沪粤版八年级物理下册《怎么认识力》专项检测卷(附答案)

第第页沪粤版八年级物理下册《怎么认识力》专项检测卷(附答案)学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________一、单选题：本大题共6小题，共12分。1.用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果(

)A.与力的大小有关 B.与力的作用点有关 C.与力的方向有关 D.与受力面积有关2.校园内不允许追逐打闹，小黄不遵守校规，在追逐打闹过程中撞掉了小方一颗牙，自己额头也肿了，下列相关力学知识的描述，最合理的是(    )．A.力的作用效果只跟力的大小有关 B.力的作用是相互的

C.接触的两物体间一定能产生力 D.力能改变物体的运动状态3.辽宁号航空母舰的舰载机“歼−15”着舰时在拦阻索作用下停下来，这个过程中(

)A.拦阻索对舰载机的作用力使拦阻索发生形变

B.拦阻索对舰载机的作用力使舰载机运动状态改变

C.舰载机对拦阻索的作用力与拦阻索对舰载机作用力的受力物体相同

D.舰载机对拦阻索的作用力与拦阻索对舰载机作用力的作用效果相同4.小红同学提一桶水时，她对水桶施加一个提力，同时水桶对小红的手也施加一个拉力，则这两个力的三要素(

)

A.大小、方向和作用点都相同 B.大小相同，方向和作用点都不同

C.大小、方向都相同，作用点不同 D.作用点相同，大小、方向都不同5.在如图所示实验中，将小铁球从斜面顶端由静止释放，观察到它在水平桌面上运动的轨迹如图甲中虚线OA所示。在OA方向的侧旁放一磁铁，再次将小铁球从斜面顶端由静止释放，观察到它在水平桌面上运动的轨迹如图乙中虚线OB所示。由上述实验现象可以得出的结论是(

)

A.物体间力的作用是相互的 B.力可以使小铁球发生形变

C.力可以改变小铁球的运动方向 D.力的作用效果与力的方向有关6.甲、乙两同学站在滑板上相对而立，如图所示．当甲用60 N的力推乙，甲静止不动，乙向后退．以下分析中正确的是(    )．

A.乙对甲的推力小于60 N

B.甲的质量一定小于乙的质量

C.甲没动是因为甲没有受到乙的推力作用

D.如果最初是乙用60 N的力推甲，仍然是甲静止不动，乙向后退二、填空题：本大题共5小题，共10分。7.踢足球时，脚对足球施加力的作用，脚感到痛。这一现象说明物体之间力作用是______的。使脚感到痛的力的施力物体是______。8.游泳是中小学生的必修课，游泳时向后划水，人向前运动，推动人向前运动的力的施力物体是__________，到达终点时，因受到池壁的作用力而停止运动，这表明作用力改变了他的________。9.如图所示是“开门”体验力的三要素示意图，作用在A、B、C三点的力大小相等。比较A、B两点，说明力的作用效果跟力的

有关；比较A、C两点，说明力的作用效果与力的

有关。(均选填“大小”“方向”或“作用点”)

10.火箭回收技术是指在火箭发射后，将火箭的部分或全部回收到地面或其他地方，以便进行再利用或分析。当火箭下降到一定高度时，其底部预留的引擎打开并向下喷气，进而产生向上的阻力，其所利用的物理知识是

。

11.如图所示，比赛时运动员奋力向后划桨，皮划艇向前加速运动，这既可以说明力的作用是

的，还可以说明力可以改变物体的

。

三、实验探究题：本大题共3小题，共18分。12.小亮通过观察身边的一些现象得出一个结论：物体间只有接触时才能产生相互作用的力，不接触就不会有力的作用．请利用身边的物品或实验器材设计一个简单实验，说明小亮的结论是错误的，简述实验器材、步骤及现象．(1)你所需要的实验器材是________；(2)实验步骤及现象：________．13.现给你一块长木板、一个小木块、一颗小钢珠、两块磁铁、两个小车、两个皮球，请你从中任选器材设计几个实验，说明以下力学知识。(1)两个互不接触物体间也可以产生力的作用。(2)力的作用是相互的。(3)力可以改变物体的形状。(4)力可以改变物体的运动状态。14.小军同学为了探究汽车向前行驶是谁给汽车推力的，做了以下实验：找一块大约1 m长的木板，把木板放在水平的桌面上，下边垫上几支圆铅笔，让木板和桌面之间的阻力越小越好，再找一辆带电池的玩具小汽车，让它在木板上行驶。如图所示，实验结果显示，当小汽车前进的时候，木板后退了。(1)由以上实验可以看出，汽车之所以前进，是因为电动机带动汽车轮子旋转，车轮一转，便给木板一个向后的作用力。而力的作用是________的，木板同时也给汽车一个向________的力，这个力就是推动汽车前进的力。可见使汽车前进的推力的施力物体是________。(2)通过上面的实验探究，我们也可以分析出，人走路时是________给人以推力的。四、简答题：本大题共4小题，共20分。15.在生活中常常接触到力，以前你是如何认识力的？你对力有什么新的认识？16.图(a)(b)(c)分别表示以下三种情况：投球手将静止的棒球投掷出去，接球手将飞来的棒球接住，击球手将迎面飞来的棒球击出。请分析图中棒球的运动情况各发生怎样的变化？由此可以归纳得出什么结论？

