幼儿中小学面试-教师资格证考试《初中政治专业面试》真题汇编

幼儿中小学面试-教师资格证考试《初中政治专业面试》真题汇编问答题（共75题，共75分）(1.)正确答案：参考解析：【教学过程】环节一：课堂导入呈现名言，导入新课。名言一：“每个人都是他自己个性的工程师。”名言二：“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。”问题：读完名言，你觉得一个人的个性应该怎么去完善呢?学生讨论，教师总结：一个人的个性养成，需要参与到集体生活当中不断发展和完善。通过讨论导入今天的新课《在集体中发展个性》。环节二：新课讲授1.个性有异活动一：我们性格不一样多媒体展示材料：同学甲：我是个完美主义者，处处想争第一。如果考试成绩不理想，我就会我情绪低落，甚至大病一场。同学乙：有的同学说我“小心眼儿”，踢足球不带我，我很伤心。后来我调整了自己，现在我已经是班级足球队的队员了。同学丙：我喜欢读书，擅长写作和演讲。班级成立了文学社，我担任社长，与同学共同进步。思考：分析以上三位同学个性特点对他们的成长有什么影响?同桌交流，教师总结：以上三位同学不同的个性特点，有助于成就不同的自我。但是三位同学都可以在集体生活中发展更好的自己。其实，每个人的个性特点都不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。2.立足集体活动二：集体生活成就我多媒体展示材料：学校要举办运动会，“轮滑接力”项目小组分析队员情况，共同制定了训练计划，要求每位队员按时参训，不可迟到早退。功夫不负有心人，在比赛当中，成功摘得桂冠。同时老师给予了很高评价：有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的。分组讨论：你如何理解老师对于这个团队的评价，对你有什么启示?并谈谈自己生活在集体中的感受。教师总结：该老师的评价重在强调个人与集体的关系。实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。环节三：巩固提高教师提问：同学们，你们了解自己的个性吗?说一说自己的个性特点，并让同学帮忙提改进意见。学生思考并讨论。教师总结：其实，苏霍姆林斯基曾说过，一个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。环节四：小结作业课堂小结：以师生共同小结的形式，总结集体与个人的关系。课后作业：选几个符合自我个性的词语，打造个人名片，下节课分享。(2.)正确答案：参考解析：【教学过程】环节一：课堂导入情境创设，导入新课。教师通过多媒体播放视频，创设情境：一学生周末在家上网，父母对他上网的行为作出了负面的评价，希望他远离电脑，多看书学习。随后提出问题：这样的生活场景在大家身上是不是非常普遍，我们到底如何看待父母的批评，正确使用网络呢?进而导入新课。环节二：新课讲授1.丰富生活与“信息节食”活动一：说一说、想一想教师组织学生说一说，在大家的日常生活中都利用网络做些什么。学生回答后，教师引导学生进行对上述回答进行总结，得出网络对大家的积极意义：能获取新知、促进沟通、完善自我。教师出示案例：案例一：身边同学日常：因为沉迷吃鸡游戏，所以没完成作业，也没去锻炼身体。案例二：江苏十六岁少年乐乐连续上网19小时，在网吧猝死，两天后才被发现。案例三：17岁的北京少年小新(化名)为了偷钱上网，竟然将奶奶当场砍死，将爷爷砍成重伤。事后，小新投案自首。教师引导学生思考：网络在给丰富我们生活的同时又带来了什么，我们又该如何趋利避害，合理使用网络。学生分组讨论后回答，随后组织学生自评、互评。教师总结：网络信息无限，我们精力和时间有限，要注意浏览与学习和工作有关的信息，不要在无聊信息上浪费精力，学会“信息节食”。2.网络无界与自由有界活动二：辨一辨教师呈现案例：进入秋季一篇文章在朋友圈刷屏：有孩子的人注意了，现在是柿子上市的季节，柿子虽然很好吃，但是千万不要和酸奶、海鲜、酒一起吃。刚发生一件真事儿，一个小女孩吃完柿子又喝了酸奶，结果不到半个小时就中毒死了……教师组织学生讨论，材料中所说的事情是真的吗?根据学生的不同回答，教师出示人民日报微信客户端的辟谣文章后总结，在微信及其他网络渠道中有很多类似的文章，面对这样的文章或者谣言，我们又该怎么做呢?请大家看下面几则案例。案例一：2018年8月24日，有网友在新浪微博上发布消息称，“纺织城花园业主欠工钱不给，把腿给锯掉了，扔下楼去了……”微博发布后，很快被西安市公安局网络安全保卫支队的民警发现。经调查，发布这一虚假信息的网民为奔某，四川绵阳人，奔某对其造谣、传谣的违法事实供认不讳，公安灞桥分局依据《中华人民共和国治安管理处罚法》之规定，对其处以行政拘留五日的处罚。案例二：据上海市公安局静安分局通报，近日，有网民举报称：虎牙直播平台主播@莉哥OvO在直播过程中，有辱国歌尊严，引发网民反感。经查：10月7日晚，涉事人杨某莉(女，20岁)在其住宅内直播时，违反了《中华人民共和国国歌法》有关规定，上海市公安局静安分局依法对杨某莉处以行政拘留5日。通过以上两则案例，教师引导学生讨论，面对看似没有约束的网络生活，我们该如何利用网络。学生讨论后，教师组织学生自评、互评，最后总结得出结论：恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则，每个人都应该对自己的网络言论复杂，不制造和传播谣言，做负责的网络参与者，因为网络无界，自由有界。环节三：巩固提高教师组织学生分组进行探究，结合本课所学，在网络生活中如何才能真正做到科学辨别网络谣言。学生分组探究讨论后，回答、评价。教师总结，面对网络言论我们可以从信息的出处(是否为官方信息)、辨识信息内容、向他人求助、对信息进行多方验证等几个方面辨别网络谣言，为抵制不良信息奠定坚实基础。环节四：小结作业课堂小结：师生共同总结，作为学生我们不仅要认识到网络给我们带来的便利和丰富，更要做到学会科学合理的利用网络，同时也要学会辨别网络谣言，遵守道德和法律，做合法的网络参与者，理性参与网络生活。课后作业：请学生以小组为单位，以“理性参与网络生活”为主题出进行手抄报宣传比赛。【板书设计】【答辩题目解析】1.如何科学辨别网络谣言。【参考答案】①辨别信息的出处。看到“骇人听闻”的信息后，先上网了解信息出处，看信息出处是否权威。②关注官方信息。即使关注行业或部门发布的信息，行业或部门发现有谣言，会即使澄清。③对信息进行多方验证。上网搜索信息中的关键词，从不同的信息源对信息进行对方验证。④辨识信息内容。疯狂煽情、耸人听闻的消息往往不可靠。⑤向他人求助。对于无法辨别真假的信息，可以向家长、老师和专家求教。2.在教学设计中选取了什么样的案例，目的是什么?【参考答案】在教学设计中我分别选取了学生在家时父母对他们上网的评价、身边同学日常沉迷网络、同龄人沉迷网络猝死或犯罪案例、微信朋友圈谣言、网络不当言论受罚等案例。我选取生活中及学生身边的案例，这样贴近学生生活的案例，能让学生感同身受，有切身体验，更好的进入课程的学习。我同时选取了正面案例和反面案例，是为了让学生能够从不同角度认识网络，加深对于网络的认识和理解，从而更好的达到我的教学目的。(3.)正确答案：参考解析：【教学过程】环节一：课堂导入1978年，十一届三中全会提出实行“对内改革、对外开放”的政策，这40年来，中国发生了翻天覆地的变化。请同学们结合自己的经历说一说，对外开放的政策给你们的生活带来了怎样的变化呢?学生思考并回答。教师点拨：享受到了来自外国的商品和服务，体验到了外国的文化，出国旅游和学习……对外开放给我们的生活带来了很多可喜的变化，也大大改变了整个国家的发展进程。直到今天，我们依然要坚持这一基本国策。这也正是我们今天要学习的内容《坚持对外开放》。环节二：新课讲授(一)对外开放面向所有国家所有方面教师提问：刚刚大家已经回答了对外开放给生活带来的变化，那么大家思考一下，对外开放都有哪些内容呢?学生思考并回答，教师总结：出口贸易，引进技术，吸引外资，劳务输出，经济特区……这些都是对外开放的内容之一。不过，对外开放可不仅仅局限于经济方面。请大家观看以下图片，并思考，我国对外开放还表现在哪些方面?PPT展示图片：图片一：上海自由贸易区图片二：特朗普访华，与习近平总书记合影图片三：巴西孔子学院图片四：在中国高等院校读书的国外留学生图片五：2008年北京奥运会开幕式同学们浏览图片，并对其进行补充回答。