第1课时 除法（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

第1课时除法（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版主备人备课成员教学内容第1课时除法（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

教材内容：认识除法，初步理解除法的含义，学会用除法解决简单的实际问题。通过具体情境，让学生体会除法的意义，掌握除法的计算方法，并能进行简单的除法计算。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过除法的学习，学生能够理解数学与生活的联系，发展解决问题的能力；在操作和计算过程中，提升逻辑推理和数学运算的准确性；同时，通过直观想象，帮助学生建立除法的概念，培养数学抽象思维。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解除法的意义。通过具体情境，使学生理解除法是将一个数分成若干等份的计算方法，能够正确使用除法解决简单的实际问题。

-重点二：掌握除法计算方法。引导学生通过操作活动，如分物活动，理解除法计算的过程，掌握两位数除以一位数的竖式计算方法。

-举例：例如，在解决“15个苹果平均分给3个小朋友”的问题时，学生能够通过直观操作或竖式计算得出答案5。

2.教学难点

-难点一：竖式计算中的进位问题。学生在进行除法竖式计算时，往往容易忘记进位操作，导致计算错误。

-难点二：除尽和有余数的除法处理。学生在遇到有余数的除法时，往往难以确定余数和商的关系，容易混淆。

-难点三：除法算式的意义理解。学生需要将除法算式与现实情境相结合，理解算式中每个数所代表的意义。

-举例：例如，在进行“24个橘子分给4个小朋友”的计算时，学生可能会忘记在计算过程中进行进位，或者在遇到有余数时不确定如何处理余数和商的关系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观演示法，通过实物操作或教具展示，帮助学生理解除法的概念和计算过程。

2.运用合作学习，组织学生进行小组讨论，共同解决除法问题，培养学生的团队协作能力。

3.结合游戏化教学，设计“分苹果”等游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习除法。

4.利用多媒体教学，展示动画或视频，帮助学生直观地理解除法的原理和应用。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对学生，说：“同学们，今天我们要学习一个新的数学知识——除法。你们知道除法是什么吗？请举手来说说你们的想法。”

2.学生举手回答，老师认真倾听并给予肯定，如：“很好，小明同学说得对，除法就是将一个数分成若干等份的计算方法。”

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“除法”两个字，然后说：“接下来，我们来具体学习除法的概念和计算方法。”

2.老师讲解除法的意义，通过举例说明，如：“比如，我们有15个苹果，要平均分给3个小朋友，我们就需要用除法来计算每个小朋友应该分到多少个苹果。”

3.老师展示除法的竖式计算方法，并讲解每一步的操作，如：“首先，我们将被除数15写在除号的左边，除数3写在除号的右边。然后，我们看被除数的最高位是否大于或等于除数，如果大于或等于，我们就进行计算。”

4.老师引导学生进行计算练习，如：“现在，请同学们尝试用除法计算下面的题目：24÷4，并告诉我你们的计算过程。”

5.学生举手回答，老师点评并纠正错误，如：“同学们，你们的计算过程都很棒，但是要注意，当被除数的最高位小于除数时，我们需要从被除数的下一位开始计算。”

三、巩固练习

1.老师在黑板上列出几道除法题目，让学生独立完成，如：“请同学们在练习本上完成以下题目：36÷6，18÷3，27÷9。”

2.学生完成练习，老师巡视教室，给予个别指导和帮助。

3.老师请几位学生上台展示他们的计算过程，并给予评价。

四、实际应用

1.老师说：“同学们，我们学习了除法的计算方法，现在我们来用除法解决一个实际问题。”

2.老师展示一个生活情境，如：“学校有36个足球，要平均分给6个班级，每个班级应该分到多少个足球？”

3.老师引导学生运用所学知识解决实际问题，如：“请同学们用除法计算一下，并告诉我你们的答案。”

4.学生回答，老师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师说：“今天我们学习了除法的概念和计算方法，大家掌握得怎么样？请举手来说说。”