17.如图所示，小刚坐在小船上，用力推另一艘小船，把另一艘小船推开，他自己坐的船会不会动？为什么？

18.如图所示是足球场上的一组精彩镜头．试应用“力的作用是相互的”知识分析：(1)运动员甲用脚踢足球、运动员乙用头顶足球、守门员丙用手接足球的三种情况中，足球先后受到了哪几个物体的力？足球又对哪几个物体施了力？(2)在上述三种作用情况下，足球的运动状态相应发生了怎样的变化？参考答案1.【答案】B

【解析】【分析】

本题要求学生理解力的三要素会对力的作用效果产生影响。

力的三要素分别是大小、方向和作用点；

三要素都可以影响力的作用效果，需要根据题目条件进行分析。

【解答】

推课桌下部和上部，是力的作用点不同，使课桌发生了不同的运动情况，说明力的作用效果与力的作用点有关，故B正确，ACD错误。

故选B。2.【答案】B

【解析】小黄追逐打闹时撞掉了小方一颗牙，自己额头也肿了，说明小黄给小方的牙齿施加力的同时额头也受到了牙齿给它的力，这是因为力的作用是相互的，B正确．3.【答案】B

【解析】【分析】

本题考查力作用的相互性；力的作用效果，是基础题；

【解答】

A.力可以改变物体的形状，舰载机对拦阻索的作用力使拦阻索发生形变，故A错误；

B.力可以改变物体的运动状态，拦阻索对舰载机的作用力使舰载机运动状态改变，故B正确；

C.舰载机对拦阻索作用力受力物体为拦阻索，拦阻索对舰载机作用力的受力物体为舰载机，故受力物体不相同，故C错误；

D.作用效果不同，舰载机对拦阻索作用力使拦阻索发生形变，拦阻索对舰载机作用力使舰载机运动状态发生变化，故作用效果不相同，故D错误。4.【答案】B

【解析】解：手对桶的提力和桶对手的拉力是一对相互作用力，它们作用在不同的物体上，所以作用点不同，方向相反，但大小相等，并且作用在同一直线上。

故选：B。

力的三要素是指；大小、方向、作用点。此题中的两个力是一对相互作用力，大小相等，但方向和作用点不同。

此题主要考查学生对力的三要素的理解和掌握，注意要对每一个要素逐一判断。5.【答案】C

【解析】解：A、小铁球在桌面上改变运动方向是由于小铁球受到磁铁的作用力，与力的作用是相互的没有关系，故A错误；

B、尽管力可以使物体发生形变，但不能从题干提供的信息得出力可以使小铁球发生形变的结论，故B错误；

CD、铁球受到磁铁吸引力的作用，运动方向发生改变，说明力可以改变小铁球的运动方向，而不是力的方向影响了力的作用效果，故C正确，D错误。

故选：C。

力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态。物体运动状态的改变包括：速度大小的改变和运动方向的改变。

本题考查我们对力的作用效果的理解和应用，认真分析题意便可正确答题。6.【答案】D

【解析】略7.【答案】相互

足球

【解析】解：用脚踢足球，脚感到疼是足球对脚施力的结果。这一现象说明物体间力的作用是相互的。

故答案为：相互；足球。

当一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的

解决此类题目要结合作用力和反作用力考虑，即一个物体在施力的同时必然也受力，另一个物体在受力的同时必然也是施力物体。8.【答案】水；运动状态

【解析】【分析】

深入理解物体间力的作用的相互性以及力的两个作用效果；是解答此题的关键。

(1)力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的；

(2)力的作用效果有两个：①力可以改变物体的形状即使物体发生形变；②力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化。