教师总结：同学们已经从政治、经济、文化、教育和体育等方面列举了对外开放的表现。由此可见，我国的对外开放对世界上所有国家开放，经济、政治、文化等各个方面都要开放。对外开放使中国逐渐融入世界，与世界各国相互取长补短，在竞争与合作中加快自己的发展步伐。(二)独立自主，自力更生对外开放给我国经济发展带来了积极影响。于是，便有了这样的声音：路人一：既然是对外开放，就要全面开放，吸收国外的一切东西，这样我们发展才快。路人二：实施对外开放可以吸收国外的先进技术，因此我们没有必要进行自主创新，一味学习外国就好。请大家对这两种观点提出自己的见解。学生思考并小组讨论。学生回答，教师总结：这两种观点是不正确的。我们这样一个人口众多的发展中的社会主义大国，任何时候都不能依靠别人搞建设，必须始终把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点。同时，又必须打开大门搞建设，把对内搞活和对外开放结合起来，为我国社会主义现代化建设提供强大的动力。环节三：巩固提高坚持对外开放，要遵循独立自主、自力更生的原则。如果对国外的东西只是一味的吸收，永远依赖国外的先进技术，也会给我国的发展带来消极影响。大家能否根据自己的生活经历，举一些例子出来呢?学生思考并发言。教师根据学生探究结果总结：外国垄断了核心技术;“中国制造”在生产链上利润最低;外国腐朽文化的侵袭等。因此，我们坚定不移地坚持对外开放的基本国策，既要积极敞开国门又要维护自身安全，既要借鉴、吸收一切先进的东西又要抵制一切腐朽的东西。环节四：小结作业通过本节课的学习，我们对对外开放的基本国策有了更全面的认识。请大家下课后通过各种方式查询一下：最近五年，我国政府在对外开放上提出了哪些新观念，采取了哪些新动作?整理3~5条，下节课与大家分享。【答辩题目解析】1.对观点“对外开放就是全面引进”进行评析。【参考答案】这种观点是不正确的。我国对外开放是对世界上所有国家开放，经济、政治、文化等各方面都要开放。我们这样一个人口众多的发展中的社会主义大国，任何时候都不能依靠别人搞建设，必须始终把独立自主、自己更生作为自己发展的根本基点。同时又必须打开大门搞建设，把对内搞活和对外开放结合起来，为我国社会主义现代化建设提供强大的动力。我们既要积极敞开国门又要维护自身安全，既要借鉴、吸收一切先进的东西又要抵制一切腐朽的东西。2.本节讲授运用了什么导入方法，再说说其他的导入方法?【参考答案】在本节课讲授中我通过提问学生问题进行导入，这是对问题式导入的运用。通过提问，调动学生参与课堂教学的积极性，导入正题。另外，在政治学科的教学中，其它的导入方法还有情景式导入、衔接式导入等。情景式导入方法中情境设置的作用是调动学生兴趣，使学生愿意参与到课堂中来，从而对情境的讨论转移到对新知识的学习中。衔接式导入是在教学活动开展一段时间之后使用，通过对旧的教学内容的回忆和复习，指出新的教学内容。课堂导入是一堂课的起始环节，导入的质量直接关系到课堂教学的质量，对开启教学内容和学生心智有着极其重要的作用。(4.)正确答案：参考解析：【教学过程】环节一：课堂导入播放动画：少年踢球砸坏别人家玻璃，应该谁来赔?教师：请同学们分组讨论以下问题：(1)少年该赔钱给店主吗?(2)该少年的爸爸应该为孩子支付赔款吗?(3)你赞成该孩子爸爸的决定吗?学生分组讨论、交流。总结(教师积极引导学生自主探究，并在学生合作交流的基础上，适当归纳和点评)：对于前两个问题，同学们一致认为：少年应该赔钱给店主。因为他已经是中学生了，应该对自己的行为负责。少年的爸爸也应该为孩子支付赔款，因为他是监护人，为孩子支付赔款是父亲的责任。对于第三个问题，同学们有赞成、反对两派意见。教师：赞同家长的做法，家长的用意是在培养孩子的责任心，要求孩子必须对自己的行为负责。(过渡句)请大家回忆自己的成长过程，想一想自己是从什么时候开始认识到要为自己的行为负责?随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢?今天我们就来讲讲责任。环节二：新课讲授1.责任的含义教师：随着年龄的增长，生活范围的扩大，责任的增多，我们懂得了要对自己的行为负责。思考：什么是责任教师：请同学们分组合作，探究学生在家庭、学校、社会生活中，哪些事情是应该做的，哪些事情是不应该做的，并填写在表格中。学生小组讨论并全班交流。教师归纳：通过同学们的讨论与交流，得出责任包括两层含义：(1)责任是一个人应当做的事情;(2)责任是一个人不应该做的某些事情。2.责任的来源教师：责任产生于社会关系之中的相互承诺。这种承诺表现在生活的方方面面。责任的来源：(1)对他人的承诺;(2)分配的任务;(3)上级的任命;(4)职业的要求;(5)法律规定;(6)传统习俗;(7)公民身份;(8)道德原则等。教师：为了帮助大家理解责任的来源，请补充下面的表格：责任来自哪里?教师：从以上关于责任的来源的事例中，我们可以看出，许多责任来源于多个方面。请同学们再列举其他人的责任来源，如教师、军人等。总结：我们在社会中生活，扮演着不同的社会角色，而每一种角色都意味着一种特定的责任。因此我们每个人都应该树立强烈的责任意识。3.不同的角色，不同的责任小活动：角色扮演准备五张小纸片，写下自己所扮演的五个角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“邻居”、“姐妹(兄弟)”、“乘客”等。(1)组内交流，每个角色分别要承担什么责任。(2)把自己最想放弃的角色扔到小组中间，并说出放弃的理由。依次扔掉第二、第三个角色，说出扔掉这些角色时的感受。(3)说明自己最珍惜的角色及其理由。活动中思考下列问题：(1)一个人在不同的场合扮演的角色是否相同，承担的责任有无变化?为什么?(2)一个人在不同的时期因角色的变化，其承担的责任有无变化?总结：每一种角色都意味着一种责任。在复杂的社会生活中，每一个人在不同的场合、不同的时期扮演着不同的社会角色，不同角色的行为会产生不同的结果，每个人都要对自己的行为负责。环节三：巩固提高学生讨论：作为未来社会的建设者和接班人，今天的中学生应该承担哪些责任呢?我们每个同学都要有负责任的心态，成为负责任的社会公民。环节四：小结作业小结：通过这节课的学习，知道了责任的两层含义以及责任的来源;明白了责任源于社会关系中的相互承诺，表现在生活的方方面面;懂得了每个人都在社会生活中扮演着不同的角色，而每一个角色都必须承担相应的责任。作业：预习下节课内容。【板书设计】【答辩题目解析】1.说一说你是如何理解责任的?【参考答案】责任是一个人应当做的事情。或者说，责任是不应该做某些事。我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，都因不同的社会身份而负有不同的责任。责任产生于社会关系之中的相互承诺。这种承诺，表现在生活的方方面面。从现有的经历和学习中，我们不难发现，责任可以来自于对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。2.说一说板书在教学过程中的意义是什么?【参考答案】课堂板书在教学过程中的意义主要体现在以下几点：第一：板书有长时间地向学生传递信息的作用;第二，板书具有与实物不同的直观作用;第三，板书具有较大的灵活性;第四，板书有示范和审美作用。众所周知，在多媒体技术越来越广泛使用的今天，板书的地位也变得岌岌可危，但我们需要注意的是使用课件有一个大的缺陷：按照预设的环节进行，无法根据学生的特点灵活处理教材，而板书的灵活性则恰到好处的弥补了其不足。且精心设计的板书，能使学生赏心悦目、兴趣盎然、活化知识、加深理解、加深记忆，也是提高学生非智力因素的重要手段。(5.)正确答案：参考解析：【教学过程】环节一：课堂导入1978年，十一届三中全会提出实行“对内改革、对外开放”的政策，这40年来，中国发生了翻天覆地的变化。请同学们结合自己的经历说一说，对外开放的政策给你们的生活带来了怎样的变化呢?学生思考并回答。教师点拨：享受到了来自外国的商品和服务，体验到了外国的文化，出国旅游和学习……对外开放给我们的生活带来了很多可喜的变化，也大大改变了整个国家的发展进程。直到今天，我们依然要坚持这一基本国策。这也正是我们今天要学习的内容《坚持对外开放》。