Unit 1 Greetings Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）三年级英语上册

Unit1GreetingsLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）三年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Unit1GreetingsLesson3”为主题，围绕三年级学生英语学习特点，通过情境教学和互动游戏，引导学生掌握基本的问候用语，提高学生的口语表达能力。课程内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在培养学生的英语学习兴趣和自信心。核心素养目标培养学生倾听、表达和沟通的英语能力，提升跨文化意识和交流能力。通过问候语的学习，增强学生对英语语境的感知，促进学生在真实情境中运用英语进行简单交流，培养学生的语言实践能力和社交能力。重点难点及解决办法重点：掌握问候语的正确使用和日常交流中的礼貌用语。

难点：在真实语境中灵活运用问候语，以及学生可能出现的发音不准确和语调平淡的问题。

解决办法：

1.通过角色扮演和情景模拟，让学生在具体情境中练习问候语的使用。

2.使用多媒体资源，如动画或视频，帮助学生理解和模仿正确的发音和语调。

3.针对发音问题，采用个别辅导和小组练习，强化语音训练。

4.设计多样化的互动活动，如小组竞赛和游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。

5.通过反复练习和评价，帮助学生克服语调平淡的问题，提升口语表达的生动性和自然度。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：人教英语教学平台

-信息化资源：英语教材配套音频、视频资料

-教学手段：PPT课件、图片卡片、英语单词卡片、挂图教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过播放一段简单的英文歌曲，如“Hello,Hello”等，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生跟唱歌曲，自然过渡到问候的话题。

3.提问：“DoyouknowhowtogreetpeopleinEnglish?”（你们知道如何用英语问候别人吗？）

4.学生自由发言，教师总结并板书问候用语：Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示图片或实物，如太阳、钟表等，引导学生用英语描述时间。

2.引导学生说出“Goodmorning/afternoon/evening”等问候语。

3.通过PPT展示不同场合下的问候语，如在学校、在商店、在朋友家等。

4.教师示范不同场合下的问候语，学生跟读并模仿。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分成小组，互相练习问候语。

2.游戏环节：教师设计一个“问候接力”游戏，每组依次用英语问候下一个组，最快完成的小组获胜。

3.教师巡视指导，纠正发音和语调。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What'sthedifferencebetween'Hello'and'Hi'?”（Hello和Hi有什么区别？）

2.学生思考并回答，教师总结并板书。

3.教师提问：“HowdoyougreetyourfriendsinEnglish?”（你们用英语如何问候朋友？）

4.学生自由发言，教师点评并给予鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语进行自我介绍，并用问候语与同学打招呼。

2.教师提问：“Howdoyoufeelwhenyoureceiveagreeting?”（当你收到问候时，你感觉如何？）

3.学生分享自己的感受，教师总结并强调问候的重要性。

4.教师引导学生思考：“What'sthebestwaytogreetsomeone?”（如何才是最好的问候方式？）

5.学生讨论并给出自己的观点，教师点评并给予鼓励。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调问候语的运用。

2.学生回顾所学，分享自己的收获。

3.教师布置课后作业，如：用英语写一篇关于自己一天问候语的日记。

七、结束环节（5分钟）

1.教师播放一首英文歌曲，如“Goodbye,Goodbye”等，引导学生放松身心。

2.学生跟唱歌曲，自然结束本节课。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-问候语的文化背景：介绍不同国家和文化中问候语的差异，如美国人喜欢直接用“Hi”打招呼，而英国人可能更倾向于使用“Goodmorning”。

-英文问候语的变体：学习如何使用“Hello”和“Hi”的变体，如“Hellothere!”、“Hiya!”等，以及在不同情境下的使用。

-英语中的礼貌用语：探讨在英语交流中如何使用礼貌用语，如“Please”、“Thankyou”、“Excuseme”等，以及它们在问候语中的应用。

-常见英语问候场景：收集和展示不同场景下的英语问候用语，如在机场、餐馆、商店、学校等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读有关英语文化的小册子或书籍，了解不同国家的问候习惯。

-鼓励学生收集和整理各种场合下的英语问候用语，制作成小卡片或手册，以便随时复习和参考。

-利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行在线练习，如“Hello”和“Hi”的发音和语调练习。

-组织英语角或口语交流活动，让学生在实际对话中使用问候语，提高口语表达能力。

-设计一个项目，让学生在家庭或社区中练习使用英语问候语，记录他们的交流经历和感受。

-通过观看英文电影或电视剧，学习不同角色在不同情境下的问候用语和交流方式。

-利用社交媒体，如微博或微信公众号，分享学习英语问候语的趣事和心得，扩大学习交流的平台。板书设计①本文重点知识点：

-Greetings（问候）

-Howtogreetindifferentsituations（在不同情境下如何问候）

-Commongreetingexpressions（常见的问候用语）

②关键词：

-Hello

-Hi

-Goodmorning/afternoon/evening

-Howareyou?

-Nicetomeetyou

-Goodbye

③重点句子：

-“Goodmorning,teacher.Howareyoutoday?”

-“Hello,myfriends.Howwasyourweekend?”

-“Nicetomeetyou.Mynameis...”

-“Howareyoudoing?”

-“Goodbye,seeyoutomorrow.”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设真实的生活情境，让学生在具体的场景中学习问候语，提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体课件和视频，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于对英语学习缺乏兴趣或自信心不足。

2.语音语调训练不足：部分学生在发音和语调上存在一定的问题，需要加强语音语调的专项训练。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在课堂中发挥主体作用，增强他们的学习积极性。

2.加强语音语调训练：定期组织语音训练课，邀请专业人士进行指导，帮助学生纠正发音和语调问题。

3.丰富评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，还可以加入学生自评、互评和在线测试等多种评价方式，全面了解