部编版四年级《道德与法治》上册下册教案

1部编四年级上册《道德与法治》教学工作计划(一)(2019-2020学年度第一学期)四年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。四年级上册共安排了四个单元主题，即：“与班级共成长”、“为父母分担”、“信息万花筒”、“让生活多一些绿色”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体二、教学目标1.通过第一单元《与班级共成长》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。2.通过第二单元《为父母分担》的教学，体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，少给父母添麻烦，做些力所能及的家务事，减轻父母的负担，为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡献。3.通过第三单元《信息万花筒》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。4.通过第四单元《让生活多一些绿色》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信2息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。1.利用直观教具，引起学生的注意力。2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。3.充分发挥现代化教育手段的作用。4.力体现“用中学、学中用”的原则。2019--2020学年第一学期四年级教学进度与课时分配章节课时与班级共成长61.我们班四岁了22.我们的班规我们订23.我们班他们班2为父母分担64.少让父母为我操心25.这些事我来做26.我的家庭贡献与责任2信息万花筒67.健康看电视229.正确认识广告2让生活多一些绿色610.我们所了解的环境污染2311.变废为宝有妙招212.低碳生活每一天2期末复习第一单元《与班级共成长》1《我们班四岁了》第一课时教材分析《我们班四岁了》是四年级上册第一单元《与班级共成长》的第一课。本课主要有三部分内容。第一部分“我们班的成长足迹”,主要回顾班级的成长历程，回忆班级中发生的有趣或难忘的事。第二部分“我们班很棒”,主要寻找班级的优点和问题，并想想金点子让班级更棒。第三部分“班徽设计大赛”,主要学习如何结合班级实际，设计一个主题明确、简洁美观的班徽。第一课时主要梳理成长历程，分享难忘回忆，并从中找到班级优点。教材选取了“班级诞生”和“建立中队”两个小学阶段较为关键的节点，带领学生从一年级入学开始回忆，逐步唤醒他们对班级成长历程的记忆，这是教材的“明线”。教材还关注了学生个体的独特成长感受，以分享难忘故事为载体，让学生通过回忆三年中开心、有趣、难过等事情，再次感受到在班级中成长的快乐和温暖。在学生重温难忘故事的过程中，巧妙地将班级的优点融入其中，作为一条“暗线”呈现，激发学生为班级自豪的情感。学情分析四年级是学生在小学阶段的一个关键期。在这个阶段，学生的自我意识开始觉醒，既渴望独立，又希望有集体的归属感。虽然他们在班级中生活、学习了三年，但对自己与班级之间的联系没有深刻的认识，对班级在自己的成长路上所起的作用比较模糊。班级已经成立三年，凝聚力有些涣散，学生的集体荣誉感也在减弱，亟需通过回望班级的成长足迹，唤醒美好的回忆，发现班级的优点，激发对班级的热爱之情。教学目标1.以四件礼物为载体，回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点，分享自己的成长纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣誉感。2.举办分享会，交流春秋游、运动会、综合实践周等活动，分享班级生活中的难忘故事，发现班级优点，初步产生集体归属感，增强热爱班级的情感。4通过回忆班级成长的重要节点和自我成长的难忘故事，认识班级的优点，增强热爱班级的以自己的难忘成长瞬间联结班级的成长关键点，唤醒对班级的自豪与依恋之情，初步形成集体归属感。教学准备：1.搜集入学第一天、入队日、春秋游、运动会等照片，并制作视频和相册2.学生课前寻找一件自己的成长纪念品。教学过程一、猜年龄庆祝班级生日，开启回忆之旅教学过程描述：1.教师请学生猜猜班级的年龄，举办四岁生日会。2.课题导入。以猜猜年龄的方式激趣导入课题，引导学生开启班级生活的回忆大门。二、展礼物回顾成长历程，感受与班同在学习环节1:礼物一：一张照片回顾班级组建教学过程描述：1.教师展示来自班主任的第一份礼物(进入小学第一天的一组照片和班主任寄语等),引导学生回忆当天的情景和心情。通过第一份礼物，引导学生重温一年级入学时的心情，为接下来回顾班级成长历程打下情感的基础。此处可以根据班级实际，选择、调整相应的图片、音频。学习环节2:礼物二：一条红领巾回顾中队建立教学过程描述：1.教师展示第二份礼物(一条红领巾),引导学生交流入队时的情景和心情。2.教师小结：加入中国少年先锋队是个人成长的重要一步，建立中队是班级成长的关键一步。3.教师展示小队活动照片，学生交流收获。4.教师小结：在活动中，每一个队员都有收获，都在进步，中队也越来越优秀。设计说通过第二份礼物，唤醒学生入队时的记忆，回顾小队活动，重忆加入少年先锋队的光荣时刻，感受自我的成长。此处可以根据中队活动实际，选择合适的照片。学习环节3:礼物三：一张奖状回顾收获的成绩1.教师展示第三份礼物(一张荣誉证书),启发学生回忆获得这一荣誉的过程，并思考班级取得荣誉的原因。52.教师归纳小结：班中人人尽责，个个努力才能取得荣誉和成绩。通过第三份礼物，唤醒学生的集体归属感，感知班级的成长离不开每一个人的努力。此处的成绩可根据班级实际选择，各级各类荣誉均可。学习环节4:礼物四：一份物品见证自我成长教学过程描述：1.教师组织同桌互相说说自己的成长纪念品和故事。2.教师引导学生交流感受，并小结：我们在班级中快乐地成长着，班级因我们的努力也在不断成长着。通过第四份礼物，从班级的集体成长回忆过渡到学生个人的成长瞬间，让学生感受在班级集体中，在老师同学帮助下，自己正在不断地成长着。三、分享会交流难忘故事，寻找班级优点学习环节1:1.教师组织开展难忘回忆分享会，出示要求：(1)回忆并选择一件我们班的难忘事展开讨论。(2)组员轮流说说难忘的原因或瞬间。(3)汇报时，每位组员轮流发言。(4.)讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。2.学生小组交流。3.小组全班汇报。1.春秋游分享快乐。教师引导学生分享春秋游时发生的小故事，展示三年春秋游视频。学生谈感受，教师小结：大家一起分享快乐，春秋游才会如此难忘。2.运动会一起努力。教师引导学生说说参加运动会时的情景和感受，展示平时体育锻炼的照片，出示一年级和四年级跳绳的对比数据。学生谈感受，教师小结：一起努力，共同进步。3.实践周互相帮助。(1)教师引导学生说说实践周中的难忘瞬间，回顾三年实践周活动，学生谈感受。(2)教师引导学生回忆实践周中遇到的困难和解决方法，交流班级中互相帮助的故事。教师小结：互相帮助，不怕困难，增长知识，提高能力。(3)教师组织学生继续分享班级中其他的难忘小故事。(4)教师小结：我们班级有人人尽责、分享快乐、一起努力、互相帮助等优点，我们和班级共成长。6通过春秋游、运动会、实践周(可根据实际替换为其他活动)等班级中比较重要的事件，引导学生尽情回忆，感受自己在班级中的点滴成长。在小组汇报时，巧妙地铺设切入点，梳理提炼班级能分享快乐、一起努力、互相帮助等的优点，促进学生产生集体荣誉感。四、爱心卡书写心中感受，抒发爱班之情1.教师引导学生在爱心卡上写一写对班级的感受或心里话。教师用小诗小结，学生齐读。小诗内容：我爱我们班!她是温馨的家园，团结互助友情深；她是开心的乐园，分享快乐笑声多；她是丰收的田园，人人尽责有收获，一起努力共成长!我爱我们班!2.教师总结：本节课我们主要回顾了班级的成长历程和难忘故事，寻找了班级的优点。下节课我们将一起发现班中的不足和问题，并分享改进的金点子。在写感受中，学生沉淀思考，把自己的心里话表达出来，尽情抒发对班级的热爱。我们班四岁了教学反思：通过本节课的教学，增强了班级的凝聚力，使学生更有班级荣誉感和责任感。学生在学习的过程中，从实际出发，回顾四年的时光，也使他们对班级更加的了解。第一单元《与班级共成长》1《我们班四岁了》第二课时教材分析第二课时分为两个板块的内容。第一板块回顾第一课时中寻找的班级优点，调查、分析班级的问题和不足之处，提出改进的“金点子”。