环节二：新课讲授(一)对外开放面向所有国家所有方面教师提问：刚刚大家已经回答了对外开放给生活带来的变化，那么大家思考一下，对外开放都有哪些内容呢?学生思考并回答，教师总结：出口贸易，引进技术，吸引外资，劳务输出，经济特区……这些都是对外开放的内容之一。不过，对外开放可不仅仅局限于经济方面。请大家观看以下图片，并思考，我国对外开放还表现在哪些方面?PPT展示图片：图片一：上海自由贸易区图片二：特朗普访华，与习近平总书记合影图片三：巴西孔子学院图片四：在中国高等院校读书的国外留学生图片五：2008年北京奥运会开幕式同学们浏览图片，并对其进行补充回答。教师总结：同学们已经从政治、经济、文化、教育和体育等方面列举了对外开放的表现。由此可见，我国的对外开放对世界上所有国家开放，经济、政治、文化等各个方面都要开放。对外开放使中国逐渐融入世界，与世界各国相互取长补短，在竞争与合作中加快自己的发展步伐。(二)独立自主，自力更生对外开放给我国经济发展带来了积极影响。于是，便有了这样的声音：路人一：既然是对外开放，就要开放，吸收国外的一切东西，这样我们发展才快。路人二：实施对外开放可以吸收国外的先进技术，因此我们没有必要进行自主创新，一味学习外国就好。请大家对这两种观点提出自己的见解。学生思考并小组讨论。学生回答，教师总结：这两种观点是不正确的。我们这样一个人口众多的发展中的社会主义大国，任何时候都不能依靠别人搞建设，必须始终把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点。同时，又必须打开大门搞建设，把对内搞活和对外开放结合起来，为我国社会主义现代化建设提供强大的动力。环节三：巩固提高坚持对外开放，要遵循独立自主、自力更生的原则。如果对国外的东西只是一味的吸收，永远依赖国外的先进技术，也会给我国的发展带来消极影响。大家能否根据自己的生活经历，举一些例子出来呢?学生思考并发言。教师根据学生探究结果总结：外国垄断了核心技术;“中国制造”在生产链上利润最低;外国腐朽文化的侵袭等。因此，我们坚定不移地坚持对外开放的基本国策，既要积极敞开国门又要维护自身安全，既要借鉴、吸收一切先进的东西又要抵制一切腐朽的东西。环节四：小结作业通过本节课的学习，我们对对外开放的基本国策有了更的认识。请大家下课后通过各种方式查询一下：最近五年，我国政府在对外开放上提出了哪些新观念，采取了哪些新动作?整理3~5条，下节课与大家分享。【答辩题目解析】1.对观点“对外开放就是引进”进行评析。【参考答案】这种观点是不正确的。我国对外开放是对世界上所有国家开放，经济、政治、文化等各方面都要开放。我们这样一个人口众多的发展中的社会主义大国，任何时候都不能依靠别人搞建设，必须始终把独立自主、自己更生作为自己发展的根本基点。同时又必须打开大门搞建设，把对内搞活和对外开放结合起来，为我国社会主义现代化建设提供强大的动力。我们既要积极敞开国门又要维护自身安全，既要借鉴、吸收一切先进的东西又要抵制一切腐朽的东西。2.本节讲授运用了什么导入方法，再说说其他的导入方法?【参考答案】在本节课讲授中我通过提问学生问题进行导入，这是对问题式导入的运用。通过提问，调动学生参与课堂教学的积极性，导入正题。另外，在政治学科的教学中，其它的导入方法还有情景式导入、衔接式导入等。情景式导入方法中情境设置的作用是调动学生兴趣，使学生愿意参与到课堂中来，从而对情境的讨论转移到对新知识的学习中。衔接式导入是在教学活动开展一段时间之后使用，通过对旧的教学内容的回忆和复习，指出新的教学内容。课堂导入是一堂课的起始环节，导入的质量直接关系到课堂教学的质量，对开启教学内容和学生心智有着极其重要的作用。(6.)正确答案：参考解析：【教学过程】环节一：课堂导入通过PPT展示中国军队在战争中维护我国安全的图片、驻防军队在边疆维护国家安全的图片、文艺工作者依靠艺术作品维护国家安全的图片、普通市民在日常生活中维护国家安全的图片等。学生观看完图片展示后进行思考：通过观看不同人群在不同领域维护国家安全的图片，带给你怎样的感受与体验?学生回答，教师总结：同学们都看出了，尽管职业不同，所在的领域不同，对国家安全作出的贡献大小的不同，但都在通过自己的努力以不同的方式维护国家的安全与利益。国家的安全需要我们维护，国家的安全我们每个个人都可以维护。那么今天就让我们去简单的了解一下我们应该和怎样维护我国的国家安全。现在开始我们今天的课程《人人都是维护国家安全的主角》。环节二：新课讲授1.维护国家安全需要我们每个人做出贡献通过PPT展示在日本侵犯我国钓鱼岛的事件的图片等。同学们观看图片，思考一个问题：通过观看国家安全遭受侵害的图片，带给你什么感受?学生思考回答，教师总结：维护国家安全需要我们每个人做出贡献。维护国家安全是我们的共同责任，我们要增强国家安全意识，树立国家安全利益高于一切的观念，自觉维护国家安全。只有人人为国家安全积极贡献力量，才能筑牢坚如磐石的堤坝，使危害国家安全的行为无法得逞。2.维护国家安全，人人可为过度：明白了维护国家安全需要我们每个人做出贡献的情况下，我们还需要知道，维护国家安全，我们普通人可以做什么。通过PPT展示日本钓鱼岛事件中我国军队和国民严正维护国家主权的图片、我国公民捕鱼过程中捕获大型水下机器人维护国家安全的图片。观察图片，请同学们思考：遇到图片中类似的状况，你会怎么做?学生回答，教师总结：维护国家安全，人人可为。我们可以通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量，既可以为维护国家安全工作提供便利和协助，也可以为维护国家安全积极建言献策;既可以检举、制止危害国家安全的行为，也可以监督和维护国家安全工作的开展。环节三：巩固提高在课程结束之前，请同学们结合本节课的题目思考一个问题：国家安全并不仅仅是关系国家生死存亡的大事，还包括许多存在于我们生活中危及我们正常生活的小事件，比如，我国水资源的匮乏正在严重影响着我们每一位国民的生活，面对这样的安全威胁，我们应该并且能为祖国做些什么呢?学生回答，教师总结：节约用水，人人有责。面对我国水资源短缺、水污染严重、水生态环境恶化等安全威胁，我们每个人都应该加强自己的节水意识，处处节约用水，为保护水资源尽自己的一份力，为维护国家安全贡献自己的一份力量。环节四：小结作业通过本节课的学习，我们了解了关于维护国家安全的相关的重要知识，包括维护国家安全需要我们每个人做出贡献和我们能够做什么等。课下请同学们完成一份关于自己在平时生活中是如何维护国家安全利益的，列举5个例子，以加深自己对这一知识点的掌握。【答辩题目解析】1.谈一谈你对维护国家安全需要我们每个人做出贡献的认识?【参考答案】维护国家安全需要我们每个人做出贡献。维护国家安全是我们的共同责任，我们要增强国家安全意识，树立国家安全利益高于一切的观念，自觉维护国家安全。只有人人为国家安全积极贡献力量，才能筑牢坚如磐石的堤坝，使危害国家安全的行为无法得逞。2.说一说本节课你这样导入新课的原则是什么?【参考答案】在本节课的新课导入中，我主要遵循了以下原则：第一，符合教学的目的性和必要性。课堂教学导入，一定要根据既定的教学目标来精心设计导语，与教学目标无关的不要硬加上去，不要使导语游离于教学内容之外。教学伊始的导语，一定是完成教学任务的一个必要而有机的部分。本课程主要讲述维护国家安全的相关知识，用中国军队在战争中维护我国安全的图片、驻防军队在边疆维护国家安全的图片、文艺工作者依靠艺术作品维护国家安全的图片、普通市民在日常生活中维护国家安全的图片作为导入，符合课程目标。第二，符合教学内容本身的科学性。导语的设计要从教学内容出发，有的是教学内容的重要组成部分，有的是教学内容的必要补充，还有的虽然从内容上看关系不大，但它能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，对于教学内容的讲授和学习也是一个有机组成部分。用我国不同领域维护国家安全的图片展示，既符合教学内容，又能激发学生的学习兴趣。第三，从学生的实际出发。学生是教学的主体，教学内容的好坏，要通过学生的学习来体现，因而导语的设计要从学生的实际出发，要照顾到学生的年龄、性格特征等。学生活泼好动，长期的板书教学容易引起疲倦和反感，加入适量的多媒体动态影像，能都调动学生的积极性。(7.)正确答案：参考解析：【教学过程】环节一：课堂导入设置情境，导入新课一项研究结果表明，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子，成年后的失业率、犯罪率之比分别为1：15和1：10，爱干家务的孩子成年后的离异率、心理疾病患病率也较低。