2024年四川教师招聘模拟卷及答案

2024年四川教师招聘模拟卷及答案

一、判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内打或“X”。

本大题共24小题，每小题1分，共24分）

总书记在全国教育大会上的讲话指出，教育的首要问题是培养什么人

的问题。（）

2.决定教育事业发展的直接和最终的因素是教育投资。（）

3.对于那些常说“我知道这样做不好，但是就是管不住自己”的学生，

教师应该加强其道德判断培养。（）

4,初一学生李某未能完整背诵课文，老师罚他抄课文50遍，老师的

做法属于对学生的变相体罚。（）

5.“师道尊严”的师生关系在管理上常常表现为以教师为重。（）

6.国家实行教科书审定制度。教科书的审定办法由地市规定。未经审

定的教科书，不得出版、选用。（易错）（）

7.学生中常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障

碍综合征，通常被称为学习困难综合症。（）

8.现代教育发展的根本性的社会动力是政治需要。（）

9.我国各级各类学校教学的基本组织形式是现场教学。（）

10.在教学过程中，学生以学习直接经验为主。（）

11.在传统教学中，由于学生的个性差异没有得到尊重，个人的独特

需要和兴趣没有得到合理的满足，致使学生缺乏幸福的感受和成功的

体验。（）

1

12.根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，未成年人享有变

保护权、参与权等权利。（）

13.国家实行九年制义务教育，有条件的地方实行十二年制义务教育。

（）

14.受教育者对学校给予的处分不服，有权向有关部门提出申诉。（）

15.学校应当为未成年人接受教育创造条件，有违法犯罪行为的未成

年人除外。（）

16.任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。（）

17.如果符合实际工作需要，学校可以聘用曾经因故意犯罪被依法剥

夺政治权利的人担任工作人员。（）

18.幼儿园李老师发现玲玲遭受了家暴，李老师应立即对玲玲的家长

进行批评教育。（）

A.正确

B.错误

19.李哲爱好广泛，恰逢本周晚上既有足球赛又有演唱会，他都想去

看。由于时间冲突，他很矛盾。李哲面临的是双避式冲突。（常考）

（）

A.正确

B.错误

20.我国小学目前开设的《道德与法治》课程属于综合课程。（）

A.正确

B.错误

2

21.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动具有广延性特点。（）

A.正确

B.错误

22.注意力集中困难、过度焦虑、害怕社交，是厌学症的主要表现。

（）

A.正确

B.错误

23.晓梅是一个活泼好动、善于交际、思维敏捷的女孩子，她善于接

受新事物，兴趣广泛，但注意力容易转移。晓梅的气质类型属于胆汁

质。（）

A,正确

B.错误

24.学生集体是否形成了健康的舆论，这是集体成熟的重要标志。

（）

二、单项选择题（下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题

意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题

共45小题，每小题1分，共45分）

L习近平总书记指出，（）是提高人民健康水平的重要途径，是满

足人民群众对美好生活向往，促进人的全面发展的重要手段，是促进

经济社会发展的重要动力，是展示国家文化软实力的重要平台。

A.体育B.美育C.德育D.智育

3

5.著名教育家（）在《我的读书经验》中指出，真正的阅读不外乎

两条：一专心，二勤快。

A.鲁迅B.蔡元培C.陶行知D.徐特立

6.现在的应试教育，为了追求高分数，很多学校特别强调标准化教学°

标准化的教学、考试如同温柔的陷阱，过于追求客观化、规范化而束

缚了人的想象力和创造力，成为扼杀创新精神的最大凶手。这体现了

教育的（）。

A.个体正向功能B.个体负向功能

C.社会正向功能D.社会负向功能

7.关于人的身心发展，孟子讲“万物皆备于心”、“人的心中自有浩

然之气”这是（）的观点。

A.内发论B.外银论C.动因论D.综合论

8.曾有人做过这样的估计：“当一年级教师遇到他班上年龄差不多都

是六岁的孩子时，他实际上面对着一群能力不同的儿童，从他们准备

状况的差异来说，实际上是从三岁到十一岁。”这段话表明人的身心

发展具有（）。

A.个别差异性B.顺序性

C.稳定性与可变性D.阶段性

9.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教

育应当建立在精神本位占优势的基础上。”这一观点是（）的教育

目的论。

A.个人本位论B.社会本位论

5

C.宗教本位论D.科学本位论

10.以下不属于素质教育要义的是（）。

A.能力为主B.全面提高

C.让学生主动发展D.面向全体

11.（）受美国实用主义教育的影响，强调适应社会进化需要，发扬

平民教育精神，谋求个性发展，注重生活教育，使教育易于普及，给

各个地方留有伸缩余地。

A.壬戌学制B.癸卯学制C.壬寅学制D.戊戌学制

12.苏联教育家克鲁普斯卡娅曾说过：“教师必须非常谨慎，必须对

他们的所做所为完全负责。”这句话体现教师劳动具有（）。

A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性

13.“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于

君指上听？“一位老师用苏轼的这首琴诗来比喻师生关系，互为琴指,

代表了一种（）的师生关系。

A.尊师爱生B.民主平等C.长善救失D.教学相长

14.（）指把若干学科的内容加以筛查、整理充分后结合的体系的课

程形态。

A.分科课程B.综合课程C.活动课程D.显性课程

15.下列关于我国基础教育课程改革目标的说法，错误的是（）。

A.改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，使

课程结构具有均衡性，综合性和选择性

6

B.改变课程内容“繁、难、重、旧”和过三注重书本知识的现状，要

追求单科“完整性”“系统性”“逻辑性”“权威性”

