Unit 4 第3课时 Section B (1a-2b)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学设计(人教版2024)河北专版

Unit4第3课时SectionB(1a-2b)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学设计(人教版2024)河北专版主备人备课成员教学内容教学内容：Unit4第3课时SectionB(1a-2b)

教材章节：人教版2024年七年级英语上册

内容：本节课主要围绕“Healthyeating”这一主题展开，通过听力、口语和阅读等环节，帮助学生了解健康饮食的重要性，掌握与饮食相关的词汇和句型，提高学生的英语综合运用能力。具体内容包括：1.听力理解：通过听力材料，让学生了解健康饮食的相关信息；2.口语交际：引导学生运用所学词汇和句型进行实际对话；3.阅读理解：通过阅读文章，加深对健康饮食的认识。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括：1）提升语言理解能力，通过听力、阅读材料理解健康饮食相关信息；2）增强语言表达能力，运用所学词汇和句型进行实际对话，提高口语交流能力；3）培养跨文化交流意识，通过讨论健康饮食的重要性，拓展学生的国际视野；4）提高自主学习能力，通过自主学习健康饮食相关资料，增强自我管理意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本课时之前，已经学习了基础的英语语法知识和一定的词汇量。他们对英语的基本句型结构有所了解，能够进行简单的日常对话。然而，对于健康饮食相关的专业词汇和表达方式，他们可能了解不多，需要在本课时中进行补充和强化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们在听力、口语和阅读方面具有一定的学习能力，能够通过多种渠道获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听力来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习健康饮食相关内容时，可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以理解听力材料和阅读文章；二是语法结构复杂，影响口语表达；三是文化差异，对于健康饮食的理解可能与西方文化有所不同，需要引导学生正确理解和接受。此外，学生可能对实际运用英语进行健康饮食话题的讨论感到不自信，需要教师提供适当的指导和鼓励。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、音响设备、录音笔。

-课程平台：人教版英语教学平台，提供电子教材和教学资源。

-信息化资源：健康饮食相关的英语听力材料、阅读文章、图片和视频。

-教学手段：实物教具（如食品模型）、教学卡片、互动式白板软件。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantfactorforgoodhealth?”

2.学生自由发言，分享自己的看法。

3.老师总结：“Asweallknow,ahealthydietiscrucialforgoodhealth.Today,wewilllearnabouthealthyeatinganditsimportance.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张健康饮食的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.老师播放一段关于健康饮食的英语听力材料，让学生听后回答问题：

-Whatarethebenefitsofahealthydiet?

-Whataresomeexamplesofhealthyfoods?

3.学生分组讨论，分享听力材料中的信息。

三、词汇教学（15分钟）

1.老师板书健康饮食相关的词汇，如：healthy,diet,nutrient,balanced,fiber,vitamin,mineral等。

2.学生跟读词汇，并尝试用这些词汇造句。

3.老师讲解词汇用法，并通过例句帮助学生理解。

四、语法教学（10分钟）

1.老师讲解现在进行时态在描述健康饮食时的用法，如：“Iameatingabalanceddiet.”

2.学生练习使用现在进行时态描述自己的健康饮食。

3.老师纠正学生的错误，并强调时态的正确使用。

五、阅读理解（15分钟）

1.老师分发阅读材料，要求学生阅读并回答问题：

-Whatarethemainpointsofthepassage?

-Whataresometipsforahealthydiet?

2.学生分组讨论，分享阅读材料中的信息。

3.老师总结阅读材料的主要内容，并强调健康饮食的重要性。

六、口语交际（20分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景。

2.学生运用所学词汇和语法，用英语描述自己的饮食喜好和健康饮食建议。

3.老师巡视指导，纠正学生的错误，并鼓励学生积极参与。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调健康饮食的重要性。

2.布置作业：

-学生回家后，调查自己家庭成员的饮食习惯，并记录下来。

-下节课，学生分享自己的调查结果，并提出改进饮食的建议。

八、课堂反思（课后）

1.老师反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。

2.根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：

-学生通过本节课的学习，能够熟练运用健康饮食相关的词汇和句型，如“healthydiet”、“nutrient-rich”、“balancedmeals”等。

-学生在口语交流中，能够自信地描述自己的饮食习惯和健康饮食的建议，提高了口语表达能力。

-学生在听力理解方面，能够准确捕捉听力材料中的关键信息，如健康饮食的好处和注意事项。

2.知识掌握：

-学生了解了健康饮食的基本概念，包括营养均衡、适量摄入、多样化食物选择等。

-学生掌握了健康饮食的重要性，能够认识到饮食与健康之间的关系。

-学生学会了如何制定合理的饮食计划，以促进身体健康。

3.文化理解：

-学生通过学习，了解了不同文化背景下对健康饮食的理解和看法。

-学生能够尊重并接受不同文化中的饮食习俗，拓宽了国际视野。

4.自主学习能力：

-学生在课堂上的参与度和自主学习能力得到提高，能够主动查阅资料，了解健康饮食的相关信息。

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如制定个人饮食计划，改善饮食习惯。

5.合作与交流能力：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生能够用英语与他人交流健康饮食的话题，提高了跨文化交流能力。