同学们，你认为做家务是自立的表现吗?自立对成长有哪些好处呢?学生讨论后导入今天的新课《人生需自立》。题目来源于考生回忆环节二：新课讲授1.自立锻炼我们的能力活动一：小小辩论赛在课前，许多同学都以自己的亲身经历谈了谈自立对自己成长的好处，有的同学帮父母做家务，有的同学自己上下学，有的同学还帮父母照顾弟弟妹妹，这些都是自立的表现。下面有几位同学也在讨论自立的问题，父母是否应当支付子女上大学的费用呢?请同学们分两组开展一场小小辩论会，对于这个问题你怎么看呢?正方：父母应当支付子女上大学的费用。反方：父母不应当支付子女上大学的费用。教师总结：根据法律规定，子女在成年后即要靠自己生活，父母不再负有抚养他的义务，必须依靠自己，也就是要自立。自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程。2.自立需要的重要能力活动二：说说我的超能力谁能够及早具有人生需自立的紧迫感，及早做准备，谁就能为将来自立于社会争得主动。对于资历来说有很多种能力，你认为最重要的能力是什么?小组讨论后进行交流。题目来源于考生回忆教师总结：有同学认为展示自己的能力最重要，有同学认为沟通能力最重要，还有的同学认为学习能力最重要，在每个同学的心中都有自己最重要的能力。我们列举的这些能力对于自立都是非常有必要的，人生需要自立，我们要从现在起，储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神。环节三：巩固提高多媒体展示两则新闻：一名大学生因父亲患病，家庭经济困难，将已和父亲离婚的母亲告上法庭，要求母亲支付其大学期间的学杂费5万元。在一审中，其母表示只能承担5000元，但这名大学生不服并上诉。法院终审认为，父母对未成年或不能独立生活的子女有抚养教育的义务，但该大学生已经成年，没有丧失劳动能力，其母没有支付其接受大学教育费用的义务。法院据此驳回上诉，维持原判。一位希望工程的形象代表，上大学不到两个月，就致信中国青少年基金会，诚恳的请求停止对她的生活资助，将这部分钱转给更需要帮助的贫困学生。她在信中写道：“多年来，我受希望工程的关怀和帮助，实现了自己的大学梦。进入大学后，我应当学会自立自强，通过自己的努力去完成学业。这笔捐助款应当用到更需要它的贫困学生身上，让他们不再受贫穷的困扰。”她准备通过做家教或其他社会实践活动来锻炼自己实现自立。问题：根据本节课我们所学到的知识，请同学们评价这两位大学生的做法。学生自由讨论，教师进行正确引导。最后师生明确：题目来源于考生回忆人生需要自立，自立对个人成长有重要的意义。我们不可能一辈子依赖他人，必须要依靠自己。环节四：小结作业课堂小结：自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程。人生需要自理，我们要从现在起，在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神。课后作业：根据今天所学的知识，找找在生活中还有哪些自立的事例值得我们学习，下节课我们进行探讨。【板书设计】【答辩题目解析】1.“自食其力，生活是甘甜的;卑躬屈膝，生活是酸苦的。”谈谈你对这句话的理解。【参考答案】自食其力是依靠自己的劳动所得来生活，自己动手，丰衣足食。卑躬屈膝是形容没有骨气，低声下气地讨好奉承。生活就是这样，用自己的双手辛劳得来的往往感到心安舒服，不会整天患得患失。而看别人的脸色吃饭过日子那种感觉。总是靠自己弯腰屈背，低头哈腰，阿谀奉承来生活真的酸苦!人有了自立的意识和能力，便比较容易适应社会，把握机遇，发展自身。题目来源于考生回忆2.说说你本节课的教学目标?【参考答案】根据课程标准和教材分析，我设置了如下的教学目标：树立自立的积极生活态度。提高独立意识，锻炼生存能力。知道自立的含义，了解自立的表现。(8.)正确答案：参考解析：【教学过程】环节一：课堂导入视频：一家与众不同的百货公司这家与众不同的百货公司的与众不同之处在于，它设立了一个咨询服务亭，当顾客买不到需要的商品时，就可以到咨询服务亭咨询，相关人员就会引导他们到另外一家有该商品的百货公司购买。也就是“把顾客介绍到竞争对手那里去”。思考：这家百货公司是如何看待合作与竞争的。学生参与讨论。教师总结：用良好的合作创造竞争中的双赢，也就是在合作中竞争。引出课题。环节二：新课讲授1.合作与竞争的关系小活动：夹球比赛——两人一组背对背夹住一个气球，不准用手帮忙，听老师口令开始从教室后面跑到前面，看看哪组球不掉，用时最少。思考：获胜是竞争的结果，还是合作的结果?结论：竞争与合作是相互依存的，竞争离不开合作，合作有利于提高竞争能力。2.在合作中竞争的内涵案例：公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，同时，员工之间的竞争也非常激烈，许多员工把整个身心投入到工作中去，想方设法做出别人做不到的“业绩”，以使自己在公司中得到更快发展，这就是所谓的“在合作中竞争”。思考：案例中如何说明在合作中竞争的内涵。总结：团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争;成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。强调：在合作中竞争的好处——使集体更强大、个人进步更快。3.向竞争对手学习思考：联系学生实践，分析在建立良好班集体中，如何处理同学间的竞争关系。举反面案例说明。得出：要尊重对手，向竞争对手学习。取长补短，携手共进。名言赏析：竞争激发活力，强调竞争应该高尚，即公平、合乎规则。4.不以成败论英雄图片展示：考试后学生的表现，如此面对胜负。思考：如何看待图片中的同学?归纳：1.成功与失败是相对的。2.面对竞争的成功，我们应再接再厉，更进一步。3.面对竞争的失败，我们不应彷徨苦闷，灰心丧气，而应总结经验，奋起直追。只有这样，才能取得最后的胜利。环节三：巩固提高请同学们讨论并整理自己知道的关于“合作与竞争”的名言警句。全班分享。环节四：小结作业教师提问学生，怎样在合作中竞争?1.正确处理与竞争对手的关系，尊重竞争对手，向竞争对手学习，在竞争中互帮互学，取长补短，携手共进。2.善于找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。3.正确对待成功和失败。作业：让学生分组走访一些企业，如工厂、公司、商店、银行等，了解他们在行业发展过程中如何竞争与合作的，并整理调查结果，全班汇报交流。【板书设计】略【答辩题目解析】1.谈谈你对“合作与竞争”关系的理解。【参考答案】合作与竞争不是水火不容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。在合作中竞争的内涵有两个方面。一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争;另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。我们学会在合作中竞争，才能达到充分地合作和合理地竞争。竞争与合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人更快地进步。2.在本课教学中，你是如何贯彻教学新理念的?【参考答案】注重理性分析与感性体验相结合。一方面需要教师把诸如竞争、合作、良好的竞争意识、精诚合作的团队精神等问题分析透彻。在理解“合作中竞争”的内涵时，通过分析公司案例让学生理解。通过我的提问“怎样在合作中竞争”让学生思考，理解竞争与合作;另一方面，与学生的生活实际结合起来。在“向竞争对手学习”环节，让学生分析在建立良好班集体中，如何处理同学间的竞争关系，与学校学习实际相结合。学生进行“夹球比赛”，让学生在活动情境中交流与体验，避免纸上谈兵。要注重学生与学生之间的互动。竞争与合作的问题是学生生活中很现实的问题。教学中突出了“合作学习”的方法，让学生明白有关的道理，充分发动学生相互交流自己的感受与体验，相互学习、集思广益。每一个学生对待竞争与合作都可能有自己不同的理解方式，只有经过不断碰撞，方能达到最佳认识。