C.改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔功能，发挥评价促进学生

发展，教师提高和改进教学实践的功能

D.改变课程管理过于集中的状况，实行国家，地方学校三级课程管理,

增强课程对地方、学校及学生的适应性

16.课程标准与教材的关系是（）。

①教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基

本思想和内容，并在教材中予以充分体现。

②课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体。

③课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求。

④教材是对课程标准的一次再创造、再组织。

⑤教材的编写和实验可以检验课标的合理性。

A.②③④B.①②C.①②③④D.①②③④⑤

17.“罗马不是一天建成的”，因此，教育应遵循（）原则。

A.因材施教B.巩固性C.循序渐进D.启发性

18.教师分析学生学习困难的原因，判断学生是否具备学习新知识的

条件。这种评价方式是（）。

A.形成性评价B.差异性评价C.诊断性评价D.终结性评价

19.小明同学在语文课上用学过的一句古诗作为文章的结尾，其行为

对应的认知要求是（）。

A.领会B.运用C.分析D.综合

7

20.班主任李老师接手一个新班后，针对该班纪律散漫、学风懈怠的

情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风,

同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班

班风学风焕然一新,李老师运用的德育方法主要是（）。

A.个人修养法B.榜样示范法C.实践锻炼法D.情感陶冶法

21.德育过程即思懑品德的实施过程，它的基本构成要素是教育者、

受教育者和（）。

A.德育环境、德育内容B.德育环境、德育目标

C.德育内容、德育方法D.德育环境、德育方法

22.班级管理中，（）强调自我、自控管理的重要性，这是一种以自

我管理为中心的管理方式，其基本优点是能更好地调动被管理者的积

极性、能动性。

A.目标管理模式B.平行管理模式

C.民主管理模式D.常规管理模式

23.教师根据小学生的心理特点和课堂教学内容设计课外活动，吸引

学生积极参与活动，并不是逼迫学生参与，这体现课外活动的（）。

A.灵活性B.自愿性C.多样性D.开放性

24.在个体没有意识到的情况下，过去经验对当前活动产生无意识影

响的记忆是（）。

A.情景记忆B.语义记忆C.内隐记忆D.外显记忆

25.马克思说过：“特殊的人格的本质不是他们的胡子、血液、抽象

的肉体本性，而是人的社会特质。”这句话强调的是人格的（）。

8

A.功能性B.社会性C.稳定性D.独特性

26.小东做作业时，常常根据身边老师的面部表情来判断自己做题的

对错并迅速更改答案。他的认知风格很可能属于（）。

A.冲动型B.场独立型C.沉思型D.场依存型

27.皮亚杰的认知发展理论指出：在（）阶段，儿童由于符号功能的

出现，开始从具体动作中摆脱出来，有了“表象性思维”O

A.感知运动阶段B.前运算阶段

C.具体运算阶段D.形式运算阶段

28.教师要求学生利用业余时间完成额外的数学和阅读作业，几周后

发现学生只做数学作业，没有完成阅读任务，于是教师改变规则，只

让学生在业余时间阅读，其结果是学生课外就少做数学而多做阅读了,

在这里，教师应用了行为的（）来取消发完成数学作业的强化。

A.分化B.泛化C.消退D.维持

29.廖老师在教授新课的时候，利用课件将课程内容新颖地呈现在学

生视野中，从而吸引学生注意，刺激学生对这些知识内容进行知觉编

码。根据加涅提出的信息加工学习理论，这属于学习过程中的（）

阶段。

A.动机B.领会C.保持D.习得

30.学生在学习一套体操时，当他们动作的各个部分趋于分化、精确，

整体动作趋于协调、连贯，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作

也有所减少时，他们进入的阶段是（）。

A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练

9

31.寻求认可取向是追求什么道德价值？（）

A.自我中心性B.普遍标准C.人际和谐D.尊重法制

32.下列教学方法属于变式的是（）。

A.赵老师在讲解惯性的概念时，列举了固体、液体、气体的惯性现象

B.钱老师在讲解完全花和不完全花时，通过比较两者的异同帮助学生

了解两者的差异

C.孙老师通过反证法证明了某不等式无解

D.李老师在讲解酯化反应的概念时，用红色粉笔将概念的关键词圈出

来

33.学生在学习拼音时利用事物的形象记忆，例如M像两个门洞，H

像一把小椅子，这种学习策略属于（）。

A.复述策略B.资源管理策略

C.组织策略D.精细加工策略

34.1岁多的小亮学会称呼自己的亲哥哥为“哥哥”后，他会把所有

遇到的比自己大的陌生小男孩均称为“哥哥”，这种迁移属于（）。

A.水平迁移B.垂直迁移C.重组性迁移D.逆向迁移

35.小王努力学习，是因为学习成绩好能赢得同学的尊重，使他在同

龄人中更有地位，这种学习动机是（）。

①内部动机②外部动机③自我提高内驱力④附属内驱力

A.①④B.②④C.②③D.①③

36.小王是一名初中生，下列选项中对于增强小王自我效能感可能最

没有帮助的是（）。

10

A.父母和老师经常鼓励他“你完全有能力做好这件事”

