统编版小学语文六年级下册第10课《古诗三首》精美课件

人教部编版六年级语文下册第一课时古诗三首素养分析1单元主题2学习活动3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：品读诗歌，体会诗词中蕴含的思想感情。语言应用：正确、流利朗读、背诵古诗词。学习“托物言志”的表达方法。思维能力：借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思及整首诗词的意思。借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句中描绘的画面。审美创造：品读诗歌，想象诗词中描写的画面，了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。
素养分析指导朗读，自主识字。结合古诗的阅读方法，理解诗句含义。体会诗人抒发的情感。学习重点诵读理解诗句，感悟诗人立志报国和历经考验的品格。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。◎查阅相关资料，加深对课文的理解。◎习作时选择适合的方式进行表达。古诗三首十六年前的回忆为人民服务董存瑞舍身炸暗堡学习活动03XUEXIHUODONG学习任务一围绕主题谈话导入人生自古谁无死，留取丹心照汗青。名人佳句

回顾学过的言志诗句。新诗导入这三首古诗主要讲了什么内容？古诗三首《马诗》《石灰吟》《竹石》学习任务二学法导读感知古诗学法导读1.知——诗人背景2.读——熟读成诵3.解——借释明诗4.挖——写法情感自由朗读[唐]李贺马诗大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。1.划分节奏2.读出韵律3.体悟情感朗读要求李贺：(790-816年)，字长吉，现河南宜阳县人。文学成就：中唐时期浪漫主义诗人。与李白、李商隐并称“唐代三李”，人称“诗鬼”。主要作品：《雁门太守行》《马诗二十三首》《梦天》等。知诗人唐·李贺1.借助注释和插图说说古诗大意。2.有不明白的提出来，在空白处

批注你的理解。自主阅读了解作者和写作背景。①燕山：____②钩:____

③何当:________________

④金络脑:______________[唐]李贺马诗大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。学习任务三理解诗句感悟诗情阅读提示朗读古诗，圈画批注。小贴士:“似”（sì）[唐]李贺马诗大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。你从哪里看出塞外恶劣的气候条件？夜luò随诗识字结构：左右部首：纟笔画：9组词：青丝系马尾，黄金络马头。

——《陌上桑》辨字组词:格洛络骆网络笼络联络借释明诗分别找出写景、抒怀的诗句。写景：大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。抒怀：诗意：塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑

的白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。

什么时候我能给马带上金络头，飞快奔驰着，

踏遍这清爽秋日时的原野！想象画面大漠_____如雪，燕山_____似钩。沙月观察顺序：______远看修辞手法：______比喻“如”“似”感受意境……感悟诗情描写体现：______实际表达：____________马借马抒情怀才不遇、渴望为国建功。何时将要用黄金装饰的马笼头何当金络脑，快走踏清秋。表现手法写景抒怀燕山大漠空阔寂寥清冷大气国家个人怀才不遇渴望为国建功主题：《马诗》这首诗前两句展现了一片富有特色的边疆战场景色，后两句借马抒情，对马的赞叹不绝于耳。

主题揭示情感：抒发了诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，为国建功立业的心情。写法：表面写马（借物抒情）。学习任务四学法迁移感知古诗朗读诗句，划分节奏。自由朗读[明]于谦石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。石灰石按照第一首诗的方法自主阅读。体裁特点石灰吟一种古代诗歌的文体,比如“吟、引、行”,都是这种文体,称为歌行体。1多有哀伤之意，与吟的演唱方式有关。2

于谦（1398-1457年），字廷益，钱塘(今浙江杭州)人，永乐年间进士。著名的诗人，明朝名臣。为官清正，深受人民爱戴。据记载《石灰吟》这首诗是他12岁时写的。代表作品：《岳忠武王祠》《荒村》《北风吹》等。

佳句：名节重泰山，利欲轻鸿毛。知诗人明·于谦自主阅读本诗写的事物是______，发生的事情是____________。1.借助注释、典故、查字典等方法说说古诗大意。2.有不明白的提出来，在空白处标上对诗句的批注。①等闲:_____②浑:_______③清白:_____[明]于谦石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。石灰焚烧石灰石随诗识字chuí结构：左右部首：钅笔画：13组词：歇后语:铁匠打铁不用锤——好手锤（）（）捶（）（）锤子锤炼锤炼铁锤捶打捶背随诗识字záo结构：上下部首：业笔画：12组词：凿破苍苔地，偷他一片天。