让学生在碰撞、争论、分享、体验的基础上，体会竞争与合作的内涵，从而增强竞争意识，增强合作意识，培养集体主义精神。(9.)正确答案：参考解析：【教学过程】环节一：课堂导入运用问题导入法进行导入。在上课之前，老师先给大家设置疑问：诚信自古以来就被中国人推崇，是中华民族的传统美德，我们青少年更应该弘扬这种传统美德。但诚信是绝对的吗?在特殊情况下，我们是不是可以有所变通呢?例如：医生对重病的患者隐瞒病情;饥饿母亲为了让孩子吃饭，说自己不饿，这些是不是不讲诚信?学生结合生活实例，对以上问题进行思考。教师引导，引起学生兴趣，进而引出新课。环节二：新课讲授1.诚信要与具体的情境相结合【过渡】同学们，诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的，但是，在现实生活中，我们常常会遇到一些具体问题让我们难以决定究竟该不该说实话。下面让我们来看一个案例。案例：左右为难多媒体展示教材图片和文字问题：(1)找出小健的两难所在?(2)如果小健告诉老师实情可能产生的结果，如果小健履行对小奎的承诺会有什么结果?(3)结合经验，说说自己会怎么选择，为什么?教师指导学生进行分小组讨论，在讨论中，教师要调动学生已有的生活经验和知识，分析跟老师说实情的利弊，讨论结束后找小组代表发言。教师归纳总结：通过讨论小健的难题，同学们可以感受到诚信的两难问题，所以我们要懂得诚信道德不是教条，所以我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中作出诚信的正确选择。2.诚信与隐私、与谎言的关系【过渡】刚才我们知道了，对诚信的理解应与具体的情境结合起来，那么都有哪些不同的情境需要我们具体分析呢?我们来看一下诚信与隐私。(1)诚信与隐私活动一：判断关于诚实与隐私的几个观点是否正确。多媒体展示如下观点：A.诚实与隐私不能共存，讲诚实就没有隐私，要隐私就做不到诚实。B.诚实就要把自己知道的事全都如实告诉别人，哪怕是他人的隐私。C.为了表明自己诚实，常常需要泄露朋友的隐私。D.不管遇到什么问题，都要绝对尊重朋友的隐私。让学生选取不同的观点，分小组进行讨论。在讨论中，教师要启发学生思考话题背后的东西，调动学生的生活经验和知识，并且注意往教学主旨上引导。最后提问学生，站起来发表自己的观点。(教师对学生的观点进行适当的评议。)教师并归纳总结：这几种观点都是错误的，对人诚实与尊重他人的隐私，往往相互关联且常常发生冲突。我们应该正确把握二者之间的关系。一方面，“以诚待人，以信交友”是人际交往的基本原则，我们应该恪守诚实的品德;另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好人际关系、有效沟通的基础。当二者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。最后教师强调：希望我们今后遇到这种让我们为难的问题时，冷静地考虑，权衡利弊，选择能让不利的局面向好的方面发展的最佳办法进行处理。(2)诚信与谎言多媒体展示教材图片和文字活动二：讨论医生该不该告诉病人实情，医生的“谎言”是否违反了医德。教师总结：在一般情况下，医生需要告诉病人实情，这是因为病人有知情权，医生应该实事求是，这是职业道德的要求。本案不是一般情况，医生可有两种选择，但是为病人考虑，以不告诉为好。在本案中，医生的“谎言”并不违反道德，因为“谎言”是出自医生关心病人、爱护病人的善意，自己没有私利。教师强调：诚实与说谎是水火不相容的，但是，在特定的情境中，为了维护对方利益的需要，有时需要我们隐瞒实情，说些“善意的谎言”。所以，从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德，而诚信的核心就是善。3.诚信的核心是善【过渡】诚信待人，善意谎言，其核心都是一个字：善!因此，尽管诚信问题上有各种复杂的情况，但只要我们正确理解诚信原则，与人为善，出以公心、永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人!环节三：巩固提高【过渡】通过本节课的学习，我们知道对诚信的理解应与具体的情境结合起来，现在通过一个小品表演让学生更好地掌握本节课内容。小品表演：A、B、C同在一个办公室，而且A和B居住在同一个小区里，平常来往也比较密切，有一天，C悄悄地问B：“听说昨天晚上A和他的妻子大吵了一架，今天要去离婚呢，是真的吗?”作为同事，B不愿意得罪C，作为朋友，B又觉得自己应该保护A的隐私，B应该怎么办呢?在课堂看完小品后开展讨论：B应该如何做?为什么?教师归纳：对人诚实与尊重他人的隐私，当二者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。环节四：小结作业【过渡】这节课马上要结束了，现在我们一起来总结一下本节课的内容：1.诚信要与具体的情境相结合2.诚信与隐私、与谎言的关系3.诚信的核心是善用多媒体展示课后作业：寻找诚信的智慧。课下搜集一个既保护别人隐私，又讲诚信的故事，下次上课分享给大家。【板书设计】略【答辩题目解析】1.说一说在教学过程中，运用了哪些教学方法并进行简要分析。【参考答案】在“诚信要与具体的情景相结合”和“诚信与隐私”环节，我均采用了小组讨论的教学方法，通过讨论小健的难题，同学们可以感受到诚信的两难问题。运用讨论法学生可以积极地参与讨论、合作交流，各抒己见。这样既能启迪思维，又增加了合作的意识，便于形成宽松、民主、平等的学习氛围，促进学生的参与。同时，让学生动手、动脑去探索发现，并解决问题，真正体现以学生为主体的教学理念。在巩固提高环节，通过小品表演让学生理解对人诚实与尊重他人的隐私关系，当二者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。这是运用了情景教学法。在特定的情境中进行学习能激发学生学习兴趣、激发学生思维、转变学生的学习方式，变要我学为我要学。为了解决问题，学生会自主探索和观察，发现生活中的平移现象。这样安排，有利于教学与生活密切联系，使学生感受到教学的价值，增强学习意识。2.为什么对诚信的理解要与具体的情境结合起来?【参考答案】讲究诚信是做人的总体要求，这一要求适用于人类的一切行为。然而，诚信行为又是非常具体的，不存在抽象的诚信。与具体情境结合起来理解诚信，才能在现实生活中作出诚信行为的正确选择。社会生活是非常复杂的。一方面，诚信做人的根本不能丢，即遇到问题要坚持诚信的原则，不能因为人情、利益上的关系等而放弃原则。另一方面，对待不同的人与事，讲究诚信的智慧也是诚信做人所不可缺少的。例如，在涉及隐私的问题时，就不能直截了当地表达自己的思想和行为，而要权衡利弊，妥善处理;在面对坏人、恶人时也不存在诚信问题，为了对付这些坏人、恶人，甚至还需要“欺骗”。又如，诚信一般不说谎，但对敌人则可以声东击西，在某些特定环境中可能说些善意的诺言，这些都不违背诚信原则，都是诚信上的智慧。坚持诚信的原则和具体问题具体分析，是诚信做人的有机统一体，二者缺一不可。诚信的核心永远是“善”，不管采取什么样的办事方式，只要坚持与人为善、出以公心、永不自欺，就会成为诚信的人。(10.)正确答案：参考解析：【教学过程】环节一：课堂导入设置情景，导入新课播放录像：青少年由于沉醉于网络游戏—《反恐精英》而导致暴力事件片段。请学生思考他们的生活情趣是否高雅，为什么会有这样的暴力事件发生呢?学生讨论回答教师归纳总结：要想知道，判断他们的情趣是否高雅，是否庸俗，就得亲自体验一下，在接下来的学习中找原因。环节二：新课讲授1.情趣的雅与俗活动一：看图析理多媒体展示3幅图片：图1：青年学生练太极图片;图2：人们扭秧歌图片;图3：一群人围坐一起剪窗纸的图片想一想：图中的人们在干什么?学生思考后回答：中学生参加文娱活动、郊游和农村群众参加腰鼓表演、剪窗花。想一想：他们的生活情趣健康、高雅吗?为什么?学生分成小组，结合自身实际生活经验讨论，教师从旁正确引导。最后教师总结：图片中所展示的生活情趣，有益于个人的身心健康，也符合科学精神和科学生活的要求。因此是高雅的生活情趣。活动二：说一说组织学生说一说他们周围有没有人沉迷于不健康、庸俗的情趣?A.有些同学只要鼠标，不要书包;只要游戏，不要成绩;只要网吧，不想回家B.有些同学，一放学就钻进网吧。没有钱时，就向同学借，或者向父母说谎，弄到钱后，再一次钻进网吧，一直玩到“天昏地暗”。C.