Module 12 help unit 1 What should we do before help arrives教学设计 - 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module12helpunit1Whatshouldwedobeforehelparrives教学设计-2024-2025学年外研版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2024-2025学年外研版八年级英语上册Module12helpunit1，主要内容包括：学习描述在紧急情况下如何求助的句型和词汇，如“Call120forhelp.”、“Staycalmandwait.”等；通过情景对话练习，掌握在紧急情况下如何向他人求助；通过小组活动，提高学生的实际运用能力。核心素养目标1.培养学生运用英语进行实际交际的能力，提高语言运用的准确性。

2.增强学生的安全意识，学会在紧急情况下正确求助。

3.培养学生合作学习的能力，提高团队协作和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.紧急情况下求助句型的正确运用，如“Call120forhelp.”、“Staycalmandwait.”等。

2.情景对话中的角色扮演，使学生能够流利地进行角色对话。

难点：

1.学生在真实情境中运用句型时的准确性和流畅性。

2.学生在角色扮演中表现出的应变能力和团队合作能力。

解决办法：

1.通过反复练习和模仿，帮助学生熟练掌握求助句型。

2.设计多样化的情景对话活动，让学生在模拟真实情境中提高语言运用能力。

3.引导学生进行角色预演，鼓励他们提出问题和解决方案，培养应变能力。

4.组织小组讨论和角色扮演，让学生在互动中提高团队合作和解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解紧急求助的句型和场景，为学生提供语言知识框架。

2.情景模拟法：设计真实的紧急求助场景，让学生进行角色扮演，提高实际运用能力。

3.小组讨论法：鼓励学生在小组内讨论如何正确求助，培养合作和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示紧急求助的相关图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用英语教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。

3.实物教具：引入一些简单的实物教具，如电话模型，帮助学生更好地理解和使用求助句型。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于紧急求助的短片，让学生感受紧急情况下的求助场景。

2.提出问题：引导学生思考在紧急情况下如何正确求助，激发学生的求知欲。

3.学生分享：邀请学生分享自己或家人在紧急情况下的求助经历，为后续学习奠定基础。

讲授新课（15分钟）

1.引入新知识：讲解紧急求助的句型和词汇，如“Call120forhelp.”、“Staycalmandwait.”等。

2.情景对话：展示一个紧急求助的情景对话，让学生跟随对话学习如何运用句型。

3.角色扮演：邀请学生进行角色扮演，巩固所学句型和词汇。

巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生在规定时间内完成，检验学生对新知识的掌握。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论在紧急情况下如何正确求助，并分享讨论结果。

3.教师点评：针对学生的讨论结果，进行点评和总结，强调重点和难点。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与教学内容相关的问题，检查学生对知识的理解和运用。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示他们的学习成果。

3.教师点评：针对学生的回答，进行点评和总结，纠正错误，强化正确答案。

师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：教师提出一个紧急求助的问题，让学生分组讨论解决方案。

2.小组合作：学生分组进行讨论，共同解决紧急求助问题。

3.小组展示：每组派代表展示讨论结果，其他小组进行评价和补充。

4.教师点评：针对学生的展示，进行点评和总结，强调团队合作和问题解决能力。

核心素养拓展（5分钟）

1.案例分析：教师展示一个紧急求助的案例，引导学生分析案例中的求助方式和效果。

2.学生反思：让学生反思自己在紧急情况下的求助能力，提出改进措施。

3.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调安全意识和求助能力的重要性。

教学过程总结（5分钟）

1.回顾重点：教师回顾本节课的重点内容，帮助学生巩固记忆。

2.学生提问：学生提出对本节课内容的疑问，教师进行解答。

3.布置作业：布置与教学内容相关的作业，巩固学生对新知识的掌握。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：

-学生能够熟练运用紧急求助的句型和词汇，如“Call120forhelp.”、“Staycalmandwait.”等。

-学生在情景对话和角色扮演中，能够流利地进行交流，提高口语表达能力。

-学生通过课堂练习和小组讨论，能够准确运用所学句型，提高语言运用的准确性。

2.思维能力培养：

-学生在分析紧急求助案例时，能够运用逻辑思维，提出合理的解决方案。

-学生在小组讨论中，能够积极思考，提出问题并给出建议，培养批判性思维能力。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，提高解决问题的能力。

3.安全意识增强：

-学生通过学习紧急求助的知识，增强了对自身安全的重视，提高自我保护意识。

-学生了解到在紧急情况下正确求助的重要性，能够及时采取行动，避免危险发生。

-学生学会在紧急情况下保持冷静，提高应对突发事件的能力。

4.团队合作能力提升：

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会与他人合作，共同完成任务。

-学生在团队合作中，学会倾听他人意见，尊重他人，提高沟通能力。

-学生在解决问题时，能够发挥团队优势，共同克服困难，提高团队协作能力。

5.核心素养发展：

-学生在学习过程中，培养了责任感和使命感，意识到自己在紧急情况下的责任。

-学生学会了关爱他人，乐于助人，提高道德素养。

-学生在学习和实践中，培养了自主学习、终身学习的意识，为未来的学习和发展奠定基础。典型例题讲解例题1：

情景：小明在回家的路上突然感到头晕，他需要求助。

问题：请用所学句型描述小明应该如何求助。

答案：Ming:Ifeeldizzy.Canyouhelpme?Call120forhelp.Staycalmandwait.

