6《画》教学设计-2024-2025学年统编版（五四制）语文一年级上册

6《画》教学设计-2024-2025学年统编版（五四制）语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《画》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版（五四制）语文一年级上册

3.授课时间：2024年9月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生观察力，学会从不同角度观察事物。

2.培养学生想象力，鼓励学生大胆进行艺术创作。

3.培养学生审美力，引导学生欣赏和评价美术作品。

4.增强学生语言表达能力，通过绘画与同伴分享自己的感受。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够识别和描述图画中的基本元素，如颜色、形状、大小等。

②培养学生用简单文字描述图画内容的能力，提升语言组织与表达能力。

③引导学生通过观察图画，理解并体会图画所传达的情感和主题。

2.教学难点，

①指导学生如何将观察到的细节通过绘画表现出来，包括色彩的搭配和线条的运用。

②帮助学生克服绘画中的困难，如握笔姿势、绘画技巧等，提升绘画技巧。

③鼓励学生独立思考和表达，针对不同的图画内容，培养学生的创造性思维。

④在分享和评价环节，引导学生尊重他人的创作，学会客观、真诚地表达自己的意见。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《画》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图画样本、颜色卡片、绘画工具等。

3.实验器材：准备好彩色粉笔、画纸、蜡笔等绘画用品。

4.教室布置：设置绘画角，摆放绘画工具和作品展示区，营造轻松的创作氛围。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅精美的儿童画，引起学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这幅画是关于什么的吗？你们平时喜欢画画吗？”

-引导学生分享自己最喜欢的画和画画的原因。

-介绍本节课的主题《画》，激发学生的创作欲望。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：展示不同风格的图画，引导学生观察并描述画中的颜色、形状和大小。

-展示图片：红色的大苹果、绿色的叶子、蓝色的小船。

-提问：“同学们，你们看到了什么？能描述一下这些颜色和形状吗？”

-第二条：讲解绘画的基本技巧，如握笔姿势、线条的运用。

-教师示范正确的握笔姿势，并简单介绍线条的粗细和曲直变化。

-学生跟随教师一起练习握笔和画线条。

-第三条：引导学生思考如何用文字描述图画内容。

-提问：“如果这幅画是你们画的，你们会怎么用几句话来描述它？”

-学生尝试用简短的语言描述展示的图画。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：学生自由选择颜色和工具，开始绘画。

-提供彩色粉笔、画纸、蜡笔等绘画材料。

-教师巡视指导，帮助学生解决绘画过程中的问题。

-第二条：学生展示自己的作品，并简要介绍自己的创作思路。

-学生依次展示作品，其他同学和教师给予鼓励和评价。

-第三条：组织学生进行绘画作品的小组讨论。

-将学生分成小组，讨论各自作品的创作灵感、色彩搭配和绘画技巧。

-每组选代表分享讨论结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：

-“你觉得你最喜欢的作品是哪一幅？为什么？”

-“在创作过程中，你遇到了哪些困难？你是怎么克服的？”

-“如果你有机会重新创作这幅画，你会做哪些改变？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调观察力、想象力和语言表达能力的重要性。

-提问：“今天我们学习了哪些绘画技巧？你们觉得画画有什么好处？”

-鼓励学生在日常生活中多观察、多想象，用绘画来表达自己的情感和想法。

-布置作业：让学生回家后观察家中的一件物品，用文字和绘画的方式记录下来。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握绘画的基本技巧，提升观察力、想象力和语言表达能力，体现了本节课的重点和难点。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍中国传统绘画艺术，如水墨画、国画等，让学生了解不同绘画风格的特点和技法。

-提供一些著名的儿童绘画作品，如齐白石、张大千等人的作品，让学生欣赏并分析其绘画技巧。

-收集一些自然景观、动植物等图片，用于课堂上的观察和创作练习。

2.拓展建议：

-组织学生参观美术馆或博物馆，实地欣赏不同类型的绘画作品，增强艺术鉴赏能力。

-鼓励学生在家里或户外进行绘画创作，观察和记录周围的自然景观、生活场景等。

-建议家长购买或借阅一些儿童绘画书籍，如《儿童绘画教程》、《绘画入门》等，为学生提供绘画指导。

-利用网络资源，为学生推荐一些在线绘画教程和视频，如儿童绘画教程网站、绘画教学视频等。

-组织学生参加绘画比赛或展览，激发学生的创作热情，提高绘画技能。

-鼓励学生创作自己的故事书，将绘画与文字相结合，提高学生的综合表达能力。

-在课堂上设置“绘画角”，提供各种绘画材料和工具，让学生自由创作，培养他们的绘画兴趣。

-与学校美术教师合作，开设绘画兴趣小组，为学生提供更多绘画实践机会。

-引导学生关注社会热点，通过绘画表达对社会的关注和思考。

-鼓励学生尝试不同的绘画媒介，如水彩、油画、版画等，拓宽绘画视野。七、教学反思与改进在教学《画》这节课之后，我进行了一些反思，总结了一些经验和需要改进的地方。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然我通过展示一幅精美的儿童画引起了学生的兴趣，但我觉得还可以更加多样化地导入，比如通过音乐、故事或者游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。我计划在未来的教学中尝试引入更多元化的导入方式，以激发学生的学习兴趣。