——唐·杜牧《盆池》凿壁偷光：用来形容家贫而读书刻苦。开凿确凿词语识字fén结构：上下部首：火笔画：12组词：心急如焚

焚琴煮鹤忧心如焚玩火自焚焚（）（）楚（）（）焚烧焚化焚毁焚香清楚痛楚借释明诗石灰经历的磨难。特征：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。诗意：______________________________________________________________________________________________诗意：______________________________________________________________________________________________情操：关键词提示石灰千锤万凿烈火焚烧粉骨碎身留下“清白”感悟诗意经过千锤万凿才从深山里开采出来的石灰石，把烈火焚烧（自己）看作是平平常常的事。即使粉身碎骨也全不惧怕，只要能把清白留在人间。特征千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。情操特点归纳写法：状物喻人石灰吟情感：借石灰来抒发诗人不畏艰难、不怕牺牲、

忠诚卓绝的意志和节操。借景抒情借马自喻大漠沙如雪何当金络脑结构图示一马诗内容情感燕山月似钩快走踏清秋写法写景苍茫辽远怀才不遇抒怀千锤万凿出深山粉骨碎身浑不怕烈火焚烧若等闲要留清白在人间坚韧不屈坚守清白结构图示二石灰吟特征状物喻人情操学习任务五随堂小测巩固基础一、给下面句子中加点字词选择恰当的解释。1.何当金络脑。（）

A.何时将要B.哪里应当2.粉骨碎身浑不怕。（）

A.浑身B.全然3.烈火焚烧若等闲。（）

A.空闲B.平常4.要留清白在人间。（）

A.高尚的节操B.清白的名声ABBA.......二、按要求选择正确的选项。1.下面诗句朗读停顿错误的一项是（）。

A.大漠/沙如/雪，燕山/月似/钩。

B.千锤/万凿/出深山，烈火/焚烧/若等闲。C.粉骨/碎身/浑不怕，要留/清白/在人间。A2.《马诗》的作者李贺被尊称为（）。

A.诗佛B.诗魔C.诗鬼D.诗狂C三、翻译诗句。1.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。________________________________________________________________________________________________________2.大漠沙如雪，燕山月似钩。________________________________________________________________________________________________________塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。经过千锤万凿才从深山里开采出来的石灰石，把烈火焚烧（自己）看作是平平常常的事。总结评价04ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成课堂总结《马诗》写景抒情借马自喻怀才不遇《石灰吟》千锤万凿烈火焚烧自留清白粉骨碎身课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE1.有感情地朗读课文。背诵课文。2.预习第三首古诗。布置作业课程结束人教部编版六年级语文下册第二课时古诗三首素养分析1单元主题2学习活动3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：品读诗歌，体会诗词中蕴含的思想感情。语言应用：正确、流利朗读、背诵古诗词。学习“托物言志”的表达方法。思维能力：借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思及整首诗词的意思。借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句中描绘的画面。审美创造：品读诗歌，想象诗词中描写的画面，了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。素养分析检查巩固，把握诗句的表达方法。学法导读《竹石》，理解诗意。对比阅读，发挥想象，体会三首诗的含义。学习重点结合古诗的阅读方法，体会诗人坚韧的品格。默写《竹石》。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。◎查阅相关资料，加深对课文的理解。◎习作时选择适合的方式进行表达。古诗三首十六年前的回忆为人民服务董存瑞舍身炸暗堡学习活动03XUEXIHUODONG学习任务一温故知新梳理古诗诵读古诗[唐]李贺马诗______沙如雪，______月似钩。何当_________，快走_________。[明]于谦石灰吟___________出深山，___________若等闲。___________浑不怕，要留_____________。大漠燕山金络脑踏清秋千锤万凿烈火焚烧粉骨碎身清白在人间回顾诗意

