Unit 2 Make a difference 单元教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit2Makeadifference单元教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2Makeadifference

2.教学年级和班级：高中英语外研版（2019）必修第三册，高一年级

3.授课时间：2023年10月25日，第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语综合语言运用能力，通过听说读写活动，提高学生在真实语境中运用英语的能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的行为规范，引导学生尊重多元文化。

3.培养学生的社会责任感和环保意识，通过讨论环保议题，让学生意识到个人行为对环境的影响，并鼓励他们采取实际行动。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并运用课文中的关键短语和句型，如“makeadifference”、“environmentalprotectionmeasures”等，以便学生在日常交流中能够表达自己的观点和建议。

②能够识别并分析课文中的事实信息，如不同环保活动的成效，以及不同人物的态度和观点，提升学生的信息处理能力。

2.教学难点，①

①深入理解课文中的抽象概念，如“globalimpact”和“sustainabledevelopment”，帮助学生建立对环境保护和可持续发展策略的全面认识。

②学会运用批判性思维分析环境问题，鼓励学生提出自己的见解，并能够基于事实和数据支持自己的论点。

②教学重点，②

①通过角色扮演和小组讨论，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力，尤其是在表达个人观点和解决实际问题时。

②培养学生的合作学习能力和团队沟通技巧，通过集体活动让学生学会倾听他人意见，尊重不同观点。

②教学难点，②

①引导学生将所学知识与社会现实相结合，通过案例分析或实际调查，让学生意识到环保行动的重要性，并激发他们参与环保活动的热情。

②帮助学生克服在表达复杂思想时可能出现的语言障碍，通过提供语言支持和策略指导，让学生能够流畅地表达自己的观点和感受。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解课文中的核心概念和语言点，为后续的实践活动打下基础。

2.讨论法：组织学生围绕环保主题进行小组讨论，鼓励学生表达个人观点，培养批判性思维。

3.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟真实情境，提高英语口语表达能力和情境适应能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示课文内容，包括图片、视频等，增强课堂的直观性和趣味性。

2.网络资源：引入相关环保网站和视频，拓宽学生的知识视野，激发学习兴趣。

3.实物教具：使用环保相关的实物或模型，让学生直观感受环保措施的实际应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于环保行动的纪录片，并记录下至少三个他们所了解的环保措施。

设计预习问题：围绕“Makeadifference”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为在日常生活中可以采取哪些措施来保护环境？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线讨论和问题回答来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环保措施的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于垃圾分类的具体问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以制作思维导图，展示他们理解的环保措施。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Makeadifference”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于塑料污染的视频，引起学生对环境问题的关注。

讲解知识点：详细讲解环保措施的知识点，结合实例帮助学生理解。如讲解“reduce,reuse,recycle”的原则。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握环保技能。例如，学生可以分组讨论如何在学校内实施垃圾分类。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如学生可能询问垃圾分类的具体操作步骤。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验环保知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以提出关于如何在学校推广环保理念的建议。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Makeadifference”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如要求学生设计一个校园环保活动方案。

提供拓展资源：提供与环保相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些环保组织和活动的网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。如指出学生在方案设计中的亮点和改进空间。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读相关书籍，了解更多环保知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可以写下自己从环保活动中学到的经验和教训。学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要反馈，以下是对“Unit2Makeadifference”单元教学后学生在各方面取得的效果的详细描述。

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用本单元的关键词汇和短语，如“makeadifference”、“environmentalprotectionmeasures”、“sustainabledevelopment”等，进行日常交流。

