《第四单元13 花钟》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

《第四单元13花钟》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版主备人备课成员教材分析《第四单元13花钟》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版，本课选自统编版三年级下册语文教材，属于阅读理解课文。课文以生动有趣的插图和优美的语言，讲述了花钟的奇妙之处，旨在培养学生的阅读兴趣和观察能力。通过学习课文，学生能够了解不同花卉的开放时间，感受大自然的神奇魅力，同时培养珍惜时间、热爱生活的情感。核心素养目标1.培养学生欣赏自然美的能力，引导学生感受不同花卉的开放时间，激发学生对大自然的热爱。

2.增强学生的语言表达能力和观察能力，通过朗读、复述等方式，提升学生的语言运用水平。

3.培养学生珍惜时间、热爱生活的情感，引导学生从花钟中领悟到时间的宝贵。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握花钟的奇妙之处，能够通过朗读和复述表达对花卉开放时间的认识。

②学会运用多种阅读策略，如预测、提问、推断等，提高阅读理解能力。

2.教学难点，

①理解“花钟”这一比喻手法的运用，体会作者通过花钟表达的时间观念和生命节奏。

②培养学生细致观察自然现象的能力，引导学生从日常生活中的花卉变化中感受到时间的流逝和生命的轮回。

③引导学生通过讨论和交流，深入理解课文中的情感态度，如珍惜时间、热爱生活等，并能够将这些情感态度内化为自己的行为准则。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《第四单元13花钟》的教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的花卉图片、花钟的图片或模型，以及关于花卉生长周期的视频。

3.教学工具：准备记号笔、便签纸等，以便学生进行标注和记录。

4.教室布置：创建一个温馨的阅读环境，包括舒适的阅读角，并在黑板上展示与课文相关的主题图。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一幅花卉盛开的图片，引导学生观察并描述画面中的花卉。随后，教师提问：“同学们，你们知道这些花卉是什么时候开放的吗？”以此引出课题《第四单元13花钟》。教师简要介绍花钟的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授

①理解课文内容

-教师带领学生朗读课文，让学生初步了解花钟的奇妙之处。

-学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

-教师总结学生讨论结果，强调花钟的比喻手法和作者表达的时间观念。

②阅读策略指导

-教师示范如何运用预测、提问、推断等阅读策略。

-学生独立阅读课文，尝试运用所学策略理解课文内容。

-教师选取部分段落，与学生一起分析阅读策略的应用。

③体会情感态度

-教师引导学生思考课文中的情感态度，如珍惜时间、热爱生活等。

-学生分享自己对课文情感态度的理解和感悟。

-教师总结学生的回答，强调珍惜时间的重要性。

3.实践活动

①观察花卉

-学生分组，观察校园内或家中花卉的生长情况，记录不同花卉的开放时间。

-学生分享观察结果，教师引导学生分析花卉开放时间与气候、环境等因素的关系。

②制作花钟

-学生利用废旧材料，制作一个简易的花钟，记录家中或校园内花卉的开放时间。

-学生展示自己的花钟，分享制作过程和心得体会。

③创作诗歌

-学生以“花钟”为主题，创作一首诗歌，表达对大自然的热爱和珍惜时间的情感。

-学生展示自己的诗歌，教师点评并给予鼓励。

4.学生小组讨论

①花钟的比喻手法

-学生讨论花钟在课文中的作用，以及比喻手法的运用效果。

②花卉开放时间与气候、环境的关系

-学生讨论不同花卉的开放时间与气候、环境等因素的关系，分享自己的观察和发现。

③珍惜时间的重要性

-学生讨论课文中的情感态度，如珍惜时间、热爱生活等，分享自己的理解和感悟。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括花钟的奇妙之处、阅读策略的运用以及课文中的情感态度。教师强调珍惜时间的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的时间观念。最后，教师布置课后作业，要求学生观察家中或校园内花卉的生长情况，并尝试运用所学知识创作一篇短文。