《马诗》这首诗通过咏马表现诗人的雄心壮志及其怀才不遇的感慨。

《石灰吟》借石灰来抒发诗人不畏艰难、不怕牺牲、忠诚卓绝的意志和节操。学习任务二阅读古诗感知诗意导读要求《竹石》自读提示：有感情地朗读，回顾学习方法。用自己喜欢的方法理解重点词语，说说诗句的意思。1.知——诗人背景2.读——熟读成诵3.解——借释解诗4.挖——写法情感自由朗读竹石

[清]郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。xièjìng

1.划分节奏2.读出韵律3.体悟情感朗读要求郑燮：字克柔，号板桥。康熙年间秀才，雍正年间举人，乾隆年间进士。清代书画家、文学家。文学成就：擅画兰竹。为“扬州八怪”之一。散文风格真率自然，富有风趣，《家书》传诵广泛。主要作品：《清光留照图》《兰竹芳馨图》《甘谷菊泉图》等。知诗人清·郑燮1.借助注释和插图说说古诗大意。2.有不明白的提出来，在空白处

批注你的理解。3.本诗的主题是______，是写竹

子还是石头？阅读理解①任：____②尔:____

指长在岩石中的竹子。竹石

[清]郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。学习任务三理解诗句融情于诗借释明诗找出状物、抒情的诗句。状物：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。抒怀：竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。发挥想象青山——高大挺拔破岩——扎根的艰难和顽强扎根坚实咬定青山不放松，立根原在破岩中。描写对象：_______写法特点磨难竹子坚忍不拔、顽强不屈竹子真情实感意在表达：____________借竹抒情表现诗人对当时黑暗的社会永不妥协的意志和高尚的节操。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。读中促悟竹石

[清]郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。特点——状物精神——言志朗读时要语气坚定，语调舒缓激荡。主题揭示

内容：《竹石》这首诗借赞美竹子的坚韧、顽强，说明做人要有骨气，不能随波逐流。

写法：借物抒情

感情：表达了诗人面对黑暗现实不妥协、不屈服的精神。学习任务四阅读对比写法探究古诗题目相同点马诗石灰吟竹石形式：是言志诗（通过借某一事物表明志向）写法：借物抒情内容：表达人生追求（诗意——明理）阅读对比借马抒情借物言志借物言志事物马石灰竹写法情感表达怀才不遇、渴望建功即使粉身碎骨也要保持高尚品格面对黑暗永不妥协写法探究

松、竹经冬不凋，梅则迎寒开放，故称“岁寒三友”。

松树：姿态挺拔，寒冬郁郁葱葱。象征青春常在和坚强不屈。竹：高雅、纯洁、虚心、有节气的象征。居而有竹，则清气满院；竹影婆娑，碧叶经冬不凋，清秀潇洒。

梅花:中国传统十大名花之一，姿、色、香、韵俱佳。漫天飞雪之际，独有梅花笑傲严寒，破蕊绽放。象征高洁不屈。课外拓展岁寒三友归纳小结

《马诗》介绍了____________________，表达了诗人___________________________________。《石灰吟》写的是石灰历经种种残酷考验，即使粉骨碎身也不害怕，甘愿把一身清白留在人世间，表达了作者__________________________。《竹石》_________________________，表达了诗人不怕打击、不畏风浪的气节。马的环境和条件立志报国的志向，抒发了赤子之情磊落的襟怀和崇高的人格介绍了竹子的生长特点学习任务五随堂小测巩固基础《马诗》《石灰吟》《竹石》郑燮李贺于谦清代明代唐代一、根据古诗连线。骏马啊，什么时候能够套上镶金的笼头，在秋高气爽的辽阔原野上任意驰骋？（）纵然粉身碎骨也全不惧怕，只要能将清白留在人间。

（）竹子抓住青山绝不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。

（）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。咬定青山不放松，立根原在破岩中。何当金络脑，快走踏清秋。二、根据意思，填写古诗。《马诗》表面是写______________，实际上是在______________，表达了作者________________________的情感。《石灰吟》的写法是__________________，表达了作者_________________________________________________________。《竹石》借赞美________的坚韧、顽强，说明________________________________________________。马不畏艰难、不怕牺牲、忠诚卓绝的意志和节操做人要有骨气，不能随波逐流竹子怀才不遇、渴望为国建功三、根据诗文内容填空。借马自喻状物喻人总结评价04ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成课堂总结坚忍不拔顽强斗争咬定青山不放松千磨万击还坚劲《竹石》内容写法立根原在破岩中任尔东西南北风表达特点状物精神言志课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE1.阅读：收集有关励志的古诗。2.交流分享：表现人物品格的一种事物。布置作业课程结束10古诗三首123第一课时第二课时第三课时新课导入