B.与其能力相仿的小花考了高分

C.陈老师帮助小王把高考目标分解为更小的更容易达到的子目标

D.小王刻苦学习却还是考试失败时老师告诉他要更加努力

37.孩子经常会无法控制地纠结于为什么是“狗”而不是“猫”？”为

什么这边是东方而不是西方？”等类似的问题。这种心理现象属于（）0

A.焦虑症B.恐惧症C.强迫症D.抑郁症

38.某课堂上，学生将注意力指向与课程内容无关的对象，不信任老

师所教授的内容，随意插嘴，老师为了维持课堂纪律而被迫中断教学，

该课堂心理气氛属于（）。

A.防卫型B.积极型C.对抗型D.消极型

39.国务院有权制定以下哪部教育法规？（）

A.《中华人民共和国义务教育法实施细则》

B.《山东省职业教育条例》

C.《教育行政处罚暂行实施办法》

D.《〈教师资格条例》实施办法》

40.我国《义务教育法》规定：县级人民政府教育行政部门应当均衡

配置本行政区域内学校师资力量，从教育法律规范看，该表述属于（建

A.原则性规范B.规则性规范C一般性规范D.确定性规范

41.教育法律的适用，是指国家机关和公职人员依照法定的权限和程

序，将教育法律适用于具体人和组织的专门活动。以下有关教育法律

的适用说法正确的是（）。

11

A.教育法规适用的主体包括国家机关及公克

B.教育法规的适用有狭义与广义之分

C.教育法规的适用可分为禁令的遵守，义务的履行和权利的享用三种

方式

D.狭义的教育法规的适用即教育行政执法

42.武某是某县初中语文教师，因为体罚学生被教育局给予处分，武

某对于该处分不服，想要提出申诉，受理机构应该是（）。

A.当地县教育局B.当地县人民政府

C.当地县监察局D.市级人民政府

43.《中华人民共和国教育法》规定，教师享有法律规定的权利，履

行法律法规的义务，忠诚于（）的教育事业。

A.党B.民族C.人民D.国家

44.某中学教室的天花板因地震脱落，学生小林被吓得不敢动弹。刘

老师见状急忙冲上去保护小林，自己被砸伤，班上的另外两名学生也

受了轻伤。对于这越事故，下列选项说法正确的是（）。

A.学校应承担过错赔偿责任

B.学校应当对教师给予适当补偿

C.小林的监护人应承担赔偿责任

D.学校主管人员应承担刑事责任

45.《地球上的星星》主人公伊夏是成年人眼中的问题儿童，他戌绩

不好，排名靠后，脑子里充满了各种匪夷所思的鬼点子，再又一次闯

下大祸后，忍无可忍的父母将他送往了寄宿学校。伊夏每天闷闷不乐。

12

这时，一位名叫尼克的美术老师走进了他的生活。和以往所见到的固

守成规的老师不同，尼克主张让学生们保留自己的个性和思想，自由

的发展。尼克帮助伊夏找出症结所在一一阅读障碍症，同时也发现了

他独具的天赋一一异乎寻常的绘画才能。终于尼克用时间、耐心和关

怀，让伊夏找回了自信心和快乐。该老师的行为体现了教师职业道德

规范的（）。

A.为人师表B.终身学习C.爱岗敬业D.关爱学生

三、多项选择题（下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请

将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共10小

题，每小题L5分，共15分）

1.《中国教育现代化2035》提出教育的主要发展目标。关于2035年

主要发展目标，下列表述正确的是（）。

A.全面普及学前教育

B.实现优质均衡的义务教育

C.普及高质量的高中阶段教育

D.职业教育服务能力显著提升

E.全社会共同参与的教育治理新格局

2.语文教师在教授《九寨沟》一文讲到“大大小小的湖泊，像颗颗宝

石镶嵌在彩带般的沟谷中”时，一位学生站起来问道：“老师，湖泊

里面真的有宝石吗？”老师迟疑了一下，随即笑道：“这位同学很善

于思考，大家觉得里面是真的有宝石吗？”有同学站起来说：“我去

过九寨沟，这个应该是形容湖光像宝石一样闪闪的“。教师肯定了两

13

位同学，一位敢于提问，一位善于解疑，随后老师便对这个修辞手法

进行了深入的讲解，并号召同学们热爱大自然，一起保护我们美丽的

九寨沟，学生对文章的理解更为深刻了。关于该教师的教学，以下说

法正确的有（）。

A.教学设计符合预设和生成的理念

B.该教师拥有较高的专业素养，灵活处理了课堂突发事件

C.该教师的教学符合科学性与思想性相统一的原则

D.面对学生的提问，教师应当是权威者，而不是应付学生

E.借鉴了罗杰斯的人本主义学习理论

3.一位教师在讲课文《项链》（莫泊桑的短篇小说）时，最后总结课

文主旨“讽刺了小资产阶级的虚荣心和追求享乐的思想时”，有一位

同学说：“我觉得玛蒂尔德也挺可怜的，并且她有担当，能为自己的

选择而负责，也挺了不起的。”教师并没有因为这位同学的想法与自

己的备课不符而忽视或批评学生，而是表扬了这位同学有新意的想法,

并引导学生从玛蒂尔德身上“择其善者而从之，其不善者而改之“。

对教师的这一课堂教学，下列说法正确的是（）。

A.教师的这一教学行为符合新课程改革的要求，教学不仅是课程传递

和执行的过程，也是一个生成与开发的过程

B.这位教师的教学实现了课程意义的建构与提升，有利于培养学生的

