幼儿中小学面试-教师资格证考试《高中信息技术专业面试》真题汇编

幼儿中小学面试-教师资格证考试《高中信息技术专业面试》真题汇编问答题（共74题，共74分）(1.)正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课教师通过带领学生一同回顾上节课学习过的信息的定义及信息论的不同观点等知识。随后教师提出问题：信息是通过什么进行传递的?【信息是通过载体而进行传递的】教师对学生答案给予肯定并适当点评学生很棒，继而总结这就是我们上节课学习的有关于信息的相关基础知识。接下来抛出疑问：人们通过载体获取了信息，那又是如何高效的利用信息，信息是否有不同的特征呢?顺势：今天我们一起来学习本节课《信息的基本特征》。(二)新课讲授任务一：任务案例教师设置小组探究活动，8分钟的时间，按照信息技术学习小组阅读教材中的5个案例，总结案例内容并探讨信息有哪些特征。随后请学生回答案例的主要内容。【①足不出户知天下事;②销售人员与同事分享经验，提高了全公司的业绩;③国外某超市老板根据节日前后的商品需求灵活调整销售方案，提高业绩;④李明错过了象棋比赛的消息;⑤《三国演义》“赤壁之战”的典故。】预设学生归纳不够准确，教师可以进行点评学生非常勇敢，归纳总结能力有了提高，虽然归纳不够完善，但是已趋近正确答案，很棒。教师进行总结示范，随后教师进行引导：同学们想不想知道通过上述的五个事例可以得到哪些信息的基本特征呢?顺利转入任务二的学习。任务二：信息的基本特征教师设置小组探究活动，提出任务，分别逐次结合案例和信息的基本特征进行对照，并尝试归纳案例都反映了哪个信息的基本特征?随后请学生在教师引导下进行归纳总结。【①案例一“足不出户知天下事”，体现了信息的传递性：信息的传递打破了时间和空间的限制;②案例二“销售人员与同事分享经验，提高了全公司的业绩”体现了信息的共享性：信息作为资源可在不同个体和群体间共享;③案例三“国外某超市老板根据节日前后的商品需求灵活调整销售方案，提高业绩”体现了信息的依附性和可处理性：信息必须依附载体才能表现，经过人们的接收、处理和存储，产生新的有价值的信息;④案例四“明错过了象棋比赛的消息”体现了信息的时效性：信息也有使用的“生命周期”;⑤案例五“《三国演义》‘赤壁之战’的典故”体现了信息的真伪性：信息的真假会影响人的判断。】根据学生回答的情况老师可以评价学生回答问题非常积极踊跃，答案虽然不完全准确，但是在引导下能回答出正确答案，很不错。随后教师讲解信息的基本特征是：(1)传递性。(2)共享性。(3)依附性和可处理性。(4)价值相对性。(5)时效性。(6)真伪性。接着补充讲解：炒股的信息对炒股人群有使用价值，而相对不炒股的人群无使用价值，体现了信息的价值相对性：“信息的使用价值，对不同需求的人价值大小不同”。随后教师总结：信息的基本特征可帮助我们在生活、生产、学习中有很大的帮助，能大大提高对信息的处理与利用效率。最后给学生两分钟的时间来记忆教师所总结的内容。(三)巩固提高教师布置任务，小组为单位，结合所学列举出能体现信息基本特征的例子，互相分享并评价。学生进行举例分享，期间进行交流心得，师生共同评价。(四)小结作业小结：师生共同总结本节所学。作业：结合所学具体探索一下教材当中“探索”部分的案例都反映了哪些信息的基本特征。【板书设计】【答辩题目及解析】1.信息的甄别与评价的方法是什么?【参考答案】(1)从信息来源的权威性进行判断。①通过查看信息来源，判断信息中涉及的食物是否客观存在，构成信息的各个要素是否真实。②通过把获取的信息与同类信息进行比较，考察信息来源是否有权威性。③鉴别信息所反映的问题是否发生、该事物是否存在，信息所反映的情况是否有偏颇之处。(2)从信息的价值取向进行判断。社会角色的不同决定了对信息价值取向的多样性。每个人都只关心与自己相关的信息。(价值的相对性)(3)从信息的时效性进行判断。对突发性或跃进性的事实，再第一时间里做的报道，具有很强的时效性，例如天气预报。渐进式的事实：就是在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性。过去发生的事实，新近才发现或披露出来的，可通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补。2.本节课中，你有哪些方法帮助学生理解信息载体依附性的特点?【参考答案】首先我会引导学生思考信息能否独立存在，既然不能单独存在那可以依附于哪些形式表现出来，学生结合之前所学可以列举一些图片文字等载体，而这里我会顺势引导学生得出信息的载体依附性，接下来我会出示一些实例比如战事的信息可以通过哪些形式表达，引导学生发现同一个信息可以依附于不同的媒体，进而得出载体不唯一性。(2.)正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课介绍学校的“校本课程”数据库：学校开设的“校本课程”数目众多，每位同学都要根据自己的实际情况选择并参加相关课程的学习。为了随时掌握大家的选修情况，学校建立了“校本课程”数据库来存储相关信息，并且通过数据库应用系统对数据库进行管理与操作，同时提供数据查询、数据统计等服务。由此来引出本节课的课题——数据库及其建立过程。