第四单元口语交际：请你支持我 教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

第四单元口语交际：请你支持我教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自六年级上册语文统编版教材第四单元口语交际板块，主题为“请你支持我”。内容涉及如何向他人表达自己的需求和期望，学会倾听和尊重他人的意见，培养良好的沟通技巧。通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生掌握有效的沟通方法，提高口语表达能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过口语交际活动，学生将学会运用恰当的语言表达自己的观点，增强逻辑思维能力；通过倾听与尊重他人，提升人际交往能力；通过参与文化传承活动，增强对传统文化的认同感和传承意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：口语表达技巧。引导学生学会运用恰当的语气、语调和词汇来表达自己的需求和期望，如使用礼貌用语、清晰的结构等。

-重点二：倾听与尊重。强调在交流中要耐心倾听他人意见，尊重对方观点，能够通过提问和回应展示对他人观点的尊重。

2.教学难点：

-难点一：情绪管理。帮助学生学会在表达自己观点时控制情绪，避免冲动和攻击性语言，如通过角色扮演来模拟情境，让学生体会情绪管理的必要性。

-难点二：有效沟通策略。指导学生如何通过提问、总结和反馈等方式，使对话更加深入和有效，例如通过案例分析，让学生分析有效沟通的策略。

-难点三：跨文化交际。对于多元文化背景下的交流，引导学生理解和尊重不同文化背景下的交流习惯，如通过文化对比活动，让学生体验跨文化沟通的挑战。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、录音笔

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：口语交际教学视频、相关文化背景资料电子文档

-教学手段：角色扮演道具、小组讨论卡片、情景模拟场景图五、教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于合作与支持的公益广告，引导学生思考广告中人物的行为表现，并提出问题：“在现实生活中，我们如何表达自己的需求并得到他人的支持？”

2.学生分享：邀请几位学生分享他们曾遇到需要支持的情况以及如何应对的实例。

3.导入新课：通过学生的分享，引出本节课的主题“请你支持我”，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍口语交际的基本原则，如礼貌、清晰、尊重等。

2.案例分析：分析教材中的口语交际案例，让学生了解如何运用恰当的语言表达自己的观点。

3.角色扮演：邀请学生分组进行角色扮演，模拟实际情境中的口语交际场景。

4.讨论与反馈：各小组展示角色扮演，其他小组给予评价和反馈，教师总结并点评。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：学生根据教材内容，完成口语交际练习题，如情景对话、角色扮演等。

2.小组讨论：各小组围绕练习题进行讨论，分享交流心得。

3.教师点评：对学生的练习进行点评，强调口语交际的要点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对教材内容，提出相关问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：就本节课内容，提出开放性问题，引导学生深入思考。

2.学生讨论：学生分组讨论，各小组派代表发言，分享讨论成果。

3.教师总结：对学生的讨论成果进行总结，强调口语交际的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.文化传承：让学生分享自己了解的传统文化中的支持与帮助故事，增强文化认同感。

2.价值观引导：引导学生认识到在日常生活中，相互支持与帮助的重要性，培养良好的道德品质。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：对本节课所学内容进行简要总结，强调口语交际技巧和核心素养的培养。

2.作业布置：布置与口语交际相关的家庭作业，如与家长进行一次家庭对话，学会表达自己的需求。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-口语交际技巧书籍推荐：《实用口语交际技巧手册》、《有效沟通的艺术》等。

-相关影视作品：《非诚勿扰》、《辩护人》等，通过观看影视作品中的对话场景，学习人物如何表达自己的需求和期望。

-名人演讲视频：收集国内外著名演讲家的演讲视频，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》演讲，分析其表达技巧和情感传达。

-互动式学习平台：如“口语易”、“口语宝”等，提供在线口语练习和交流的机会。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：鼓励学生在课后阅读相关书籍，深入学习口语交际技巧。