创造性思维

C.教学中体现出了民主、融洽的师生关系，有利于发挥学生的主体作

用

14

D.这一教学行为反映了该教师正确的教师观和学生观

E.这位老师缺乏一定主见

4•从发达国家的经验来看，实行小班教学应注意哪几个问题？（）

A.取消教师分科任教或延缓教师分科年限

B.改革现有的班级制度以保证给予学生均等的机会

C.采用复式教学

D.均等的成功机会

E.改变教室空间格局，以教师为主体

5.下列符合遗忘的规律与特点有哪些？（）

A.不复习或未经复习的内容容易遗忘

B.机械记忆比意义记忆容易遗忘，无意识记忆比有意识记忆容易遗忘

C.艾宾浩斯的遗忘曲线规律发明，遗忘过程不均衡，有先慢后快的特

点

D.关于遗忘的原因，消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘

E.关于遗忘的原因，提取失败所认为进入到长时记忆的内容是不会遗

忘的。

6.对于科尔伯格的道德发展阶段论，以下说法不正确的是（）。

A.科尔伯格认为儿童的道德是通过直接的学习经验得以发展的

B.科尔伯格认为儿童道德判断的发展比较迟缓，而皮亚杰则认为发展

比较早

C.科尔伯格利用情境故事设置道德冲突并提出道德问题来测试学生

的道德发展水平

15

D.对于“母亲迫于生计偷东西喂养小孩”这一行为，小明认为这种做

法是对的，因为一个好妈妈应该为子女做出牺牲，说明小明此时处于

后习俗水平

E.儿童在16岁之后即进入普遍原则的道德定向阶段

7.下列选项中，符合联结主义学习理论的观点的有（）。

A.重视内部动机的激发，重视学生的学习主动意识

B.通过表扬激励学生，维持学生的良好学习行为

C.提供良好学习的榜样，并对榜样予以强化

D.创设不同学习情境，引导学生积极参与

E.布置作业练习，常强学习行为保持率

8.下列观点中，对应正确的是（）。

A.布鲁纳认为，学习的实质是主动的形成认知结构

B.人本主义认为学习的实质是有意义接受学习

C.苛勒认为学习的实质是在主体内部构造完形

D.布鲁纳认为学习的过程首先是评价，接着进行获得，最后进行转化

E.布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则是循序渐进原则、量力性

原则和结构原则

9.某市一建筑工地突然起火，火势凶猛，消防队赶到将火扑灭，直接

损失折合人民币9万元，并且造成3人死亡。原来，这场火灾是由赵

某（15岁）、钱某（12岁）和孙某（7岁）三个孩子玩火引起的，

他们不满意一位员工，并商量放火烧伤这位员工。事发后，遭受火灾

损失的市第四建筑公司和死亡家属要求三个孩子的家长赔偿损失。但

16

三个家长以孩子尚未成年，没有行为能力为由拒绝赔偿，为此，该建

筑公司向人民法院提起诉讼。关于该案例，说法正确的是（）。

A.赵某监护人承担全部责任

B.钱某和孙某应当让其家长严加管教

C.赵某、钱某和孙某的监护人共同承担赔偿责任

D.赵某承担相应刑事责任

E.赵某监护人承担相应刑事责任

10.张老师是华英县幸福小学三年级的一名班主任，他经常体罚学生,

并且还扬言自己是学校的中流砥柱，无人可管。不久，学校给与了张

老师解聘的处分，张老师不服，说自己一定会申诉到底。对此，以下

说法错误的是（）。

A.学校对张老师的处分是合情合理的，张老师不得提出申诉

B.申诉是张老师的权利，根据《教育法》张老师是可以提出申诉的

C.张老师应当向华英县幸福小学提出申诉

D.张老师应当向华英县人民政府提出申诉

E.学校对张老师的处分是正确的

四、案例分析题（本大题共8小题，每小题2分，共16分。每小题

至少有一个选项是正确的，错选、多选、少选均不得分）

【材料】一年级的张老师上《生活中的科学》这堂课，上课前她演示

了一个小“魔术”：在一盆水中静置一只“小黄鸭”（标本），她手

里拿着一块面包吸引“小黄鸭”，“小黄鸭”就紧紧地跟着面包转动。

看到这一景象，学”们激动地从座位上站起来，探着脑袋睁大眼睛感

17

到很惊奇。张老师边演示边问：“你们猜猬这是为什么呢？”话音未

落，学生们的思维仿佛脱缰的野马，有拿起标本玩耍的，有离开座位

和同伴叽叽喳喳讨论的，有向同伴声情并茂比划的……这时，张老师

分别从“小黄鸭”和“面包”中各取出一块铁片，问道：“同学们,

为什么会产生这个现象呢？“甲回答：“因为两块铁片中存在相互吸

引的磁力”，老师夸赞甲观察仔细，又点了乙回答，乙说“那也不一

定，也许铁片和所有物质都能相互吸引呢。”老师说：“这是你个人

的看法，不对。”接着她就向学生演示了磁铁的作用，讨论并在黑板

上书写出要点：磁铁可以将铁磁化，制造磁场吸引具有磁性的物体。

课后，张老师在教学反思中写道：本次教学任务均已实现，讲授内容

正确，环节连贯，是非常成功的！

L关于张老师的教学，以下说法正确的是（）。

A.张老师采用了趣味性教学，有助于内容的理解

B.张老师没有做到“以人为本”，违背了因材施教原则

C.张老师采用演示法、讲授法和讨论法，利于拓展思维，形成不同的

看法