6.思维能力：

-学生在分析健康饮食问题时，能够运用批判性思维，对所学的信息进行评估和判断。

-学生能够提出自己的观点，并能够为他人提供有价值的建议。

7.价值观培养：

-学生通过学习健康饮食知识，树立了正确的健康观念，认识到健康生活的重要性。

-学生培养了对自己和他人负责任的态度，愿意为改善自己和家人的健康做出努力。教学反思与总结嗯，今天这节课总的来说，我觉得挺成功的。学生们在课堂上表现得都很积极，参与度很高，这让我感到非常欣慰。不过，当然也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节用了图片和听力材料，这确实激发了学生的兴趣。我看到很多学生都在认真听，积极地参与讨论。但是，我注意到有些学生对于听力材料中的专业词汇还是有点吃力，我在接下来的教学中可能会考虑加入更多的辅助材料，比如简单的词汇卡片，帮助他们在听力和口语练习中更好地理解和运用。

在教学过程中，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动让学生有了更多的机会去实践所学。我发现，学生们在角色扮演中能够很好地运用所学词汇和句型，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些学生在小组讨论中不太主动发言，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，提供更多的机会让他们在小组中发言。

至于语法教学，我使用了现在进行时态来描述健康饮食的场景，这有助于学生将语法知识与实际情境相结合。不过，我发现有些学生在实际运用时还是有些混淆，这可能是因为他们对时态的掌握还不够牢固。因此，我会在接下来的教学中，加强对时态的练习和巩固。

在阅读理解部分，我选择了与健康饮食相关的文章，让学生通过阅读来获取信息。这个环节的效果还是不错的，学生们能够理解文章的大意，并且能够回答出问题。但是，我也发现有些学生在面对较长的句子和复杂的文章结构时，阅读速度和理解能力有所下降。为了解决这个问题，我可能会在接下来的教学中，教授一些有效的阅读策略，比如快速浏览、抓关键词等。

在总结和作业布置环节，我让学生调查家人的饮食习惯，并分享改进建议。这个作业的设计初衷是希望学生能够将所学知识应用到实际生活中，但我担心这样的作业可能会给学生带来额外的负担。因此，我会在未来的教学中，更加注重作业的合理性和实用性，确保学生能够在轻松愉快的环境中学习和成长。

最后，我想说，教学是一项充满挑战和乐趣的工作。我相信，只要我们用心去教，用爱去引导，学生们一定能够取得更大的进步。让我们携手共进，为学生的成长助力！典型例题讲解例题1：

**题目**：根据句意，选择合适的词填空。

"Iusuallyeata__________diet,includingfruits,vegetables,andgrains."

**答案**：balanced

**解析**：本题考查形容词的用法。根据句意“我通常吃一种均衡的饮食，包括水果、蔬菜和谷物”，需要选择一个形容词来描述饮食。在选项中，"balanced"（均衡的）符合语境。

例题2：

**题目**：完成句子，使意思完整。

"Ifyouwanttobehealthy,youshouldeatmore__________."

**答案**：vegetables

**解析**：本题考查名词的用法。根据句意“如果你想保持健康，你应该多吃一些……”，需要选择一个名词来补充句子。在选项中，"vegetables"（蔬菜）是保持健康饮食的重要组成部分。

例题3：

**题目**：选择正确的句子。

A.Iameatingahealthydiet.

B.Iameatingahealthy.

**答案**：A

**解析**：本题考查形容词的用法。正确的句子应该是包含形容词的完整句子，所以选项A是正确的。

例题4：

**题目**：根据句意，用正确的形式填空。

"Mymother__________abalanceddieteveryday."

**答案**：eats

**解析**：本题考查动词的时态。根据句意“我的妈妈每天吃一种均衡的饮食”，需要用一般现在时态来描述日常习惯。因此，选项中的动词应该使用第三人称单数形式，即“eats”。

例题5：

**题目**：完成对话，使对话通顺。

A:Whatdoyouusuallyeatforbreakfast?

B:Iusuallyeat__________.

**答案**：abowlofoatmeal

**解析**：本题考查名词短语的用法。根据对话内容，需要选择一个合适的名词短语来回答早餐的内容。在选项中，"abowlofoatmeal"（一碗燕麦粥）是一个常见的健康早餐选择。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-健康饮食的基本原则：均衡、多样化、适量。

-营养素的重要性：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质。

-健康饮食的好处：增强免疫力、预防疾病、提高生活质量。

②本文重点词汇：

-healthy：健康的

-diet：饮食

-nutrient：营养素

-balanced：均衡的

-fiber：纤维

-vitamin：维生素

-mineral：矿物质

③本文重点句型：

-"Ahealthydietisimportantforgoodhealth."

-"Youshouldeatavarietyoffoodstogetallthenutrientsyourbodyneeds."

-"It'sbettertoeatsmaller,morefrequentmealsthantoeatthreelargemealsaday."

-"Avoideatingtoomuchfat,sugar,andsalt."

-"Stayhydratedbydrinkingplentyofwaterthroughouttheday."教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度非常高，积极回答问题，能够用英语进行简单的对话。大部分学生能够准确地理解听力材料和阅读文章，并且在口语表达中使用了本节课学习的词汇和句型。然而，有个别学生在口语交流时显得有些紧张，需要更多的鼓励和练习。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕健康饮食的主题展开讨论，提出各自的观点和建议。他们在讨论中使用了多种句型，如“Frommypointofview...”、“Iagreewith...”等，展现了一定的语言组织能力。但部分小组在讨论过程中出现了语言表达不够流畅的情况，需要进一步的练习和指导。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对健康饮食相关词汇和句型的掌握情况较好，能够在句子填空和阅读理解题中正确运用所学知识。然而，在语法运用方面，部分学生对于时态和语态的