Module 2 Public Holiday Unit 2教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module2PublicHolidayUnit2教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module2PublicHolidayUnit2教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版英语九年级上册

3.授课时间：2024年10月26日星期五第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的节假日习俗。

2.提高学生的语言运用能力，通过听说读写活动，运用英语描述节假日活动。

3.增强学生的自主学习能力，通过合作学习，培养学生探究和解决问题的能力。

4.培养学生的批判性思维，通过讨论和反思，对节假日文化进行批判性思考。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握公共节假日的英语表达，包括节假日的名称、日期和庆祝活动的描述。

-举例解释：通过课文学习，学生需要能够正确使用如“publicholiday”、“NationalDay”、“DragonBoatFestival”等词汇，并能用英语表达节日的庆祝活动，如“haveaholiday”、“celebratewithfamilyandfriends”等。

2.教学难点：

-难点内容：节假日的文化理解与表达。

-举例解释：学生在理解节假日背后的文化意义时可能会遇到困难，例如“DragonBoatFestival”的起源和习俗。难点在于如何将节日的文化背景知识与英语表达相结合，例如描述传统活动“Dragonboatracing”时，需要学生理解“race”一词不仅仅是比赛的意思，还涉及到节日的文化内涵。教师可以通过组织小组讨论和角色扮演等活动，帮助学生深入理解和表达这些文化细节。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解节假日的基本知识和英语表达，引导学生积极参与讨论，提高学生的语言运用能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色的游客或当地居民，用英语交流节假日活动，增强学生的实际语言运用能力。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，展示不同节假日的庆祝方式，帮助学生直观理解文化背景。

4.设置小组合作任务，让学生通过查阅资料和小组讨论，完成关于特定节日的报告，培养学生的自主学习能力和合作精神。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于不同国家庆祝节日的视频片段，引起学生对节假日的兴趣。

-提出问题：引导学生思考：“你们知道哪些公共节假日？它们是如何庆祝的？”

-学生回答：请几位学生分享他们所知道的节假日及其庆祝方式。

讲授新课（15分钟）

-教学目标：学生能够用英语描述公共节假日的名称、日期和庆祝活动。

-教学内容：讲解公共节假日的英语表达，如“publicholiday”、“NationalDay”、“DragonBoatFestival”等。

-教学活动：

1.讲解节假日名称的英语表达，并举例说明。

2.介绍节假日的日期，强调一些特殊节日的固定日期。

3.通过图片或视频展示节假日的庆祝活动，如烟花表演、家庭聚会等。

4.引导学生用英语描述这些庆祝活动。

巩固练习（10分钟）

-练习活动：让学生完成以下练习，以巩固新知识。

1.完成填空题，用正确的节假日名称和日期填空。

2.选择正确的庆祝活动描述，与相应的节假日匹配。

-学生练习：学生独立完成练习，教师巡视指导。

课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问以下问题，检查学生对新知识的理解。

1.你能说出三个公共节假日的名称吗？

2.你知道哪些节假日的日期是固定的？

3.你能描述一下你最喜欢的节假日的庆祝活动吗？

-学生回答：学生回答问题，教师给予反馈和纠正。

师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.不同的文化背景如何影响节假日的庆祝方式？

2.你认为哪些节日在全球范围内被广泛庆祝？

-学生展示：每组选派一名代表分享讨论结果。

-教师点评：教师对学生的讨论进行点评，并总结讨论要点。

课堂小结（5分钟）

-总结：教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和表达。

-布置作业：布置相关作业，如查找特定节日的更多信息，准备下一节课的讨论。

教学时长：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用与公共节假日相关的英语词汇和表达，如“publicholiday”、“NationalDay”、“DragonBoatFestival”等。

-学生能够用英语描述节假日的日期、庆祝活动以及背后的文化意义。

-学生在听说读写方面都有所提高，特别是在口语表达和写作能力上。

2.文化理解能力增强：

-学生通过学习不同节假日的文化背景，对世界各地的文化习俗有了更深入的了解。

-学生能够认识到不同文化背景下节假日的庆祝方式存在差异，并尊重和理解这些差异。

3.合作学习能力提高：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生通过合作学习，提高了沟通能力和团队协作能力。

