人教版上册五年级英语第3单元教案

总第课时

课题Unit3Whatwouldyoulike第1课时

1.能听、说、读、写单词icecream,hamburger,tea,sandwich,

和salad。

教学

2.能在创设的头际情景中敏捷运用句型Whatwouldyouliketo

目标

eat?

rdlike…谈论自己喜爱的食物。

1.能听、说、读、写单词icecream,hamburger,tea,sandwich,

教学重难

和salado

点2.单词hamburger,sandwich的读音和拼法。

教学具打算

教学活动设计

(―)课前热身(Warm-up)

1.简洁介绍喜爱的食物

师生就自己喜爱的食物进行问答练习，如：

Whatwouldyoulikeforlunch

I'dlikesome....

设计意图通过和学生谈论自己喜爱的食物，自然地过渡到学习新的食物名称中

去。

(二)新课呈现(Presentation)

1.A.Let'slearn

(1)教学新单词

①师生对话。

T:Whatdoyoulike,Chinesefoodofwesternfood

Ss:Ilike

T:SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood.Whatwesternfood

deyouknow

Ss:

T:Todaylet'slearnsomepopularwesternfood.

老师用三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich"，“salad”,

uhamburger和“icecream”。

总第课时

教学活动设计

②老师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组竞赛读、分男女

生读。

(2)老师拿出食物图片，与学生进行对话，如：

2.A.Role-play

(1)老师请两位学生站起来示范读对话。

(2)学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，仿照示例表演对话，提示

学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。

(三)课堂小结

师生一起总结本节课学习的学问，学生说一说还有什么不懂的地方以与自己

学习中遇到的困难。

(四)、布置作业

板

书

设

计

课批阅人：

后

反

思

年月

日

总第课时

课题Unit3Whatwouldyoulike第2课时

1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。

教学2.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。

目标3.能完成“Let'stry”部分的听力任务

1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。

教学重难

2.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。

点

教学具打算

教学活动设计

1.课前自由谈话

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,teacher.

T:Howareyoutoday

Ss:Fine,thankyou.Andyou

2.老师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。

(二)、新课呈现

1.Let'stalk

教学单词

(1)老师做“口渴”的动作，说：“Oh,rmthirsty."，然后再做“喝水”的

动作，说："I'dliketchavesomethingtodrink.由此引出新单词“drink”

和"thirsty”。

老师也可以出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说：“Look,thecrowisthirsty

new.It'slookingforsomewatertodrink.由此引出新单词。

(2)学生同桌合作，谈论自己想喝些什么饮料，如：

SI:I'mthirsty.

S2:Whatwouldyouliketodrink

2.介绍对话情景

T;II'sinSaiah,sfamily.They'rebalkingaboutwhaltoealand

drink.LetJslistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.

总第课时

教学活动设计

3.Askandanswer

(1)让学生自己读一读本部分的例词。

(2)请两位学生站起来示范对读对话。

(3)学生同桌合作，用例词替换对话中的关键词，编写对话。

(三)、课堂小结

1.师生一起总结本节课所学生的词汇与句型，说说本节课的重难点，老师评价

学生的表现。

2.激励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。

(四)、布置作业

板

书

设

计

课批阅人：

后

反

思

年月

日

总第课时

课题Unit3Whatwouldyoulike第3课时

1.能听、说、读、写单词“fresh”,“healthy”,“hot”“sweet”

教学和“delicious”。。

目标2.能询问最喜爱的食物,如"What'syourfavouritefood”。

1.能听、说、读、写单词“fresh”,“healthy”,“hot”和“sweet”。

教学重难

2.能询问最喜爱的食物,如"What'syourfavouritefood”。

点

教学具打算

教学活动设计

(一)、课前热身

1.学生同桌合作，谈论彼此最喜爱的东西，如颜色、科目、日常活动等。

S1:What'syourfavouritecolour

S2:Myfavouritecolourisblue/brown/white/…Whataboutyou

SI:Myfavouritecolourisyellow/black/orange/…What?syour

favouritesubject

(二)、新课呈现

1.B.Let'slearn

(1)老师分别呈现簇新的、健康的、美味的、辣的和甜的食物的图片，引出单词

“fresh"，“healthy"，“delicious"，“hot”和“sweet”。

(2)老师带领学生读几遍单词，然后全班学生分男女生读，最终学生在小组内读,

小组成员相互订正不精确的发音。

(3)学生同桌合作练习表演对话，然后老师请一两对学生上讲台表演。

(4)同桌合作，用例词替换对话中的关键词编写对话，然后老师请两三对学生上

讲台表演。

2.B.Look,writeandsay

(1)学生依据图片完成句子。

(2)老师请一位学生站起来示范读Zoom说的话。

(3)学生依据图片说说自己喜爱什么食物以与缘由，如“Ilikevegetable.