有些同学对那些软绵绵的情歌，听了一遍又一遍，不厌其烦，大加赞赏;面对那些较好的交响乐、轻音乐，却毫无兴趣。教师总结：庸俗的生活情趣是低级的、不文明的、不健康的、伪科学的。2.不同的情趣对人的影响不同活动三：案例分析案例一：晶晶喜欢摄影。暑假中，晶晶一家去旅游，她一路上拍了不少照片。回到家后，晶晶整理了照片，在照片的背后写上旅游时的感受，并注明时间、地点。她把这册照片集称为《暑期生活情趣》，时常与爸爸妈妈翻看，重温暑期生活。案例二：丽丽热衷于化妆打扮，追求时尚。她很喜欢穿一些奇装异服，有时甚至打扮得不像中学生的样子。由于她把心思都花费在穿着打扮上，影响了学习。为此，她几次受到学校的批评。想一想：晶晶和丽丽对生活情趣的追求有什么不同，两种不同的生活情趣观，对她们个人的生活学习有什么影响。学生思考，并且分成小组进行讨论，教师从旁引导。学生自由发言。教师总结：晶晶追求的是健康、科学、文明、向上的情趣。是高雅的情趣。丽丽追求的是平庸鄙俗、不高雅的情趣。高雅的生活情趣的意义：有益于人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。它对个人发展有促进作用能够形成乐观自信、活泼开朗的健康心理，从而使人更加热爱生活。庸俗情趣的危害：生活情趣低级、庸俗的人，往往看不到生活中丰富多彩的一面，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，只图暂时的感官快乐。低级、庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至损害身心健康。环节三：巩固提高明辨是非(辨别下列观点的正误，正确的在相应括号内填“√”，错误的填“×”。)1.避免盲目从众就要学会独立思考，提高自我控制的能力。(√)2.乐观，富有幽默感，可以使人更能体会生活中的美好，更多感受生活的情趣。(√)3.庸俗的生活情趣，只要不违法，就不影响中学生的健康成长。(×)环节四：小结作业小结：本节课我们主要学习了情趣的雅与俗，知道不同的情趣对人的影响不同。同学们要学会树立高雅的情趣。作业：课下请同学们写一篇小论文《培养高雅情趣之我见》。【板书设计】略【答辩题目解析】1.如何培养高雅的生活情趣?【参考答案】(1)懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。(2)懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众。(3)理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。(4)理解丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径。2.说一说本节课你是如何导入的，为什么这么导入?【参考答案】本节课我运用了创设情境进行导入的方法。设置情景，导入新课播放录像：青少年由于沉醉于网络游戏—《反恐精英》而导致暴力事件片段。请学生思考他们的生活情趣是否高雅，为什么会有这样的暴力事件发生呢?学生讨论回答教师归纳总结：要想判断他们的情趣是否高雅、是否庸俗，就得亲自体验一下，在接下来的学习中找原因。理由：本环节运用了情境导入，情境设置的作用是调动学生的兴趣，使学生愿意参与到课堂中来，进而从对情境的讨论转移到对新知识的学习中。这次导入运用的情景是反面例子，并且引导学生进行思考，很容易唤起学生的注意力和兴趣，迅速投入到对答案的寻找中。(11.)正确答案：参考解析：(12.)正确答案：参考解析：(13.)正确答案：参考解析：(14.)正确答案：参考解析：(15.)正确答案：参考解析：初中思想品德《练就一双“慧眼”》主要教学过程及板书设计教学过程(一)新课导入播放歌曲《雾里看花》，引出本节课的课题：练就一双“慧眼”。(二)新课讲授情境探究主要让同学们学会甄别非法的有奖销售和某些商品的以假乱真现象。通过漫画1《有奖销售》，引导同学们思考以下问题：(1)如何看待五花八门的有奖促销活动?(2)你怎样甄别以下非法的有奖销售?学生思考、讨论、交流。通过同学们的讨论、交流，使同学们明白哪些情况属于非法的有奖销售。教师总结：①采用谎称有奖或故意让内定人员中奖的欺骗方式进行有奖销售。②利用有奖销售的手段推销质次价高的商品。③抽奖式的有奖销售，最高奖的金额超过5000元。通过漫画2《“不上钩”的鱼》，让同学们明白“不法商家设骗局，有奖销售藏问题。趁机推销伪劣次品，劝您莫作上钩鱼。”通过看《山寨产品超级模仿秀》(康师傅变为“康帅傅”，小天鹅变为“小夭鹅”，雕牌变为“周住牌”，营养快线变为“营养择线”等)，增强同学们参与经济生活的鉴别能力。(三)巩固提高合作探究教师设问：面对非法的有奖销售和某些商品的以假乱真，作为消费者，我们该怎么做?如何做到慧眼识陷阱?学生以小组为单位，合作探究、讨论，最后派小组代表发言。(四)小结作业小结：练就“慧眼”需要我们自身的努力，①需要主动学习和掌握有关消费的知识;②需要掌握有关消费者权益保护的知识。作业：如果一不留神买了一包“康帅傅”，我们有哪些具体的方法和途径来维护自己的合法权益?每位同学都要认真思考，下节课我们针对这个问题进行探讨交流。板书设计答辩题目解析1.说一说你本节课的教学目标是什么?【教学设计】【参考答案】根据课程标准和教材分析，我设置了如下教学目标：(1)树立维权意识，增强法制观念。(2)通过甄别非法的有奖销售和某些商品的以假乱真现象，逐步增强参与经济生活的判断能力和选择能力。(3)了解练就“慧眼”的方法，做一个聪明的消费者。2.在本课教学中，你运用了什么教学方法?【教学实施】【参考答案】情景教学法指教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。创设的情景一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境等。我在课堂教学中，多次展示漫画，漫画具有形象性，可以更生动、更形象地帮助学生了解非法销售的形式以及如何维护消费者的合法权益。谈话法，也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。能照顾每个学生的特点，有利于发展学生的语言表达能力，并通过谈话直接了解学生的学习程度，及时检验自己的教学效果。在教学过程中，我引导学生思考：如何看待五花八门的有奖促销活动?怎样甄别以下非法的有奖销售?面对非法的有奖销售和某些商品的以假乱真，作为消费者，我们该怎么做?如何做到慧眼识陷阱?小组讨论，派小组代表发言。锻炼了学生的思考力和语言组织和表达能力。(16.)正确答案：参考解析：初中思想品德《肯定生命，珍爱生命》主要教学过程及板书设计教学过程环节一：新课导入生命属于人只有一次，即使是穷凶极恶的罪犯，他们在面临自己生命的结束时，也会感到恐惧、后悔。所以，我国的法律保护每个人的生命不受侵害。对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为，予以严厉的法律制裁。那么，我们该怎样珍爱自己的生命呢?由此导入新课《肯定生命，珍爱生命》。环节二：新课讲授1.每个人的生命都是有价值的填一填、演一演：在下列的横线上，填上你所担当的社会角色：在家庭中，我是__________。在学校中，我是__________。在社区里，我是__________。在商店中，我是__________。在公园内，我是__________。在过去，我是__________。在现在，我是__________。在将来，我可能是__________。情境表演：设置家庭、学校、公园等几个情境，由学生进行表演，通过模拟的具体活动，表现如何担当好自己的社会角色。师：这几组同学表演得非常好，掌声给予鼓励!我们每个人都身兼好几种社会角色，都有自身的价值，所以说每个人的生命都是有价值的;而要实现人生的意义，追求生命的价值，就要从一点一滴做起，担当好自己的社会角色。2.肯定他人的价值，尊重他人的生命(播放录音材料，在播放的过程中屏幕展示材料中的关键内容)李素丽是北京市21路公共汽车上的售票员。她没有什么惊天动地的举动，她做的都是极平凡的小事。为了弄清汽车沿线的情况，李素丽起早贪黑，利用下班时间做调查，一站站走访沿线80多个单位、50多条大街小巷，一步步量出车站到主要单位的距离，再记到本子上。