第19课 亚非拉国家的新发展 教学设计-2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册

第19课亚非拉国家的新发展教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第19课《亚非拉国家的新发展》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与九年级下册历史与社会教材相关，学生需具备对世界地理分布、历史背景以及国际政治经济格局的基本认识。教材内容涉及亚非拉国家在20世纪后半叶以来的政治、经济、社会和文化等方面的发展，与学生在之前学习到的世界历史、地理知识以及国际关系等内容紧密相连。核心素养目标培养学生对世界多元文化的尊重和理解，提升学生分析历史现象、评价历史事件的能力。通过学习亚非拉国家的新发展，增强学生的全球视野，培养其历史责任感和社会参与意识，同时提高学生运用历史知识解决现实问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在九年级上学期已经学习了世界地理、世界历史和国际关系等相关知识，对世界各地区的地理位置、历史背景和国际政治经济格局有一定的了解。此外，学生还具备一定的阅读理解能力和分析问题的基本能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对世界地理和文化多样性有较强的好奇心，对国际政治和经济现象表现出一定的关注。学生的学习能力方面，部分学生能够通过阅读、讨论和合作学习等方式掌握新知识，而部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来吸收信息。在学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习亚非拉国家的新发展时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对某些历史事件和背景知识的理解不够深入，导致分析问题时缺乏深度；二是对于国际政治经济格局的复杂性难以把握，可能难以理解不同国家发展的内外因素；三是部分学生可能对历史学习缺乏兴趣，导致参与课堂活动的积极性不高。因此，教师需要通过多样化的教学方法和丰富的教学资源来激发学生的学习兴趣，帮助他们克服这些困难和挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册教材《第19课亚非拉国家的新发展》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如亚非拉国家地图、发展历程图片、相关历史事件视频等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，放置亚非拉国家地图和世界政治经济格局图表，以及准备足够的桌椅以便学生分组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕亚非拉国家的新发展课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“亚非拉国家在独立后面临的主要挑战有哪些？”、“这些国家的发展模式有何特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解亚非拉国家的历史背景和发展脉络。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解亚非拉国家的新发展，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示亚非拉国家的地图和图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解亚非拉国家在政治、经济、社会和文化等方面的新发展，如民族独立运动、经济发展模式、文化交流等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析亚非拉国家发展中的成功与挑战，并分享各自的观点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么某些国家的发展速度较慢？”、“国际援助对这些国家的发展有何影响？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并倾听他人的意见。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解亚非拉国家的新发展。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解亚非拉国家的新发展，掌握分析历史事件的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据亚非拉国家的新发展课题，布置适量的课后作业，如撰写小论文、制作发展报告等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与亚非拉国家发展相关的拓展资源，如书籍《非洲的崛起》、网站“亚非拉国家发展论坛”等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的亚非拉国家的新发展知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-亚非拉国家的历史文化：介绍亚非拉地区各国的历史沿革、文化特色、传统习俗等，如埃及的金字塔、印度的瑜伽、非洲的鼓乐等。

-亚非拉国家的经济发展：探讨亚非拉国家在经济独立后的主要发展模式，如印度尼西亚的家族企业、巴西的农业出口等。

-亚非拉国家的政治体制：分析亚非拉国家在政治体制上的多样性，如南非的多党制、尼日利亚的总统制等。

-亚非拉国家的国际关系：介绍亚非拉国家在国际舞台上的地位和作用，如不结盟运动、非洲联盟等。

-亚非拉国家的环境保护：探讨亚非拉国家在环境保护方面的努力和挑战，如巴西的亚马逊雨林保护、南非的可持续发展等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《非洲的崛起》、《亚洲的觉醒》、《拉美的发展历程》等，深入了解亚非拉国家的历史、文化和发展现状。

