Unit 12 Weather (Period 1)（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

Unit12Weather(Period1)（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“Unit12Weather”为主题，通过丰富多彩的教学活动，帮助学生掌握天气相关的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。同时，结合深圳的实际情况，让学生了解并关注天气变化，培养学生的环保意识。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同国家的天气表达方式，拓宽学生的国际视野。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境中的听说练习，增强学生的英语沟通能力。

3.培养学生的思维品质，通过分析天气现象，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语词汇和句型，对英语字母、音标有一定的了解。在三年级下学期，他们已经学习了简单的日常用语和基本问候，对于描述天气的简单词汇如“sunny”、“rainy”等有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们的英语听说能力逐渐增强，能够进行简单的对话。学习风格上，部分学生喜欢通过图片和实物来学习，而另一部分学生则更倾向于通过角色扮演和游戏来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述天气时可能会遇到词汇量不足的问题，导致无法准确表达。此外，对于一些复杂的天气现象和表达方式，学生可能难以理解和记忆。在学习过程中，学生的口语表达可能不够流畅，需要教师提供足够的语言实践机会。此外，由于英语是第二语言，部分学生的发音和语调可能不够准确，需要教师进行针对性的指导。四、教学资源-软件资源：英语学习软件，如英语听力APP

-课程平台：学校英语教学平台，提供在线资源

-信息化资源：天气相关的图片和视频资料

-教学手段：实物教具（如天气符号卡片）、多媒体设备（如投影仪、电脑）、互动白板五、教学过程设计**导入环节(5分钟**)

1.利用多媒体展示深圳的天气预报，提出问题：“WhatistheweatherliketodayinShenzhen?”

2.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentkindsofweather.”

3.播放一段关于天气变化的英文歌曲，让学生在轻松的氛围中感受英语学习的乐趣。

**讲授新课(15分钟**)

1.教师展示天气符号卡片，讲解每个符号代表的天气情况，如“sunny”、“cloudy”、“rainy”等。

2.通过PPT或黑板板书，展示例句：“Itissunnytoday.”并引导学生跟读。

3.教师示范不同天气情况下的日常对话，如询问天气、描述天气等。

4.学生分组练习，模拟实际情境进行对话。

**巩固练习(10分钟**)

1.分发练习册，完成关于天气的填空题和选择题。

2.教师巡视指导，纠正学生的错误发音和语法。

3.学生展示练习结果，教师点评并给予反馈。

**课堂提问(5分钟**)

1.教师提问：“Howdoyoudescribetheweatherinyourhometown?”

2.学生回答，教师总结并纠正错误。

3.提问：“Whatistheweatherlikeinyourschooltoday?”

4.学生回答，教师点评并鼓励学生关注天气变化。

**师生互动环节(10分钟**)

1.教师展示一张深圳不同季节的天气图片，让学生根据图片描述天气情况。

2.学生分组讨论，然后每组选代表进行描述。

3.教师点评并给予建议，强调描述的准确性和完整性。

4.学生根据教师的建议进行改进，再次进行描述。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求(5分钟**)

1.教师提出问题：“Ifitrains,whatshouldwedo?”

2.学生分组讨论，并提出解决方案。

3.各组派代表分享讨论结果，教师总结并强调解决问题的能力。

4.教师引导学生思考：“Howcanweprotecttheenvironmentandmaketheweatherbetter?”

5.学生发表观点，教师总结并强调环保意识。

**教学双边互动(5分钟**)

1.教师组织学生进行“天气接力”游戏，每个学生描述一个天气情况，下一个学生接着描述。

2.游戏过程中，教师鼓励学生积极参与，并给予及时的表扬和鼓励。

3.游戏结束后，教师总结本节课的学习内容，并布置课后作业。

**用时统计**：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-解决问题及核心素养能力的拓展要求：5分钟

-教学双边互动：5分钟

-总计：40分钟六、知识点梳理一、天气词汇

1.sunny：晴朗的

2.cloudy：多云的

3.rainy：下雨的

4.windy：有风的

5.snowy：下雪的

6.stormy：暴风雨的

7.cool：凉爽的

8.warm：温暖的

9.hot：热的

10.cold：冷的

二、描述天气的句型

1.Itis+形容词+today.例如：Itissunnytoday.