第二板块为欣赏优秀班徽设计作品，归纳总结班徽蕴含的必要因素，学习班徽设计的办法，并能为自己班设计一个班徽。本课以“为班级出金点子”为切入点，引导学生寻找问题、剖析问题，最后尝试解决问题。学生以主人翁的身份为班级出谋划策，与班级共同成长。同时，本课还抓住了“班徽”这个载体，引导学生把对班级文化的情感和理解融入设计之中，初步学习如何设计一个具有象征意义的班徽，表达对班级的热爱之情。学情分析7通过第一课时对班级成长足迹的回望，学生已经产生了一定的自豪感和归属感。平时的集体生活中，学生可能对班级的一些具体情况展开过相关讨论。因此，学生很有必要对班级的情况作一个全面、整体而深入的梳理和分析。同时，刚刚进入四年级的学生已经具有一定解决问题的能力，但从自身到集体，站在更高位为班级献计献策的能力不足，需要教师给予一定的方教学目标3.通过课前调查、小组交流，寻找班级中存在的问题与不足，分析产生的原因，共同思考“金点子”并认识到自己的成长与班级密不可分，初步形成班级主人翁意识。4.能结合班级实际，小组合作设计、展示班徽，初步感受班级文化，进一步增强对班级的认同与热爱之情。基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解决方法。在给班级出出“金点子”的过程中，感受到自己对班级的责任感，进一步增强对班级的热爱之情。教学准备3.制作《如何设计班徽》的微课。4.开展“寻找我们班不足和问题”的小调查。教学过程一、火眼金睛找问题，整体认识班级教学过程描述：3.教师引领学生回顾第一课时中的班级优点，简要说说其他优点。4.教师组织学生根据课前调查，交流班级中存在的不足和问题，随机从卫生、纪律、礼仪、学习四个方面切入，梳理主要问题。课前调查表示例：我发现的问题我认为产生问题的主要原因自己评一评5.我能发现一个问题，得★6.我能说说问题产生的原因，得★8在学生交流时，教师适当地进行引导和梳理，引导学生整体了解班级情况，为下面的“金点二、开动脑筋想点子，参与班级建设3.教师创设金点子乐园，组织小组合作讨论解决问题的办法，出示要求。小组合作要(1)选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。(2)完成“我们的金点子”学习单。(学习单附后)(3)汇报时，每位成员轮流发言。(4)讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。4.教师巡视小组活动，指导组员开展互相评“我们的金点子”学习单示例：“我们的金点子”学习单我们的“金点子”小组评一评1.能想出一个金点子，得一颗★;能想出两个及两个以上金点子，再得一颗★2.能改进组员们提出的金点子，得一颗★3.小组汇报金点子。教师出示班级已有的奖励方法，组织学生讨论如何改进。教师小结：奖励方法要公平公正，执行的时候要有奖有罚。教师组织学生交流班级中需要小干部管理的地方。组织学生讨论小干部管理的方法。教师小结：小干部管理既要严格，也要讲究方法。(3)促进互相提醒和监督。4.教师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面，组织小组分角色表演。(预设：在早自修之前，有不少同学们早早地来到教室，这时候老师们还没有到教室，我们该怎么做5.学生谈感受，教师小结：在提醒和监督同学的时候，要讲清楚道理，当好榜样。(板帖：互相监督、提醒)(4)教师小结：发现了班级的问题与不足，寻找了解决的方法，今后大家会继续努力，共9通过小组合作，分享智慧，进行头脑风暴，让每一个学生都能参与讨论，激发他们的主人翁意识，真正参与到班级管理中。教师从完善奖励方法、发挥小干部作用、促进互相监督提醒三个角度切入，引导学生梳理提出的建议，帮助学生以点带面，深入讨论，真正参与班级自主管理，激发主人翁意识。案例1可结合班级实际问题进行替换。三、发挥创意设计班徽，浸润班级文化1.认识班徽。教师出示三个班徽引导学生观察班徽的特点，思考班徽与班级特点的关联，了解班徽所代表的意义，激发学生设计班徽的兴趣。4.设计班徽。教师播放如何设计班徽的微课，组织小组合作设计，出示要求。(1)每位组员都参与，发表自己的建议。(2)组长合理分配任务，人人有事做。(3)汇报时，每位成员轮流发言。(4)讨论时声音要合适，音乐停止活动结束。(1)教师组织小组轮流展示班徽。(2)教师小结：班徽的设计要主题明确，简洁美观。这些事我来做不让做，会沟通。不会做，认真学。家务活，坚持做。通过认识班徽、设计班徽、展示班徽三步，学生能进一步理解班级文化，感受自己是班级的一员，增强对班级的热爱之情。四、整体总结回顾，努力建设班级1.教师总结：每个班级都有自己的优点和不足，只有取长补短，团结一心，人人参与班级建设，我们班级才会越来越优秀。0礼仪卫生礼仪卫生用互相监督绳醒、励办法、教学反思：通过本节课的学习，使学生对班级更加了解，每个班级都有自己的优点和不足，只有取长补短，团结一心，人人参与班级建设，使班级越来越优秀。教学目标1.知道班规可以使班级生活健康有序。2.学习民主制定班规，培养学生的民主意识和公民意识。3.懂得班规应共同遵守。4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识(三)教学重难点1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。2.难点：懂得班规应共同遵守。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法。1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程。第一课时(一)导入新课。1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢?怎么制订的呢?有哪些作用呢?……2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。板书课题。(二)讲授新课(1)生阅读教材P8页三幅图内容(2)小组合作，探究问题☆你认为班规有什么用?☆说说你的看法?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)教师小结：没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。(1)生阅读教材P9页三幅图内容(2)小组合作，探究问题☆这些班规都包含哪些方面的内容?☆你能在为班级想几条班规吗?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(1)生阅读教材第10页内容(2)小组合作，探究问题：☆应该怎样制定班规呢?☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。2.活动探究二：想一想，写一写(1)生阅读教材第11页内容(2)小组合作，探究问题：☆对于制作班规，你有哪些方法和意见?☆制作班规时要注意什么?☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)师小结：班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。板书设计。2.我们的班规我们订班规的作用班规我们订共同遵守可修订教学反思：没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。使学生明确班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制第二课时(一)谈话导入师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢?生：不是的。师：那还有什么呢?(生自由回答)师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。(二)讲授新课(1)生阅读教材第12页内容(2)小组合作，探究问题：☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)生完成教材P12空格内容，师指导、补充(1)生阅读教材P13页三幅图内容(2)小组合作，探究问题：☆你们班是否经常有人违规呢?怎么办呢?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)生完成教材P13空格内容，师指导、补充(1)生阅读教材P14页三幅图内容(2)小组合作，探究问题：☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办?☆谈谈你对改进班规的看法。