第二单元（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

第二单元（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：统编版语文四年级上册《第二单元》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学情分析四年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对语文学习的兴趣和能力有所提高，但个体差异较大。本班学生整体语文基础良好，能够识记一定数量的汉字，具备一定的阅读理解能力。然而，在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生对本单元涉及的寓言故事有一定的了解，但对寓言故事的寓意理解不够深入，对故事中的道德教育意义把握不足。

2.能力方面：学生在阅读理解、分析问题和表达观点方面存在一定困难，尤其是对复杂情节和抽象概念的把握。此外，学生的写作能力有待提高，表现为词汇积累不足、句子结构单一、表达不够流畅。

3.素质方面：部分学生在课堂参与度上有所欠缺，对合作学习、探究学习等学习方式适应度不高。此外，学生在日常行为习惯上存在一定问题，如注意力不集中、纪律意识不强等。

这些学情特点对本单元的教学产生以下影响：

1.教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的故事情节吸引学生注意力，提高课堂参与度。

2.针对学生阅读理解、分析问题和表达观点的困难，教师应适当降低教学难度，引导学生逐步提高这些能力。

3.加强对学生写作能力的培养，通过丰富词汇、提高句子结构多样性等方式，提高学生的写作水平。

4.关注学生在日常行为习惯上的问题，培养良好的学习态度和纪律意识，为语文学习创造良好的氛围。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、教学课件。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：寓言故事相关音频、视频资料，用于辅助教学。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、故事续写等互动式教学方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《狐假虎威》的故事，了解故事背景和主要人物。

-设计预习问题：围绕《狐假虎威》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“故事中狐狸是如何利用老虎的威势的？”、“这个故事告诉我们什么道理？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《狐假虎威》的故事，理解故事内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《狐假虎威》的故事，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《狐假虎威》的故事，引出寓言故事的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解寓言故事的特点和寓意，结合实例帮助学生理解。例如，讲解寓言故事中常见的象征手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握寓言故事的理解方法。例如，让学生分组讨论《狐假虎威》的寓意，并扮演故事中的角色进行表演。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验寓言故事的理解方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解寓言故事的特点和寓意。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握寓言故事的理解方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解寓言故事的特点和寓意，掌握寓言故事的理解方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据寓言故事的主题，布置适量的课后作业，如撰写读后感、创作类似的寓言故事。

-提供拓展资源：提供与寓言故事相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的寓言故事的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.阅读理解能力

学生在阅读《狐假虎威》等寓言故事后，阅读理解能力得到了显著提升。他们能够通过分析故事情节和人物对话，把握故事的主旨和道德教育意义。例如，学生能够分析狐狸和老虎的性格特点，以及他们的行为对其他动物的影响。

3.写作能力

学生在课后作业中尝试创作寓言故事，这有助于提高他们的写作能力。他们学会了如何运用寓言的形式来表达观点，如何在故事中设置情节转折，以及如何通过角色塑造来传达寓意。例如，学生创作的故事中，能够体现出对正义与邪恶、诚实与欺骗等主题的探讨。

4.思维能力

本节课的教学活动设计旨在培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。通过讨论和角色扮演，学生学会了如何从不同角度分析问题，如何评估故事中的道德观念。例如，在讨论狐狸的欺骗行为时，学生能够提出不同的观点，并加以论证。

5.道德素质

寓言故事往往蕴含着深刻的道德教育意义，本节课的学习有助于提高学生的道德素质。学生通过故事中的角色和行为，学会了如何辨别是非，如何对待他人，以及如何在现实生活中应用故事中的道德原则。例如，学生在日常生活中，能够更加自觉地遵守诚信原则，尊重他人。

6.合作能力

在小组讨论和角色扮演活动中，学生的合作能力得到了锻炼。他们学会了如何与同伴沟通、协调，如何共同完成任务。例如，在角色扮演中，学生需要扮演不同的角色，他们需要通过讨论和协商来确定各自的角色行为和台词。

7.信息技术应用能力

本节课利用了在线平台和多媒体资源，学生的信息技术应用能力得到了提升。他们学会了如何利用网络资源进行预习和拓展学习，如何制作简单的教学课件等。例如，学生能够利用平台提交预习成果，通过观看教学视频加深对故事的理解。

8.自主学习能力

总之，本节课的教学效果显著，学生在知识掌握、阅读理解、写作能力、思维能力、道德素质、合作能力、信息技术应用能力和自主学习能力等方面都取得了积极的效果。这些成果不仅有助于学生在语文学习上的提升，也为他们的全面发展奠定了基础。板书设计①本文重点知识点：

-寓言故事的特点：寓意深刻、形象生动、语言简练。

-寓言故事的类型：讽刺性、教育性、哲理性。

②关键词：

-寓言

-寓意

-生动

-简练

③重点句子：

-“狐狸借老虎的威风吓唬百兽，百兽都怕老虎，所以不敢伤害它。”

-“这个故事告诉我们，不要依靠别人的势力来欺压别人，最终会暴露自己的本性。”

④板书结构：

-标题：《狐假虎威》

-一、故事背景

-时间：古代

-地点：森林

-二、主要人物

-狐狸：狡猾、善于利用他人

-老虎：威猛、被狐狸利用

-百兽：恐惧、不敢反抗

-三、故事情节

-狐狸借老虎的威风

-百兽的恐惧

-狐狸的暴露

-四、寓意

-不要依靠别人的势力来欺压别人

-欺骗他人最终会暴露自己的本性

-五、讨论与反思

-狐狸和老虎的行为对其他动物的影响

-如何在现实生活中避免类似的行为典型例题讲解1.例题：

阅读《狐假虎威》的故事，回答以下问题：

（1）狐狸为什么要借老虎的威风？

（2）百兽为什么一开始都害怕老虎？

（3）狐狸最终是如何暴露自己的本性的？

（4）这个故事告诉我们什么道理？

答案：

（1）狐狸为了吓唬百兽，借老虎的威风来欺压它们。

（2）百兽因为害怕老虎的威猛，所以一开始都害怕狐狸。

（3）狐狸在百兽面前装模作样，最终因为自己的狡猾而暴露了本性。

（4）这个故事告诉我们，不要依靠别人的势力来欺压别人，最终会暴露自己的本性。

2.例题：

请根据《狐假虎威》的故事，创作一个类似的寓言故事，并说明你的寓意。

答案：

故事：《乌鸦学舌》

一只乌鸦看到喜鹊能够模仿人类的语言，便也想学会。乌鸦不断地模仿，但总是学不像。最后，乌鸦因为只会学舌而失去了自己的声音，其他鸟儿都不再和它交流。

寓意：模仿他人不应失去自我，要有自己的特色。

3.例题：

在《狐假虎威》中，狐狸和老虎的性格特点有哪些？

答案