2.Theweatheris+形容词+today.例如：Theweatheriscloudytoday.

3.What'stheweatherliketoday?今天天气怎么样？

4.Itis+时间+todosth.例如：Itistimetogotoschool.

三、询问天气的句型

1.What'stheweatherliketoday?今天天气怎么样？

2.Isitsunny/rainytoday?今天是晴天/雨天吗？

3.Howistheweathertoday?今天天气如何？

四、日常对话

1.A:What'stheweatherliketoday?

B:Itissunny/rainy/cloudytoday.

2.A:Isithot/coldtoday?

B:Yes,itis./No,itisn't.

3.A:WhatshouldIweartoday?

B:Youshouldwearajacket/sunscreen.

五、天气现象

1.rain：雨

2.sun：太阳

3.clouds：云

4.wind：风

5.snow：雪

6.storm：风暴

7.fog：雾

8.thunder：雷声

9.lightning：闪电

六、季节

1.spring：春天

2.summer：夏天

3.autumn：秋天

4.winter：冬天

七、时间

1.morning：上午

2.afternoon：下午

3.evening：晚上

4.night：夜晚

八、天气变化

1.change：变化

2.getbetter：变好

3.getworse：变坏

4.improve：改善

5.decline：恶化

九、环保意识

1.protect：保护

2.environment：环境

3.climate：气候

4.pollution：污染

5.reduce：减少

十、课后作业

1.制作一张关于天气的手抄报。

2.收集深圳不同季节的天气情况，并记录下来。

3.与家人分享今天的天气情况。七、内容逻辑关系①天气词汇与描述

-重点知识点：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,stormy,cool,warm,hot,cold

-重点词汇：sunny,cloudy,rainy

-重点句型：Itissunnytoday.Theweatheriscloudytoday.

②询问天气与日常对话

-重点知识点：询问天气的句型，如What'stheweatherliketoday?

-重点词汇：weather,like,today

-重点句型：What'stheweatherliketoday?Isitsunny/rainytoday?

③天气现象与季节

-重点知识点：描述天气现象的词汇，如rain,sun,clouds,wind,snow,storm,fog,thunder,lightning

-重点词汇：rain,sun,clouds,storm,fog

-重点句型：Itisraining/sunnytoday.Theweatherisstormy/foggytoday.

④时间与天气变化

-重点知识点：描述时间的词汇，如morning,afternoon,evening,night

-重点词汇：morning,afternoon,evening,night

-重点句型：Itistimetogotoschool.Itiseveningnow.

⑤环保意识与天气

-重点知识点：环保相关的词汇，如protect,environment,climate,pollution,reduce

-重点词汇：protect,environment,climate,pollution,reduce

-重点句型：Weshouldprotecttheenvironmenttomaketheweatherbetter.

⑥课后作业与实际应用

-重点知识点：制作手抄报，收集天气情况，分享天气信息

-重点词汇：handout,collect,share

-重点句型：Pleasemakeahandoutabouttheweather.Collecttheweatherinformationandshareitwithyourfamily.八、教学反思与改进在教学过程中，我深刻地意识到，教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次“Unit12Weather”教学的一些反思和改进措施。

1.激发学生的学习兴趣

在导入环节，我使用了多媒体展示深圳的天气预报，并提出了问题，希望能够激发学生的学习兴趣。然而，我发现部分学生对天气的讨论并不活跃，这可能是因为他们对深圳的天气已经非常熟悉，缺乏新鲜感。因此，我计划在未来的教学中，尝试引入更多来自不同地区的天气信息，或者通过角色扮演等方式，让学生体验不同地方的天气，从而提高他们的参与度。