-观看纪录片：推荐观看《非洲》、《亚洲》、《拉美》等纪录片，通过影像资料感受亚非拉国家的风土人情和发展历程。

-参加线上课程：推荐参加由国内外知名大学开设的关于亚非拉国家研究的在线课程，如“非洲研究”、“亚洲研究”等。

-加入学术讨论：鼓励学生加入相关学术讨论群组，如“亚非拉研究”、“国际关系”等，与其他同学交流学习心得。

-开展实地考察：组织学生参加亚非拉国家的实地考察活动，亲身体验当地的文化、经济和政治环境。

-举办主题讲座：邀请相关领域的专家学者举办讲座，为学生提供更深入的专业知识。

-开展小组研究：分组研究亚非拉国家的一个特定领域，如环境保护、经济发展等，撰写研究报告。

-参与模拟联合国：通过模拟联合国活动，让学生了解亚非拉国家在国际事务中的角色和地位。

-制作多媒体作品：鼓励学生制作与亚非拉国家相关的多媒体作品，如纪录片、宣传片等，提高学生的综合能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言次数、积极性以及是否能够提出有见地的问题。

-学生对知识的掌握程度：通过提问或小测验，评估学生对亚非拉国家新发展相关知识的理解和记忆情况。

-学生批判性思维能力的体现：观察学生在讨论中是否能够提出不同的观点，并对其进行合理的分析和辩驳。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估小组在讨论过程中的分工合作情况，包括成员间的沟通、协作和共同完成任务的能力。

-小组报告质量：评价小组成员准备的报告内容是否充实、逻辑是否清晰、表达是否流畅。

-小组讨论的深度和广度：评估小组是否能够深入探讨亚非拉国家新发展的问题，并拓展到相关领域的知识。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过随堂测试，检验学生对亚非拉国家新发展相关知识的掌握程度，包括历史事件、政治制度、经济发展等方面。

-分析和解决问题的能力：测试学生是否能够运用所学知识分析历史现象，并提出自己的见解。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习过程和成果进行反思，评价自己在课堂上的表现和知识掌握情况。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、提问和回答问题的情况给予正面评价，对表现不足的地方提出改进建议。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行综合评价，肯定小组的优点，指出不足之处，并给出改进的方向。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生在哪些知识点上存在薄弱环节，并提供相应的辅导和复习建议。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评进行指导，帮助学生正确认识自己的学习状态，提高自我评价能力。

-针对拓展学习：教师对学生在课后拓展学习中的表现给予评价，鼓励学生积极参与，并分享学习心得。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多元文化融入：在教学中，我尝试将亚非拉国家的多元文化融入课堂，通过展示图片、视频等形式，让学生直观感受这些国家的风土人情，提高学生对多元文化的尊重和理解。

2.实践活动设计：为了让学生更深入地了解亚非拉国家的新发展，我设计了一系列实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习和运用知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解亚非拉国家新发展时，我发现学生对某些知识点理解不够深入，如对政治制度、经济发展模式等方面的分析不够透彻。

2.学生参与度不高：在课堂讨论和实践活动环节，部分学生表现出参与度不高，可能是因为对亚非拉国家的新发展缺乏兴趣或对讨论话题不够了解。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要以随堂测试和课后作业为主，缺乏对学生综合能力和实践能力的评价。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在今后的教学中，更加注重对亚非拉国家新发展中关键知识点的讲解和分析，提高学生的理解深度。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论和实践活动环节，增加学生的互动机会，鼓励他们积极参与，并提出自己的观点。

3.丰富评价方式：在评价方式上，我计划增加学生自评、互评和小组评价等多元化评价方式，以全面评估学生的综合能力和实践能力。

4.结合时政热点：将亚非拉国家的新发展与时政热点相结合，引导学生关注现实问题，提高他们的社会意识。

5.拓展学习资源：为学生提供更多拓展学习资源，如书籍、网站、视频等，鼓励他们在课外进行深入学习和探索。

6.加强校企合作：与相关领域的专家学者合作，引入更多实际案例，丰富教学内容，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《非洲的崛起》一书，详细介绍了非洲大陆在政治、经济、社会和文化等方面的发展历程，帮助学生深入了解非洲的崛起背景和挑战。

-视频资源：《印度：一个国家的崛起》纪录片，通过真实案例展示印度在经济、科技和文化等方面的快速发展，激发学生对亚洲发展国家的兴趣。

-网络文章：收集亚非拉国家最新的发展动态，如“中国对非洲投资的新趋势”、“拉丁美洲的环保政策”等，让学生了解亚非拉国家在全球化背景下的最新发展。

-地图资源：提供亚非拉国家地图，让学生对比分析不同国家在地理位置、资源分布、人口构成等方面的差异。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读上述材料，深入了解亚非拉国家的新发展。

-要