Unit 2 What time is it（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit2Whattimeisit（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit2Whattimeisit

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，能够运用本单元词汇和句型进行时间表达。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化中时间的表达方式。

3.提升学生的思维品质，通过时间感知活动培养逻辑思维和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点，

①确保学生能够准确掌握并运用本单元的核心词汇，如“hour”、“minute”、“o'clock”等，以及相关的句型“Whattimeisit?It's...”。

②通过实际操作和互动练习，让学生能够灵活运用所学时间表达法，正确表示一天中的不同时间点。

2.教学难点，

①帮助学生理解12小时制和24小时制的区别，并能正确转换和使用。

②引导学生在实际情境中运用时间词汇和句型，如询问时间、安排日程等，提高语言的实际应用能力。

③通过游戏和角色扮演等活动，让学生克服害羞和紧张，敢于开口说英语，提高语言输出的自信心。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设实际生活情境，让学生在真实语境中学习时间表达。

2.运用互动式教学法，鼓励学生参与课堂讨论和角色扮演，提高语言实践能力。

3.结合游戏教学法，设计趣味时间匹配游戏，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示时间相关的图片和视频，直观展示时间概念。

2.运用在线时间测试工具，让学生在课堂上进行即时练习，及时巩固所学知识。

3.结合实物教具，如时钟模型，帮助学生直观理解12小时制和24小时制的差异。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnabouttime.Doyouknowwhattimeitisnow?Raiseyourhandifyoudo.”

2.学生们纷纷举手回答，老师记录下他们的答案。

3.老师接着说：“Great!Now,let'sstartourlessonbylearninghowtoexpresstimeinEnglish.”

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下核心词汇：“hour”、“minute”、“o'clock”、“aquarterpast”、“halfpast”等，并解释它们的用法。

2.老师用幻灯片展示不同时间点的图片，如早晨7点、中午12点、晚上6点等，让学生根据图片猜测时间。

3.老师引导学生进行小组讨论，让学生用所学词汇和句型表达时间。

4.老师挑选几个小组进行展示，其他学生评价并给予反馈。

5.老师介绍12小时制和24小时制的区别，并举例说明。

三、实践环节

1.老师分发时间卡片，每张卡片上写有一个具体的时间点。

2.学生需要将卡片上的时间点用英语表达出来。

3.老师随机抽取几名学生，让他们上台展示，其他学生进行评价。

4.老师组织时间接龙游戏，让学生在游戏中练习时间表达。

四、巩固练习

1.老师布置课后作业，要求学生用所学知识制作一个简单的家庭时间表。

2.老师提醒学生注意时间表达的准确性，并在家庭时间表中注明12小时制和24小时制。

五、课堂小结

1.老师带领学生们回顾本节课所学内容，强调时间表达的重要性和实用性。

2.老师鼓励学生们在日常生活中多运用所学知识，提高英语口语表达能力。

3.老师总结本节课的重点和难点，为学生提供学习建议。

六、课后拓展

1.老师布置阅读作业，要求学生阅读一篇关于时间管理的英文文章，了解不同文化中时间观念的差异。

2.老师鼓励学生们利用课余时间，观看英文电影或电视剧，提高英语听力水平。

3.老师建议学生们参加学校组织的英语角活动，与其他同学一起练习英语口语。知识点梳理1.时间表达的基本词汇：

-hour：小时

-minute：分钟

-o'clock：整点

-past：过...点

-to：差...点

-aquarterpast：过一刻钟

-halfpast：过半点

2.时间表达的基本句型：

-Whattimeisit?（现在几点了？）

-It's...o'clock.（现在是...点整。）

-It's...past/morethan...o'clock.（现在是...点过/刚过...点。）

-It's...to...o'clock.（现在是...点差...。）

3.12小时制与24小时制的转换：

-上午时间（1-12点）：12小时制与24小时制相同。

-下午时间（1-12点）：24小时制中的下午时间需要在小时数上加12。

4.时间表达的特殊情况：

-上午1点至11点：直接用数字表示，如oneo'clock,twoo'clock,threeo'clock等。

-上午12点：用noon表示。

-下午1点至11点：在数字前加one，如oneo'clock,twoo'clock,threeo'clock等。

-下午12点：用midnight表示。

5.时间顺序：

-通常先说小时，再说分钟。

-如果分钟数为0，可以省略“o'clock”。

-如果分钟数不为0，需要用“past”或“to”连接。

6.时间表达的应用：

-询问时间：Whattimeisit?

-确定时间：It's...o'clock.

-安排日程：Let'smeetat...o'clock.

-计算时间差：Themeetingwillstartin...minutes.

7.时间相关的习惯用语：

-Timeflieslikeanarrow.（光阴似箭。）

-Timewaitsfornoman.（时间不等人。）

-Punctualityisthebestpolicy.（守时是最好的习惯。）

8.时间管理：

-制定时间表：Makeaschedule.

-留出时间：Leavesometimefor...

-控制时间：Controlyourtime.课堂1.课堂评价：

a.提问反馈：

-在课堂教学中，我将通过提问的方式，了解学生对时间表达的理解和应用能力。

-提问将涉及不同层次的问题，从基础知识到实际应用，以评估学生的整体掌握情况。

-对于学生的回答，我将给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都以鼓励和支持为主。

b.观察评价：

-通过观察学生在课堂上的参与度和互动情况，我可以评估他们的学习兴趣和主动性。

-注意观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，这有助于了解他们在实际情境中的语言运用能力。

c.课堂测试：

-定期进行小测验，以检验学生对时间表达知识的掌握程度。

-测试形式可以包括选择题、填空题和简答题，确保覆盖到不同的知识点。

d.及时反馈：

-对于学生的课堂表现和测试结果，我将提供即时的反馈。

-反馈将具体到每个学生的错误和进步，帮助学生明确自己的学习目标和改进方向。

2.作业评价：

a.作业批改：

-学生完成的作业将进行细致的批改，包括语法、拼写和表达准确性。

-每份作业都将得到个性化的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

b.反馈沟通：

-通过作业反馈，我将与学生和家长进行沟通，讨论学生的学习进展和存在的问题。

-鼓励家长参与学生的日常学习，共同关注学生的学习效果。

c.成长记录：

-为每位学生建立成长记录，记录他们的作业完成情况和进步。

-定期回顾成长记录，以评估学生的长期学习趋势。

d.鼓励与激励：

-在作业评价中，我将注重鼓励学生的努力和进步，而不是仅仅关注成绩。

-通过表扬和奖励，激励学生保持学习的积极性和动力。板书设计①时间表达核心词汇

-hour

-minute

-o'clock

-past

-to

-aquarterpast

-halfpast

②时间表达基本句型

-Whattimeisit?

-It's...o'clock.

-It's...past/morethan...o'clock.

-It's...to...o'clock.

③12小时制与24小时制转换

-上午：12小时制=24小时制

-下午：24小时制+12

④时间表达特殊情况

-上午1-11点：直接数字

-上午12点：noon

-下午1-11点：one+数字

-下午12点：midnight

⑤时间顺序

-