D.张老师在教学过程中多次采用启发性原则，充分尊重学生主体性

E.张老师处在关注情境阶段

2.材料的内容对教师教学有以下哪些启示？（）

A.教师应注重正确的教学反思

B.教师要制定和执行课堂规则，课堂控制要从预防开始

C.教师要注重理论联系实际，启发学生思考生活中磁铁的实际运用

18

D.教具的选择要符合学生的心理特点

E.教学设计时要遵循教师主导和学生主体的原则

【资料】某校初二女生小陈学习认真，但数学成绩一直不太好，一次

她听见父母和朋友聊天。说在抽象逻辑思维方面女生天生不如男生,

小陈觉得很有道理。此后，她对于学习教学就没有那么认真了。数学

作业也不按时完成。李老师发现这一情况之后，找到小陈。了解原因

后，李老师对小陈说，女生同样可以学好数学，并列举了多位女科学

家的成功事例，又引导小陈反思自己平时的学习习惯，并帮助她分析

了在数学学习上存在的问题，引导她找到适合自己的学习方法，李老

师还找家长谈话，希望家长注意自己的言行，配合学校，多从正面鼓

励孩子。一个学期以后，小陈的数学成结有了提高。

3.针对以上案例，以下说法正确的是（）

A.李老师与家长沟通，体现了家校共育的理念

B.李老师通过榜样示范法，激发了小陈的自我效能感

C.李老师通过有效的学法指导，促进了小陈成绩的提高

D.李老师引导小陈将数学成绩不好归因于可控的、不稳定因素

E.女生的抽象逻辑思维不如男生，是因为男女生的智力水平存在差异

4.该案例给我们的启示有（）

A.教师要善于发现学生学习中的问题，并深入分析和正确引导

B.在教育过程中，教师应采取多种方法有效解决学生的问题

【资料】小涛是个调皮的孩子，学习差。张老师接手这个班后对小涛

多加注意，积极引导，小涛的成绩得到了很大提高。教师节时，学生

19

家长送给张老师一张礼品卡表示感谢，张老师拒绝不了家长的一番诚

意，收下了这份礼物。

5.张老师收下礼物的行为，对吗（）

6.为什么（）

A.违背了师德规范中的廉洁从教

B.违背了师德规范中的爱岗敬业

C.礼品卡体现了家长诚挚的谢意，张老师对孩子尽心尽力地教导，可

以收下

D.张老师对孩子的教导是职责所在，也是师德规范中关爱学生这一要

求的具体体现

E.教师也是人，家长和教师之间的这种交流，是一种正常的人际交流,

无可厚非

【资料】记得在一人寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。王老师因为昨

晚校外辅导班下课太晚，早读铃声响过，他才走进教室。这时，赵小

明匆匆忙忙从他身后冲进来，他大声斥责道：“赵小明。你为什么又

迟到？把手从裤兜里拿出来，站好！”赵小明并没有把手从裤兜里拿

出来，这时王老师气愤地说“赵小明，站到教室外面去，”此时，王

老师听到有同学嘀咕：“自己的手不也是插裤完吗？自己不也是刚刚

走进教室吗？”王老师心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了，并陷

入了沉思，王老师回想起在担任该班班主任期间，由于担任的校外辅

导课太多，班里的纪律很涣散，学生自由散漫，班集体的奋斗目标不

明确，学生对他的话也不是言听计从，不少学生还跟他对着干。

20

7.案例中，王老师的行为主要是没有遵守（）的职业道德规范。

A.团结协作

B.教书育人

C.终身学习

D.为人师表

E.爱国守法

8.下列有关王老师的说法，正确的是（）

A.王老师没有起到带头示范的作用

B.王老师没有启发引导赵小明让其认识到自己的错误

C.王老师最后的沉思体现出王老师在班级管理方面有待改进

D.王老师是民主型的老师

E.王老师是强硬专断型的老师

答案解析

一、判断题

1.J【解析】本通考查教育热点。2018年9月，总书记在全国教

育大会上的讲适中提出了关于教育的“首要同题”和我国教育的

“根本任务”的重要论断。他指出：培养什么人，是教育的首要

问题。

2.X【解析】本题考查教育与社会发展的相关知识。作为一种有

目的地培养人的社会活动，教育的发展受社会政治经济制度、生

产力水平、科学技术和文化传统等的影响，并对这些因素的变化

21

发展产生反作用。其中，决定教育事业发展的直接和最终的因素

是生产力发展水平。

3.X【解析】本题考查道德意志的内涵。道德意志是个体自觉地

调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。题

十所述学生缺乏的是道德意志，教师应加强对其道德意志的培养。

4.【解析】本题考查变相体罚的相关知识，变相体罚是指用不通

过对人身体造成疼痛而利用其他形式来进行处罚以达到教育目的

的行为。变相体罚的种类有：（1）罚抄：强制性让学生罚抄过量

作业，如抄写十遍课文、抄写生字几十次等。（2）罚钱：不论数

目多少，不论形式如何。（3）罚劳动：连续多天做值日或罚其打

扫卫生。（4）逐出教室而不及时处理。（5）未经领导同意，随

意停课或停止学生参加一切活动。（6）轰撵学生回家，被老师罚

李某抄课文50遍属于变相体罚。

5.V【解析】本题考查师生关系的相关知识。传统的“师道尊严”

