1.6 减法的初步认识_第1页
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文档简介

教学设计

课程基本信息学科数学年级一年级学期秋季课题减法的初步认识教学目标1.初步理解减法的含义，认识减号，会读减法算式。掌握5以内减法口算的方法。2.在观察图意的过程中，将图意转化成语言表述，在语言表述的基础上借助点子图进一步理解减法的含义，最后抽象成算式，重点理解算式表达的意义。3.体会符号意义和集合思想。教学内容教学重点：1.理解减法的含义。

教学难点：1.能正确理解图意，说出算式表示的意思。教学过程一、情景创设看公园图片说说看到的数学信息。1.小刚手里有4个气球，飞走了1个。提问：你能根据这些信息，提出数学问题吗？新授（一）理解减法意义1.学生根据图意提出问题。小刚手里有4个气球，飞走了1个，还剩几个气球？2.画图表示题意。用小圆片表示：从4个气球里去掉飞走的1个还剩3个这个过程。生：先画4个圆片，表示小刚手里的4个气球，飞走了1个，就拿去掉1个圆片，还剩3个圆片，所以还剩3个气球。3.用减法算式表示：①认识减法算式。出示减法算式4-1=3。读作：4减1等于3。②介绍减法算式各部分表示的含义。4表示小刚手里的4个气球，1表示飞走的1个气球，3表示还剩下3个气球。4和1中间的这个符号叫减号，减号表示去掉的意思。③理解4-1=3整个算式的意义。4-1=3表示从4个气球里去掉飞走的1个，还剩3个。自己读算式，完整的说说它表示什么意思。和老师一起说算式的含义。说说生活中还有哪些情景是去掉的意思。小结：像气球飞走这样的事可以用不同的方式表示它的意思，比如:画圆片，或者用减法算式来表示。比较两种方式的相同点：这量种方法里都是把4这个整体分成了1和3两部分，4个圆片、4这个数都表示小刚手里的4个气球，1个圆片和1这个数都表示飞走的那个气球，这3个圆片、3这个数就表示剩下的3个气球。箭头，动作和减号都表示去掉的意思。小结：像这样的事情，我们既可以画画图，又可以用一个简单的算式来表示。4.试一试，借助情境图进一步理解表达4-1=3的含义5.讲故事进一步理解减法算式的意义。交流故事：（1）工地里有5把铲子，工人叔叔拿走了1把，还剩4把。（2）有4块饼干，小老鼠拿走2块，还剩2块。三、巩固减法意义（一）根据松鼠图提出减法问题树上有5只小松鼠，跑了3只，树上还剩几只松鼠？减法算式：5-3=2。1.交流方法：5只松鼠看成一个整体，跑走的3只松鼠是一部分，剩下的2只松鼠是另一部分，从整体里去掉一部分求另一部分就用减法计算。一起说5-3=2表示的意义。2.交流算法：（1）倒着数。（2）分与合。四、巩固练习数学书做一做五、全课总结这节课学习了数学书第26页和27页的减法，知道了

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