第13课《唐诗五首 》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

第13课《唐诗五首》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《唐诗五首》，包括《登高》、《春望》、《江南逢李龟年》、《望岳》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等五首著名唐诗。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选诗歌均为统编版语文八年级上册教材中的内容，与学生在七年级学习过的唐诗基础知识相衔接，旨在帮助学生进一步理解唐诗的艺术特色和表现手法。核心素养目标分析1.培养学生的文学素养，通过学习唐诗，提升对古典诗歌的鉴赏能力和审美情趣。

2.增强学生的文化自信，理解唐诗所蕴含的中华文化精髓，传承和弘扬民族优秀文化。

3.培养学生的语言运用能力，通过诗歌背诵、解读和分析，提高语言表达的准确性和丰富性。

4.培养学生的审美情感，让学生在诗歌中体验情感共鸣，提高审美体验和情感表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级上册之前已经学习了古典诗词的基础知识，包括诗歌的格律、韵律、修辞手法等，对古典文学有一定的了解和鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对古典诗词的学习兴趣普遍较高，他们喜欢通过诗歌来感受古人的情感和智慧。学生在学习上表现出较强的独立思考能力，能够通过自主阅读和讨论来理解诗歌内容。学习风格上，部分学生偏好通过朗读来感受诗歌的韵律美，而另一部分学生则更倾向于深入分析诗歌的意境和艺术特色。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解唐诗时可能会遇到对古文词汇的生疏、对诗句意境的把握困难以及诗歌背景知识的缺乏等问题。此外，学生在分析诗歌时可能难以准确把握诗人的情感和思想，以及如何将诗歌中的意象转化为自己的语言表达。这些困难需要教师通过适当的教学方法和辅导来帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版语文八年级上册教材，包括《唐诗五首》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的唐诗图片、诗人背景介绍视频、唐诗音乐欣赏等，以丰富教学手段，提升学生的学习兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行诗歌分析和讨论；准备白板或投影仪，用于展示诗歌内容、图片和视频资料。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师播放古典音乐，营造诗歌氛围，引导学生进入唐诗的学习状态。

2.提问：“同学们，你们知道哪些著名的唐诗？请简要介绍一下。”

3.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题——《唐诗五首》。

讲授新课（20分钟）

1.教师介绍《唐诗五首》的作者及创作背景，让学生对诗歌有初步的了解。

2.针对每首诗，教师引导学生分析诗句、意象、情感和艺术特色。

-《登高》

-分析诗句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”

-讨论诗句中的意象，如“落木”、“长江”，以及诗人所表达的情感。

-《春望》

-分析诗句：“国破山河在，城春草木深。”

-讨论诗句中的意象，如“国破”、“城春”，以及诗人所表达的情感。

-《江南逢李龟年》

-分析诗句：“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。”

-讨论诗句中的意象，如“岐王宅”、“崔九堂”，以及诗人所表达的情感。

-《望岳》

-分析诗句：“会当凌绝顶，一览众山小。”

-讨论诗句中的意象，如“凌绝顶”、“众山”，以及诗人所表达的情感。

-《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

-分析诗句：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”

-讨论诗句中的意象，如“黄鹤楼”、“扬州”，以及诗人所表达的情感。

3.教师总结每首诗的艺术特色，引导学生体会唐诗的魅力。

巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：“请同学们用自己的语言描述一下刚才所学诗歌的意境。”

2.学生分组讨论，每组选派代表发言。

3.教师点评，指出学生的优点和不足。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过学习《唐诗五首》，你们对唐诗有了哪些新的认识？”

2.学生自由发言，教师总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得哪首诗的意境最让你印象深刻？为什么？”

2.学生分组讨论，每组选派代表发言。

3.教师点评，引导学生深入理解诗歌。

教学创新（5分钟）

1.教师展示与唐诗相关的图片、视频等，让学生在视觉和听觉上感受诗歌的魅力。

2.教师引导学生进行角色扮演，让学生更深入地体验诗人的情感。

课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调唐诗的艺术特色和表现手法。

2.学生回顾所学，分享自己的学习心得。

教学反思（5分钟）

1.教师反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。

2.教师提出改进措施，为今后的教学提供参考。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌背景资料：收集《唐诗五首》中每位诗人的生平简介、创作背景和代表作品，为学生提供更全面的诗歌背景知识。

-唐诗相关文献：推荐学生阅读《唐诗三百首》、《唐诗选》等经典唐诗选本，以及相关的研究论文和专著，以加深对唐诗的理解。

-唐代历史与文化：介绍唐代的社会文化、艺术风格、宗教信仰等，帮助学生了解唐诗产生的时代背景。

-诗歌鉴赏方法：分享一些诗歌鉴赏的方法和技巧，如意象分析法、情感分析法、结构分析法等，提高学生的诗歌鉴赏能力。

2.拓展建议：

-学生可以尝试背诵《唐诗五首》中的诗歌，通过朗读来感受诗歌的韵律和节奏。

-鼓励学生进行诗歌创作，以唐诗为题材，尝试创作自己的诗歌，锻炼语言表达和文学创作能力。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，了解唐代的艺术风格和文物，将诗歌与艺术相结合，增强对唐诗的感性认识。

