第二单元课题3 制取氧气-教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

第二单元课题3制取氧气-教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“第二单元课题3制取氧气”为主题，旨在通过实验探究，让学生掌握氧气的制取方法，了解氧气的性质和用途。通过实际操作，培养学生的实验技能和科学探究能力，激发学生对化学学习的兴趣。二、核心素养目标培养学生实验操作技能，提升观察能力和分析问题的能力；增强科学探究精神，学会运用化学知识解释自然现象；提高安全意识，掌握化学实验基本操作规范；激发学生对化学学科的兴趣，培养科学态度和价值观。三、重点难点及解决办法重点：

1.氧气的实验室制取方法及原理。

2.氧气性质实验的观察与分析。

难点：

1.实验过程中氧气的收集与纯度控制。

2.氧气性质实验现象的观察与解释。

解决办法：

1.通过演示实验，引导学生观察氧气的制取过程，理解实验原理。

2.实施小组合作，让学生在实验中学会收集氧气，并讨论如何提高氧气的纯度。

3.对氧气性质实验现象进行详细讲解，引导学生分析实验结果，培养观察能力和分析问题的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《化学》人教版上册九年级第二单元的学习资料。

2.辅助材料：准备氧气制取实验的原理图、氧气性质实验的图片及视频资料。

3.实验器材：氧气发生装置、集气瓶、导管、水槽、酒精灯、火柴、澄清石灰水等。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保实验安全。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中氧气应用的视频或图片，如呼吸、燃烧等，引导学生思考氧气的重要性。

2.提出问题：氧气是如何产生的？我们如何获取纯净的氧气？

3.学生回答：引导学生回顾已学知识，为新课学习做铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.氧气的实验室制取方法及原理（10分钟）

-讲解氧气的制取方法：加热氯酸钾和二氧化锰的混合物，或分解过氧化氢溶液。

-分析实验原理：通过化学反应生成氧气，并讲解化学方程式。

2.氧气性质实验（10分钟）

-介绍氧气性质实验的步骤和注意事项。

-演示氧气助燃实验，引导学生观察实验现象，分析氧气性质。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行氧气制取实验，巩固实验操作技能。

2.分组讨论氧气性质实验现象，分析氧气性质。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：氧气在生活中的应用有哪些？

2.学生回答：引导学生思考氧气在呼吸、燃烧等领域的应用。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何提高氧气的纯度？

2.学生讨论：分组讨论，分享提高氧气纯度的方法。

3.教师总结：讲解提高氧气纯度的方法，强调实验操作的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：氧气在环境保护中的作用。

2.学生讨论：分组讨论，分享氧气在环境保护中的应用。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调氧气的重要性和制取方法。

2.布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课：氧气制取方法及原理（10分钟）、氧气性质实验（10分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够掌握氧气的实验室制取方法，了解氧气的制取原理，熟悉氯酸钾和二氧化锰的混合物加热制氧、过氧化氢分解制氧等实验操作。

2.学生通过观察氧气助燃实验，能够识别氧气的助燃性质，并能够解释实验现象，如木条复燃、带火星的木条复燃等。

3.学生在实验过程中，学会了氧气的收集方法，包括排水集气法和向上排空气法，并能根据实验需要选择合适的方法。

4.学生通过分析氧气性质实验现象，如带火星的木条复燃、澄清石灰水变浑浊等，能够理解氧气的氧化性和支持燃烧的性质。

5.学生在分组实验和讨论中，提高了团队合作能力和沟通能力，学会了如何表达自己的观点和倾听他人的意见。

6.学生在解决氧气纯度问题时，能够运用所学知识，思考并尝试不同的方法来提高氧气的纯度，培养了科学探究能力。

7.学生通过学习氧气的性质和用途，能够认识到氧气在自然界和人类生活中的重要性，增强了环保意识和科学素养。

8.学生在课堂提问和讨论环节，能够提出问题，并尝试用所学知识解答，提高了分析问题和解决问题的能力。

9.学生在总结与作业布置环节，能够回顾和巩固所学知识，通过课后练习，进一步加深对氧气制取和性质的理解。

10.学生在整个学习过程中，培养了实验操作的规范性，提高了安全意识，学会了在实验中如何保护自己和他人的安全。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调氧气的实验室制取方法、氧气性质实验及氧气在生活中的应用。

2.总结氧气的制取原理，包括氯酸钾和二氧化锰的混合物加热制氧、过氧化氢分解制氧等实验操作。

3.强调氧气助燃实验的现象和氧气性质，如木条复燃、带火星的木条复燃等。

4.讲解氧气的收集方法，包括排水集气法和向上排空气法，并强调根据实验需要选择合适的方法。

5.强调氧气在自然界和人类生活中的重要性，以及氧气在环境保护中的作用。

当堂检测：

1.选择题：以下哪个不是氧气的制取方法？

A.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物

B.分解过氧化氢溶液

C.加热硫酸铜

D.加热高锰酸钾

2.填空题：氧气在实验中的收集方法有______和______。

3.简答题：简述氧气助燃实验的现象和氧气性质。

4.实验操作题：请描述如何进行氧气的实验室制取，并说明实验中需要注意的事项。

5.应用题：氧气在生活中的应用有哪些？请举例说明。八、板书设计①氧气的实验室制取

-制取方法：加热氯酸钾和二氧化锰的混合物、分解过氧化氢溶液

-反应原理：2KClO3→2KCl+3O2↑；2H2O2→2H2O+O2↑

-实验装置：加热装置、集气瓶、导管、水槽等

②氧气的性质

-助燃性：木条复燃、带火星的木条复燃

-氧化性：使燃烧更剧烈

-支持燃烧：燃烧需要氧气

③氧气的收集方法

-排水集气法：适用于不溶于水或密度大于水的气体

-向上排空气法：适用于密度小于空气的气体

④氧气在生活中的应用

-呼吸作用

-燃烧过程

-医疗用途（如氧气疗法）

-环境保护（如氧气净化空气）教学反思与改进教学反思与改进是我们每一位教师不断提升教学水平的重要环节。在这节课的反思中，我想从以下几个方面进行思考：

1.学生参与度

我发现，在氧气制取和性质实验的讲解过程中，学生们的参与度并不是很高。有些学生可能因为对实验操作不够熟悉，或者对氧气的性质不够了解，导致他们在课堂上表现得比较被动。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，通过设置更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中主动参与到课堂中来。

2.实验操作指导

在实验操作环节，我发现部分学生对于氧气的收集方法掌握得不够熟练。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解实验操作的步骤和注意事项，同时也可以通过演示视频或现场演示来加强学生的操作技能。

3.知识点的巩固

在课堂小结和当堂检测环节，我发现部分学生对氧气的制取方法和性质的理解还不够深刻。为了解决这个问题，我打算在课后布置一些针对性的练习题，让学生通过练习来巩固知识点。同时，我也会在下一节课的开头，对上一节课的重点内容进行复习，确保学生能够牢固掌握。

4.教学资源的利用

在教学过程中，我使用了多媒体资源来辅助教学，但发现有些学生似乎对图片和视频的吸引力大于了对知识的理解。因此，我计划在未来的教学中，更加注重结合实际实验和实物教学，让学生在实际操作中感受和掌握知识。

5.课堂氛围的营造

在课堂互动环节，我发现有时候课堂氛围比较沉闷，学生不太敢于表达自己的观点。为了改善这一点，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生提问和发言，创造一个开放、包容的课堂氛围。

改进措施及实施计划：

1.设计互动环节，鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的主动学习意识。

2.制作详细的实验操作步骤和注