其次，在新课讲授环节，我发现有些学生在描述图画时比较困难，这可能是因为他们的词汇量有限或者观察不够细致。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，更多地引导学生观察细节，并通过词汇卡片、故事讲述等方式，帮助他们丰富词汇量。

在实践活动环节，我发现有些学生虽然动手能力强，但缺乏创意。为了提高学生的创意思维，我计划在未来的教学中加入更多开放性的问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并尝试不同的绘画风格。

在学生小组讨论环节，我发现有些学生比较内向，不愿意分享自己的作品。为了鼓励学生积极参与讨论，我打算在未来的教学中，创造更多的互动机会，如设立“绘画角”，让学生在轻松的环境中展示和交流自己的作品。

在总结回顾环节，我发现学生对绘画技巧的理解还不够深入。为了帮助学生更好地掌握绘画技巧，我计划在未来的教学中，结合具体作品进行更详细的技巧讲解，并鼓励学生进行实践练习。

1.丰富教学手段，多样化导入新课，提高学生的学习兴趣。

2.加强词汇教学，帮助学生丰富语言表达，提高观察力。

3.鼓励创意思维，通过开放性问题激发学生的创作热情。

4.创造互动机会，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的作品。

5.结合具体作品，详细讲解绘画技巧，提高学生的实践能力。

我相信，通过这些改进措施，我能够更好地帮助学生掌握绘画技巧，提高他们的艺术素养。在教学过程中，我会不断反思和调整教学方法，以适应不同学生的学习需求，让每一堂课都成为学生成长的阶梯。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-观察力：学会从不同角度观察事物。

-想象力：通过绘画进行艺术创作。

-审美力：欣赏和评价美术作品。

-语言表达能力：用简单文字描述图画内容。

②关键词：

-观察角度

-艺术创作

-美术作品

-描述图画

-绘画技巧

③重点句子：

-“同学们，你们知道这幅画是关于什么的吗？”

-“如果这幅画是你们画的，你们会怎么用几句话来描述它？”

-“在创作过程中，你遇到了哪些困难？你是怎么克服的？”

-“你觉得你最喜欢的作品是哪一幅？为什么？”

-“今天我们学习了哪些绘画技巧？你们觉得画画有什么好处？”典型例题讲解例题1：

题目：观察下面的图画，用几句话描述画中的内容。

图画描述：画面中有一棵大树，树下有一只小鸟在唱歌，远处是一片蓝天和白云。

答案：这幅画展示了一棵大树，树下有一只小鸟在欢快地唱歌，天空是蔚蓝的，有几朵白云飘过。

例题2：

题目：如果你是画中的小鸟，你会对大树说些什么？

答案：如果我是一只画中的小鸟，我可能会说：“大树，谢谢你为我们提供了凉爽的家园，我会好好唱歌，回报你的照顾。”

例题3：

题目：请用一句话概括这幅画的主题。

答案：这幅画的主题是“大自然的和谐”。

例题4：

题目：画中的小鸟是什么颜色的？为什么？

答案：画中的小鸟是蓝色的。因为蓝色常常与天空和宁静联系在一起，小鸟的蓝色可能象征着它与天空的亲近和自由。

例题5：

题目：如果你要给这幅画起一个名字，你会叫什么？

答案：我会叫它《歌唱的森林》，因为这个名字能够体现出画中的小鸟在树下唱歌的情景，以及与大自然的和谐共处。

补充说明：

1.描述图画内容时，要关注画中的主要元素，如颜色、形状、大小等，以及它们之间的关系。

2.用简单的语言描述图画内容，避免使用过于复杂的句子结构。

3.在描述图画时，可以加入自己的想象和感受，但要保持与图画内容的相关性。

4.主题概括要简洁明了，能够准确反映图画的核心思想。

5.在回答关于颜色的问题时，要考虑颜色在图画中的象征意义和表达效果。

6.给图画起名字时，要富有创意，同时要能够体现图画的主题和情感。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生的学习效果。以下是我在《画》这节课中采取的课堂评价方法：

1.课堂提问：

-在新课讲授环节，通过提问的方式检查学生对知识的理解和掌握程度。

-例如，在讲解绘画技巧时，我会提问：“同学们，谁知道在绘画时，线条的粗细有什么作用？”

-通过学生的回答，我可以了解他们对线条运用的理解是否到位。

2.观察学生参与度：

-在实践活动环节，观察学生是否积极参与，是否有耐心和毅力完成作品。

-例如，我会注意学生是否能够坚持绘画，是否在遇到困难时寻求帮助。

-通过观察，我可以评估学生的课堂参与度和学习态度。

3.作品评价：

-学生完成作品后，我会进行一对一的点评，给出具体建议和鼓励。

-例如，我会说：“这幅画的颜色搭配很漂亮，但是线条可以再细一些，这样画面会更加和谐。”

-作品评价有助于学生了解自己的进步空间，也有助于他们建立自信心。

4.小组讨论评价：

-在学生小组讨论环节，我会观察他们的交流互动情况，评估他们的合作能力和表达技巧。

-例如，我会关注每个学生在小组中的发言情况，是否能够积极倾听和尊重他人的意见。

-通过小组讨论评