的师生关系，在管理上表现为“以教师为中心”的专制型的师生

关系，这种关系的基础是等级主义，其必然结果是导致学生的被

动性和消极态度，造成师生关系紧张。

6.X【解析】本题考查《中华人民共和国义务教育法》的内容。

根据《中华人民共和国义务教育法》第三十九条规定，国家实行

教科书审定制度。教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定。

未经审定的教科书，不得出版、选用。

22

7.X【解析】本题考查学生常见的心理问题。学习困难综合征是

指某些智力正常或接近正常的儿童，因神经系统的某种或某些功

能性失调，使其在听、读、写、算方面能力降低或发展较慢，以

至陷入学习困难。儿童多动综合征（简称多动症）是小学生中最

为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综

合征。题干所述现象为多动症。

8.X【鲜析】本题考查教育发展的根本性社会动力。教育的每一

次发展都与物质生产的发展有关，社会物质生产的发展为教育的

发展提供了基础性条件，又对教育不断提出新的要求，成为推动

教育发展的根本性的社会动力。

9.X【解析】本题考查我国学校教学的基本组织形式。我国最早

采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的京师同文馆。

1902年，清政府颁布《钦定学堂章程》后，班级授课制在全国广

泛推行。直至现在，班级授课制仍是我国各级各类学校教学的基

本组织形式。

10.X【解析】本题考查教学过程的规律。教学过程的规律之一是：

间接经验与直接经验相结合（间接性规律），即教学活动是学生

认识客观世界的过程，要以间接经验为主、直接经验为辅，将二

者有机结合起来。

11.V【解析】本题考查学生观的相关知识。在“大一统”的传统

教学活动中，由于学生的个性差异没有得到尊重，个人的独特需

23

要和兴趣没有得到合理的满足，致使学生缺乏幸福的感受和成功

的体验。（参见杨小微、张天宝主编的《教学论》）

12.V【解析】本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》的内

容。根据《中华人民共和国未成年人保护法》第三条规定，未成

年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据

未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合

法权益不受侵犯。

13.X【解析】《中华人民共和国教育法》第十九条规定：“国家

实行九年制义务教育制度。”

14.J【解析】《中华人民共和国教育法》第四十三条第四项规定，

学生享有对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、

教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起

诉讼的权利。

15.X【解析】《中华人民共和国教育法》第四十条规定：“国家、

社会、家庭、学校及其他教育机构应当为有违法犯罪行为的未成

年人接受教育创造条件。”

16.V【解析】1995年版《中华人民共和国教育法》第二十五条

规定：“任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育

机构。”

17.X【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第二十四条规

定，学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他

不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。

24

18.X【解析】本题考查《幼儿园工作规程》的内容。《幼儿园工

作规程》第十五条规定，幼儿园应当结合幼儿年龄特点和接受能

力开展反家庭暴力教育，发现幼儿遭受或者疑似遭受家庭暴力的,

应当依法及时向公安机关报案。

19.X【解析】本题考查动机斗争的类型。双趋冲突即从自己同时

都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。李哲既想看足球赛,

又想看演唱会，但因为时间冲突，只能选择其一，他面临的是双

趋冲突。

20.V【解析】本题考查课程的类型。根据组织方式，课程可分为

综合课程和分科课程。其中，综合课程是指打破统的学科课程的

知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。故“道德

与法治”属于综合课程。

21.X【解析】本题考查教师劳动的特点。教师劳动具有长期性,

长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。教师

的劳动成果是人才，而人才培养的周期比较长。把一个人培养成

为能够独立生活、能够服务社会、能够为人类做出贡献的合格人

才，不是一朝一夕之功。“十年树木，百年树人”就是对这个道

理的最佳阐释。

22.X【解析】本题考查厌学症的表现。儿童厌学症的主要表现是

对学习不感兴趣，讨厌学习。故题表述不正确。

23.X【解析】本题考查气质类型。多血质的人反应迅速情绪发生

快而多变、动作敏捷有朝气活波好动喜欢人交往、注意容易转移、

25

兴趣易变化。根据题干描述晓梅“活泼好动、善于交际思维注意

方容易转移等特征符合多血质的气质类型。

24.V【解析】本题考查班集体的形成和培养。建立良好集体应采

取一些基本手段和方法：（1）善于向学生提出教育要求。（2）

树立明确的共同目标。（3）建设一支好的学生干部队伍。（4）

培养健康的集体舆论。学生集体是否形成了健康的舆论，这是集

体成熟的重要标志。

二、单项选择题

1.【答案】A。解析：本题考查教育时政。习近平总书记在教育文

化卫生体育领域专家代表座谈会上的重要讲话，深刻强调了体育

的定位和作用。谈到体育的重要意义，习近平总书记连续用了4

个“重要”：①体育是提高人民健康水平的重要途径；②体育是

满足人民群众对美好生活向往、促进人的全面发展的重要手段；

③体育是促进经济社会发展的重要动力；④体育是展示国家文化

软实力的重要平台。故本题选择A选项。

2.【答案】C。解析：本题考查教育时政。

2017年10月180,习近平总书记在党的十九大报告中强调：“建

设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放

在优先位置，加快教育现代化，办好人去满意的教育。推动城乡

义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、

特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能

享有公平而有质量的教育。”因此，C选择正确。

26

综上所述，ABD为干扰选项，故排除，本题选择C。

3.【答案】Ao解析：本题考查的是《关于深化教育教学改革全面

提高义务教育质量的意见》的内容。国务院印发了《关于深化教

育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，提出坚持“五育”

