第10课《往事依依》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第10课《往事依依》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第10课《往事依依》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册教学内容第10课《往事依依》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

本课节选自统编版语文七年级上册，以《背影》为背景，通过回忆往事，表达对亲情的怀念。主要内容有：回顾《背影》中父亲的形象，分析父亲的形象特点；通过阅读课文，体会作者对亲情的感悟；学习如何运用细腻的描写手法，表达自己的情感。核心素养目标本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过学习《往事依依》，学生能够提高对文学作品的理解和鉴赏能力，增强对家庭伦理的感悟，学会运用细腻的语言表达情感，培养对传统文化的尊重与传承。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的阅读理解能力，对记叙文有一定的认识，能够识别并理解常见的修辞手法。在情感体验方面，学生对亲情有一定的认识，但可能对文学作品中的情感表达和细腻描写理解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对文学作品普遍感兴趣，尤其是对具有情感色彩的作品。他们在学习上具有一定的自主学习能力，但部分学生可能对深入分析作品主题和人物心理有所抵触。学习风格上，学生偏好直观、形象的教学方式，对互动性强的课堂活动较为投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以把握课文中细腻的情感描写，对作品中的人物心理和情感体验理解不够深入。此外，学生在运用细腻的语言表达情感时，可能会遇到词汇量不足、表达不够流畅等问题。因此，教学中需注重引导学生深入体会作品情感，并提供必要的语言支持和指导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：课文电子文档、相关背景资料、作者介绍、文学作品赏析视频。

4.教学手段：实物教具（如图片、图片卡）、多媒体课件、小组讨论卡片。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《往事依依》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有过难忘的往事？这些往事对你们来说意味着什么？”

展示一些关于往事的图片或视频片段，让学生初步感受往事的魅力或特点。

简短介绍《往事依依》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《往事依依》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《往事依依》的基本概念、写作背景和作者特点。

过程：

讲解《往事依依》的定义，包括其主要表达的情感和主题。

详细介绍作品的写作背景，包括作者的生活经历和创作动机。

简要介绍作者的特点和风格，帮助学生更好地理解作品。

3.《往事依依》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《往事依依》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《往事依依》中的片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、情感表达和写作手法，让学生全面了解作品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些片段对现实生活或情感体验的影响，以及如何通过文学作品表达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《往事依依》相关的主题进行深入讨论，如“往事中的亲情”、“往事中的成长”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《往事依依》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《往事依依》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《往事依依》的基本概念、写作背景、案例分析等。

强调《往事依依》在情感表达和文学创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用类似的作品。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据本节课的学习内容，选择一个与《往事依依》相关的主题，撰写一篇短文或日记，表达自己的情感和感悟。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生能够更好地理解文学作品中的情感表达和细腻描写，提高了对文学作品的整体把握能力。他们学会了从不同的角度分析文本，挖掘文本背后的深层含义。

2.情感体验丰富：学生在学习《往事依依》的过程中，感受到了作者对亲情的怀念和对生活的感悟，丰富了自身的情感体验。他们能够更加深刻地理解亲情、友情等情感的重要性，并学会珍惜身边的人和事。

3.语言表达能力增强：学生在课堂上积极参与讨论，通过小组合作和展示，提高了自己的语言表达能力。他们学会了运用恰当的词汇和句式，准确地表达自己的观点和情感。

4.思维能力发展：学生在分析《往事依依》中的案例时，锻炼了自己的思维能力。他们学会了从多角度分析问题，培养了解决问题的能力。

5.传统文化认知加深：通过学习《往事依依》这一作品，学生对传统文化中的亲情观念有了更深入的了解。他们认识到传统文化在现代社会中的价值，增强了文化自信。

6.写作能力提高：学生在课后作业中，运用所学知识和技能，撰写了关于《往事依依》的短文或日记。他们在写作过程中，提高了自己的写作水平，学会了如何运用细腻的描写手法表达情感。

7.合作能力增强：在小组讨论和展示过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了自己的团队协作能力。

8.价值观塑造：通过学习《往事依依》，学生认识到家庭、亲情的重要性，培养了感恩、尊重、关爱他人的价值观。他们学会了珍惜亲情，关心他人，为构建和谐社会贡献自己的力量。板书设计①本文重点知识点：

-《往事依依》

-亲情主题

-细腻的描写手法

-作者情感表达

②关键词汇：

-依依：留恋，不舍

-往事：过去的经历

-依依不舍：非常留恋，不愿意分别

③重点句子：

-“父亲的那背影，深深地刻在我的心中。”

-“我懂得了亲情的珍贵，懂得了生活的美好。”

-“那些往事，就像一幅幅画面，永远留在我的记忆里。”教学反思今天上了《往事依依》这节课，感觉收获颇丰，但也有不少值得反思的地方。

首先，我注意到学生们对亲情这一主题有着浓厚的兴趣。在导入环节，我提出“你们有没有过难忘的往事？”这个问题时，他们立刻活跃起来，纷纷分享自己的故事。这让我感到欣慰，因为这说明他们对生活有着自己的感悟，能够将所学知识与实际生活相结合。

在讲解《往事依依》的基本概念和写作背景时，我发现学生们对作者的情感表达和细腻描写有了更深的理解。他们在分析课文时，能够抓住关键句子，体会作者对亲情的怀念。这让我觉得，我在教学中注重了引导学生去挖掘文本的内涵，收到了良好的效果。

然而，在案例分析环节，我注意到部分学生在分析问题时显得有些吃力。他们对于如何从多角度分析问题、如何运用所学知识解决实际问题还缺乏经验。这让我反思，自己在教学中是否过于注重理论讲解，而忽视了实践操作。今后，我需要在教学中更加注重培养学生的实践能力，让他们在实际操作中学会分析问题和解决问题。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与、互相合作的场景。他们能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点，并尊重他人的意见。这让我感到高兴，因为这说明我在培养学生合作能力方面取得了一定的成效。但同时，我也发现，部分学生在表达自己观点时，语言不够流畅，词汇量有限。这提醒我，在今后的教学中，我要更加注重培养学生的语言表达能力，提高他们的词汇量和语言组织能力。

在课堂展示与点评环节，我看到了学生们自信满满地站在台上，展示自己的讨论成果。他们的表现让我感到欣慰