【解答】

游泳时人向后划水以获得向前的力，是由于手给水一个向后的作用力，由于力的作用是相互的，故水会给手一个向前的力，推动人向前运动的力的施力物体是水；到达终点时，因受到池壁作用力而停止运动，这表明作用力改变了他的运动状态。9.【答案】方向作用点

【解析】略10.【答案】力的作用是相互的

【解析】火箭回收技术是指在火箭发射后，将火箭的部分或全部回收到地面或其他地方，以便进行再利用或分析。接近地面时，火箭发动机向下喷气，由于物体间力的作用是相互的，火箭就会受到向上的阻力，使它的下落速度减小。11.【答案】相互运动状态

【解析】[1]运动员奋力向后划桨，船桨给水一个向后的力，同时水也给船桨一个向前的力，因此皮划艇向前加速运动，说明力的作用是相互的。[2]皮艇在力的作用下，速度发生了改变，说明力可以改变物体的运动状态。12.【答案】(1)磁铁、铁钉；

(2)磁铁靠近但不接触铁钉，静止的铁钉被吸了过来

【解析】【分析】

此题开放度大，考查了自选器材，实验方案的设计等，是综合性较强的题目。

此题要明确实验目的：相互作用的物体不一定直接接触；自选器材，设计实验方案，实验要证明：不直接接触的物体间也可以有力的作用。

【解答】

(1)实验器材：磁铁、小铁钉；

(2)实验步骤：用条形磁铁靠近小铁钉，但不接触，发现小铁钉被条形磁铁吸起来，说明条形磁铁对小铁钉有力的作用；

由此可见：小亮的结论是错误的，不接触的物体间也可能有力的作用；

故答案为：(1)磁铁、铁钉；(2)磁铁靠近但不接触铁钉，静止的铁钉被吸了过来。13.【答案】答：①一颗小钢珠、一块磁铁，相隔一定距离--看到小钢珠被磁铁吸过去；

或者：两个小车、两块磁铁，每个车放一块磁铁，相隔一定距离--小车相互靠拢或相互远离；

②两个皮球，向中间挤压两球均变形，说明力的作用是相互的；

③一个皮球，用力捏，球变形，说明力可以改变物体形状；

④一颗小钢珠、一块磁铁。将钢珠放在离磁铁一定距离处，放手，小钢珠向磁铁滚去。小钢珠从静止变为运动，说明力可以改变物体运动状态。

【解析】此题主要考查学生对力的作用的相互性和力的作用效果的理解和掌握，此类题目在近几年中考中经常出现，实验设计的题目，是活跃思想，培养能力的一种好方法，要授以实验的基本方法，让学生自己去考虑有哪些可能的做法，自己将怎么做。

解答此题的关键是对力的作用的相互性和力的作用效果要有深入的理解，其实组合很多，能达到目的就行。14.【答案】(1)相互；前；木板；(2)地面

【解析】【分析】

力的作用是相互的，相互作用力的特点是：作用在两个物体上，大小相等，方向相反，作用在一条直线上。

本题考查了相互作用力，一对相互作用力大小相等，方向相反，作用在一条直线上，作用在两个物体上；与平衡力的不同之处是作用在不同物体上；会利用相互作用力判断力的大小关系。

【解答】

(1)汽车的电动机带动汽车轮子旋转，由于车轮和木板间有摩擦，车轮会给木板一个向后的作用力，而力的作用是相互的，木板也给车轮一个向前的反作用力，使汽车前进，可见，使汽车向前运动的推力的施力物体是木板；

(2)走路时，人给地面一个向后的推力，地面给人一个向前的推力。15.【答案】答：在学习力之前，我认为的力指的是力气，别人推我的时候我可以感受到别人很有力气。而学习了力的相关知识后我才知道力其实是一种相互的作用，在力的作用下可以产生一定的效果，力的大小、方向、作用点不同，产生的效果也就不同，而之前理解的力气只是描述力的大小；并且我还知道了在别人对我施加力的同时，别人也会受到我对他的力，即力的作用是相互的。

【解析】在学习力之前，人们对力的认识在于力气，可以理解为力的大小；而学习了力之后我们会发现力其实是一种作用，在这种作用下会产生一定的效果。

本题考查的是对力的理解，需要学生理解力是一种作用，力有“大小、方向、作用点”三个要素，任意一个要素发生改变时，力的作用效果就可能发生改变，并且力的作用是相互的。16.【答案】答：a图中棒球由静止变为运动，b图中棒球由运动变为静止，c图中棒球的运动方向和速度大小发生变化；由此可以归纳得出的结论为：力可以改变物体的运动状态。

【解析】力的作用效果有两个：①力可以改