例题2：

情景：小华在公园玩耍时不慎摔倒，她需要帮助。

问题：请用所学句型描述小华应该如何求助。

答案：XiaoHua:I'vefallenandIcan'tgetup.Cansomeonehelpme?Pleasecall120forhelp.

例题3：

情景：小丽在厨房烹饪时不小心烫伤了手，她需要紧急处理。

问题：请用所学句型描述小丽应该如何求助。

答案：XiaoLi:I'veburnedmyhand.It'sverypainful.Call120forhelp.Ineedsomefirstaid.

例题4：

情景：小张在户外活动时迷路了，他需要找到回家的路。

问题：请用所学句型描述小张应该如何求助。

答案：XiaoZhang:I'mlost.Ican'tfindmywayhome.Canyouhelpme?Call120forhelp.Ineeddirections.

例题5：

情景：小李在放学路上看到一位老人突然晕倒，他需要立即采取行动。

问题：请用所学句型描述小李应该如何求助。

答案：XiaoLi:Anoldmanhasfainted.Heneedshelp.Call120forhelp.Staywithhimuntilhelparrives.

补充说明：

1.在回答求助问题时，学生需要正确运用“Call120forhelp.”这一关键句型，表示拨打急救电话。

2.学生应学会根据具体情况，使用“Staycalmandwait.”、“I'vefallen/fallenandIcan'tgetup.”、“It'sverypainful.”等句型，描述自己的状况和需要。

3.在处理迷路或他人晕倒等紧急情况时，学生应学会保持冷静，正确求助，并等待救援人员到来。

4.教师可以通过模拟情景，让学生练习在不同紧急情况下如何正确求助，提高学生的实际应对能力。板书设计①知识点

-紧急求助电话：Call120forhelp.

-保持冷静：Staycalm.

-等待救援：Waitforhelp.

-描述状况：describethesituation

-常用求助词汇：dizzy,fallen,painful,lost,directions

②词汇

-Call120forhelp.(拨打急救电话)

-Staycalmandwait.(保持冷静等待)

-Ifeeldizzy.(我感觉头晕)

-I'vefallenandIcan'tgetup.(我跌倒了，起不来了)

-It'sverypainful.(非常痛苦)

-I'mlost.(我迷路了)

-Ineeddirections.(我需要方向)

③句型

-Canyouhelpme?(你能帮我吗？)

-What'swrongwithyou?(你怎么了？)

-Ineedsomefirstaid.(我需要一些急救。)

-Pleasecall120forhelp.(请拨打120求助。)

-Staywithmeuntilhelparrives.(在我等到救援到来之前，请陪着我。)课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调紧急求助的重要性。

2.总结紧急求助的句型和词汇，如“Call120forhelp.”、“Staycalmandwait.”等。

3.强调在紧急情况下保持冷静，正确求助的必要性。

4.鼓励学生在日常生活中提高安全意识，学会保护自己和他人的安全。

当堂检测：

1.选择题（5分钟）

-下列哪个句子是正确的紧急求助表达？

A.Ifeeldizzy.Call110forhelp.

B.I'vefallenandIcan'tgetup.Call120forhelp.

C.It'sverypainful.Ineedsomefirstaid.Call999forhelp.

D.I'mlost.Canyouhelpme?Call112forhelp.

2.完形填空（5分钟）

-I'vehurtmyleg.Ineedsomehelp.___________(A.Call120forhelp.B.Staycalmandwait.C.Ineedsomefirstaid.D.Pleasecallthepolice.)

-Whenyoucall120,___________(A.tellthemyourname.B.tellthemyouraddress.C.tellthemyourphonenumber.D.alloftheabove.)

3.情景对话（5分钟）

-情景：一位学生在学校摔倒了，需要帮助。

-学生A：What'swrongwithyou?

-学生B：I'vefallenandIcan'tgetup.

-学生A：___________(A.Call120forhelp.B.Staycalmandwait.C.Ineedsomefirstaid.D.Pleasecallthepolice.)

-学生B：___________(A.Call120forhelp.B.Staycalmandwait.C.Ineedsomefirstaid.D.Pleasecallthepolice.)

4.应用题（5分钟）

-情景：一位学生在户外活动时迷路了，需要求助。

-学生：I'mlost.Ican'tfindmywayhome.

-学生A：___________(A.Call120forhelp.B.Staycalmandwait.C.Ineedsomefirstaid.D.Pleasecallthepolice.)

-学生B：___________(A.Call120forhelp.B.Staycalmandwait.C.Ineedsomefirstaid.D.Pleasecallthepolice.)

5.小组讨论（5分钟）

-分组讨论：在紧急情况下，如果遇到以下情况，你会怎么做？

-你在公共场所迷路了。

-你看到有人受伤需要帮助。

-你自己在家时不小心受伤了。

检测结束后，教师进行点评和总结，针对学生的回答给出反馈，并强调在现实生活中正确求助的重要性。同时，鼓励学生在课后复习所学内容，提高自己的安全意识和应对紧急情况的能力