19大象的耳朵（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

19大象的耳朵（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版主备人备课成员教学内容教材章节：统编版语文二年级下册《19大象的耳朵》

内容：本节课主要学习《大象的耳朵》这篇课文，通过阅读课文，了解大象耳朵的特点，学习用恰当的词语描述事物，培养学生的观察能力和语言表达能力。同时，通过学习课文，引导学生关注动物的生活习性，激发学生对大自然的热爱之情。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《大象的耳朵》课文，提升学生观察、描述自然现象的能力。同时，强调文化自信，让学生感受大自然的神奇与和谐，激发学生对中华文化的兴趣。此外，注重审美鉴赏与创造，引导学生发现课文中的美，培养其审美情趣。学情分析二年级学生正处于形象思维发展阶段，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识方面，学生已经具备一定的识字量和阅读能力，但对词汇的积累和运用还不够熟练。在能力方面，学生的观察能力、描述能力初步形成，但表达往往较为简单，缺乏丰富的词汇和生动的比喻。在素质方面，学生的集体意识较强，乐于参与课堂活动，但独立思考能力和自主学习能力有待提高。

针对《大象的耳朵》这篇课文，学生可能会对大象这一动物产生兴趣，但对于课文中的自然现象和动物习性可能理解不够深入。在行为习惯上，部分学生可能存在阅读不仔细、注意力分散等问题，这会影响他们对课文内容的理解和记忆。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的观察力、想象力和表达能力。

此外，考虑到学生对动物的兴趣，可以结合课文内容，引导学生关注和了解动物的生活习性，培养他们的关爱自然、保护动物的意识。在教学过程中，教师还需关注学生的课堂参与度，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作意识和团队精神。通过这些措施，有助于提高学生对语文课程的兴趣，促进其核心素养的全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《大象的耳朵》课文教材。

2.辅助材料：准备大象图片、耳朵的结构图以及相关动物习性视频，以增强学生对课文内容的直观理解。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境；准备黑板或白板，用于展示课文内容和讨论要点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布《大象的耳朵》课文阅读任务，要求学生了解大象的基本特征和生活习性。

设计预习问题：设计问题如“你见过大象吗？它的耳朵是什么样的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过预习笔记或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解大象耳朵的特点。

思考预习问题：学生思考问题，形成自己的观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用微信平台进行预习交流和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触课文内容，激发学习兴趣，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放大象耳朵的视频片段，引发学生对大象耳朵的好奇。

讲解知识点：讲解大象耳朵的结构和功能，结合图片进行说明。

组织课堂活动：分组讨论大象耳朵的不同用途，每组总结后全班分享。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：积极参与讨论，表达自己对大象耳朵的认识。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解大象耳朵的知识点。

活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

通过讲解和讨论，帮助学生深入理解大象耳朵的特点和作用，掌握生物学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于大象耳朵的小文章，描述其形状、功能等。

提供拓展资源：推荐相关的儿童科普书籍或网站，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐资源，进一步了解大象和其他动物的特点。

教学方法/手段/资源：

作业法：通过写作练习，提高学生的语言表达能力。

自主学习法：鼓励学生利用课外资源进行自主学习。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，拓展学生的知识面，培养学生的写作和自主学习能力。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面

（1）学生能够准确描述大象耳朵的形状、大小和颜色，了解其基本特征。

（2）学生掌握了大象耳朵的生理功能，如散热、平衡等。

（3）学生能够运用课文中的词汇和句型，描述其他动物的特征和生活习性。

（4）学生通过学习，提高了对动物生物学的兴趣，拓展了知识面。

2.思维与能力方面

（1）学生在预习过程中，培养了独立思考和解决问题的能力。

（2）在课堂讨论中，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，提高了沟通能力。

（3）通过小组合作，学生学会了团队合作，培养了团队精神。

（4）学生在完成课后作业时，提高了写作能力和逻辑思维能力。

3.情感与价值观方面

（1）学生在学习过程中，感受到了大自然的神奇与和谐，增强了环保意识。

（2）学生通过了解大象等动物的生活习性，培养了关爱动物、保护自然的情感。

（3）学生在课堂活动中，学会了尊重他人，培养了良好的道德品质。

（4）学生在学习过程中，体验到了成就感，增强了自信心。

4.行为与习惯方面

（1）学生在预习过程中，养成了良好的阅读习惯。

（2）在课堂学习过程中，学生养成了认真听讲、积极思考的良好习惯。

（3）学生在完成课后作业时，养成了按时完成、认真检查的习惯。

（4）学生在小组合作中，养成了互相帮助、共同进步的习惯。

5.综合评价

（1）知识掌握方面：学生在学习《大象的耳朵》课文后，能够准确描述大象耳朵的形状、大小和颜色，了解其基本特征。此外，学生还掌握了大象耳朵的生理功能，如散热、平衡等。这表明学生在知识掌握方面取得了较好的效果。