-观看影视作品：组织学生观看与口语交际相关的影视作品，讨论作品中人物的语言表达和沟通策略。

-参与演讲活动：鼓励学生参加学校或社区组织的演讲比赛，锻炼自己的口语表达能力和自信心。

-加入兴趣小组：鼓励学生加入演讲俱乐部、辩论队等兴趣小组，与其他同学一起练习口语表达。

-实践角色扮演：设计一些模拟情境，让学生进行角色扮演，提高实际沟通能力。

-家校互动：建议学生在家庭中与家长进行角色扮演，模拟职场或社交场合的沟通场景，家庭成员可以扮演不同角色，共同提高口语交际能力。

-在线学习资源：推荐学生使用在线学习平台，如“多邻国”、“口语100”等，进行日常的口语练习和测试。

-文化体验活动：组织学生参加不同文化的体验活动，如语言角、国际交流活动等，了解不同文化背景下的沟通习惯，拓宽视野。

-社会实践活动：鼓励学生在日常生活中参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，通过实际操作提高口语交际能力。七、教学反思与总结今天这节课，我深感口语交际的重要性。在课堂上，我看到了学生们在表达自己观点时的进步，也发现了教学过程中的一些问题。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放公益广告和提问的方式，成功地激发了学生的学习兴趣。学生们在分享自己经历的时候，表现得非常积极，这让我意识到，贴近学生生活的案例更容易引起他们的共鸣。

在讲授新课的过程中，我尝试了角色扮演和案例分析，发现这些方法能够让学生更加直观地理解口语交际的技巧。不过，我也发现有些学生对于如何运用恰当的语言表达自己还是有些困惑，这说明我在讲解过程中可能需要更加细致和具体。

在巩固练习环节，我布置了一些练习题，让学生进行小组讨论和角色扮演。这个过程学生们参与度很高，但我也注意到，有些学生在讨论时显得有些拘谨，这可能是因为他们缺乏自信或者担心说错话。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，帮助他们建立自信。

课堂提问环节，我提出了几个与教材内容相关的问题，学生们回答得还不错。但也有一些学生回答得不够深入，这可能是因为他们对知识的掌握不够扎实。因此，我需要在今后的教学中，加强对基础知识的教学，确保学生能够牢固掌握。

在师生互动环节，我通过提问和讨论，让学生们有机会表达自己的观点。这个过程让我看到了学生的思维活跃，但也发现了一些学生表达不够清晰的问题。我会在今后的教学中，更加注重培养学生的逻辑思维和表达能力。

教学总结方面，我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面都取得了一定的成效。学生们在口语交际方面有了明显的进步，他们的自信心也在不断增强。但同时，我也发现了一些不足之处。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重基础知识的教学，确保学生能够牢固掌握口语交际的基本原则和技巧。

2.我会设计更多贴近学生生活的案例，让学生在情境中学习，提高他们的实际应用能力。

3.为了提高学生的自信心，我会更多地鼓励学生，创造一个宽松、包容的学习氛围。

4.我会加强对学生表达能力的训练，通过角色扮演、辩论等形式，提高他们的口语表达能力。

5.我会关注每个学生的学习进度，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“请你支持我”这一主题，通过角色扮演、案例分析等多种形式，大家学会了如何运用恰当的语言表达自己的需求和期望，以及如何倾听和尊重他人的意见。以下是我们这节课的几个关键点：

1.口语交际的基本原则：礼貌、清晰、尊重。

2.表达需求的方法：使用礼貌用语，清晰的结构，表达自己的观点。

3.倾听与尊重：耐心倾听他人意见，尊重对方观点，通过提问和回应展示尊重。

4.情绪管理：在表达自己观点时控制情绪，避免冲动和攻击性语言。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.单项选择题（用时5分钟）

-以下哪项不是口语交际的基本原则？

A.礼貌

B.清晰

C.简洁

D.强制

2.判断题（用时5分钟）

-在口语交际中，我们应该耐心倾听他人的意见，