人教版历史与社会七年级下册6-2-4 我国的经济中心-上海 教学设计

人教版历史与社会七年级下册6-2-4我国的经济中心——上海教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析人教版历史与社会七年级下册6-2-4节“我国的经济中心——上海”教学设计，紧密围绕教材内容，通过介绍上海的历史背景、发展历程、经济特点等内容，引导学生了解我国经济中心的形成和发展，培养学生对家乡的热爱和自豪感。核心素养目标培养学生对历史发展的感知能力，提升学生分析历史现象的能力，增强学生的文化自信和社会责任感。通过学习上海的经济中心地位，引导学生认识改革开放对经济发展的推动作用，激发学生探索未来发展的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：上海经济中心的形成过程。强调上海从一个小渔村到国际大都市的发展历程，以及这一过程中政策、交通、区位等因素的作用。

-重点二：上海经济发展对全国的影响。阐述上海作为经济中心，对推动全国经济发展、促进区域协调发展的作用。

2.教学难点

-难点一：理解改革开放对上海经济发展的推动作用。通过分析改革开放政策如何促进上海经济的快速增长，帮助学生理解改革开放的重要性。

-难点二：分析上海经济发展中的创新与转型。探讨上海如何通过创新驱动和产业转型，保持经济持续健康发展，并引导学生思考上海未来发展的可能性。

-难点三：培养学生对经济现象的观察和分析能力。通过案例教学，引导学生运用所学知识分析上海经济发展的有利条件和挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、互联网接入、电子白板。

-课程平台：人教版历史与社会课程资源网站、本地教育云平台。

-信息化资源：上海经济发展相关视频资料、历史图片、统计数据图表。

-教学手段：实物模型、地图、PPT演示文稿、案例分析。教学过程一、导入新课

1.教师提问：同学们，你们知道我国的经济中心在哪里吗？请大家结合课本所学，谈谈对经济中心的认识。

2.学生回答：经济中心是一个国家或地区经济发展的重要区域，具有强大的经济实力和辐射带动作用。

3.教师总结：今天，我们将一起走进我国的经济中心——上海，了解它的历史背景、发展历程和经济特点。

二、新课导入

1.教师展示上海的历史图片，引导学生观察并思考：上海是如何从一个渔村发展成为我国的经济中心的？

2.学生观察图片，回答：上海拥有优越的地理位置，交通便利，政策支持等因素促成了其快速发展。

3.教师讲解：确实如此，上海凭借其独特的地理位置、发达的交通网络和良好的政策环境，逐步崛起为我国的经济中心。

三、合作探究

1.教师将学生分成小组，每组负责研究上海经济发展的一个方面，如：交通、产业、科技创新等。

2.学生根据课本内容，收集相关资料，分析上海在这些方面的优势和发展成果。

3.教师巡回指导，解答学生在研究过程中遇到的问题。

四、成果展示

1.各小组汇报研究成果，分享上海在经济方面的优势和特点。

2.教师点评：各小组的研究成果都很出色，大家从不同角度展示了上海经济发展的成就。

3.学生总结：上海作为我国的经济中心，在交通、产业、科技创新等方面取得了显著成果，为我国经济发展做出了巨大贡献。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调上海作为我国经济中心的重要地位。

2.学生总结：上海是我国的经济中心，具有强大的经济实力和辐射带动作用，是我国改革开放和现代化建设的缩影。

六、课后作业

1.请同学们结合本节课所学，撰写一篇关于上海经济发展的短文。

2.收集关于上海经济发展的最新动态，下节课与同学们分享。

七、课堂反思

1.教师反思：本节课通过图片展示、小组合作探究、成果展示等形式，使学生了解了上海作为我国经济中心的发展历程和特点。

2.学生反思：通过本节课的学习，我对上海有了更深入的了解，感受到了改革开放和现代化建设带来的巨大变化。在今后的学习中，我要关注我国经济中心的发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。教学资源拓展1.拓展资源：

-上海的历史变迁：收集上海自开埠以来的历史资料，包括租界时期、解放后的改革开放等不同阶段的历史照片、文献等。

-上海的经济数据：搜集上海近年来的GDP、产业结构、对外贸易等经济数据，以及相关的发展规划和政策文件。

-上海的城市建设成就：整理上海在基础设施建设、城市规划、环境保护等方面的成功案例和经验。

-上海的文化遗产：介绍上海的历史文化遗迹，如外滩、豫园、田子坊等，以及相关的非物质文化遗产。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《上海通史》等书籍，深入了解上海的历史变迁和文化底蕴。

-通过网络资源或图书馆，查找上海近年来的经济报告，分析其经济结构的变化和未来的发展趋势。

-组织学生参观上海的城市建设项目，如浦东新区、上海迪士尼乐园等，直观感受城市的现代化发展。

-安排学生参观上海的历史文化遗迹，通过实地考察，加深对上海历史文化保护的认识。

-鼓励学生参与社区服务活动，了解上海市民的生活状态和社会发展变化。

-组织学生进行小组讨论，探讨上海如何保持其经济中心的地位，以及可能面临的挑战和应对策略。

-利用社交媒体或学校论坛，分享学生对于上海经济发展的见解和思考，促进交流与学习。

-安排学生进行角色扮演，模拟上海国际会议或商务活动的场景，提高学生的跨文化交流能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-上海的历史背景：开埠、租界、解放后的改革开放等历史时期。

-上海的经济特点：产业集聚、科技创新、对外开放等。

-上海的区位优势：地理位置、交通网络、政策环境等。

②本文重点词：

-经济中心：指一个国家或地区经济发展的重要区域。

-改革开放：指我国在20世纪70年代末开始的一系列经济体制改革和对外开放政策。

-辐射带动：指一个地区的发展对周边地区产生积极影响的过程。

③本文重点句：

-“上海，这座位于长江入海口的城市，自古以来就是我国的重要港口。”

-“改革开放以来，上海充分发挥了区位优势，吸引了大量国内外投资，经济实力不断增强。”

-“上海是我国的经济中心，对推动全国经济发展、促进区域协调发展具有重要作用。”课堂1.课堂评价

1.1提问与回答

-在教学过程中，我将通过提问的方式检验学生对上海经济中心发展历程的理解。例如，我会问：“同学们，请简要描述上海从一个小渔村发展成为经济中心的关键因素有哪些？”

-学生回答后，我会根据他们的回答给予及时的反馈，并针对回答中出现的偏差或错误进行纠正和补充。

1.2观察与反馈

-我会仔细观察学生的课堂参与度，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及回答问题的准确性。

-对于表现出色的学生，我会给予口头表扬，以鼓励他们继续保持；对于参与度较低的学生，我会个别询问，了解他们是否遇到困难，并提供必要的帮助。

1.3小组讨论与展示

-在小组讨论环节，我会观察学生的合作能力、沟通技巧以及解决问题的能力。

-每组完成讨论后，我会要求他们进行展示，我会在他们展示结束后进行点评，强调他们的优点，并指出可以改进的地方。

1.4课堂测试

-为了检验学生对本节课知识的掌握情况，我会设计一些课堂测试题，包括选择题、简答题和论述题。

-通过测试，我可以了解学生对关键知识点的掌握程度，并及时调整教学策略。

2.作业评价

2.1作业布置

-课后，我会布置一些与上海经济发展相关的作业，如撰写小论文、收集相关资料等。

-作业要求学生结合课本内容，运用所学知识进行分析和思考。

2.2作业批改

-我会认真批改每一份作业，确保评分公正