(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)生完成教材P14空格内容，师指导、补充2.活动探究二：辩一辩，写一写(1)生阅读教材P15页三幅图内容(2)小组合作，探究问题：☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订?☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)生完成教材P16空格内容，师指导、补充。(三)师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。板书设计。2.我们的班规我们订班规的作用班规我们订共同遵守可修订教学反思：没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。使学生明确班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制第一单元《与班级共成长》第3课《我们班--他们班》教案教学目标1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。教学重难点1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程。第一课时(一)导入。1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢?(师出示班级合作与竞争的画面)生：自由回答。师：这些关系主要有合作与竞争。2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧!板书课题。(二)讲授新课(1)生阅读教材P16页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题：☆在校园里你有类似的问题吗?☆你了解其他班级吗?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。(1)生阅读教材P17页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题：☆你知道他们班最擅长什么吗?☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)生完成教材P17空格内容，师指导、补充(1)生阅读教材P18页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题：(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作(1)生阅读教材P19页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题：(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。3.我们班他们班教学反思：四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步第二课时(一)复习导入。(二)讲授新课。(1)生阅读教材P20页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题：☆你在校园中有过类似的现象吗?☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)师小结：班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。甚至会产生不良后果。(1)生阅读教材P21页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题☆所以说这些做法是否正确?☆如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：班级间的竞争必须使用正当方式。(1)生阅读教材P22页三幅图内容(2)小组合作，探究问题：☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢?☆法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢?☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。(1)生阅读教材P23页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题：☆你如何看待上述想法?☆你会为他们班喝彩吗?为什么?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。(三)师总结：我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。板书设计3.我们班他们班走进他们班增进班级间合作正确对待班级间竞争为他班喝彩教学反思：四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，本节内容的安排使学生知道班级与班级之间的差别，优缺点，激发学生通过不断努力，取长补短《少让父母为我操心》教案教学目标知识与能力：1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。2.让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。情感态度与价值观：培养学生感恩父母的意识和情感。教学重难点1.重点：了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。2.难点：管理好自己,用自己的行动体贴父母。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法。1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前体验父母的辛苦教学过程。第一课时(一)谈话导入。师：同学们，我们的一日三餐是谁做的?生：爸爸妈妈。师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么?生自由回答。师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦!今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。(二)讲授新课(1)生阅读教材P24页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题：☆你有没有在家帮父母做个家务活?☆你是否体会过父母做这些家务活的辛苦?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享2.活动与探究二：看一看，说一说(1)生阅读教材第25页内容。(2)小组合作，探究问题☆和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗?☆你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)生完成教材P25空格内容，师指导、补充3.活动与探究三：看一看，议一议(1)生阅读教材P26页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题：☆父母工作的辛苦体现在哪里?☆你有没有和父母一起去上过班了?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：事先了解爸爸妈妈上班了，地方有什么规定和要求。特别要记住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时候，仔细观察。要注意安全，讲礼貌。4.活动与探究四：想一想，说一说(1)生阅读教材第27页内容。(2)小组合作，探究问题：☆通过上述采访，你能看出什么?☆如果采访对象是你，你会怎么办?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)生完成教材P27空格内容，师指导、补充(1)生阅读教材第28页内容(2)小组合作，探究问题：☆当你面对自己父母是谁，你会怎么提问?☆听完父母的回答后，你是心里有怎样的感受?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享。