用时：45分钟知识点梳理1.花钟的概念与特点

-花钟是一种利用花卉开放时间来计时的自然计时器。

-花钟的特点是无需人工调整，根据不同花卉的开放时间自行计时。

2.课文内容概述

-课文通过花钟的奇妙之处，展示了不同花卉的开放时间。

-通过对花钟的描述，引导学生认识自然界的规律和生命的节奏。

3.比喻手法的运用

-作者运用“花钟”这一比喻手法，将花卉的开放时间比作钟表，生动形象地表达了时间的流逝。

-学生通过学习，了解比喻手法在文学作品中的应用。

4.阅读理解策略

-预测：根据已知信息，预测文本的内容和结构。

-提问：对文本内容提出问题，引发思考。

-推断：根据文本信息，进行合理的推断和判断。

5.情感态度与价值观

-通过学习课文，培养学生珍惜时间、热爱生活的情感态度。

-引导学生认识到时间的宝贵，学会合理安排时间，珍惜生活中的每一刻。

6.观察与记录

-培养学生观察自然的能力，通过观察花卉的生长和开放时间，了解自然界的变化。

-教会学生记录观察结果，为后续的学习和创作提供素材。

7.语言表达与写作

-学习课文中的优美语言，提高学生的语言表达能力。

-引导学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法，创作生动有趣的短文。

8.团队合作与交流

-通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作精神和交流能力。

-教会学生在集体中分享自己的观点，尊重他人的意见。

9.课后拓展

-鼓励学生在日常生活中观察时间流逝，了解时间与生活的关系。

-引导学生运用所学知识，创作与时间相关的诗歌、绘画等作品。

10.评价与反思

-学生自评和互评，反思自己在学习过程中的收获和不足。

-教师评价，关注学生的整体表现，给予针对性的指导和建议。典型例题讲解1.例题：课文《第四单元13花钟》中提到：“夜晚，所有的花都闭上了眼睛。”这句话运用了什么修辞手法？请举例说明。

答案：这句话运用了拟人修辞手法。拟人修辞手法是将人的行为、情感、特征等赋予非人类事物，使其具有人的形象和情感。例如，将“花”拟人化，使其具有“闭上眼睛”的动作，生动形象地描绘了夜晚花卉的状态。

2.例题：课文中有这样一句话：“每一朵花都是大自然的钟表。”这句话说明了什么？

答案：这句话说明了花卉的开放时间具有规律性，就像钟表一样准确。它强调了自然界中生物的有序性和时间的规律性。

3.例题：课文描述了不同花卉的开放时间，请列举两种花卉及其开放时间。

答案：①牵牛花：清晨4点开放；②午时花：中午12点开放。

4.例题：课文中的花钟是如何形成的？请简要说明。

答案：花钟是通过观察和记录不同花卉的开放时间，将它们按照一定顺序排列，形成一个模拟钟表的图案。这种图案展示了花卉开放时间的规律性，具有很高的观赏价值。

5.例题：课文通过花钟的奇妙之处，传达了怎样的生活哲理？

答案：课文通过花钟的奇妙之处，传达了珍惜时间、热爱生活的哲理。它告诉我们，时间就像花钟一样，一去不复返，我们要学会合理安排时间，珍惜生活中的每一刻。

补充说明：

1.对于拟人修辞手法的运用，可以引导学生分析更多类似的句子，如：“太阳公公升起了。”、“风儿轻轻地吹过。”等，让学生体会拟人修辞手法的魅力。

2.在讲解花卉开放时间时，可以结合学生的生活经验，引导学生观察家中或校园内的花卉，了解它们的开放时间，从而加深对课文内容的理解。

3.在讲解花钟的形成时，可以展示一些实际的花钟图片或模型，让学生直观地了解花钟的制作过程。

4.在讲解生活哲理时，可以结合学生的实际情况，引导学生思考如何合理安排时间，提高学习效率，培养良好的生活习惯。

5.在讲解课后拓展时，可以鼓励学生创作与时间相关的诗歌、绘画等作品，激发学生的创造力和想象力。板书设计①