2.词汇教学的有效性

在讲授新课的过程中，我展示了天气符号卡片，并讲解了每个符号代表的天气情况。但是，我发现有些学生对于这些符号的记忆并不牢固。为了提高词汇教学的有效性，我打算在今后的教学中，采用多种教学方法，如游戏、歌曲、故事等，将词汇融入有趣的活动中，帮助学生更好地记忆和运用。

3.增强学生的语言实践能力

在巩固练习环节，我安排了填空题和选择题，以检测学生对新知识的掌握。然而，我发现学生在实际运用中，仍然存在语法错误和发音不准确的问题。为了增强学生的语言实践能力，我计划在未来的教学中，增加口语练习环节，鼓励学生大胆开口，并在课堂上提供更多的口语互动机会。

4.关注学生的个体差异

在课堂提问环节，我提出了关于家乡天气的问题，让学生回答。但是，我发现学生的回答质量参差不齐，部分学生能够准确描述，而部分学生则难以表达。为了关注学生的个体差异，我计划在今后的教学中，根据学生的不同水平和需求，提供个性化的辅导和指导，确保每个学生都能在学习中获得进步。

5.评估教学效果

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划在每节课结束后，设计一些反思活动。例如，让学生填写反馈表，记录他们对课程的满意度和建议。同时，我也会通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，来评估教学效果。

6.制定改进措施

基于上述反思，我制定了以下改进措施：

-丰富教学资源，引入更多有趣的教学活动，以提高学生的学习兴趣。

-采用多元化的教学方法，帮助学生更好地记忆和运用词汇。

-加强口语练习，提高学生的语言实践能力。

-关注学生的个体差异，提供个性化辅导。

-定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于天气词汇和句型的学习兴趣浓厚。大部分学生能够积极回答问题，并参与角色扮演活动。然而，部分学生在口语表达时显得有些紧张，需要更多的鼓励和练习。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够根据教师提供的图片和情境，描述不同的天气情况。各小组的展示内容丰富，包括天气现象、季节变化以及相应的日常对话。学生的合作意识和表达能力得到了锻炼。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对天气词汇和句型的掌握情况较好，能够正确使用所学词汇和句型进行简单的描述。但在实际运用中，部分学生对于时态和语态的运用仍有待提高。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习反馈表，对自己在课堂上的表现进行了自评。同时，他们也对同伴的表现进行了互评。通过这一环节，学生能够认识到自己的优点和不足，并从同伴身上学习到更多的知识。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。

-能够正确使用天气词汇和句型进行描述。

-在小组讨论中，能够与同伴合作，共同完成任务。

-在口语表达方面，部分学生需要加强练习，提高自信。

-在随堂测试中，对时态和语态的运用有待提高。

针对以上评价与反馈，我将采取以下措施：

-针对口语表达紧张的学生，提供更多的练习机会，鼓励他们在课堂上大胆开口。

-通过游戏和活动，帮助学生提高时态和语态的运用能力。

-在课后，提供额外的学习资源，如在线视频和练习册，帮助学生巩固所学知识。

-定期组织学生进行口语角活动，提高他们的语言实际运用能力。典型例题讲解1.例题：

-Itis+形容词+today.

-解答：Itissunnytoday.

-说明：这是一个简单的句型，用于描述当天的天气情况。学生需要掌握形容词的正确使用。

2.例题：

-Theweatheris+形容词+today.

-解答：Theweatheriscloudytoday.

-说明：这个句型与第一个例题类似，也是用来描述天气的。学生需要理解主语“theweather”和形容词之间的关系。

3.例题：

-What'stheweatherliketoday?

-解答：Itissunnytoday.

-说明：这是一个询问天气的常用句型。学生需要能够理解并回答关于天气的问题。

4.例题：

-Isit+形容词+today?

-解答：Yes,itis./No,itisn't.

-说明：这个句型用于确认天气情况，学生需要能够根据实际情况回答是或否。

5.例题：

-WhatshouldIweartoday?

-解答：Youshouldwearajacket/sunscreen.

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