就这样，她赢得了“活地图”的赞誉。为了更好地为国外乘客服务，她自学了英语;为了给聋哑人提供优质服务，她努力学习常用哑语;为了更好地和外地旅客进行交流，她学会了一些地方方言。为了干好本职工作，她为自己制订了“四心”服务原则：礼貌待客要热心，照顾顾客要细心，帮助乘客要耐心，热情服务要恒心。她几十年如一日，在平凡的工作岗位上，把“全心全意为人民服务”作为自己的座右铭，真诚热情地为乘客服务，被誉为“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向导，病人的护士，群众的贴心人”。讨论1：李素丽的故事给我们什么启示?(回答略)视频播放复旦大学投毒案相关视频林森浩和黄洋均为复旦大学研究生院的同寝室学生，平时二人关系不好。2013年3月31日中午，复旦大学2010级硕士研究生林森浩将其做实验后剩余并存放在实验室内的剧毒化合物带至寝室，注入饮水机槽。2013年4月1日早上，与林森浩同寝室的黄洋起床后接水喝，饮用后便出现干呕现象，最后因身体不适入院，最终死亡。投毒者林森浩被依法判处死刑。讨论2：复旦大学投毒案，投毒者被依法判处死刑说明了什么?生：说明了我国法律保护每个人的生命不受非法侵害，严厉打击侵害人的生命健康的违法犯罪行为。师：每个人对国家、社会、他人都有价值。在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，也要尊重他人的生命、善待他人的生命。李素丽就是我们学习的好榜样。而林森浩无视他人的生命，十分残忍地结束了室友生命，这样做，既不珍惜或者说糟蹋了自己的生命，更谈不上善待他人的生命，而是与善待他人生命的要求背道而驰。环节三：巩固提高同学们讨论：在生活中，如何做到珍爱生命。学生发言，教师总结。环节四：小结作业小结：同学们，通过这节课的学习我们明白了这样的道理：每个人的生命都是有价值的，所以我们要尊重自己及他人的生命，珍爱生命;同时，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起，实现生命的价值。作业：就“珍爱生命”写一篇小短文，选出优秀的短文进行展示。板书设计答辩题目解析1.说一说我们应如何看待生命。【学科知识】【参考答案】每个人的生命都是有价值的。当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献时，就更能体会自己生命的价值。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，我们应该肯定他人的价值、尊重他人的生命。幸福快乐的生活从悦纳生命开始，世界上没有十全十美的生命。在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望;当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。2.说一说板书在教学过程中的意义是什么。【教学实施】【参考答案】课堂板书在教学过程中的意义主要体现在以下几点：第一：板书有长时间地向学生传递信息的作用;第二，板书具有与实物不同的直观作用;第三，板书具有较大的灵活性;第四，板书有示范和审美作用。众所周知，在多媒体技术越来越广泛使用的今天，板书的地位也变得岌岌可危，但我们需要注意的是使用课件有一个大的缺陷：按照预设的环节进行，无法根据学生的特点灵活处理教材，而板书的灵活性则恰到好处的弥补了其不足。且精心设计的板书，能使学生赏心悦目、兴趣盎然、活化知识、加深理解、加深记忆，也是提高学生非智力因素的重要手段。(17.)正确答案：参考解析：初中思想品德《学习压力新思维》主要教学过程及板书设计教学过程环节一：课堂导入设置一个有关“在不同位置打孔的纸盒在压力下喷水的不同结果”的实验活动。实验过程中，请学生仔细观察三个孔的喷水有什么不同。结论：1.实验发现，从底部流出的水喷射得最远，其次是中部的水，喷得最近的是从顶部喷出的水。2.水的压力由深度决定，水越深，压力就越大;水越浅，压力就越小。教师追问：水受到压力会有以上实验中出现的情况，那么我们青少年受到压力会出现什么状况呢?带着这个问题导入今天的新课《学习压力新思维》。环节二：新课讲授1.学习生活中总会有压力活动一：压力小调查创设情境：在学习生活中，我们常常会遇到这样的情况：明天考试，我要取得好成绩;老师期待我进步;父母希望我考上理想学校……这时，你的心里有什么感觉?身体有什么反应?请同学们做个小调查，你和你的同学在压力面前都会出现哪些反应，为什么会出现这些反应呢?教师总结：我们中学生目前的主要任务就是学习，在学习生活中难免会出现压力，因此，出现上述生理、心理的反应也是正常现象，大家需要从容面对。2.全面认识学习压力活动二：学生身边事展示一组图片：面对即将到来的升学考试的压力，同学们的反应也各不相同。同学们，面对考试的压力，小佳、小艺、小萍、小星四位同学各持什么态度?不同的态度会对考试和考试成绩产生怎样的影响?(学生思考，代表发言)教师总结：面对考试，不同的是学生因为态度不同，对考试和考试成绩的影响也不同，我们中学生在学习过程中有压力并不完全是坏事，它既有积极的一面，也有消极的一面。要使自己在学习中不断获得进步，一定的压力是不可缺少的。3.正确对待学习压力活动三：说说体会还记得正式上课前老师给大家做的小实验吗?牛奶盒中的水遇到压力会向外喷出，水越深，压力越大，喷射出去的距离也就越远。在生活中，有很多面对压力反而表现得更好的事例：运动员在比赛时跑得比平常更快;石墨经过高温，高压，可形成金刚石;不用力拍打，球无法弹得更高。概括上述经历和说法，谈谈你对“压力”的认识。教师：压力或许并不完全是坏事，有些时候，因为有了压力，反而是我们表现得更积极，因此，我们要从积极的角度看待学习压力，掌握缓解压力的有效方法，学会将压力转化为动力。环节三：巩固提高多媒体出示案例：关于九年级同学小航遭遇学习压力后的情绪反应。请同学们运用今天所学到的知识给小航出出主意，帮助她缓解学习压力。(学生讨论，代表发言)师生总结：学习压力常常与我们的内心感受和体验有关。明确学习的意义，培养学习的兴趣，是我们缓解学习压力的有效方法。学习本身是艰苦的脑力劳动，作为有志气的一代，我们理应担起学习的重担。我们了解学习压力，不是要消除它，而是要学会正确对待，学会将压力化为动力。环节四：小结作业把自己平时学习中遇到的各种压力列举出来，并根据今天所学内容找出缓解压力的有效方法，下节课我们进行探讨。板书设计答辩题目解析1.“学习压力使人感到焦虑不安，影响学习效率和已有水平的正常发挥，因而是有害的。”这种观点正确吗，说说你的看法。【学科知识】【参考答案】这种观点是不对的。(1)在学习生活中，我们常常会感到压力的存在。学习压力给我们带来的影响既有积极的一面，也有消极的一面。适度的学习压力可以激发我们的学习干劲与潜能，使我们表现得更积极，而过度的学习压力则会增加我们的焦虑感，影响学习效率和已有水平的发挥。(2)学习没有压力可能会使我们觉得学习非常轻松，但同时会使我们失去前进的动力，止步不前。我们应该学会正确对待压力，学会将压力转化为动力。2.在本节课你用了哪些教学方法，使用这些教学方法的原因是什么?【教学实施】【参考答案】情境教学法、活动教学法、小组讨论法等教学方法。本课以学生的小组探究活动和教师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己体验、感悟、发现。教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导，重在观念的提升，而不是强行灌输。(18.)1.题目:九年级上册《建设美丽中国》片段教学2.内容:3.基本要求:(1)试讲约10分钟;(2)试讲中教学目标突出;(3)配合教学内容适当板书。正确答案：参考解析：一、导入新课视频导入，创设氛围。:教师播放公益广告:“不要让眼泪成为世界上最后一滴水"、没有买卖，就没有伤害”。引起学生对人口，资源.环境问题的关注，顺势导入课题建设美丽中国。二、新课讲授，1.世界人口问题教师引导学生阅读相关链接:1990年联合共将每年7月11日定为”世界人口日”。并提问学生:当前世界人口现状如何?学生思考回答，教师总结:人口问题已经成为-一个日益严峻的全球性问题，成为人类社会面临的重大挑战之一，人口问题加重了资源和环境的压力，也带来了严重的社会问题。