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文档简介

教学设计

课程基本信息教学设计数学年级一年级学期秋季加法的初步认识教学目标1.通过操作、演示，理解加法的含义；能正确读出加法算式；会计算5以内的加法；初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。 2.通过操作、表述，培养动手操作能力、语言表达能力；形成初步的数学符号意识。 3.体会数学知识与生活的联系，激发学习兴趣，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学内容教学重点：理解加法的含义，会计算5以内的加法。教学难点：能正确观察现实情境图，口述题意，列出算式。教学过程一、观察情境，获取信息。出示图片一，观察图片你发现了什么？生：女孩一手拿着3个橘黄色气球，一手拿着1个蓝色气球出示图片二，说出你看到的经过。生：女孩把3个橘黄色气球和1个蓝色气球合到一起了。二、提出问题，尝试解决1.根据数学信息你能提出一个问题吗？生：一共有几个气球？2.游戏活动：用小圆片来摆一摆刚才的过程。汇报交流引导学生总结每一部分表示的意思，理解小箭头、放在一起、大圈、就表示把它们合在一起。师：也可以用更简洁的数学语言表达合作讨论：这个算式各部分表示什么意义生：3表示3个气球，1表示1个气球，4表示一共有4个。“+”表示这个箭头就是合起来的意思。加法算式3+1=4就表示把3这部分和1这部分合起来一共是4。师：真棒，以后遇到把两部分合起来求一共是多少的时候，你就可以用加法算式表示了。3.认识符号与教学算式读法：“+”这是加号，“=”这是等于符号，算式读作：3加1等于4。4.看图再说说3+1=4表示的意义三、更换情境，深入理解加法的含义依据情境图，理解加法是部分和部分的合起来四、掌握加法的算法。出示主题图学习要求：完整说说这幅图的意思。并提出一个数学问题并列式。生：一共有多少只松鼠？算式是3+2=5关键追问你怎么知道3+2等于5？分享交流：1.数一数的方法：1、2、3、4、5。2.接着数的方法：从3后面接着数，4、5就可以了。3.用数的组成：3和2组成5，所以3+2=5。五、建立加法的模型。今天求一共有几个气球、一共有几只小松鼠都用加法算式来表示，你知道

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