(4)生完成教材P28空格内容，师指导、补充板书设计。4.少让父母为我操心爸爸妈妈多辛苦少给父母添麻烦教学反思：四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，本节课的教学主要使学生更深一步的结合实际感受父母的爱，并明确自己该做什么。第二课时(一)复习导入(二)讲授新课(1)生阅读教材第29页内容。(2)小组合作，探究问题：☆看了上面四幅图片，你有何感想?☆你平时有为父母减轻过麻烦吗?☆你认为怎样做才能营好自己?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：父母要做那么多事很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。很多事情我们都帮不上忙。但我们最起码能做了营好自己，少给父母添麻烦。2.活动与探究二：想一想，说一说(1)生阅读教材第30页内容。(2)小组合作，探究问题：☆你是否有过上述类似问题☆如果你父母给你说了，你会怎么做?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)生完成教材P30空格内容，师指导、补充3.活动与探究三：问一问，想一想(1)生阅读教材第31页内容。(2)小组合作，探究问题：☆你是否有过上述的想法?☆你是否能够长期坚持如此?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)师小结：我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦恼。要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。(三)师总结：让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用管理好自己的行动体谅、体贴父母。板书设计。4.少让父母为我操心爸爸妈妈多辛苦少给父母添麻烦教学反思：四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，本节课的教学主要使学生更深一步的结合实际感受父母的爱，并明确自己该做什么。教学目标1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。2.学习并掌握做家务活的技能。3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。过程与方法：通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。情感态度与价值观：进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。(三)教学重难点1.重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。2.难点：坚持做好家务活。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学教法和学法1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料教学过程。第一课时(一)谈话导入。师：同学们，你们在家做过家务吗?今天我们来做一个比赛，好吗?比赛的内容就是看谁做的家务活多。生：好。(二)讲授新课(1)生阅读教材第32页内容。(2)小组合作，探究问题☆你平时做过哪些家务活呢?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享，开展擂台赛。(4)比一比，看看谁做的家务活多。2.活动与探究二：议一议(1)生阅读教材第33页内容，并看看知识窗(2)小组合作，探究问题：☆回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢?☆你认为做家务活有什么好处?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手的过程中还会有许(1)生阅读教材第34页内容。(2)小组合作，探究问题☆通过这篇日记，你有什么感受?☆我们可以从主人公的身上学到什么呢?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)师小结：作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做些家务活，减轻父母的负担(1)生阅读教材第35页内容。(2)小组合作，探究问题☆你觉得这些孩子可爱吗?☆你能从他们的身上看到自己的影子吗?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)师小结：做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活的技能。板书设计。5.这些事我来做展示自己会做的家务活儿做好自己力所能及的家务活学会用恰当的方式与父母沟通学做家务活教学反思：本节课通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学,培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。第二课时(一)导入1.情境导入。2.师：有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不让做，怎么办呢?今天我们就来探究这个问题。(二)讲授新课。目标导学三：不让做怎么办(1)生阅读教材第36页内容。(2)小组合作，探究问题☆大人为什么不让我们做家务活呢?☆你有过那次的烦恼吗?说给大家听听。(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)师小结：有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做这个，不让我们做那个。他们总是担心。2.活动与探究二：阅读文中第37面的一封信。(1)生阅读教材第37页内容。(2)小组合作，探究问题☆从这封信中你学到了什么?☆你认为有什么好的方法与父母交流?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)师小结3.活动与探究三：想一想，议一议(1)生阅读教材第38页内容。(2)小组合作，探究问题☆假如你也遇到过类似的问题，你会怎么办?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)生完成教材P38空格内容，师指导、补充(1)生阅读教材第39页内容。(2)小组合作，探究问题☆假如有些家务活你不会做，你应该怎么办?☆假如可以学，你会向谁学呢?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)生完成教材P39空格内容，师指导、补充2.活动与探究二：阅读一下书中的知识窗(1)生阅读教材第40页内容。(2)小组合作，探究问题☆除此你知道哪些家务小窍门☆你认为这些家务小窍门对你有帮助吗?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)生完成教材P40空格内容，师指导、补充(三)师总结：我们要尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，学会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。板书设计。5.这些事我来做展示自己会做的家务活儿做好自己力所能及的家务活学会用恰当的方式与父母沟通学做家务活教学反思：本节课通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学,培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。《我的家庭贡献与责任》教案1.引导学生关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和2.引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。过程与方法：通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承诺书、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力和家庭责任感。情感态度与价值观：进一培养学生家庭责任感。