-学生在阅读和听力理解方面有所提高，能够快速捕捉文章中的关键信息，理解不同观点和态度。

-学生在口语表达上更加自信，能够流畅地描述环保措施和分享自己的看法。

2.思维能力发展

-学生通过讨论和角色扮演，培养了批判性思维和解决问题的能力，能够从多角度分析环境问题。

-学生学会了如何运用逻辑推理和证据支持自己的观点，提高了论证能力。

-学生在小组合作中学会了倾听他人意见，尊重不同观点，培养了合作意识和团队精神。

3.环保意识增强

-学生对环境保护的重要性有了更深刻的认识，意识到个人行为对环境的影响。

-学生能够提出具体的环保措施，并尝试在日常生活中实践，如减少使用一次性塑料、节约用水等。

-学生对全球环境问题有了更全面的了解，如气候变化、生物多样性丧失等，并愿意为解决这些问题贡献自己的力量。

4.文化意识拓展

-学生通过学习不同文化背景下的环保理念，拓宽了文化视野，增强了跨文化沟通能力。

-学生能够欣赏和理解不同文化对环境保护的不同态度和做法，培养了尊重多元文化的意识。

-学生在了解其他文化的同时，也能够更好地传播和推广本国的环保文化。

5.自主学习能力提高

-学生通过自主预习和课后拓展学习，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

-学生能够利用网络资源进行学习，提高了信息检索和筛选的能力。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求解决方案，增强了解决问题的能力。

6.社会责任感增强

-学生通过参与环保活动，增强了社会责任感，愿意为社会和环境问题发声。

-学生在实际行动中践行环保理念，如参与校园环保活动、组织社区环保宣传等。

-学生对可持续发展有了更深入的理解，愿意为构建可持续的未来贡献力量。典型例题讲解1.例题一：完成句子

根据课文内容，完成以下句子：

"Ifwe________ourelectricityconsumption,wecan________theenvironment."

答案：reduce;help

2.例题二：句子改写

将下列句子改写为否定句：

"Theyalwaysusepublictransporttogotoschool."

答案：Theydon'talwaysusepublictransporttogotoschool.

3.例题三：词义辨析

选择正确的单词或短语完成句子：

"To________atreeisanimportantstepinprotectingtheenvironment."

A.plantB.cutC.burnD.dig

答案：A.plant

4.例题四：段落总结

根据下列段落，选择最合适的标题：

"Thearticlediscussestheimpactofplasticpollutiononmarinelife.Itexplainshowplasticwasteenterstheoceanandaffectsfish,birds,andothermarineanimals.Theauthoralsosuggestswaystoreduceplasticconsumptionandpromoterecycling."

A.TheBenefitsofRecycling

B.TheDangersofPlasticPollution

C.WaystoProtectMarineLife

D.TheImportanceofPlantingTrees

答案：B.TheDangersofPlasticPollution

5.例题五：阅读理解

阅读以下短文，回答问题：

"Inrecentyears,theissueofclimatechangehasbecomeaglobalconcern.Manycountrieshaveimplementedpoliciestoreducecarbonemissionsandtransitiontorenewableenergysources.OnesuchinitiativeistheParisAgreement,whichaimstolimittheincreaseinglobaltemperaturestowellbelow2degreesCelsius.Individualscanalsocontributetothiseffortbyadoptingeco-friendlypractices,suchasreducingmeatconsumption,usingenergy-efficientappliances,andrecycling."

Question:Whatisoneeco-friendlypracticementionedinthetext?

答案：Reducingmeatconsumption.

这些例题紧扣课文知识点，旨在帮助学生巩固对环境保护和可持续发展的理解。通过完成这些练习，学生能够更好地掌握课文中的关键信息，提高英语语言能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①环境保护的重要性

②可持续发展的概念

③环保行动的具体措施

②关键词汇：

①environmentalprotection

②sustainabledevelopment

③reduce,reuse,recycle

③关键句子：

①"Theenvironmentisourhome,andweshouldtakecareofit."

②"Sustainabledevelopmentmeansmeetingtheneedsofthepresentwithoutcompromisingtheabilityoffuturegenerationstomeettheirownneeds."

③"Wecanmakeadifferencebyreducingourcarbonfootprintandusingrenewableenergysources."课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，旨在实时监控学生的学习进度和效果。以下是对课堂评价的具体实施方法和策略：

①提问与反馈

-通过提问的方式，教师可以检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解环保措施时，教师可以提问：“你们认为在学校中如何减少塑料使用？”

-教师应给予学生及时的反馈，鼓励学生积极参与课堂讨论，并对他们的回答给予肯定或指出需要改进的地方。

②观察与记录

-教师应观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及合作学习的表现。

-记录学生的课堂行为，如发言次数、