2026年秋季小学统编版道德与法治六年级上册（新教材）教学计划

秋小学六年级上册道德与法治教学计划一、指导思想严格依据《义务教育道德与法治课程标准》要求，结合学校立德树人、全面发展的办学理念，聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，始终坚持以生为本的教学理念，尊重学生认知发展规律，从学生生活实际出发，培养学生懂法守法、认同国家、承担社会责任的合格公民素养。二、学情分析1.学生基本情况六年级学生共X个教学班，整体学风端正，学生对道德与法治学科保持较高的学习兴趣，多数学生能主动参与课堂讨论，结合生活经验分享观点。2.认知特点六年级学生抽象思维能力逐步发展，开始具备独立思考和判断的能力，能够结合社会热点、生活案例理解抽象的法律概念，对自身权利义务、国家机构等内容充满探究欲，喜欢参与互动式、探究式的课堂活动。3.现存问题部分学生对法律知识的认知停留在表面，难以将法律条文和实际生活结合，运用法律解决问题的能力不足；少数学生对本学科重视程度不够，认为是“副科”，课堂参与度较低；不同学生的认知水平差异较大，部分学生对宪法、国家机构等抽象内容理解困难。4.改进方向依托生活案例搭建认知支架，降低抽象知识的理解难度；设计分层任务满足不同学生的学习需求；通过生活化情境、实践活动强化学科实用性，提升学生重视程度。三、教材分析1.教材版本统编版（部编版）六年级上册道德与法治（2026秋新教材）2.知识体系本册教材共四个单元，围绕“法律与生活”核心主题构建逻辑体系：第一单元从生活切入，初步认识法律的本质、作用，明确宪法的根本地位；第二单元延伸到公民身份，理解公民的基本权利与义务，认识我国国家机构的职能；第三单元聚焦未成年人群体，明确未成年人受到的特殊保护，了解保护未成年人的专门法律；第四单元落实实践应用，学会运用法律维护权利，自觉做守法公民。四个单元从认知到实践，从个人到国家，层层递进，逐步培养学生的法治观念与公民意识。3.单元重难点单元教学重点教学难点第一单元生活中的法律知道法律的本质，理解法律的作用，明确宪法是我国的根本法理解宪法的最高法律效力，树立宪法权威意识第二单元公民与国家认识公民身份，掌握公民的基本权利与义务，了解不同国家机构的职权区分不同国家机构的职权，理解公民权利与义务的统一性第三单元我们受特殊保护知道未成年人需要特殊保护的原因，了解保护未成年人的专门法律理解不同保护主体的职责，学会在不同场景下主动寻求保护第四单元知法守法依法维权掌握依法维权的途径，知道违法犯罪的后果，树立守法意识能够运用法律知识解决实际生活中的侵权问题，做到自觉守法4.教材资源利用充分利用教材课文中的案例、探究与分享栏目，拓展对接本地法治实践资源，如法院开放日、社区法治宣传活动，结合网络法治教育公开课、青少年法治宣传教育读本等资源，丰富教学内容，增强教学的生动性与实践性。四、核心素养分单元落实清单单元政治认同道德修养法治观念责任意识第一单元认同我国宪法是人民意志的体现，拥护我国社会主义法治体系初步形成遵守法律规则的道德自觉建立法律与生活的联系，树立宪法至上的法治观念感受法律对社会生活的保障，产生主动学习法律的责任意识第二单元认同我国公民身份，拥护我国国家机构的组织与运行原则养成尊重他人权利、履行自身义务的道德品质树立权利与义务相统一的法治意识理解公民对国家发展的责任，培养主动参与公共生活的意识第三单元认同国家对未成年人的特殊关爱，体会社会主义制度的优越性懂得珍惜自身受到的保护，学会尊重和保护其他未成年人的权益了解保护未成年人的法律体系，树立依靠法律保护自身的观念认识自身成长的社会责任，学会对自我保护负责第四单元认同我国法治建设的成果，信任我国法律救济渠道养成依法办事、尊重法律权威的道德修养掌握依法维权的正确方式，树立违法必担责的法治观念主动承担守法责任，自觉同违法犯罪行为做斗争五、教学目标1.知识与技能知道法律的本质与作用，掌握宪法的根本地位；理解公民身份的内涵，掌握公民的基本权利与义务；了解我国国家机构的分类与职权；知道未成年人特殊保护的原因与专门法律；掌握依法维权的途径，明确违法犯罪的后果。能够运用所学法律知识判断生活中的行为是否合法，能够初步运用法律知识分析和解决简单的实际问题。2.过程与方法通过案例分析、小组讨论、社会调查等方法，经历从生活现象中提炼法律问题的过程，提升分析问题、合作探究的能力；在模拟情境中体验依法维权的流程，掌握基本的维权方法。3.情感态度与价值观树立宪法权威意识，增强法治信仰，培养热爱祖国、认同公民身份的情感；体会法律对生活的保障作用，养成自觉守法、遇事找法的行为习惯；增强作为中国公民的自豪感与责任感，树立做守法合格公民的意识。六、教学重难点1.教学重点宪法是根本法的地位；公民的基本权利与义务；未成年人的特殊保护；依法维权的途径。2.教学难点理解宪法的最高法律效力；公民权利与义务的统一性；区分不同国家机构的职权；运用法律解决实际生活中的侵权问题。七、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法，结合社会热点、学生生活案例创设问题情境，引导学生自主探究；采用小组合作法，组织学生围绕争议性问题开展讨论，碰撞思维；采用实践教学法，组织学生开展模拟法庭、法治小调查等实践活动，强化知识应用。2.