(三)教学重难点1.重点：引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。2.难点：每个家庭成员都要主动承担家庭责任。学情分析。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法。1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料教学过程。第一课时1.情境：小刚的爷爷生病了，爸爸妈妈都要上班。没有人照顾爷爷，该怎么办呢?2.师：这种情况该怎么办呢?3.生自由回答。4.师：有些同学回答得不错，那就是小刚可以在课余时间照顾。小刚是在承担家庭责任。今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。(二)讲授新课目标导学一：我的家庭贡献活动与探究一：想一想，说一说(1)生阅读教材第42页内容(2)小组合作，探究问题(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(1)生阅读教材第43页内容(2)小组合作，探究问题(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)师小结：家庭中的每个成员都是不可缺少的。家庭成员之间的相互陪伴，相互支持(1)生阅读教材第44页内容(2)小组合作，探究问题(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：作为家庭的一员，尽管我们的能力有限。但是也可(1)生阅读教材第45页内容(2)小组合作，探究问题(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享主动关心家人和家庭事务每个家庭成员都要主动承担家庭责任教学反思：本节课通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承诺书、阅读感悟等活动教学,培养学生动手实践能力和家庭责任感。再引导学生互相交流的同时，引导他们互相学习，共同进步。第二课时(一)复习导入(二)讲授新课。(1)生阅读教材第46页内容(2)小组合作，探究问题(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。在家庭中大人要尽的责任，我们年纪虽小，(1)生阅读教材第47页内容(2)小组合作，探究问题(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)师小结：家庭责任的承担，不能仅凭一时兴起，需要有负责任(1)生阅读教材第47面阅读角和活动圆(2)小组合作，探究问题：(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：有了为家庭负责任的精神，我们就会处处为家庭着想。,不会认为这只是大人做的。(1)生阅读教材第48面的阅读角(2)小组合作，探究问题(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(三)师总结：我们要增强家庭责任意识，体会自己作为家庭一员的重要性，能主动为家庭做贡献，尽责任。6.我的家庭贡献与责任主动关心家人和家庭事务每个家庭成员都要主动承担家庭责任教学反思：本节课通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承诺书、阅读感悟等活动教学,培养学生动手实践能力和家庭责任感。再引导学生互相交流的同时，引导他们互相学习，共同进步。《健康看电视》教案教学目标1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视过程与方法：通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康看电视。情感态度与价值观：提高学生新媒介素养教学重难点1.重点：懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为2.难点：反思和调整自己看电视的行为教法和学法。1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料教学过程。第一课时(一)导入。1.师出示谜语：有关电视的谜语。师提问：这个谜语是什么?你经常看吗?2.生自由回答。3.师播放一小朋友看电视视频。问：视频中的小朋友做得对吗?我们该怎么做呢?师：今天我们就来探究一下如何科学看电视问题。板书课题。(二)讲授新课(1)生阅读教材第50页内容(2)小组合作，探究问题☆你是怎样看待电视的?☆你喜欢看什么类型的电视?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(1)生阅读教材第51页内容(2)小组合作，探究问题☆你认为看电视快乐吗?☆你在电视中获得过哪些快乐的经历吗?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)生完成教材P51空格内容，师指导、补充。板书设计。7健康看电视电视对人们生活的意义和作用过度看电视给身体带来的各种伤害反思和调整自己看电视的行为四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据对教材的理解和分析，确定以上教学方法o第二课时(一)复习导入。(二)讲授新课。活动与探究一：想一想，说一说(1)生阅读教材第52页内容(2)小组合作，探究问题：☆你平时看电视时是如何对待眼睛呢?☆你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结活动与探究二：看一看第53面的知识窗(1)生阅读教材第53页内容(2)小组合作，探究问题：☆你有什么科学的看电视方法吗?☆为了眼睛的健康还应该注意什么?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结.看电视不讲科学会留眼睛造成伤害。活动与探究三：仔细看一看第54面的阅读角(1)生阅读教材第54页内容(2)小组合作，探究问题：☆你平时是怎么看电视的?☆你对看电视持什么态度?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)生完成教材P54空格内容，师指导、补充(1)生阅读教材P55页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题☆你认为看电视是好是坏?☆看电视对你造成什么影响?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)生完成教材P55空格内容，师指导、补充。活动与探究二：认真阅读第56面的阅读角(1)生阅读教材P56页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题：☆你是这样的吗?☆如果你是主人公，你对此有什么看法?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享(4)教师小结(1)生阅读教材第57页内容(2)小组合作，探究问题：☆你看电视时有什么好的方法?☆你认为看电视时应该要注意些什么?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：如果长时间看电视，影响我们的学习和生活，那么就得不偿失了(三)师总结：电视对人们的生活有意义和作用，我们要反思和调整自己看电视的态度及行为，做到健康看电视。板书设计。7健康看电视电视对人们生活的意义和作用过度看电视给身体带来的各种伤害反思和调整自己看电视的行为四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据对教材的理解和分析，确定以上教学方法教学目标1.引导学生认识网络世界的丰富多彩，体会如何有效利用网络。2.懂得要讲究网络道德，遵守网络规则，学会文明安全的上网。3.引导学生正确认识网络游戏，了解网络游戏的利弊，掌握避免沉溺网络游戏的方法。过程与方法：通过自身体验、小调查、提建议、辩论赛、阅读感悟、网络游戏规则设计、情境体验等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到文明安全上网，避免沉溺网络游戏情感态度与价值观：提高学生新媒介素养。教学重难点1.重点：注意网络安全，遵守网络规则；了解网络的利与弊，要避免沉溺于网络游戏。2.难点：学生掌握避免沉溺于网络游戏的方法。教法和学法。1.