用相同的物体来测量 教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版

用相同的物体来测量教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计旨在通过使用相同物体进行测量的活动，让学生了解长度单位的概念，培养测量意识。课程内容与一年级上册教科版科学课本中“测量”单元相关联，结合实际操作，引导学生通过观察、比较、实验等方法，掌握测量长度的基本技能。核心素养目标1.培养学生观察和比较的能力，理解长度单位的意义。

2.增强学生的动手操作能力，学会使用相同物体进行测量。

3.发展学生的科学探究精神，通过实验活动培养问题解决能力。

4.提高学生的数学素养，理解数学在科学探究中的应用。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点讲解长度单位的概念，让学生理解厘米和米的关系。

-通过实际操作，让学生掌握使用尺子测量物体长度的方法。

-引导学生观察不同物体的长度，比较它们的大小。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解长度单位的概念，特别是厘米和米之间的转换关系。

-例如，通过实际测量，让学生体会到1米等于100厘米，帮助他们建立长度单位之间的联系。

-难点二：掌握使用尺子测量物体长度的技巧。

-例如，指导学生如何正确摆放尺子，如何读取刻度，以及如何处理测量结果的不确定性。

-难点三：培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

-例如，通过设计不同难度的测量任务，让学生在解决问题中锻炼空间想象力和逻辑思维能力。教学资源-软硬件资源：尺子、直尺、卷尺、测量工具套装

-课程平台：教科书《科学一年级上册》

-信息化资源：电子测量工具软件、长度单位转换工具

-教学手段：实物展示、小组合作、实验操作、多媒体辅助教学教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示生活中不同长度的物体图片，如铅笔、书本、桌子等。

2.提出问题：引导学生观察图片中的物体，思考如何描述它们的长度。

3.引导思考：提问学生：“你们知道如何测量物体的长度吗？”

4.引出课题：介绍本节课的主题——“用相同的物体来测量”。

二、讲授新课（15分钟）

1.长度单位的概念：讲解厘米和米的关系，通过实物演示，让学生直观理解长度单位。

2.测量方法：讲解使用尺子测量物体长度的步骤，包括摆放尺子、读取刻度、处理测量结果等。

3.实物测量：让学生分组，使用尺子测量教室内的物体，如桌椅、窗户等，并记录测量结果。

4.小组讨论：引导学生讨论测量过程中遇到的问题，如如何处理不准确的测量结果等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，包括测量物体的长度、单位换算等。

2.小组讨论：学生互相检查练习题，讨论解题思路和方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：如何将测量结果表示出来？

2.引导学生思考：测量结果有何意义？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，在测量过程中，你们遇到了哪些困难？

2.学生回答：如如何正确摆放尺子、如何读取刻度等。

3.教师解答：针对学生提出的问题，进行详细讲解和示范。

六、创新教学环节（5分钟）

1.设计一个有趣的测量游戏，让学生在游戏中学习测量知识。

2.学生分组进行游戏，教师观察并指导。

七、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调长度单位的概念和测量方法。

2.学生回顾所学，分享自己的学习心得。

八、布置作业（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.在家中寻找不同的物体，尝试用尺子测量它们的长度。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-长度单位的应用：介绍长度单位在日常生活、建筑、工程等领域的应用实例。

-测量工具的演变：展示不同历史时期使用的测量工具，如古代的尺、现代的激光测距仪等。

-国际单位制：简要介绍国际单位制中长度单位的基本概念和换算关系。

-地理测量：探讨地理测量在地图制作、地形分析等领域的应用。

2.拓展建议：

-家庭测量活动：鼓励学生在家中使用不同长度的物品进行测量，如测量房间长度、家具尺寸等。

-制作长度单位教具：指导学生制作简单的长度单位教具，如自制尺子、长度单位卡片等。

-观察与记录：让学生观察周围环境中物体的长度，记录并分析不同物体长度的特点。

-探索不同测量方法：引导学生探索除了尺子以外的其他测量方法，如步测、目测等。

-创意测量项目：设计一个创意测量项目，如测量学校操场的周长、测量班级同学的身高分布等。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读与测量相关的科普书籍，如《测量世界》等，以增加知识储备。

-观看科普视频：利用网络资源或学校图书馆，让学生观看与测量相关的科普视频，如《测量原理》等。

-参观科技馆或博物馆：组织学生参观科技馆或博物馆中的测量展览，实地感受测量的应用和重要性。

-小组合作研究：鼓励学生分组进行研究，探讨长度单位在不同学科中的应用，如数学、物理、地理等。重点题型整理1.实物测量题

-题型：请使用尺子测量下列物体的长度，并记录下来。

-例题：测量你的铅笔长度，并将结果记录在下面。

-答案：铅笔长度为XX厘米。

2.长度单位换算题

-题型：将下列长度单位进行换算。

-例题：10米等于多少厘米？

-答案：10米等于1000厘米。

3.实际应用题

-题型：根据实际情况，选择合适的长度单位。

-例题：一个游泳池的长度是50米，请选择合适的长度单位表示它的长度。

-答案：游泳池的长度可以用“米”来表示。

4.观察与比较题

-题型：观察下列物体，比较它们的长度。

-例题：比较你的书本和桌子的长度，并记录下来。

-答案：书本长度为XX厘米，桌子长度为XX厘米。

5.测量工具使用题

-题型：描述如何使用尺子进行测量。

-例题：请描述如何使用尺子测量一段直线的长度。

-答案：

1.将尺子放在直线的起点处。

2.确保尺子与直线平行。

3.读取尺子上的刻度，直到到达直线的终点。

4.记录下