分层教学策略针对不同认知水平的学生设计分层学习任务：基础层任务聚焦核心概念识记，满足学困生的达标要求；提高层任务聚焦案例分析，满足中等学生的能力提升要求；拓展层任务聚焦综合实践探究，满足优等生的拓展需求。3.重难点突破策略对抽象的法律概念，借助生活化案例、思维导图拆解知识点，帮助学生搭建认知框架；对难理解的核心内容，设计对比分析、情境模拟活动，让学生在体验中区分易混淆知识点，突破理解障碍；结合本地法治实践资源，组织学生实地参观或者连线一线法律工作者讲解，强化直观认知。八、学具教具使用清单教学单元学具教具第一单元生活中的法律宪法单行本、法治宣传短视频、生活中不同规则的案例卡片第二单元公民与国家身份证模型、国家机构组织结构图、公民参与公共事务的新闻案例短视频第三单元我们受特殊保护《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》文本节选、未成年人保护案例情景卡第四单元知法守法依法维权维权流程示意图、模拟法庭道具、常见侵权案例情景卡九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时，2027年1月24日结束学期）周次时间（2026年-2027年）教学内容/安排课时安排备注18.31-9.6开学第一课+第1课法律是什么2课时2026年9月1日开学29.7-9.13第2课法律作用大2课时39.14-9.20第3课宪法是根本法2课时9.10教师节（放假1天）49.21-9.27第一单元复习+单元检测讲评2课时59.28-10.4第4课我是中国公民1课时国庆节：10.1-10.7放假，不上课610.5-10.11第4课我是中国公民+第5课公民的基本权利和义务2课时秋假：10.8-10.10放假，不上课710.12-10.18第5课公民的基本权利和义务2课时810.19-10.25第6课了解国家机构2课时910.26-11.1第二单元复习+单元检测讲评2课时1011.2-11.8期中复习+期中考试2课时期中考试1111.9-11.15期中试卷讲评+第7课未成年人需特殊保护2课时1211.16-11.22第8课专门法律来保护2课时1311.23-11.29第9课特殊关爱助我成长2课时1411.30-12.6第三单元复习+单元检测讲评2课时1512.7-12.13第10课用好法律维护权利2课时1612.14-12.20第11课做守法公民2课时1712.21-12.27第四单元复习+单元检测讲评2课时元旦：2027年1月1日放假1天，调整后本周正常教学1812.28-2027.1.3第一单元知识点梳理复习2课时1月1日放假，调整后本周共2课时191.4-1.10第二、三单元知识点梳理复习2课时201.11-1.17第四单元复习+综合模拟练习2课时211.18-1.24期末考试+讲评放假2课时期末考试，1月25日起放寒假，1月27日前完成全部教学任务十、分层辅导方案层级辅导对象辅导内容辅导方式培优层课堂参与积极、基础扎实，对法律知识有浓厚兴趣的学生拓展深度内容，引导分析复杂法治热点案例，开展法治小课题研究，提升综合应用与研究能力组建法治探究小组，布置拓展性实践任务，定期开展主题沙龙分享，指导学生完成小调查报告基础达标层认知水平中等，能掌握基础知识点但应用能力不足的学生巩固核心知识点，强化案例分析训练，梳理单元知识框架，提升知识应用能力课上针对性提问，布置分层练习，同桌互助结对，课后针对性答疑补差层基础薄弱、对知识点理解困难，学习积极性较低的学生落实核心概念识记，梳理基础知识点，建立最简单的知识框架，培养基本的学习习惯课上设计简单问题优先提问，课后单独辅导梳理知识点，布置基础达标作业，及时鼓励增强学习信心十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）主要评价内容包括课堂参与度、作业完成质量、小组合作表现、实践活动完成情况四个部分，采用星级评价方式，每节课记录学生参与情况，每周汇总，每月反馈。2.终结性评价（占比60%）包括单元检测、期中考试、期末考试三个部分，其中单元检测占20%，期中考试占15%，期末考试占25%，重点考查学生对核心知识的掌握和知识应用能力。3.评价反馈机制建立“周反馈、月总结、学期评”的反馈机制，每周通过课堂小结反馈学生整体表现，每月将过程性评价结果反馈给家长，每学期结合过程性评价与终结性评价给出综合等级评语，针对不同学生提出个性化改进建议。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级中学有余力、对法治内容感兴趣的学生，每个班级选拔8-10名学生。内容：拓展学习与生活相关的法律常识，开展“法治小观察员”实践活动，引导学生观察生活中的法治现象，完成小调查报告；分析热点法治案例，提升分析问题的能力。方式：利用每周课后服务时间开展一次培优活动，采用小组探究、主题分享、实地参观等形式，激发学生探究兴趣，提升核心素养。2.补差计划对象：学习基础薄弱、对学科内容理解困难，学习习惯较差的学生，每个班级5-6名学生。内容：巩固每节课的核心概念，梳理单元基础知识，帮助学生建立学习信心，养成基本的课堂学习与作业完成习惯。方式：利用课间或课后服务时间，每周开展1-2次个别辅导，采用“一对一”讲解、基础知识点过关检测、同伴结对帮扶的方式，逐步夯实基础，提升学习成绩。十三、教学保障措施1.教学常规保障认真备课，提前梳理核心知识点，设计