并举，全面发展素质教育，具体措施包括突出德育实效，提升智

育水平，强化体育锻炼，增强美育熏陶，加强劳动教育五方面。

故本题答案选择A,

4.【答案】A。解析：研究个体的发展和形成问题不仅要把握人的

一般性特征，而且要把握人生全过程的各个阶段的整体性的特征,

故选A°B选项，教育学还要研究个体发展与社会发展之间可能存

在的关系模式，并探讨教育的社会功能与个体发展功能的统一。

追求对两大教育功能的综合、深入和辩证统一，这是教育研究的

最终落脚点。C、D不属于教育学对人研究的独特性特点，为干扰

项，因此本题选A,

5.【答案】B。解析：本题考查的是蔡元培的教育思想及作品。蔡

元培是我国著名教育家，他提出“五育”并举的教育方针和“以

美育代替宗教”的口号，对北大进行了大刀阔斧的改革；他在代

表作《我的读书经验》提出自身读书有两点不得法：一是不能专

心，二是不能动笔；最后总结出真正的阅读要包括两点：第一要

专心，第二是动笔（勤快）。故选项B符合题意。

选项A,鲁迅是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命

家。1920年至1926年，兼任国立北京大学讲师，讲授中国小说

27

史，并在国立北京师范大学等学校任教。著有《中国小说史略》

《汉文学史纲要》等教科书和著作，辑有《鲁迅全集》、《鲁迅

小说集》、《鲁迅译文集》、《鲁迅杂文集》等。不符合题意，

故排除。

选项C,陶行知是我国著名的教育家，提出生活教育理论，他的

教育实践包括：①1927年，创办了晓庄师范学校，确立“生活即

教育''思想。②1932年，创办了山海工学团；首创“小先生制”，

即“即导即传”，人人将自己的知识和所学文化随时随地传给别

人，儿童是这一过程的主要承担者。③1939年，为了收容战争中

流离失所的儿童，培养特殊才能的儿童，在重庆创办育才学校。

不符合题意，故排除。

选项D,徐特立是中国无产阶级革命家、教育家，也是我国近现

代教育事业的奠基人之一，他从事教育和革命长达七十多年，培

育了大量优秀人才。徐特立的教育思想主要包括“关于教育的地

位与作用的思想”、“关于普及教育的思想”、“关于人全面发

展的思想”、“关于教育教学改革的思想”等。不符合题意，故

排除。

综上所述，《我的读书经验》为蔡元培所著，选项ACD不符合题

意，故本题选择B选项。

6.【答案】B。解析：该题考查的是教育的功能。教育的负向功能

（消极功能）指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用，其

次由于教育与政治、经济发展不相适应，教育者的价值观念与思

28

维方式不正确、教育内部结构不合理等因素，使教育在不同程度

上对社会和人的发展起阻碍作用。题目中指出应试教育束缚了人

的想象力，扼杀创新精神，属于教育对个体的消极影响，因此属

于个体负向功能，故排除D项，此题选Bo

A选项，题干体现了教育对个人的影响，即个体功能，但是没有

体现正向功能，不符合题意；

C选项，题干没有体现教育对社会的影响，也没有体现正向功能，

不符合题意；

D选项，题干中“束缚”“扼杀”虽然体现了负向功能，但是没

有体现教育对社会的影响，不符合题意；

综上所述，此题选B。

7.【答案】A。解析：本题考查的是个体身心发展的动因。

选项A,内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在

需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，强调遗传在

人的发展中的决定作用。代表人物有孟子、弗洛伊德、威尔逊、

格赛尔、霍尔、高尔登。

选项B,外银论强调人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺

激和要求、他人的影响和学校的教育等。代表人物有荀子、洛克、

华生等。

选项C,动因论包括内法论、外银论、二因素论、多因素相互作

用论等。此选项属于干扰选项。

选项D,无此选项说法。

29

根据题干中关键词“孟子”“万物皆备于心”“人的心中自有浩

然之气”等可推出属于内发论，故本题选择A选项。

8.【答案】A。解析：本题考查的是个体身心发展的个别差异性。

个体身心发展的个别差异性：从群体的角度看，首先表现为男女

性别的差异；不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生

理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表

现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是

心理特征表现方式上的差异。题干中班上的孩子虽然年龄差不多，

但却是一群能力各不相同的儿童，体现的是个别差异性。因此本

题正确答案为Ao

选项B,顺序性是指个体身心发展是一个由低级到高级、简单到

复杂、由量变到质变的过程。强调的是方向不可逆且不能跨越，

教育者应该做到循序渐进，按照发展的序列进行施教。

选项C,个体身心发展的稳定性，是指在一定的社会和教育条件

下，个体发展阶段的顺序性，以及每一阶段的变化过程和速度大

体上是相同的，有着相同的发展规律。个体身心发展的可变性是

在不同的社会条件和不同的教育条件之下，同一年龄阶段的青少

年儿童发展的速度和水平是有差异的，而不是固定不变的。

选项D,阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同

的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。强调的是不同

阶段的学生有不同的发展任务及特点，而题干中教师所面对的其

实是同一年龄阶段的学生。

30

综上所述，选项BCD均与题干不符，故本题正确答案为A。

9.【答案】C。解析：本题考查有关教育目的的理论。宗教本位论

主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养

成虔信的宗教人士。这种教育目的论强调教育对人的精神世界的

作用。认为教育需要，也能够净化人们的心灵，教育对人们的良

知具有唤醒功能。题干中强调教育应当建立在精神基础上，属于

宗教本位，故选3

A选项个人本位论，从个体本能需要出发，强调教育要服从人的

成长规律和满足人的需要；教育对个人的价值；主张教育的目的

是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自

我实现。

B选项社会本位论，从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；

主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家的事业;