教法：启发式、小组合作探究法2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料教学过程。第一课时(一)导入。1.师利用教室内的互联网设施现场提问：这些是干什么用的?(电脑、网络等)2.生自由回答。3.我们大家都接触过网络，那你对它有正确的认识吗?今天，我们就走进互联网世界，探究互相网的利与弊。板书课题。(二)讲授新课活动与探究一：调查(课前进行)(1)生阅读教材第58页内容(2)小组合作，探究问题☆你有没有接触过互联网?☆你上网主要做些什么?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)生完成教材P58空格内容，师指导、补充。活动与探究二：看一看，说一说(1)生阅读教材第59页内容(2)小组合作，探究问题☆你还知道哪些新鲜事?☆你喜欢这种生活吗?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：互联网让秀才不出门便知天下事这句老话变成了现实。随着互联网技术的发展,地球村的村民们，正在享受互联网带来的各种便捷服务。(1)生阅读教材第60页内容(2)小组合作，探究问题：☆你在互联网上是否泄露过隐私?☆你会在互联网上正规的保护自己吗?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：互联网虽然是一个虚拟的世界，但他和正规世界有着一样的规则。要想在这个新世界里安全快乐的生活。我们首先要学会遵守规则并保护自己。活动与探究二：认真看一看第61面的知识窗(1)生阅读教材第61页内容(2)小组合作，探究问题：☆你有没有做过类似的恶作剧?☆假如他是你你会怎样想?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：网络世界纷繁复杂，我们不仅要学会保护自己，而且还要做到不去损害他人。第二课时(一)复习导入。(二)讲授新课。(1)生阅读教材第62页内容(2)小组合作，探究问题：☆你对网络游戏有什么看法?☆你认为网络游戏有哪些危害?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(1)生阅读教材第63页内容(2)小组合作，探究问题：☆你有哪些好的方法避免沉迷于网络游戏?☆网络游戏会给人造成哪些危害?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)生完成教材P63空格内容，师指导、补充。(三)师总结：我们体验了网络在现代生活中的作用及重要性。了解了网络世界的规则，要正确对待网络游戏。养成健康、安全、文明的网络生活习惯。板书设计。8网络新世界网络给我们生活带来的变化和影响注意网络安全，遵守网络规则网络的利与弊，要避免沉溺于网络游戏四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据对教材分析，确定以上教学方法。9《正确认识广告》教学目标1.提高学生认识广告的能力。2.知道广告的种类、呈现方式、特点及其功能，明白商家做广告的目的性。3.引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假，怎样才能不被商业广告牵着走。过程与方法：通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生提高认识广告的能力。情感态度与价值观：提高学生信息素养。教学重难点1.重点：让学生知道对广告的内容不可全信；对广告应有基本的辨别和判断能力。2.难点：让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。教法和学法。1.教法：启发式、小组合作探究法2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料第一课时(一)导入。师再出示一张纸质广告。提问：视频和一张纸是什么?大家还见过什么形式的广告?2.生自由回答。(广告)(二)讲授新课(1)生阅读教材第64页内容(2)小组合作，探究问题(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(1)生阅读教材第65页内容(2)小组合作，探究问题(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结(1)生阅读教材第66页内容(2)小组合作，探究问题(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)师小结(一)复习导入。(二)讲授新课。活动与探究一：调查(课前进行)(1)生阅读教材第67页内容(2)小组合作，探究问题☆你认为什么样的广告才会对你产生影响?☆你买的东西和广告上的东西我差别吗?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(4)生完成教材P67空格内容，师指导、补充。(1)生阅读教材第68页内容(2)小组合作，探究问题：☆你认为广告是真的还是假的?☆你知道哪些是虚假广告吗?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：广告里的内容不一定可信，那么虚假广告的内容就更不能可信了。虚假广告，要么是推销假冒劣质产品。要么是直接骗取消费者的财权，这样的后果更加严重。活动与探究三：认真看一看第69面的知识窗(1)生阅读教材第69页内容(2)小组合作，探究问题：☆你认为虚假广告会对人造成哪些危害?☆如果对你产生了不良影响，你会怎么办?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)生完成教材P69空格内容，师指导、补充。(1)生阅读教材第70页内容(2)小组合作，探究问题：☆你能识别这些虚假广告吗?☆你能抵制住虚假广告的诱惑吗?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：面对广告，我们要学会识别，不能被广告牵着走。要摆脱广告的控制，需要了解广告的秘密招数。活动与探究二：仔细看一下第71面的知识窗。(1)生阅读教材第71页内容(2)小组合作，探究问题：☆你有什么好的办法帮助主人公?☆假如你是主人公，你会怎么办?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：面对广告的猛烈攻势，我没有学会善与识别广告。做聪明的消费者。(三)师总结：认识了广告对人们生活产生的影响，我们要增强对广告信息基本的辨别和判断能力，学会理性地对待社会中的商业广告，不被广告牵着走。板书设计。9.正确认识广告无处不在的广告：种类，呈现方式，特点和功能正确认识广告：虚假广告的危害9正确认识广告1.当电视走进千家万户时，电视广告也随之而来。2.正确认识广告。广告无处不在，广告的内容不一定都可信。3.广告的内容不一定都可信，虚假广告就更不可信了，虚假广告要么是推销假冒、劣质商品，要么是直接骗取消费者的钱财，这往往会造成严重的后果。4.学会识别广告。面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，做聪明的消费者。1.如何正确认识广告?①广告无处不在；②广告的内容不一定都可信；③面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，做聪明的消费者。2.虚假广告有哪些危害呢?(1)对消费者：①误导消费者，造成不必要的财产损失；②欺骗消费者，相应会对消费者造成人身和财产损失。(2)对商家：①破坏了自身的良好形象；②造成自身财产损失。3.你能想出破解虚假广告的方法吗?①需要了解虚假广告的秘密招数；②根据需要购买消费，不盲目，不从众；③不贪小便四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对广告信息接受较快、辨别是非的能力较弱，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据对教材分析，确定以上教学方法。10《我们所了解的环境污染》教学目标1.引导学生从日常生活经验出发，探究认识体会塑料的广泛用途，知道塑料废弃品对环境的污染及其危害。2.能了解其他环境污染情况，如农药污染，水污染，大气污染，噪音污染等，树立环保意识过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、情境体验、制订减塑方案、环境污染大搜索、调查研究、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。