马，在中国古代具有重要的作用。无论是日常生活还是在战场，都有不可替代的地位。有一位诗人生平写了几十首有关马的诗歌作品，你知道他是谁吗？1第一课时马诗【唐】李贺《马诗》是中唐诗人李贺所作的一组五言绝句，共二十三首。了解作者

李贺(约公元790年—约817年)，字长吉，是长吉体诗歌开创者。李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐合称为“唐代三李”。是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者，他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求；对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。初读古诗马诗【唐】李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。yān燕山（yān）燕子（yàn）燕似乎（sì）似的（shì）似注意停顿马诗【唐】李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。整体感知大漠沙如雪，燕山月似钩。广大的沙漠。指燕然山，今蒙古国境内杭爱山，这里借指边塞。古代的一种兵器，形似月牙。何当金络脑，快走踏清秋。何时将要。指用黄金装饰的马笼头。奔驰。归纳小结

通过字词的了解，我们可以判断这是一首什么类型的诗？边塞诗精读古诗

这两句诗描写了哪些景物？请把描写景物的词语画出来。大漠沙如雪，燕山月似钩。这两句诗运用了什么修辞手法？比喻根据自己的理解，对这些景物进行描绘。

空旷的沙漠上，沙子如雪一般。连绵的燕山上，月亮像弯钩一样。大漠沙如雪，燕山月似钩。“沙如雪”是从哪些角度来写沙子？大漠沙如雪，燕山月似钩。触觉：冰凉颜色：白色为什么沙会是如雪的白色？原因是月光的照耀想象诗句所描写的景色，说说给你带来什么感受。大漠沙如雪，燕山月似钩。空旷寂寥清冷荒凉根据自己的理解，说说这两句诗的意思。

什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢?何当金络脑，快走踏清秋。为什么作者会期盼给马戴上金络脑？何当金络脑，快走踏清秋。

给马戴上金笼头，说明这匹马很贵重，很受重用。诗人想借“快走”“清秋”表达什么？何当金络脑，快走踏清秋。写出马驰骋的样子深秋

表达了诗人渴望驰骋疆场，肃清敌人的志向。

诗人的愿望有没有实现呢？从哪里可以看出来？何当金络脑，快走踏清秋。没有实现总结写法诗人通过这首诗抒发了什么情感？01这与“马”有什么关系呢？02

表达了诗人渴望建功立业，但又不被赏识，无法实现梦想的无奈之情。

诗人把自己想象成战马，将自己的感情寄托在马身上。总结写法诗人是用什么方法来表达他的感情的？03

将某个人之“志”依托在某个具体之“物”上，于是这个“物”便有了某种象征意义，成为诗人的志趣、意愿或理想的寄托者。托物言志

你能有感情地朗读这首诗吗？读出诗人渴望建功立业，但又不被赏识，无法实现梦想的无奈之情。课堂小结

李贺的《马诗》让我们领略了诗人托物言志的写作手法，感受到诗人报效国家的爱国热情。板书设计马诗写景沙如雪月似钩空旷冷峻抒情清秋没有实现何当怀才不遇杀敌报国课后作业1.背诵默写古诗。2.搜集有关马的诗歌作品。

上节课我们学习的古诗《马诗》在表达上有什么特点？复习导入2第二课时石灰吟【明】于谦赞颂石灰。吟：吟颂，指古代诗歌体裁的一种名称。石灰的自述

我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，大部分埋藏在深山之中，和珊瑚礁、大理岩的成分一样，将我放入石灰窑中与焦炭混合在一起煅烧，就变成了生石灰。经过烈火的焚烧，我的主要成分发生了变化，这时的外形仍像一块块石头，但浑身雪白，十分耀眼。如果把我放进水中，水立即沸腾起来，像烧开的水一样。经过这次沸腾后，我又变成了熟石灰，模样也由石头外形变成了粉末状的白灰。这时，把我和水混合就成了石灰水。你们看，教室的白墙就是石灰水粉刷出来的。了解作者

