第2课时《用9的乘法口诀求商》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

第2课时《用9的乘法口诀求商》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第2课时《用9的乘法口诀求商》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要基于二年级下册数学人教版教材中的乘法口诀表，引导学生运用已学的9的乘法口诀，解决求商问题。通过复习乘法口诀，巩固学生对乘法知识的掌握，并培养学生的计算能力。核心素养目标1.发展学生的数感和符号意识，通过乘法口诀的运用，培养学生的计算能力和逻辑推理能力。

2.培养学生解决问题的能力，让学生在解决求商问题时，学会运用数学知识解决实际问题。

3.增强学生的合作交流能力，通过小组讨论，促进学生之间的互动和共同进步。学情分析二年级的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对乘法口诀有一定的认识，但对其应用能力尚在培养中。在知识层面，学生已经掌握了1-9的乘法口诀，但对乘法口诀的应用还比较生疏，尤其在解决求商问题时，容易混淆乘除的关系。在能力方面，学生的计算速度和准确性有待提高，尤其是在进行多位数乘除混合运算时，容易出现错误。

在素质方面，二年级学生的注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰，因此在课堂教学中需要教师设计有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生的合作意识和团队协作能力也在逐步培养中，需要通过小组活动等形式来促进。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题，这可能会影响他们在学习乘法口诀和求商时的积极性。同时，学生的书写规范性和计算习惯也需要在教学中得到重视。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数学》二年级下册人教版教材，以便课堂使用。

2.辅助材料：准备与9的乘法口诀相关的图片、图表和动画视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放计算器和乘法口诀卡片，方便学生进行练习和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《用9的乘法口诀求商》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何利用9的乘法口诀进行求商？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解9的乘法口诀及其应用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《九九乘法表的故事》引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何利用9的乘法口诀求商，结合例题进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相分享预习心得，并解决预习中的疑问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解利用9的乘法口诀求商的方法。

实践活动法：设计小组合作活动，让学生在实践中掌握求商技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解利用9的乘法口诀求商的方法，掌握求商技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些利用9的乘法口诀求商的练习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与乘法口诀相关的练习册或在线资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进行更多相关练习，加深对乘法口诀的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的求商方法，提高计算能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.乘法口诀的应用

-理解乘法口诀的含义：乘法口诀是一种简化的乘法运算方法，通过记忆特定的数字组合来快速计算出乘法结果。

-掌握乘法口诀表：熟悉1-9的乘法口诀，能够快速正确地读出和运用。

-应用乘法口诀进行乘法运算：利用乘法口诀进行两位数、三位数甚至多位数的乘法运算。

2.用乘法口诀求商

-理解求商的概念：求商是乘法运算的逆运算，即找出两个乘数中的一个，使得它与另一个乘数相乘的结果等于给定的数。

-运用乘法口诀求商的方法：通过逆推乘法口诀，找出与给定的乘积相对应的乘数。

-解决实际问题：将求商的方法应用于实际问题中，如计算购物时的找零、计算物品数量等。

3.乘法与除法的关系

-理解乘法与除法的互逆关系：乘法与除法是互逆运算，一个乘法运算可以通过除法来验证，反之亦然。

-应用乘法与除法的关系解决实际问题：通过乘除法的互逆关系，解决实际问题，如计算物品的分配、计算时间间隔等。

4.乘法与除法的性质

-理解乘法结合律：乘法结合律指出，在进行乘法运算时，改变乘数的顺序不会影响运算结果。

-理解乘法交换律：乘法交换律指出，在进行乘法运算时，改变乘数的顺序不会影响运算结果。

-理解乘法分配律：乘法分配律指出，一个数与两个数的和相乘，等于这个数分别与这两个数相乘再相加。

5.乘法与除法的计算方法

-理解竖式乘法：通过竖式乘法，可以计算多位数与一位数的乘法运算。

-理解竖式除法：通过竖式除法，可以计算多位数除以一位数的除法运算。

-理解乘法分配律在除法中的应用：利用乘法分配律，可以将除法运算转化为更简单的乘法运算。

6.乘法与除法的简便计算

-理解估算：通过估算，可以快速得出一个近似的结果，用于粗略判断或简化计算。

-理解巧算：利用数学性质或技巧，简化乘法与除法运算的过程，提高计算效率。

-理解四则混合运算：掌握四则混合运算的顺序和规则，能够正确进行复杂运算。

7.乘法与除法的应用拓展

-理解比例的概念：比例是两个比相等的式子，可以用来解决实际问题，如比较数量关系、计算比例分配等。

-理解百分比的概念：百分比是表示部分与整体关系的一种方法，可以用于计算折扣、利息、概率等问题。

-理解分数的概念：分数是表示部分与整体关系的一种方法，可以用于表示不完整或未知的部分。板书设计①重点知识点：

-乘法口诀表

-用9的乘法口诀求商

-乘法与除法的互逆关系

-竖式乘法与竖式除法

-估算与巧算

②关键词：

-乘数、被乘数、积

-商、除数、被除数

-乘法口诀

-乘法分配律

-竖式运算

③主要句子：

-“9的乘法口诀表是我们学习乘法运算的基础。”

-“用9的乘法口诀求商，可以先乘后除，也可以直接逆推乘法口诀。”

-“乘法与除法是互逆的，一个乘法运算可以通过除法来验证。”

-“竖式乘法与竖式除法是解决多位数乘除运算的重要方法。”

-“估算可以帮助我们快速得出近似结果，巧算可以简化计算过程。”课堂1.课堂提问评价

-提问设计：设计开放性问题，鼓励学生积极思考，如“你是如何利用9的乘法口诀求商的？”

-观察学生反应：关注学生在回答问题时的表现，包括语言表达、逻辑思维和自信心。

-评价标准：评价学生的回答是否准确、完整，是否能运用所学知识解决问题。

2.课堂参与评价

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与度，包括发言次数、倾听他人意见、提出建设性意见等。

-课堂活动：评价学生在课堂活动中的表现，如合作能力、动手操作能力、解决问题的能力等。

-评价标准：评价学生的参与程度、合作效果和活动成果。

3.课堂练习评价

-实时反馈：在学生进行课堂练习时，及时给予个别指导和帮助，确保学生能够正确理解并运用所学知识。

-评价标准：评价学生的练习正确率、解题思路和计算速度。

4.课堂测试评价

-测试内容：设计针对性测试，包括选择题、填空题和计算题，全面考察学生对本节课知识的掌握情况。

-测试形式：采用随堂测试或小测验的形式，确保测试的及时性和有效性。

-评价标准：评价学生的测试成绩，包括正确率、答题速度和答题质量。

5.课堂表现评价

-注意力：观察学生在课堂上的注意力集中程度，包括对老师讲解、同学讨论和课堂活动的关注。

-学习态度：评价