They'rehealthy.Whataboutyou”

总第课时

教学活动设计

（三）、课堂小结

L师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，老师评价学

生的表现。

2.激励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。

（四）、布置作业

板

书

设

计

课批阅人：

后

反

思

年月

日

总第课时

课题Unit3Whatwouldyoulike第4课时

能听、说、认读单词和。

教学1."favourite""food”

接着谈论最喜爱的食物并给出缘由。

目标2.

3.能完成“Let'stry”部分的听力任务。

1.能听、说、认读单词“favourite”和“food”。

教学重难

2.接着谈论最喜爱的食物并给出缘由。

点

教学具打算

教学活动设计

(一)、课前热身

L猜一猜

老师请两三位学生上讲台，写出自己最喜爱的食物，其他学生猜一猜，如：

T:Guess!What'sher/hisfavouritefood

Ss:Icecream

T:No,guessagain.

Ss:Salad

T:Yes,you'reright.

(二)、新课呈现

1.B.Let?stalk

(1)老师在黑板上画出自己喜爱吃的几种食物,说：“Look!Thereisicecream,

hamburgers,breadandnoodlesontheblackboard.Theyarefood.Theyare

myfavouritefood.\老师边说边在黑板上画几个笑脸，帮助学生理解

^favourtitefood”的意思。

(2)介绍对话情景。

T:SarahandZhangPengaretalkingabouttodayJsmenu.Let'sgo

andseewhattheywouldliketoeattoday.

(3)老师出示本部分的教学挂图，问：“WhatfoodanddrinkareintodayJs

ineriu,,»学

生依据情景图回答：uTherearenoodles,beef,fish,sandwich,tomatosoup

andmilkin

总第课时

教学活动设计

tcday'smenu.”。

（4）Askyourfriendaboutyourfavouritefoodanddrink

①学生四人一组，调查组内同学最喜爱的食物和饮料，完成表格:

Name

Favourite

food

Favourite

drink

②老师请两三位小组代表上讲台汇报本组各位学生最喜爱的食物和饮料。

（三人课堂小结

小结本课的重要句型并对学生的饮食习惯进行必要的引导。

T:Whenyoulikesomething,youcansay

Ss:Ilike…Becauseit's/they're

T:WhenyouwanttoknowsomeoneJsfavouritefood,youmayask

Ss:What'shis/herfavouritefood

（四）布置作业

板

书

设

计

课批阅人:

后

反

思

年月

日

总第课时

课题Unit3Whatwouldyoulike第5课时

1.学生进行听读操练，驾驭双元音/ao/和/au/在单词中的发音，

教学能读准"Let'sspell"部分的例词，并完成本部分的听力任务。

目标2.简洁了解单数可数名词变成复数的规则。

3.订正错误的发音，学生自主总结发音规律

教学重难

简洁了解单数可数名词变成复数的规则。

点

教学具打算

教学活动设计

(一)、课前热身

全班齐声朗读本单元单词

(二)、新课呈现

A.Let'sspell

1.Read,listenandchant

(1)老师在黑板上用简笔画画出一只奶牛，说：“Look,thisisacow."，然后

在奶牛旁边画出一些花，说："Therearesomeflowers.Wow!They,reso

beautiful.最终在旁边画一个坐着的小男孩,说：“Theboylovestoseethe

ccwandtheflowers.Hesitsdownandenjoysthem.”

