第二单元《6-10 的认识和加、减法》单元教学整体设计（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

第二单元《6-10的认识和加、减法》单元教学整体设计（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本单元教学内容为人教版一年级上册数学教材第二单元《6-10的认识和加、减法》。主要包括以下内容：认识数字6-10，掌握6-10的读写；学习6-10的加减法，包括加法和减法的计算法则、进位和退位；通过实际操作和游戏活动，提高学生对6-10的认识和加减法的运用能力。二、核心素养目标1.培养学生的数感，使其能够理解数字6-10的实际意义，并在日常生活中应用。

2.增强学生的符号意识，通过加减法的学习，让学生学会用数学符号表示数量关系。

3.发展学生的运算能力，通过练习加减法，提高学生的计算速度和准确性。

4.培养学生的空间观念，通过图形操作，帮助学生理解数与空间的关系。

5.培养学生的应用意识，让学生在解决实际问题时，能够运用所学的加减法知识。三、教学难点与重点1.教学重点

①正确识别和书写数字6-10，以及它们的加减法。

②理解并掌握加法和减法的基本计算法则，包括进位和退位的概念。

③能够通过实际操作或故事情境，将抽象的数学运算与具体的生活情境相结合。

2.教学难点

①学生在理解进位和退位的概念时可能存在困难，需要通过直观教具和具体操作来辅助理解。

②学生在解决实际问题时，如何将问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解答，需要逐步引导和练习。

③学生在加减法运算中，如何避免错误，提高计算速度和准确性，需要通过大量的练习和反馈来逐步提高。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版一年级上册数学教材，包含第二单元《6-10的认识和加、减法》的相关内容。

2.辅助材料：准备数字卡片、计数器、加减法操作图等，以及与教学内容相关的图片和视频，以帮助学生直观理解数字和运算。

3.实验器材：准备计数棒、计数器等，用于学生进行实际操作和练习加减法。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中互相讨论和练习，同时确保实验操作台的安全性和整洁。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段动画片，展示小动物们在公园里玩捉迷藏的游戏，引出数字6-10的出现。

2.提出问题：引导学生观察动画中的小动物，提问：“你们能数出有多少只小动物吗？”

3.学生回答：请学生回答问题，并展示如何用手指或计数器进行计数。

4.总结：教师总结数数的方法，并引出本节课的主题——认识数字6-10。

（二）讲授新课（15分钟）

1.认识数字6-10

①教师展示数字卡片，引导学生观察数字的形状和特点。

②学生跟读数字，教师纠正发音。

③教师讲解数字6-10的读写方法，强调书写规范。

④学生练习书写数字6-10。

2.加减法运算

①教师展示加减法算式，引导学生观察算式的构成。

②讲解加法运算的步骤：先算加数，再算和。

③讲解减法运算的步骤：先算被减数，再算差。

④学生跟随教师一起进行加减法运算练习。

3.进位和退位

①教师展示进位和退位的例子，引导学生观察进位和退位的情况。

②讲解进位和退位的计算方法。

③学生练习进位和退位的加减法运算。

（三）巩固练习（15分钟）

1.完成教材中的练习题，包括填空、选择题和计算题。

2.教师巡视课堂，指导学生完成练习，并及时纠正错误。

3.学生互评，互相学习，共同提高。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得加减法运算难吗？为什么？”

2.学生回答，教师总结。

3.教师提问：“如何提高加减法运算的速度和准确性？”

4.学生回答，教师总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在学习加减法过程中的心得体会。

2.教师邀请学生上台展示自己的计算过程，其他学生进行评价。

3.教师提问：“在生活中，我们如何运用加减法？”

4.学生回答，教师总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“加减法运算在生活中有哪些应用？”

2.学生回答，教师总结。

3.教师提问：“如何将加减法运算与数学思维相结合？”

4.学生回答，教师总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

3.提醒学生按时完成作业，并鼓励学生在家里与家长一起练习加减法运算。

教学过程设计完毕，总用时45分钟。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感培养：通过本单元的学习，学生能够对数字6-10有更深刻的认识，能够在日常生活中识别和运用这些数字，如数数、计算物品数量等。

2.计数能力提升：学生在学习过程中，通过实际操作和游戏，能够熟练地进行6-10的计数，提高了计数能力。

3.加减法运算掌握：学生能够理解和掌握加法和减法的基本计算法则，包括进位和退位，能够独立完成简单的加减法运算。

4.运算能力增强：学生在练习过程中，加减法运算的速度和准确性得到了提高，能够更快地完成计算任务。

5.空间观念发展：通过图形操作和实际问题的解决，学生能够理解数与空间的关系，发展了空间观念。

6.应用意识提高：学生在解决实际问题时，能够运用所学的加减法知识，如购物、分配物品等，提高了应用意识。

7.学习兴趣激发：通过丰富的教学活动和互动环节，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

8.团队合作能力提升：在小组讨论和合作练习中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队合作能力。

9.自主学习能力增强：学生在完成作业和复习过程中，能够自主学习，查找资料，解决问题。

10.评价与反思能力提高：学生在学习过程中，学会了自我评价和反思，能够认识到自己的不足，并努力改进。

11.情感态度价值观培养：通过学习数学知识，学生体会到了数学的严谨性和逻辑性，培养了认真、细致、求实的科学态度。

12.适应能力提升：学生在面对新的学习内容时，能够迅速适应，积极参与，提高了适应能力。七、板书设计1.认识数字6-10

①数字6-10的形状

②数字6-10的读音和书写

③数字6-10的实际意义

2.加法运算

①加法算式结构

②加法计算步骤

③加法运算的符号“+”