4.自主学习能力培养：

-学生通过查找资料和准备讨论，培养了自主学习的能力。

-学生能够独立完成任务，并在完成任务过程中发现问题、解决问题。

5.创新思维拓展：

-学生在讨论和展示环节，提出了许多有创意的观点和想法。

-学生能够从不同角度思考问题，拓展了思维空间。

6.价值观和情感态度：

-学生通过学习节假日的文化背景，对家庭、社会和国家有了更深的认识。

-学生在庆祝节假日的活动中，培养了热爱祖国、尊重他人的情感态度。

7.实践能力提升：

-学生通过参与角色扮演和小组讨论，提高了实践能力。

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如用英语与外国朋友交流节日习俗。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在教学中，我尝试将节假日的文化背景融入课堂，通过展示不同节日的图片、视频和故事，让学生在了解英语表达的同时，也能感受到节日的文化魅力。

2.情景模拟教学：我设计了一些情景模拟活动，让学生在模拟的场景中运用英语进行交流，这样不仅提高了学生的口语表达能力，也增强了他们的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分教学活动中，我发现学生的参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者学生对于某些内容缺乏兴趣。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，这可能会限制学生对学习过程的全面参与。

3.文化理解深度不够：虽然学生能够描述节日的英语表达，但对于节日背后的文化理解还不够深入，需要进一步引导和深化。

反思改进措施（三）

1.丰富教学活动：为了提高学生的参与度，我计划设计更多互动性强的教学活动，如节日主题的英语角、节日故事分享会等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.多元化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如课堂表现评价、同伴互评、自我评价等，以全面了解学生的学习情况，并鼓励学生积极参与学习过程。

3.深化文化理解：为了帮助学生更深入地理解节日文化，我计划在教学中加入更多关于节日历史和传统习俗的内容，并通过小组研究项目，让学生自主探索和分享不同节日的文化内涵。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力和文化理解水平。八、板书设计①本文重点知识点：

-PublicHoliday

-NationalDay

-DragonBoatFestival

-Halloween

-Christmas

②关键词汇：

-Celebrate

-Traditions

-Customs

-Familygathering

-Fireworks

③核心句型：

-What'sthedateofNationalDay?

-WecelebratetheNationalDayby...

-TheDragonBoatFestivalisatraditionalChineseholiday.

-PeoplehavevariouscustomstocelebrateChristmas.课后作业1.写作练习：

-描述你最喜欢的节日，包括节日的名称、日期、庆祝活动以及你为什么喜欢它。

-答案示例：MyfavoriteholidayistheMid-AutumnFestival.Itfallsonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.Peoplecelebratebyenjoyingmooncakes,watchingthefullmoon,andgatheringwithfamily.Ilovethisholidaybecauseitbringsmyfamilyclosertogetherandit'satimetoappreciatethebeautyofthemoon.

2.词汇运用：

-用以下词汇完成句子：NationalDay,celebrate,traditions,customs,familygathering.

-答案示例：

1.WecelebratetheNationalDaywithfireworksandparades.

2.TheDragonBoatFestivalhasmanytraditions,includingdragonboatracing.

3.Christmascustomsvaryfromcountrytocountry.

4.MyfamilyhasatraditionofgivingeachothergiftsonChristmasEve.

5.Thefamilygatheringwasagreatwaytocelebratetheholiday.

3.事实匹配：

-将以下节日与其对应的日期和庆祝活动匹配。

-答案示例：

1.NewYear'sDay-January1st-Fireworksandparties

2.ChineseNewYear-February10th-Familyreunionsandredenvelopes

3.IndependenceDay-July4th-ParadesandBBQs

4.Halloween-October31st-Dressingupandtrick-or-treating

5.Christmas-December25th-Gift-givingandfestivemeals

4.角色扮演：

-你是一位外国游客，来到中国参加春节。请用英语写一段对话，询问当地居民关于春节的传统习俗。

-答案示例：

-Visitor:Excuseme,couldyoutellmeaboutthecustomsoftheSpringFestivalinChina?

-Local:Ofcourse!DuringtheSpringFestival,wehaveabigfamilydinner,wearnewclothes,andgiveredenvelopestochildren.Wealsohavedragondancesandliondancestobringgoodluck.

5.小组讨论：

-分组讨论：你认为哪些节日是全球范围内被广泛庆祝的