(2)老师画一间房子，墙面上有一扇开着的窗户，房子外面有一棵树，树上没有

树叶，树下面积累着黄色的树叶，树干上趴着一只蜗牛，天上飘着雪花，然后老

师说：“Lookattheblackboard.Someleavesareontheground.Thesnow

isfallingdown.It'scold.Closethewindow,please.Oh,thesnailis

slow.Whencanitgohome”。

(3)老师把本部分的两组例词写在黑板上。

cowflowerwowdown

slowsnowyellowwindow

(4)老师带领全班学生读几遍，引导学生发觉，第一组单词中的字母组合ow都

发/au/,其次组单词中的字母组合ow都发/eo/。

总第课时

教学活动设计

2.Listen,numberandsay

(1)学生自己读一读本部分的四组单词。

(2)师生一起核对答案。

(4)师读，全班学生跟着读。

3.Listen,writeandsay

(1)老师先让学生视察图片，然后师朗读，全班学生依据朗读内容填空。

(2)师再次朗读，师生一起核对答案。

(3)让学生选择自己喜爱的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。

(三)、课堂小结

1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

2.激励学生在日常英语学习中留意单词的发音，要发准音、多仿照。

(四)、布置作业

板

书

设

计

课批阅人：

后

反

思

年月

日

总第课时

课题Unit3Whatwouldyoulike第6课时

1.能读懂“Readandwrite”部分的阅读任务，复习有关食物的

教学

的句型。

目标

2.能读懂"Storytime"部分的故事。

能读懂"Readandwrite"部分的日记，简洁了解日记的格式，

教学重难

并完成相应练习。

点

教学具打算

教学活动设计

(一)、课前热身

1.老师出示本单元所学的单词的卡片，全班学生说出相应的汉语意思。

2、老师把全班分成两大组，每组派一位学生代表上讲台。老师在黑板上贴上各

种食物图片。老师随机说一个食物单词，学生立即用手拍相应的食物图片，看谁

最先拍到图片。

(二)、新课呈现

1.B.Readandwrite

(1)简洁介绍阅读材料飞

T:DoyourememberRobin

Ss:Yes.

T:Robinisarobot.It'sahelpfulrobot.Itcandomanythings.It

cancook.TodayRobinwillcook.WuYifanandhisgrandpaeachwritea

letteraboutwhattheywanttoeat.Let'sreadthetwolettersandsee.

(2)让学生视察信件的格式，老师稍作讲解：英文书信一般由六部分组成，即：

信头、信内地址、称呼、正文、结束语和署名。正文开头部分一般顶格写上

“Dear…”，意为“敬爱的……工结尾应署上姓名。

(3)学生自主阅读信件，回答下面的问题。

①WhatsWuYifan'sfavouritefood

②DoesWuYiTanlikebeef

总第课时

教学活动设计

（3）WhatJsGrandpa'sfavouritefood

Answer:

①Icecream.

②No,hedoesn,t.

（三）、课堂小结

师生一起总结本单元学习的词汇和句型。

词汇：

sandwich,salad,hamburger,icecream,tea,fresh,healthy,delicious,

het,sweet,drink,thirsty,favourite,food,dear

句型：

Whatwouldyouliketoeat/drink

I'dlike…，please.

（四）、布置作业

板

书

设

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课批阅人：

后

反

思

年月

日

总第课时

课题第课时

教学

目标

教学重难

点

教学具打算

教学活动设计

总第课时

教学活动设计

板

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课批阅人：

后

反

思

年月

日

总第课时

课题第课时

教学

目标

教学重难

点

教学具打算

教学活动设计

总第课时

教学活动设计

板

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课批阅人：

后

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思

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日

总第课时

课题第课时

教学

目标

教学重难

点

教学具打算

教学活动设计

总第课时

教学活动设计

板

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课批阅人：

后

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日

总第课时

课题第课时

教学

目标

教学重难

点

教学具打算

教学活动设计

总第课时

教学活动设计

板

书

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课批阅人：

后

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思

年月

日

总第课时

课题第课时

教学

目标

教学重难

点

教学具打算

教学活动设计

总第课时

教学活动设计

板

书

设

计

课批阅人：

后

反

思

年月

日

总第课时

课题第课时

教学

目标

教学重难

点

教学具打算

教学活动设计

总第课时

教学活动设计

板

书

设

计

课批阅人：

后

反

思

年月

日

总第课时

课题第课时

教学

目标

教学重难

点

教学具打算

教学活动设计

总第课时

教学活动设计

板

书

设

计

课批阅人：

后

反

思

年月