2.学生举手回答，老师给予肯定和鼓励。

3.老师总结本节课的重点内容，如：“今天我们学习了除法的意义、计算方法和实际应用，希望大家能够熟练掌握。”

4.老师提醒学生课后复习，如：“请同学们课后复习今天所学的知识，并完成课后练习。”

六、布置作业

1.老师说：“同学们，今天的作业是完成课后练习，请认真完成。”

2.学生点头表示明白。

七、下课

1.老师说：“好的，同学们，这节课就上到这里，下课！”

2.学生齐声说：“老师再见！”教学资源拓展1.拓展资源：

-**数学历史知识**：介绍除法在数学史上的发展，从古埃及的分割方法到现代数学中的除法概念，让学生了解数学知识的传承和发展。

-**生活中的除法应用**：收集一些日常生活中的除法实例，如购物时计算人均费用、家庭中分配食物等，帮助学生理解除法在实际生活中的应用。

-**数学游戏**：介绍一些与除法相关的数学游戏，如“分苹果游戏”、“数独”中的除法问题等，通过游戏提高学生对除法的兴趣和运用能力。

-**数学故事**：讲述与除法相关的数学故事，如“牛顿的故事”、“阿基米德的分割方法”等，激发学生的好奇心和探索精神。

2.拓展建议：

-**数学实践活动**：组织学生进行数学实践活动，如分组进行家庭预算规划，计算人均开销，让学生在实际操作中运用除法。

-**数学小论文**：鼓励学生收集生活中与除法相关的实例，撰写小论文，通过文字表达对除法的理解和应用。

-**数学探究活动**：引导学生探究除法与其他数学运算的关系，如除法与乘法、加法、减法的联系，加深对数学运算的理解。

-**数学艺术创作**：鼓励学生用绘画、手工等方式创作与除法相关的艺术作品，如设计除法公式图解、除法故事插画等，提高学生的综合能力。

-**数学软件应用**：介绍一些简单的数学软件，如计算器、几何画板等，让学生通过软件学习除法的计算和图形展示，增强学习的趣味性和实践性。

-**家庭作业设计**：设计一些具有挑战性的家庭作业，如解决实际生活中的复杂除法问题，让学生在家中也能进行深入的数学思考和实践。课后作业1.作业内容：请用除法计算下列各题。

-24÷4=

-36÷6=

-48÷8=

-60÷10=

-72÷9=

答案：

-24÷4=6

-36÷6=6

-48÷8=6

-60÷10=6

-72÷9=8

2.作业内容：解决实际问题。

-有15个橘子，要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到多少个橘子？

-一本书有60页，小明每天看10页，他需要几天才能看完整本书？

答案：

-15÷3=5，每个小朋友可以分到5个橘子。

-60÷10=6，小明需要6天才能看完整本书。

3.作业内容：应用除法解决生活中的问题。

-一个水果店有18个苹果，如果平均分给4个顾客，每个顾客可以分到几个苹果？

-一辆公交车上有27个座位，如果每排座位有3个座位，那么公交车上有几排座位？

答案：

-18÷4=4余2，每个顾客可以分到4个苹果，剩下2个苹果。

-27÷3=9，公交车上有9排座位。

4.作业内容：计算并解释结果。

-20个学生要分成5组，每组有多少人？

-一个班级有30个学生，如果每排座位有5个座位，那么这个班级需要几排座位？

答案：

-20÷5=4，每组有4人。

-30÷5=6，这个班级需要6排座位。

5.作业内容：完成除法竖式计算。

-45÷9=

-56÷8=

-63÷7=

-78÷6=

-81÷9=

答案：

-45÷9=5

-56÷8=7

-63÷7=9

-78÷6=13

-81÷9=9

这些作业旨在帮助学生巩固除法的基本概念和计算方法，同时通过解决实际问题，提高学生将数学知识应用于实际生活的能力。板书设计1.①知识点：除法的概念

-除法是一种分割的方法，用来求一个数里面包含多少个另一个数。

-除