幼儿保教知识与能力-《保教知识与能力（幼儿）》标准预测试卷3

幼儿保教知识与能力-《保教知识与能力（幼儿）》标准预测试卷3单选题（共10题，共10分）(1.)关于幼儿社会性教育的论述，不正确的有()。A.幼儿社会性教育就是品德教育在（江南博哥）幼儿园中的体现B.幼儿社会性教育是幼儿社会性发展所需要的C.幼儿社会性教育应该从幼儿的生活经验出发D.幼儿社会性教育要渗透到幼儿日常生活和活动中进行正确答案：A参考解析：幼儿社会性教育不仅仅是品德教育的体现，还是基于幼儿社会性发展的需要来进行的。在社会性教育中，教师应该从幼儿的生活经验出发，并渗透到幼儿日常生活和活动中进行。(2.)成人习惯于说:“你如果不多加衣服就会感冒。”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。这说明这个小孩的思维还处在()阶段。A.直观行动思维B.具体形象思维C.前概念思维D.抽象逻辑思维正确答案：A参考解析：幼儿的判断往往受情绪、情感的影响做事只凭直觉、只凭喜好，属直观行动思维。(3.)新生儿的心理，可以说一周一个样，满月之后，是一月一个样，可是周岁以后发展速度就缓慢下来，两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是()。A.发展的连续性B.发展的整体性C.发展的不平衡性D.发展的高速度正确答案：C参考解析：题干中所指的是发展的不平衡性。(4.)幼儿看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是()。A.“真香！”B.“我要吃！”C.“这是什么？”D.“这儿有个苹果。”正确答案：D参考解析：知觉指人脑对客观事物整体属性的认知，幼儿对苹果的认知就是“这儿有个苹果”。(5.)幼儿能知道“我”和他人的区别是()。A.产生自我意识的表现B.辨别能力发展的表现C.思维真正产生的表现D.智力发展进入新阶段的标志正确答案：A参考解析：自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的认识，幼儿能够区別“我”和他人是产生自我意识的表现。(6.)小红在两岁时就会背诵“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗，按加涅学习结果的分类，这里发生的学习是()。A.言语信息B.态度C.动作技能D.智慧技能正确答案：A参考解析：按照学习的结果将学习分为：言语信总的学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、动作技能的学习和态度的学习。两岁的儿童，并不懂得唐诗所表达的意境，只是按照一定的顺序发出汉字的音来，这属于加捏讲的对言语信息的学习。(7.)语言能力是在()的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。A.—日生活B.交往C.活动D.运用正确答案：D参考解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，是发展幼儿语言的关键。”(8.)幼儿园语言教育的目标可以划分为倾听、表述、()和早期阅读四个方面。A.社会性B.游戏C.谈话D.欣赏文学作品正确答案：D参考解析：幼儿园语言教育目标的分类结构包含四个方面：倾听能力的培养、表述能力的培养、欣赏文学作品能力的培养和早期阅读能力的培养。(9.)学会安静地听同伴说话，不随便插嘴是对()年龄段的要求。A.小小班B.小班C.中班D.大班正确答案：B参考解析：小班儿童处于言语发展的关键期，在听的方而要培养他们能够学会安静地听同伴说话，不随便插嘴。(10.)某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于()。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质正确答案：B参考解析：多血质气质的人情感丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动、热情大方、善于交往但交情浅薄，行动敏捷、适应力强。问答题（共6题，共6分）(11.)简述幼儿心理学的研究方法。正确答案：参考解析：【要点】(1)观察法，是通过有目的、有计划地考查幼儿在日常生活、游戏、学习和劳动过程中的表现，并根据观察结果分析幼儿心现发展的规律和特征的方法。(2)实验法，是在控制条件下，研究者进行积极干预，创造条件使某种心理现象产生，并对其进行观察的方法。(3)测验法，是指用一套预先经过标准化的问题来测量某种心理品质的方法。(4)产品分析法，是通过分析一个人的活动产品，以考察其能力、倾向、技能、熟练程度、感情状态等心理活动的一种研究方法。(5)调查法，是以提问题的方式，要求被调查者就某个或某些问题冋答自己的想法。(6)个案法，要求对某个人进行深入而详细的观察与研究，以便发现影响其行为和心理的原因。(12.)引起和保持幼儿无意注意的条件有哪些？正确答案：参考解析：【要点】(1)新颖多变、活动、刺激强烈的因素是引起幼儿无意注意的诱因，恰当地利用这些因素有利于对幼儿的教育以及幼儿教育活动的组织。①教师选择和制作的玩具、教具必须是颜色鲜明，对比性强，形象生动，新颖多变的。