【核心素养】人教版数学一年级上册-3.2 立体图形的拼搭（教案）

人教版小学数学二年级上册核心素养教学设计3.2立体图形的拼搭【教材分析】本节课是学生学习“认识图形”知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括:立体图形的初步认识和立体图形拼组。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教材把认识立体图形排在前面。教材在这部分内容的编排上体现了新课标的两大理念：注重知识与生活的联系；注重在活动中学习知识。通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程，掌握知识。本节课是在认识立体图形的基础上学习立体图形的拼组。【素养分析】通过搭一搭的活动，培养学生的初步空间观念、判断能力及想象能力。了解立体图形在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识，提高学习数学的兴趣。【教学目标】1.让学生通过拼搭的实践活动，从而体会长方体、正方体、圆柱和球的特征。2.在拼搭的活动中，培养初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。3.在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。【教学重点】初步感知立体图形之间的关系。【教学难点】能够利用各种立体图形的特征进行搭一搭。【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。师：你能说出它们的名字和特点吗？生1：第一个是长方体，长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。生2：第二个是正方体，四四方方的，有6个平平的面，每个面大小相同。生3：第三个是圆柱，直直的，上下一样粗细，两端是圆圆的，平平的面。生4：最后一个是球，圆圆的。生5：长方体和正方体只能推动，圆柱和球可以滚动。师：小朋友们真棒！对于立体图形都掌握的很不错。今天我们就用这些图形来玩拼搭游戏吧！（教师板书课题）设计意图：先以立体图形的复习引入，回顾旧知，再以拼搭游戏引入，激发学生的学习兴趣和求知欲望。学习任务二：探究新知，素养形成。1.拼搭比赛师：小朋友们，我们来开展看谁搭得又稳又高的比赛。课件出示：所有的积木都要用上，看谁搭得又稳又高。师：这些积木大家都认识吗？学生独自认一认。师：要做什么？学生：要用所有的积木搭，看谁搭得又稳又高。师：这里有两个词特别重要，你发现了吗？学生提炼：所有，又稳又高。师：这两个词告诉了我们什么？学生：要把所有的积木都用上，而且还要高，不能倒。师：怎样搭呢？请认真思考每种积木怎样摆放就能搭得又高又稳，然后把你想的办法和小组里的同学互相说一说，并尝试搭一搭。学生分小组活动，动手操作，师巡视。师：在搭积木的过程中遇到了什么问题？学生：尽量往高搭。怎样搭才能把球放稳呢?师：把球放稳很困难，可是圆柱也容易滚，为什么你不觉得它难搭呢？学生：用圆柱平平的面来搭就可以了，而球，容易滚动，把球放稳很困难。师：其实要把球放稳，给球找到一个好位置是关键。想想怎样搭才能把球放稳呢？学生一边搭一搭，一边讨论解决方法，然后集体交流。根据学生的回答，师小结：用3个长方体搭成一个基座，再把球放在上面就可以放稳了。师：是这样吗？大家尝试再搭一搭。学生再次操作，验证方法。师：谁搭得高呢？学生：比一比就知道了。师生一起比较，然后评选出搭得最高的。师：通过刚才的活动，你觉得怎样才能搭得又高又稳？学生1：球要放在最上面，要用3个长方体固定这个球。学生2：要把长方体立起来，这样才能搭得高。学生3：圆柱体要站起来，这样才能让圆柱站得稳，还站得高。……师：让积木的平面着地保证平稳，借助长方体的长保证高度，将球放在有3个支点的面上确保整体的稳定，并用上所有积木。2.用相同的立体图形拼搭（1）用正方体拼一拼师：请拿出2个正方体搭一搭，看看你能拼成什么样子?学生拿出2个正方体搭一搭，师巡视了解拼搭情况。师：大家拼好了吗？谁来说说？学生：我用2个正方体可以拼成一个长方体。师：用3个正方体可以拼成什么样子学生搭一搭，然后展示：横着或竖着可以搭成一个长方体。师：用小正方体能拼成一个大正方体吗?如果能，那至少要用多少个小正方体拼呢?请大家动手试一试，并分小组汇报交流。学生尝试搭一搭，然后展示反馈：至少要用8个相同的小正方体，才能拼成一个大正方体。（2）用长方体拼一拼师：请小朋友们用几个相同的长方体自己拼一拼，看能拼成什么图形？学生搭一搭，师巡视指导。师：谁来说说？学生1：2个长方体可以拼成一个大长方体。学生2：我用3个长方体可以拼成一个长方体。（3）用圆柱和球拼一拼师小结：（1）长方体和正方体比较稳定，尽量放在下面，长方体可以立起来。（2）横放的圆柱易滚动，应竖放。（3）球易滚动，尽量放在上面。学习任务三：随堂小练，素养提升。1.哪些是4个拼成的？在（）里画“√”（教材p71“做一做”第1题）2.两堆拼成？连一连。（教材p71“做一做”第2题）3.用4个相同的，你能拼出哪几种不同的长方体？（教材p71“做一做”第3题）4.搭一搭，连一连。5.数一数，填一填。学习任务四：课堂总结，素养达标。1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？2.素养评价（1）自我评价（2）小组评价3.课后作业（1）完成同步作业。（2）预习下一节。【板书设计】【教学反思】