于谦（1398——1457），汉族。字廷益，浙江钱塘人，明朝民族英雄，与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。明代著名政治家、军事家、诗人。曾在皇帝被瓦剌（là）族俘（fú）获的情况下率军民奋力抗击，转危为安，成为民族英雄。但在被俘的英宗皇帝平安南归后重登皇位的第六天，他就被诬陷而死。了解背景

北宋靖康二年，金兵俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，北宋王朝在统治一百多年后宣告灭亡，历史上称这次事变为“靖康之变”。百姓觉得这是一件耻辱的事情，所以又称“靖康耻”。

之后，宋钦宗的弟弟赵构作了皇帝，定都临安（今杭州），历史上称为南宋。读一读，说说你有什么感受。初读古诗千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。chuízáofén石灰吟【明】于谦书写指导

注意右边“垂”的第三笔是竖。

注意“凿”的笔顺规则：先中间后两边，先里后外。注意停顿千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。石灰吟【明】于谦整体感知千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。无数次用铁锤击，用钢钎凿。好像平常事一样。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。石灰使用时要碎散成粉末。全，全然。指高尚的节操。精读古诗

这两句诗描写了石灰的什么特点？你仿佛看到了什么画面？你是从哪些字词感受到的？千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。这两句诗运用了什么修辞手法？拟人开采矿石十分艰难。不畏艰难。夸张石灰面临着各种考验。根据自己的理解，说说这两句诗的意思。

经过千万次锤打从深山里采出来的石灰，把熊熊烈火的焚烧看得跟平常事一样。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

这两句诗描写了石灰的什么特点？你仿佛看到了什么画面？你是从哪些字词感受到的？粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。这两句诗运用了什么修辞手法？双关不怕牺牲，坚强不屈。既指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。洁身自好。根据自己的理解，说说这两句诗的意思。

即使粉身碎骨也不畏惧，只要能把自己的清白留在人间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

想象诗句所描写的景色，说说给你带来什么感受。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。坚定不移的信念顽强不屈的精神总结写法诗人通过这首诗抒发了什么情感？01这与“石灰”有什么关系呢？02

表达了自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。

诗人以石灰自喻，借石灰不怕牺牲和要留清白的特点，说明了自己不管遭受多大的挫折，即使粉身碎骨，也要保持崇高的品格。总结写法诗人是用什么方法来表达他的感情的？03

托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。托物言志

你能有感情地朗读这首诗吗？读出诗人不怕牺牲和坚强不屈的品质。课堂小结

《石灰吟》中诗人用托物言志的方法，通过对石头不畏“千锤万凿”“烈火焚烧”“粉骨碎身”的描写，赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污的思想感情，反映了诗人廉洁正直的高尚情操。板书设计石灰吟前两句：描述特征状物喻人后两句：体会情操坚贞不屈托物言志课后作业1.背诵默写古诗。2.搜集于谦的诗歌作品。新课导入竹子给你留下了怎样的印象？图片导入3第三课时合作探究竹子具有哪些品质？提示：可从竹的习性、生存环境、自然特点、外形、用途等方面思考。02（1）竹成片生长，中空外直，很谦虚；（2）它四季常青，不惧寒冷，坚强；（3）竹不开花，朴素，保持本色；（4）它扎根很深，打牢基础，脚踏实地；（5）可做生活用具、建筑材料、运输工具，实用价值高。竹石【清】郑燮扎根在石缝中的竹子。这是他题写在竹石画上的一首诗。了解作者

郑燮（1693—1766）清代官吏、书画家、文学家。名燮，字克柔，号理庵，又号板桥，江苏兴化人。一生主要客居扬州，以卖画为生，“扬州八怪”之一。其诗、书、画均旷世独立，世称“三绝”，擅画兰、竹、石、松、菊等植物，其中画竹已五十余年，成就最为突出，著有《板桥全集》。知识链接“扬州八怪”，是清康熙中期至乾隆末年活跃于扬州地区的一