（2）思维能力方面：学生在预习过程中，通过独立思考和解决问题，提高了自己的思维能力。在课堂讨论中，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，这有助于培养学生的批判性思维和沟通能力。

（3）情感价值观方面：学生在学习过程中，感受到了大自然的神奇与和谐，增强了环保意识。通过了解大象等动物的生活习性，学生培养了关爱动物、保护自然的情感。这有助于培养学生的社会责任感和道德品质。

（4）行为习惯方面：学生在预习、课堂学习、完成作业和小组合作等方面，养成了良好的学习习惯和行为习惯。这有助于学生形成积极的学习态度和健康的生活习惯。典型例题讲解1.例题：

阅读课文《大象的耳朵》，回答以下问题：

（1）大象的耳朵是什么样的？

（2）大象的耳朵有什么作用？

答案：

（1）大象的耳朵很大，形状像扇子，颜色是灰色的。

（2）大象的耳朵有散热和平衡的作用。

2.例题：

根据课文内容，用“像...一样”的比喻句描述大象的耳朵。

答案：大象的耳朵像两把大扇子，在阳光下轻轻摇曳。

3.例题：

如果大象的耳朵突然变小了，会发生什么？

答案：如果大象的耳朵变小了，它的散热和平衡能力可能会受到影响，可能会导致大象在炎热的天气中更容易中暑，或者在行走时失去平衡。

4.例题：

请根据课文内容，编写一个关于大象耳朵的小故事。

答案：从前，有一只大象，它的耳朵很大，可以帮助它在炎热的夏天散热。有一天，大象不小心把耳朵弄丢了，它非常伤心。于是，它开始寻找失落的耳朵。在森林里，大象遇到了一只聪明的狐狸，狐狸告诉大象，它可以用自己的尾巴来代替耳朵。大象试了试，发现尾巴确实可以起到类似的作用。从此，大象不再为失去耳朵而烦恼，它和狐狸成为了好朋友。

5.例题：

如果你是大象，你会怎样保护你的耳朵？

答案：如果我是大象，我会每天仔细检查我的耳朵，确保它们没有受伤。在炎热的天气里，我会尽量待在阴凉的地方，减少耳朵暴露在阳光下的时间。如果我发现耳朵有破损，我会及时找兽医治疗，保护我的耳朵健康。

6.例题：

请根据课文内容，设计一个关于大象耳朵的科学小实验。

答案：实验名称：大象耳朵散热实验

实验材料：透明塑料瓶、水、冰块、温度计、计时器

实验步骤：

（1）将冰块放入透明塑料瓶中，加入少量水。

（2）将大象耳朵模型（可以用纸或布制作）放置在塑料瓶上，模拟大象耳朵。

（3）记录初始温度。

（4）将塑料瓶放在阳光下暴晒，观察温度变化。

（5）记录最终温度。

实验目的：通过观察温度变化，了解大象耳朵的散热功能。

7.例题：

请根据课文内容，写一首关于大象耳朵的诗歌。

答案：大象耳朵大如扇，

夏日炎炎送清凉。

散热平衡功无比，

森林之王威名扬。课堂1.课堂提问

在课堂教学中，通过提问的方式评价学生的学习效果。具体方法如下：

-提问频率：确保每个学生都有机会回答问题，避免长时间集中在个别学生身上。

-问题类型：设计不同类型的问题，如事实性问题、分析性问题、开放性问题等，以全面评估学生的理解程度。

-问题难度：根据学生的知识水平，设置不同难度的问题，以激发学生的思考和参与。

-反馈方式：对学生的回答给予及时的反馈，鼓励正确答案，纠正错误理解。

2.观察学生参与度

-注意力集中：观察学生是否能够集中注意力听讲，参与课堂活动。

-互动情况：观察学生是否积极参与讨论，与同学和老师互动。

-表达能力：评估学生在课堂上的表达是否清晰、流畅。

3.小组合作评价

在小组讨论或合作活动中，评价学生的合作能力和学习效果：

-分工合作：观察学生在小组中的角色和分工，是否各司其职。

-沟通协调：评估学生在小组中的沟通能力和协调能力。

-创新思维：观察学生在小组活动中是否提出新的观点或解决方案。

4.课堂测试

-测试内容：测试内容应与课文内容紧密相关，涵盖重点知识点。

-测试形式：可以采用口头问答、书面测试或小组竞赛等形式。

-测试反馈：及时批改测试卷，给予学生反馈，帮助学生了解自己的学习进度。

5.