-安排学生参与唐诗知识竞赛或诗歌朗诵会，通过竞技和表演的形式，激发学生的学习兴趣和参与热情。

-建议学生阅读《唐宋八大家》中的散文作品，了解唐代文学的全貌，将唐诗与其他文学体裁进行比较学习。

-鼓励学生利用网络资源，如在线诗词库、文学论坛等，进行自主学习和交流，拓宽知识视野。

-建议学生关注唐代诗歌的传播和影响，研究唐诗对后世文学和艺术的影响，探讨唐诗在当代的传承与发展。

-组织学生参与唐诗主题的学术讲座或研讨会，邀请专家学者分享研究成果，提升学生的学术素养。

-建议学生撰写唐诗主题的读书笔记或研究论文，通过文字记录和思考，深化对唐诗的理解和认识。课后拓展1.拓展内容：

-《唐诗五首》作者生平研究：鼓励学生查阅资料，了解杜甫、李白、王之涣等诗人的生平经历、创作背景和主要作品，通过对比分析，探究不同诗人诗歌风格的差异。

-唐诗中的地理意象：引导学生关注《唐诗五首》中出现的地理名称和自然景观，如长江、黄河、黄山等，了解唐代诗人如何运用地理意象来表达情感和意境。

-唐诗中的社会生活：通过阅读《唐诗五首》及相关文献，了解唐代的社会风貌、风俗习惯和人文精神，探讨诗歌与社会生活的紧密联系。

-唐诗中的音乐元素：研究《唐诗五首》中是否蕴含音乐元素，如平仄、韵律等，分析音乐元素如何影响诗歌的表达效果。

-唐诗与绘画、书法的关系：探索《唐诗五首》中的诗歌是否受到唐代绘画、书法艺术的影响，以及两者之间可能存在的相互促进关系。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一个或多个拓展内容进行深入研究，撰写读书报告或研究论文。

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，自主查阅相关资料，扩大知识面。

-学生可以组队合作，共同完成拓展任务，培养团队合作精神和沟通能力。

-教师可定期组织学生分享拓展成果，如举办诗歌朗诵会、学术讲座等，提高学生的表达能力和自信心。

-学生在拓展学习过程中遇到疑问，教师应提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学术疑问等。

-鼓励学生将拓展学习与日常生活相结合，如尝试用唐诗中的意象来描绘自己的所见所感，提高文学素养和审美能力。

-建议学生关注唐诗在当代的传播和应用，如唐诗在现代诗歌、音乐、影视作品中的运用，探讨唐诗的当代价值。

-学生可通过参与线上或线下诗歌鉴赏活动，如诗词比赛、诗歌朗诵会等，进一步提升自己的诗歌鉴赏能力和表达能力。

-教师可组织学生参观唐代文化遗址、博物馆等，实地感受唐代文化的魅力，加深对唐诗的理解和认识。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《唐诗五首》，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方值得反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过播放古典音乐，营造了良好的学习氛围，学生们很快就进入了状态。在提问环节，我也看到了他们对于唐诗的浓厚兴趣，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生对于唐诗的了解还不够深入，他们在回答问题时，对诗歌的背景和作者的了解比较有限。这可能是因为我们在之前的教学中，对于唐诗的背景知识介绍得不够，今后我会在课堂上多花一些时间来补充这部分内容。

在巩固练习环节，我通过提问和小组讨论的方式，让学生们对所学内容进行回顾和巩固。这个环节的效果还不错，学生们能够积极地参与到讨论中来，并且能够提出一些有见地的观点。但是，我也发现，有些学生在回答问题时，还是存在一些语法和表达上的问题。这说明，在今后的教学中，我需要加强对学生语言表达能力的训练。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样既能激发他们的学习兴趣，也能提高他们的参与度。不过，我也发现，有些学生在回答问题时，缺乏条理性和逻辑性，这可能是由于他们的思维习惯和表达能力还有待提高。因此，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的思维能力和表达能力。

在师生互动环节，我努力营造一个轻松、开放的学习环境，让学生们能够畅所欲言。我发现，这样的互动方式能够让学生们更加积极地参与到课堂中来，他们的思维也变得更加活跃。但是，我也注意到，有些学生在互动过程中，显得有些拘谨，这可能是因为他们对课堂互动的期待和准备不足。因此，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的课堂互动能力。

1.加强对唐诗背景知识的介绍，让学生们对诗歌有更深入的了解。

2.注重培养学生的思维能力和表达能力，通过课堂讨论、写作练习等方式，提高他们的语言组织能力和逻辑思维能力。

3.创设更加开放、轻松的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的学习兴趣和参与度。

4.针对学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

我相信，通过不断地反思和总结，我的教学水平会不断提高，学生们也会在语文学习的道路上越走越远。板书设计①唐诗五首简介

-杜甫《登高》

-李白《春望》

-李白《江南逢李龟年》

-王之涣《望岳》

-李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

②诗人简介

-杜甫：唐代著名诗人，有“诗史”之称。

-李白：唐代著名诗人，有“诗仙”之称。

-王之涣：唐代著名诗人，有“诗家天子”之称。

③诗歌主题与情感

-《登高》：表达诗人对时光流逝和人生无常的感慨。

-《春望》