3.减法运算

①减法算式结构

②减法计算步骤

③减法运算的符号“-”

4.进位和退位

①进位和退位的条件

②进位和退位的计算方法

③进位和退位的表示方式

5.实际应用

①购物场景中的应用

②分配物品场景中的应用

③生活问题中的应用

6.学习方法

①观察和比较

②实际操作

③小组合作

7.练习方法

①自主练习

②小组练习

③教师指导

8.评价与反思

①自我评价

②同伴评价

③教师评价八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的发言次数和积极性，记录每个学生的参与情况。

-学生对数字6-10的识别能力：通过提问或小测验，评估学生对数字6-10的识别速度和准确性。

-学生对加减法运算的理解：通过课堂练习和讨论，观察学生对加减法运算规则的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的表现：评估学生在小组讨论中的发言质量、合作精神和解决问题的能力。

-学生对实际问题的应用：通过小组讨论，展示学生如何将所学加减法知识应用于实际生活问题中。

-学生对学习内容的总结：评估学生在小组讨论中对学习内容的总结和归纳能力。

3.随堂测试：

-学生对数字6-10的掌握程度：通过简单的填空题或选择题，测试学生对数字6-10的识别和书写能力。

-学生加减法运算的熟练度：通过计算题，测试学生加减法运算的速度和准确性。

-学生对进位和退位的理解：通过具体的加减法算式，测试学生对进位和退位概念的理解和应用。

4.课后作业完成情况：

-学生作业的完成质量：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的正确性、整洁度和创意性。

-学生对作业内容的理解：通过学生的作业反馈，了解学生对作业内容的理解程度和遇到的困难。

-学生对作业的投入程度：观察学生对课后作业的重视程度和完成时间，评估学生的学习态度。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的课堂表现进行正面鼓励，对表现不佳的学生给予具体的改进建议。

-针对小组讨论：肯定学生在小组讨论中的贡献，对讨论中存在的问题提出改进措施。

-针对随堂测试：对学生的测试结果进行分析，针对错误类型给予个别辅导，帮助学生克服学习难点。

-针对课后作业：对学生的作业进行个别指导，针对作业中的错误提供详细的解答和纠正，帮助学生巩固知识。

-针对整体学习情况：定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进度和需求，调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。教学反思教学反思

今天我们完成了第二单元《6-10的认识和加、减法》的教学，我想在这里和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过动画片和提问的方式，成功地激发了学生的学习兴趣。我看到学生们在课堂上积极参与，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些学生对于数字的识别和书写还不够熟练，这可能是因为他们在日常生活中接触数字的机会不多。因此，我需要在今后的教学中，更多地结合生活实际，让学生在实践中学习。

在讲授新课的过程中，我尽量将抽象的数学概念转化为具体的生活实例，比如通过小动物游戏来引入数字6-10，通过购物场景来讲解加减法。我发现这样的教学方式学生们更容易接受，他们能够更好地理解数学与生活的联系。不过，我也发现有些学生在理解进位和退位的概念时有些吃力，这说明我在讲解这一部分时可能需要更加细致和耐心。

在巩固练习环节，我设计了多种练习形式，包括填空、选择、计算等，旨在让学生通过不同的方式巩固所学知识。我发现学生们在完成练习时，对于简单的加减法运算掌握得比较好，但在面对进位和退位的题目时，错误率较高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对这部分内容的练习和讲解。

课堂提问是教学过程中非常重要的一环。我尝试通过提问来引导学生思考，但有时候我发现我的问题过于简单，没有激发出学生的深度思考。今后，我需要在设计问题时，更加注重问题的层次性和开放性，鼓励学生提出自己的观点。

在师生互动环节，我努力创造一个轻松、平等的氛围，让学生感到舒适和自信。我发现学生们在小组讨论中的表现非常积极，他们能够互相帮助，共同解决问题。这让我意识到，小组合作学习是一种非常有效的教学方法，我会在今后的教学中继续运用。

在教学评价与反馈方面，我注重了学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给出了个性化的评价和建议。我发现，对于学习有困难的学生，及时给予反馈和辅导是非常必要的，这有助于他们及时纠正错误，提高学习效果。

1.加强对基础知识的讲解和练习，确保每个学生都能够掌握。

2.创设更多贴近生活的教学情境，让学生在实践中学习数学。

3.设计更具层次性和开放性的问题，激发学生的思考。

4.关注学生的个体差异，给予个性化的评价和辅导。

5.不断反思和改进教学方法，提高教学效果。

我相信，通过不断努力，我能够帮助学生们更好地学习数学，为他们的未来打下坚实的基础。重点题型整理1.数字识别与书写

-题型：请写出数字6。

-答案：6

2.加法运算

-题型：5+3=?

-答案：8

3.减法运算

-题型：8-3=?

-答案：5

4.进位加法

-题型：7+8=?

-答案：15（7+8=15，个位满十，向十位进一）

5.退位减法

-题型：15-7=?

-答案：8（个位不够减，从十位退一作十，15-7=8）

6.实际应用题

-题型：小明有6个苹果，妈妈又给了他4个苹果，小明现在有多少个苹果？

-答案：小明现在有10个苹果（6+4=10）

7.连加连减题

-题型：小明有7个球，他给了小红3个球，然后又从妈妈那里借了2个球，最后小明有多少个球？

-答案：小明最后有6个球（7-3=4，4+2=6）

8.生活中的加减法