情感态度与价值观：培养学生环保意识。教学重难点1.重点：了解塑料制品对环境污染的危害，了解其他农药污染，水污染等树立环保意识。2.难点：树立环保意识。1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料教学过程。第一课时(一)导入。1.师出示视频及图片：白色污染。生看后回答问题：上述视频反映了什么问题?2.生自由回答。(塑料垃圾及其危害)3.师：同学们回答得很好。今天我们就来探索白色污染的问题。(二)讲授新课(1)生阅读教材第72页内容(2)小组合作，探究问题(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结(1)生阅读教材第73页内容(2)小组合作，探究问题(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结(1)生阅读教材第74页内容(2)小组合作，探究问题(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(1)生阅读教材第75页内容(2)小组合作，探究问题(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)生完成教材P75空格内容，师指导、补充(一)复习导入。(二)讲授新课。(1)生阅读教材第76页内容(2)小组合作，探究问题(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(1)生阅读教材第77页内容(2)小组合作，探究问题(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结(1)生阅读教材第78页内容(2)小组合作，探究问题(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结(1)生阅读教材第79页内容(2)小组合作，探究问题(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结(三)师总结：认识体会了环境污染的现状及其危害，在日常生活中我们要有环保意识。10.我们所了解的环境污染白色污染：现状及危害其它污染：现状及危害四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对环境污染感受较少、对其危害性认识不够，没有环保意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以上教学方法。11《变废为宝有妙招》教学目标1.引导学生了解生活中的4类垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蕴藏着丰富的资源，可以回收和再利用。2.引导学生懂得垃圾的分类及其意义，学会垃圾分类，发挥自己的创意使垃圾变废为宝。过程与方法：通过自身体验、观察、调查研究、阅读感悟、举办变废为宝创意展、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。情感态度与价值观：培养学生环保意识。(三)教学重难点1.重点：让学生了解各种各样的垃圾对环境造成的危害，了解垃圾分类、回收的意义，能做到废品的再利用。2.难点：垃圾科学分类，树立环保意识。1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料教学过程。第一课时(一)导入。1.师出示各种垃圾图片，生认真观看体会。2.师：这些垃圾，你见过吗?你还见过哪些垃圾?(生自由回答)今天，老师就带领大家探究“垃圾”问题。板书课题(二)讲授新课活动与探究一：看一看，说一说(1)生阅读教材第80页内容(2)小组合作，探究问题☆你在哪里见过这些垃圾?☆你遇到这些垃圾会如何处理?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结。活动与探究二：看一看第81面的活动园(1)生阅读教材第81页内容(2)小组合作，探究问题☆你知道你们家一天会生产多少垃圾吗?☆根据上述材料你有何感想?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结。(1)生阅读教材第82页内容(2)小组合作，探究问题☆垃圾有哪些危害呢?☆看了上述材料，你有何敢想?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：迅速超大了垃圾家族，其危害可不仅仅挤占我们的生存空间。活动与探究四：看一下第83面的知识窗。(1)生阅读教材第83页内容(2)小组合作，探究问题☆你会垃圾分类吗?☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的资源?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源，如果不充分利用，不仅危害环境，还会造成巨大的资源浪费。第二课时(一)谈话导入。(二)讲授新课。(1)生阅读教材第84页内容(2)小组合作，探究问题(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(1)生阅读教材第85页内容(2)小组合作，探究问题(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：各种垃圾混合在一起丢，那就很(1)生阅读教材第86页内容(2)小组合作，探究问题(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(1)生阅读教材第87页内容(2)小组合作，探究问题(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(三)师总结：了解了垃圾暴增的现状及危害，懂得垃圾分类、回收、再循环利用的意义。我们要节约资源和再利用资源，从小树立环保意识。板书设计。11.变废为宝有妙招暴增的垃圾：原因及危害措施：减少垃圾变废为宝四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对垃圾污染感受较少，但对其危害性认识不够，没有垃圾分类，变废为宝的意识。再根据以上教材分析，为此，确定以上教学方法。12《低碳生活每一天》教学目标1.引导学生了解地球变暖，导致全球范围内的气候异常，进而对环境和人类生存造成一系列影响和伤害，树立危机意识和环保意识。2.引导学生反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色低碳的生活。过程与方法：通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。情感态度与价值观：培养学生环保意识、责任和行动。。教学重难点1.重点：让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害，学习过低碳绿色生活，减少碳排放和进行碳补偿。2.难点：学习过低碳绿色生活。教法和学法。1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料教学过程。第一课时(一)导入1.从发烧说起：一个人发烧了是什么症状呢?请大家说一说。(生自由交流)2.发烧的滋味很难受!那如果地球“发烧”了，会是什么症状呢?今天，我们就来探究一下这些问题。板书课题。(二)讲授新课活动与探究一：看一看第88面的知识窗(1)生阅读教材第88页内容(2)小组合作，探究问题☆你认为地球发生了哪些潜移默化的变化?☆多上述材料你有什么感想?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：地球变暖，导致全球范围内的气候异常。(1)生阅读教材第89页内容(2)小组合作，探究问题(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：对环境和人类生存造成一系列影响和伤害。(1)生阅读教材第90页内容(2)小组合作，探究问题(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：地球变暖的主要原因是二氧化碳等温室气体过度排放。(1)生阅读教材第91页内容(2)小组合作，探究问题(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：生活中有很多环节都在大量制造温室气体。(一)复习旧知识导入。(二)讲授新课。