2、中国人口现状及特点(1)教师展示我国人口普查结果，提问:我国人口的基本国情是什么?学生回答，教师总结:我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情。(2)探究与分享:教师展示我国人口结构、受教育程度及与他;国的对比，同学们小组讨论交流:目前我国的人口现状有什么特点?小组代表发言，教师总结:a.人口基数大，人口素质低，是我国人口现状的基本特点。b.我国人口状况还呈现出增速趋缓.出生率低、老龄化加剧、男女性别比失衡、城乡分布不均、"独生子女”社会问题凸显等-系列新特点。3、计划生育学生观察图片(人口与森林)，思考图片反映了什么问题?学生思考，教师总结:人口问题加重了资源和环境的压力,也带来了严重的社会问题(住房、就业、养老等)教师引导学生阅读教材76页链接:《中华人民共和国人口与计划生育法》，并提问:为什么要坚持计划生育政策?有何意义?(1)原因学生思考回答，教师总结:人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题;我国人口众多的基本国情不会根本改变;人口对经济社会的压力不会根本改变;人口与资源环境的紧张关系不会根本改变;因此，必须坚持计划生育的基本国策。(2)意义教师总结;计划生育政策与使人口增长同经济及和社会发展相适应;有效缓解了人口对资源、环境的压力;有力地促进了经济发展和社会进步。4.人口政策的变化与意义国野心教师在多媒体出示有关人口的新政策，帮助学生更好理解:生育要有计划，但计划并非一成不变，而要随人口和经济社会发展形势的变化不断完善。例:2016年，我国开始全面实施--对夫妻可生育两个子女政策,就是为了更好地适应经济发展的需要，促进家庭幸福和社会和谐,使人口长期均衡发展。三、巩固练习材料展示:为了鼓励市民按政策生育，某省发通知，将围绕生育全过程为孕妇提供七项免费基本医疗保健服务。教师提问:这样做有利于落实什么基本国策?你有什么认识?学生思考回答，教师总结:a.实行计划生育政策就是要控制人口数量，提升人口素质，促进经济发展和社会进步，必须长期坚持。b.生育要有计划，但计划并非--成不变，而要随人口和经济社会发展形势的变化不断完善。四、课堂小结学生自主总结，教师补充。五、布置作业阅读教材77页的探究与分享,结合生活事例，谈一谈劳动力人口状况的变化对我国经济社会的影响。板书设计:略(19.)正确答案：参考解析：【教学过程】环节一：导入新课播放视频《北京奥运会志愿者宣传片》，教师讲解在北京奥运会中志愿者的重要作用。引出志愿者在为社会做贡献中成长，顺势引入课题《奉献助我成长》。环节二：新课讲授1.服务社会体现人生价值活动一：自主探究案例展示：梁益建，四川省成都市第三人民医院骨科主任、四川省第十三届全国人大代表。获得全国劳动模范、时代楷模、感动中国人物、全国道德模范提名奖等称号。尽可能的为患者着想，是梁益建的工作守则。为了让患者尽快得到治疗，梁益建常常为经济困难的患者捐钱，四处化缘。碰到有钱的朋友，他会直接开口寻求帮助，甚至尝试过在茶馆募捐，获得了无数陌生群众的支持，也带动了身边的人积极参与救助困难病患的活动。据不完全统计，获得帮助的患者接近200位，金额近500万元。问题：梁益建的行为为什么能够得到陌生群众的支持?学生回答后，教师总结：服务社会体现人生价值。一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么。在现实生活中，我们每个人都无一例外地享用着社会所提供的生活和学习条件，人人都有责任回报社会，为他人和社会提供服务。只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。2.服务社会促进人的全面发展活动二：小组讨论小方第一次参加校团委举办的“爱心天使”义卖活动，出售自己的手工作品。布置好自己的摊位后，他突然感到有些紧张，连话都不敢说。看着同学们的手工作品陆续售出，小方受到鼓舞，开始大胆推销自己的作品。售出几件后，小方觉得自己与周围的人交流越来越自然。义卖活动结束后，小方感慨地对伙伴们说：“参加这次活动，既帮助了他人，自己也得到了锻炼。”结合小方的事迹，小组讨论：参与社会活动，奉献社会、服务社会对于个人有什么意义?教师引导小组讨论并发表小组意见后总结：服务社会能够促进我们全面发展。在服务社会的过程中，我们的视野不断拓展，知识不断丰富，观察、分析、解决问题的能力以及人际交往能力不断提升，道德境界不断提高。环节三：巩固提高同桌交流：说一说自己参与过的班级活动或者社会活动，并谈一谈参与后的感受。学生先互相交流发表意见，然后教师提问分享。最后师生明确：奉献社会不一定非要做惊天动地的事情，在我们的日常生活中可以从小事做起，从服务班集体做起，可以从学校这个“小社会”做起，在为集体、为社会做奉献的过程中，我们各方面的能力也在提高。环节四：小结作业课堂小结：首先，聆听歌曲《爱得奉献》最后，教师总结：服务社会、奉献社会体现了我们的人生价值，也促进了人的全面发展。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间，我们要做一个有奉献精神的人，从日常中力所能及的小事做起，积极参与社会生活。课后作业：搜集为社会做奉献的人物事迹，下节课分享。(20.)1.题目:九年级下册《踏上新征程》片段教学2.内容:3.基本要求:(1)试讲约10分钟;东师(2)试讲中教学目标突出;(3)配合教学内容适当板书。正确答案：参考解析：新课导入通过活动导入的方式，教师向学生提出要求:“我们即将完成义务教育阶段的学习任务，就要初中毕业了，回首三年，我们一起经历酸甜苦辣，一起快乐成长。三年来，我们一直在努力，也不断在收获。三年来，你收获了什么?请在下面的个人成长树上填上‘果实’的名称并与同学分享。”学生分组探究回答，师生共同总结:初中三年，我们在学海中泛舟，掌握越来越多的知识;我们参加丰富多彩的实践活动，学会做人，学会做事;我们结交一群志同道合的朋友，在成长的路上互帮互助，风雨同行;我们不断修炼自己的道德操守，提高自己的法治意识，坚持与德并进，与法同行;我们逐步树立全球视野，主动思考人类的前途命运。总结之后教师引导学生除了回顾过去，我们还要展望未来，进而引出本结课的主题并板书一《踏上新征程》。新课讲授1.自主探究探究-多媒体播放视频一《小明的迷茫》，并向学生提出以下问题:(1)小明面临着怎样的选择?(2)不同的选择可能会有怎样的结果?(3)小明应该如何为自己的选择坚持?学生回答完毕后，教师进行总结:不同的选择会带来不同的结果。每-种选择都意味着-种可能和机会，也意味着--种机遇与挑战。一旦作出选择，就应该坚持不懈，拼搏进取，不达目的不罢休。探究二教师向学生提出问题:"未来的路,你会有多种选择。你会选择哪一种，又将怎样坚持呢?"引导学生根据对未来的不同选择，填写课本上的表格，填写完毕后让学生谈谈以下问题:(1)如果选择到普通高中学习，想一想高中三年的生活会是怎样的?会怎样与同学相处?会在哪些昂面趋于成熟?(2)如果选择到中等职业学校学习,想-想中等职业学校的学习任务和目标是什么?就业前景如何?如何进行学业上的深造?(3)如果选择直接踏入社会，想一想打算如何实现生活自立?以初中毕业生的身份踏入社会，可能会遇到哪些困难?如果想继续学习，有哪些途径?教师引导学生回答,并得出结论:毕业后选择走哪条路，我们都要友善带人、宽容待人、真诚待人、主动关心帮助他人，要不断磨练自己的意志，刻苦钻研，虚心请教，不断克服苦难。2.合作交流多媒体播放去年学校毕业典礼的视频，播放结束后，全班分为5个小组讨论以下问题:(1)你打算怎样庆祝自己的毕业典礼?(2)毕业典礼预示着我们将带着哪些情感和祝福踏上新征程?讨论结束后，请小组代表发言，根据学生的回答，教师进行总结:毕业了，让我们放飞自己的梦想，让我们带着老师、父母、同学、朋友的祝福，踏上新征程，勇敢去追梦、圆梦。三、课堂巩固教师引导学生阅读教材中的汪国真的诗歌一一《我微笑着走向生活》，并让学生谈谈感受。四、课堂小结师生共同总结:“通过本节课的学习，我们知道了面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动。我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切国家和民族的发展，关注人类与世界发展的前途和命运，