②要求教师说话清楚，符合幼儿特点，同时说话要抑扬顿挫。③恰当安排、布置教育环境，既要避免繁杂干扰，又要能适当引起幼儿的注意。④教育内容、方法要新颖。同时，也要考虑到一些鲜明、多变、强烈的事物的负面影响。凡是不需要幼儿注意的东西，就不应该过于鲜艳、突出和多变。(2)幼儿兴趣、需要和生活经验的丰富，使得幼儿对更多的事物产生无意注意，只要幼儿感兴趣和需要的事物都容易引起幼儿的无意注意。因此教师要增强幼儿对活动的兴趣，带领幼儿多参加一些活动，以丰富其生活经验。(13.)阅读下面材料，回答问题。飞飞今年上幼儿园大班，老师发现以前爱生气的飞飞今年一下子变得阳光了，并且特别的爱思考，总是有问不完的问题，对于一些事情，飞飞也表现得非常活跃。老师夸飞飞长大懂事了。问题:联系实际谈谈5~6岁儿童心理发展的主要特点。正确答案：参考解析：【要点】(1)好问、好学。5~6岁的幼儿冇强烈的求知欲和认识兴趣，他们喜欢探索，还经常提出各种各样的问题，每当学到一些新知识或解答一些智力活动问题时，他们会感到很满足。(2)抽象思维能力开始萌发。5~6岁的幼儿已经能够根据概念分类，如能将物体图片按照交通工具、家具、水果等概念分类。(3)开始掌握认知方法。5~6岁的幼儿能够有意地自觉控制和调节向己的心理活动，如在注意活动中，能采取各种方法使自己不分散注意；能用默默地跟着念、复述等方式帮助记忆。(4)个性初具难形。5~6岁的幼儿对事物已经开始有了自己比较稳定的兴趣，情绪也变得比较稳定，不那么外露。(14.)阅读下面材料，回答问题。幼儿园的室外，在自由活动时间里，中班的小安高兴地拍着皮球，他一路跟着皮球跑，一不小心就碰到了小华身上，小华摔倒在地上，膝盖一下破了。小华站起来很生气，骂道：“讨厌，王八蛋。”小安也开始回骂：“撞了你怎么了？”两人开始吵起来。小华准备打小安，这时老师走了过来。问题:请分析这一事件产生的可能原因。如果你是老师，你会如何处理这一事件？请说明你的处理方式及理由。正确答案：参考解析：【要点】案例中的事件，是一个典型的幼儿同伴之间的交往冲突，矛盾很集中，需要老师专业的指导和处理，矛盾才能得以缓解、不被激化。(1)事件发生的可能原因。①幼儿注意分配能力发展不足。②幼儿还不能控制自己的情绪。③幼儿还没有理性解决冲突的能力。④幼儿的语言表达能力还不够完善，可能会错误表达自己的意愿，造成其他同伴或老师的误解，进而引发矛盾。(2)对事件的处理。①分开两人（避免冲突升级）。②关心小华的伤（安抚受伤者，平稳情绪）。③请小安帮小华涂药（让他感受到自己行为给同伴带来的伤害）。④安顿好后请两位小朋友分別说说自己的感受（学习了解对方感受与沟通）。⑤说说以后再遇到类似的情况应当如何做（学习解决冲突的方法）。总之，教师应该在避免矛盾扩大化的基础上对两名孩子加以科学的引导和教育，并以此为切入点引导其他孩子遇到类似的问题时应该如何处理和对待。(15.)阅读下面材料，回答问题。我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌，可孩子们往往不能完全记住，但他们对于偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告，只需要一两次就能熟记心中。问题：结合幼儿记忆的特点，分析影响幼儿无意识记效果的因素。正确答案：参考解析：【要点】(1)在整个学前期，幼儿的无意记忆占优势，影响幼儿无意识记忆的因素有：客观事物的性质；客观事物与幼儿主体的关系：幼儿认知活动的主要对象或活动所追求的事物；活动中感官参加的数量以及活动的动机等。(2)幼儿对看到的某个电视广告的广告词记忆效果较好是因为对广告词的记忆是一种无意记忆，电视画面具有生动、形象的特点，给予幼儿视觉、听觉等多种感官刺激。童谣、广告词的简明的语言，符合儿童的兴趣和需要，很容易成为儿童无意记忆的对象，而教师要求记忆的任务属于有意记忆。(16.)围绕认识新朋友的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。正确答案：参考解析：我的好朋友一、活动目标1.激发幼儿交新朋友的愿望，感受拥有新朋友的快乐。2.进一步了解名片的作用。3.能大胆地介绍自己，与同伴分享、合作。一、活动准备1.录音带：歌曲《找朋友》。2.幼儿和家长一起制作一张名片，自带一件物品。二、活动过程活动前半部分分别在菠萝班、香橙班两个班上进行。1.游戏《猜猜我是谁》，引入活动。(1)刚才参加游戏的小朋友，蒙上了眼睛，为什么都能很快猜出后边的小朋友呢？（因为我们都是一个班的同学，天天都在一起，很熟悉了，我们都是老朋友了）(2)我们菠萝班的老朋友天天都在一起，你们快乐吗？(3)为什么很快乐？(4)那如果我们有了更多的朋友会怎么样呢？(3)你们想认识新朋友吗？2.两位邻班教师（本班幼儿不认识的老师）带着礼物出现。“当当当……”响起敲门卢，老师打开门后说：“真巧，一说到新朋友，现在就有新朋友来了。请进！”新老师与小朋友打招呼，并分别作自我介绍。3.幼儿做自我介绍。(1)刚才我们认识了新老师，现在怎样让新老师认识我们呢？(2)请幼儿分別用名片、口头介绍。(3)名片上面有些什么内容？（姓名、电话号码、住址……）(4)教师小结名片的作用。（名片能让别人记得更清楚、更长久）4.自由交流活动。老师听说香橙班的小朋友也在找新朋友，老师和他们约好了在音乐厅见面，现在，让我们带上名片和礼物，一起去认识新朋友吧。(1)音乐开始，两个班的小朋