一年级下册数学人教版《十几减8、7、6》导学案学案2_第1页
一年级下册数学人教版《十几减8、7、6》导学案学案2_第2页
一年级下册数学人教版《十几减8、7、6》导学案学案2_第3页
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文档简介

3/3十几减8小组修改意见预习提纲1.看卡片写得数，做完集体订正

（1）8+3=8+7=8+4=8+6=

8+5=8+8=8+9=8+10=

（2）13-9=16-9=12-9=

11-9=

15-9=18-9=17-9=14-9=

2.出示：

8+（）=128+（）=1412-8=（）15-8=（）14-8=（）8+（）=158+（）=1717-8=（）学习目标1.学生初步学会计算十几减8。2.使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。自主合作学习提纲1.出示百果树，你想吃什么就摘什么果子。（果子后面是算式）

2.交流经验你能把算的快的小秘密告诉大家，让小朋友们共同进步吗

3.出示：()－9=有不同的填法吗？跟你的同桌说说你是怎么填的。导学过程小组修改意见二、新授

1．出示例2。

(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。

(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)

(3)学生汇报讨论结果，列出算式。

12—8＝4

谈一谈你是怎样想的：

(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。

2．补充练习：摆一摆，算一算。

让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。

提问：(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。

(2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8＝5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)三、巩固练习

1.“做一做”第1题。

让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。

达标检测学习了十几减9，你发现了十几减9里的小秘密吗？小组修改意见检测情况分析大部分同学能掌握小组修改意见辅导措施完成作业

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