评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。

D选项科学本位论属于干扰选项，排除。

综上所述，本题选C。

10.【答案】A。解析：本题考查素质教育。素质教育的三大要义

分别是面向全体、全面提高、主动发展。面向全体是素质教育的

本质属性中全员性的体现，是国家教育方针的一贯要求。全面提

高是素质教育的本质属性中整体性的体现，是素质教育的终极目

标。主动发展是素质教育的本质属性中主体性的体现，是素质教

育的灵魂。素质教育的基本内涵包括：素质教育以提高国民素质

31

为根本宗旨；素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进

学生全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素

质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。能力

为主不属于素质教育的要义，故本题选A选项。

B、C、D三项均为素质教育的要义，与题意不符，可排除。

BCD均不符合题意，故本题正确选项为A选项。

11.【答案】A。解析：本题考查我国的学制发展历程。我国近代

学制主要有壬寅学制、癸卯学制、壬戌学制、壬子癸丑学制。

选项A,壬戌学制由北洋政府在1922年颁布，以美国学制为蓝本。

规定小学六年，初中三年，高中三年。该学制受美国实用主义教

育的影响，强调适应社会进化需要，发扬平民教育精神，谋求个

性发展，注重生活教育，使教育易于普及，给各个地方留有伸缩

余地。结合题干，可知选项A符合题意。

选项B,癸卯学制由清政府在1904年颁布，主要承袭了日本的学

制，反映了“中学为体，西学为用”的思想。规定男女不许同校，

轻视女子教育。癸卯学制是中国开始实施的第一个现代学制，也

是实行新学制的开端。

选项C,壬寅学制由清政府在1902年颁布，是中国首次颁布的第

一个现代学制，但只颁布而没有实行。

选项D,戊戌学制，为本题的干扰项。

综上所述，BCD三项均与题意不符，故本题选择A。

32

12.【答案】B。解析：本题考查的是教师劳动的特点。教师劳动

的示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会

成为学生学习的对象。任何一个教师，不管他是否意识到这一点，

不管他是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。因此，教师

必须以身作则、为人师表，对自己的所作所为负责。故本题应选

B项。

A选项，教师劳动的复杂性主要表现在：教育目的的全面性、教

育任务的多样性以及劳动对象的差异性。

C选项，教师劳动的创造性主要表现在：因材施教、教学方法上

的不断更新以及教师的“教育机智”。

D选项，教师劳动的长期性指的是人才培养的周期比较长，教育

的影响具有迟效性。

综上所述，A、C、D三项均与题意不符合，故排除，本题选择B

选项。

13.【答案】D。解析：本题考查的是现代师生关系的特征。“若

言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指

上听？”苏轼这首诗思考的问题是琴声从何处来，意指如果琴可

以自己发声，那么为什么把它放在盒子里就没了乐声？如果说声

音是由手指头发出来的，那么为什么不能凑过耳朵靠近指头直接

听到乐声呢？说明乐声的产生不光靠琴，还要靠人的指头弹动，

两者相辅相成才能有美妙的音乐，类比师生关系中需要让师生关

系产生互动，相互促进，因此选择D选项。

33

选项A,尊师爱生是教师通过对学生的尊重和关爱换取学生的尊

敬与信赖；学生的尊敬信赖又可激发教师更加努力地工作，为学

生营造良好的心理气氛和学习条件，与题干描述的师生互动不符，

故排除。

选项B,民主平等包括师生关系的民主平等，教师能设身处地站

在学生角度思考问题；也包括学生之间的民主平等。

选项C,长善救失是指教师要了解学生的心理状态，对症下药帮

助学生矫正学生学习上的缺点，发扬学生的优点使学生得到全面

的发展，与题干不符。

ABC三项均与题意不符，故此题选D。

14.【答案】B。解析：本题考查的是综合课程。综合课程是指将

两门及两门以上的课程相结合的课程。与题干说法相符，因此B

选项正确。

选项A,分科课程是按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向

学生传授知识的课程。

选项C,活动课程又称经验课程，是从学生的兴趣出发和需要出

发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。

选项D,显性课程是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学

计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。

综上所述，ACD三项均与题干不符，排除。故本题正确选项为B。

15.【答案】B。解析：本题考查的是我国新课程改革目标。其中，

密切课程内容与生活和时代的联系，改变课程内容“繁、难、偏、

34

旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及

现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选

学习必备的基础知识和技能。B选项中“繁、难、重、旧”错误，

最求单科的“完整性”“系统性”“逻辑性”“权威性”是应试

教育的特点，选项B说法错误。

选项A,改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合

的现状，整体设置九年一贯课程门类和课时比例，并设置综合课

程，以适应不同地区和学生发展的需求。体现课程结构的均衡性、

综合性和选择性的目标。

选项C,改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促

进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。体现建立与素质

教育理念相一致的评价与考试制度的目标。

选项D,改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校

三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。体现实

行三级课程管理制度的目标。

综上，ACD说法都符合我国新课程改革的目标，故此题选B。

16.【答案】D。解析：本题考查的是课程内容当中课程标准与教

材的关系。国家课程标准是编写教材的依据，教材内容的选择应

符合课程标准的要求。课程标准与教材具有如下的关系：（1）教

材编写必须依据课程标准，教材编写者必须领会和掌握本学科课

程标准的基本思想和各部分的内容，并在教材中予以充分的体现。

课程标准是教材的编写指南和评价依据，教材又是课程标准最主

35

要的载体。教材编写的思路、框架、内容不能违背课程标准的基

本精神和要求。教材的内容要达到课程标准的基本要求，同时又

不能无限制地提高难度，教材内容的呈现方式要有利于改变学生

的学习方式。（2）义务教育的课程标准应适应普及九年义务教育

的要求，让绝大多数学生经过努力都能达到。课程标准只是一个

最低限度的要求，是一个基本性的要求，这为编写多样化的教科

书提供了广阔的空间。（3）教材是对课程标准的一次再创造、再

组织。不同版本的教材应具有不同的编写体例、切入视觉、呈现

方式、内容选择及图像系统。不同地区经济发展、自然条件、文

化传统有很大的差异，教材的编写者要努力体现本地区经济发展、

文化特点的特殊发展的需求，要考虑本地区教育发展水平、儿童

身心发展水平及特殊需要，充分利用本地区具有特色的丰富的课

程资源，开发出既符合课程标准又能体现当地实际、各具特色、

丰富多样的教材。（4）教材的编写和实验可以检验课程标准的合

理性。一方面，教材编写可以检验课程标准的可行性和合理性；

另一方面，可以通过使用教材不断检验与完善课程标准和教材。

①教材编写必须依据课程标准，教材编写者必须领会和掌握本学

科课程标准的基本思想和各部分的内容，并在教材中予以充分的

体现，所以①正确。

②课程标准是教材的编写指南和评价依据，教材又是