(1)生阅读教材第92页内容(2)小组合作，探究问题(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：生边还有很多意想不到的碳排放。(1)生阅读教材第93页内容(2)小组合作，探究问题(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(1)生阅读教材第94页内容(2)小组合作，探究问题(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(1)生阅读教材第95页内容(2)小组合作，探究问题(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结：低碳排放从我做起(三)师总结：地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关，在日常生活中减少碳排放，学认识较少，对其危害性认识不够，没有低碳生活的意识和行动。再,确定以上教学方法。第一单元同伴与交往1.我们的好朋友教学目标：1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。教学重难点：1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。教学准备：教师：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。课时安排：2课时教学过程：、引入话题，唤醒生活教师：同学们，你们喜欢听歌吗?下面我们一起欣赏一首歌曲。(播放歌曲《友谊地久天长》)教师：你们平时喜欢交朋友吗?为什么喜欢交朋友?教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的(板书课题：我们的好朋友)教师：当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方?你们各自都有什么特点?完成表格。我我的朋友我的朋友最擅长的事最喜欢的事物最害怕的事(学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充)教师：大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。下面咱们做一个游戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的朋友。重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。(学生开始“猜朋友”游戏)教师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真切地感觉到：有朋友真好!这些朋友都一样吗?教师：如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么?对你有哪些帮助呢?也可以自己想象)(学生想象，全班交流)教师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同；'(播放音乐《秋日的私语》师生共同读下面的诗)有的朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶；有的朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒；有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞；有的朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风；有的朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。有的朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；有的朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；有的朋友是我们登高远眺时的一架云梯；有的朋友是我们卧病在床时的一声问候；教师：每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。第二课时一、复习导入二、深化感悟，指导生活活动一：七嘴八舌说想法教师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是，再要好的朋友也有看法不一样的时候。(出示情景图)小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待朋友的夸奖小狗打扮得好看，可结果呢，朋友们都是怎么说的?(学生介绍图片内容)教师：大家觉得谁的观点正确呢?他们的看法为什么会不同呢?(学生小组内自主交流，然后全班交流，教师组织学生表达自己的观点，多元评价，让学生认识到看法不一样，观点不一致很正常，不能强求别人的想法和自己一样)教师：来大家都是有想法、有主见的好学生。活动二：千方百计化解矛盾教师：每年春天，同学们最喜欢的户外运动就是春游了。今年我们还要去春游，不过需要由大家自己来安排行程。到底去哪里好呢?大家有没有好的建议?说说你的(学生各抒所见)教师：登山有登山的乐趣，玩水有玩水的快乐。大家的意见有了分歧，有什么好办法让大家的意见统一呢?教师：朋友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。我们要学会尊重别人的不同意见，与同学好好沟通、平等对话，问题也许就迎刃而解了。教师：大家回忆一下，在平时的交往中，你和朋友有因为想法不一致发生争执吗?你是怎样解决的?(学生讲述以往的争执和解决的办法)教师：是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会发生争执，只要学会换位思考，进行平等沟通，这并不影响彼此间的友情。出示“友谊树”,(将“友谊树”提前画在纸上粘贴在黑板上〉教师：朋友之间需要彼此付出真心，用心沟通，平等对话。但朋友之间也会因为观点不一致，看法不一样产生分歧，就像这棵友谊树一样，在风吹雨打中也会损枝折叶。当朋友有分歧、有矛盾的时候，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树继续茁壮成长；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些?把它们填写在树上的相应位置。(先组织小组讨论，再班内交流)让学生把损害友谊的行为和有利于解决矛盾的行为分别填写在果实卡片上贴至友教师：看呐，毛毛虫正在侵蚀着我们的友谊树，这些不利于友谊的行为我们统统拿掉。(摘掉友谊树上的毛毛虫卡片)教师：友谊树上终于结出了丰硕的果实。朋友之间，贵在理解，贵在沟通。只有这样，友谊之树才能茁壮成长。活动三：小小卡片传真情教师：朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐，你想对你的朋友说什么?请同学们把你想说的话填写在友谊卡片上。(学生制作卡并赠送卡片，采访收卡片同学。让学生认识什么是友谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情)教师：让我们再次对我们的好朋友说出那句真诚的话语，师生齐读：“我们的好朋友!”教师：《论语》“君子和而不同意思是君子在人际交往中，能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。人人都有自己的特点，不一样的朋友带给我们不一样的感受。希望同学们以后主动去结识更多的朋友，大家取长补短，共同进步。板书设计教学反思2.说话要算数教学目标：2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。教学重难教学重点：:在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话教学难点：:充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的教学准备：1.今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证?2.你们发现了什么?他是个怎样的人呢?3.如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么?二、结合生活说说身边的“爱保证”1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自己的2.小组