(二)新课讲授任务一：认识数据库教师先让同学们根据上节课所学的“操作数据库”的内容，总结数据库的一些特点：数据集合、可共享的、存储在计算机内的、有组织的、统一管理，根据学生的回答师生共同总结出什么是数据库：所谓数据库，就是一个长期存储在计算机内的、有组织的、可共享的、统一管理的数据集合。它是一个按一定的数据结构来存储和管理数据的计算机软件系统。教师强调在数据库中需要注意的一些知识点，比如：数据库中的数据不再针对某一应用，而是面向全体，多个用户可以同时共享数据库中的数据，数据资源的共享不仅满足各用户对信息内容的要求，同时也满足各用户之间信息通信的要求。任务二：数据库建立的基本过程教师讲解建立数据库时具体事物到计算机数据的转换过程：具体事物的特征通过人脑的加工，转换成计算机能够处理的数据，然后再由计算机进行处理。教师讲解使用数据库管理“校本课程”信息时，信息转换成计算机能够处理的数据的过程：首先就要对“校本课程”和“学生”这两个事物进行分析，寻找各自所具有的特征。在“校本课程”中，可供选择的校本课程很多，如：中国诗歌研究、趣味数学、古典音乐欣赏等，这些都称为实体。所有实体的集合称为实体集，它们所具有的共同特征也很多。对于“校本课程”实体来说，其特征包括课程名称、课时数、负责老师等(这些都称为属性)，在这里需要用到的是课程号、课程名称、负责老师、学生数四个属性。对于“学生”实体来说，则需要学生编号、姓名、性别、所在班级等属性。学生根据教师讲解的校本课程的例子通过小组讨论的方式总结建立数据库的过程：要建立一个数据库，首先要收集相关的信息，然后从中分析并抽取信息的特征，确定特征之间的关系，接着利用数据库管理系统建立数据库，最后根据需要使用数据库。【答辩题目及解析】1.请你结合生活实际说一说什么是信息系统?【参考答案】在日常生活中，我们需要处理许多事情，并作出许多决策。这不仅需要从各种途径或地方收集大量相关的信息，而且还要对收集到的信息进行分类、整理和存储，然后再对信息资源进行管理、加工和处理，以获得更有价值的信息来帮助决策。如企业、商业组织需要存储、管理和处理大量人、资金、原料设备、市场等方面的信息，而处理之后产生出来的信息资源是各种管理活动决策和进行的基础。几乎所有的计算机信息系统都是专门针对辅助组织管理活动而开发的。因此，把能收集、处理、存储、管理、检索和传输并可以向有关人员提供有用信息的系统，叫做信息系统。2.本节课你的小组讨论的设置如何避免流于形式，有形无实的缺陷。【参考答案】新课改提倡突出学生的主体地位，提倡学生自主，合作，探究，而小组讨论就是其中一种非常重要的方式，活跃于各种课堂当中。但是，小组讨论也容易出现流于形式，达不到预期效果的问题。例如，冷场，小组成员面面相觑，谁都不知道该讨论什么，如何讨论;或是小组成员讨论不均，个别学生占主动，一两个学生滔滔不绝地发表观点，其他学生被动地听;或者小组成员脱离课堂任务，趁机讨论一些与任务无关的话题，又或是理解错误讨论的任务，讨论的结果大相径庭等。因此，提高小组讨论的效率非常有必要，具体要做到如下几点：首先，合理构建学习小组。组建小组时尽量使学生在性格，才能，成绩等方面保持合理的差异，突出异质性，并适当平衡男女搭配，优中后搭配。其次，明确任务安排。告知学生具体的时间，任务，要求，并询问是否清楚老师的要求，若不清楚需再次进行解释，务必让学生明确讨论任务，然后每组指派一个小组长负责掌握话题方向，确保讨论的有效性。再次，讨论过程中教师要进行适当的指导和调控。及时引导解决遇到问题的学生，关注那些冷场的小组，让他们融入到小组活动中去，让每一个学生都参与进来。最后，老师还要对讨论活动进行合理的评价。贯彻正面表扬和激励为主的原则，鼓励每位学生都主动参与讨论活动，体验成功的喜悦，从而提高参与这种小组活动的热情和自信。(3.)正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课同学们，随着科技的不断发展与进步，人与人之间的交流方式变得多种多样，当我们面对不同的情况时，应该选择哪种交流方式获取信息呢?教师创设两个情境分别是：第一个：小明的舅舅在美国工作，他要跟舅舅保持联系，可以怎么做呢?第二个：小明在解答数学题时遇到了困难，需要找同学及时帮忙，又该采用哪种方式呢?这节课我们就一起来学习一下不同的网上交流方式吧。——引入新课——网上交流的方式。(二)新课讲授任务一：电子邮件教师进行引导：“在科技还不发达的以前，两个人之间的交流主要通过写信的方式，但是时效性很差。随着网络的普及，人们之间的交流有了新的方式。如果想要和远在国外的朋友保持联系，我们可以通过哪种方式呢?”学生思考后回答，说可以通过电子邮件。教师引导：电子邮件是网络中使用非常广泛的一种信息交流方式。加入因特网的每个用户都可以获得一个或多个“电子信箱”。教师进行提问：既然电子邮件可以接收和发送电子邮件。那同学们知道能够发送哪些种类的信息吗?教师根据学生的回答进行总结：电子邮件不仅可以发送文字，还可以传送图像和声音文件。同学们可以根据实际需求发送相应的电子邮件。教师继续进行提问：同学们都知道哪些网站名称呢?学生思考后说：新浪邮箱、QQ邮箱、雅虎邮箱等。任务二：即时通信教师继续引导，电子邮件是一种非及时的通信方式，如果我们遇到紧急情况，需要立即让对方进行回复时，我们就需要用到即时通信。即时通信可以为计算机建立联系，使通信双方互相通信。教师提出问题：同学们你们在生活中利用那些即时通信软件呢?学生可能会说出QQ等。之后教师进行总结：通信方式一般有两种，用键盘打字或用话筒与音响听话。常用的即时通信软件除QQ外还有网易泡泡、MSN等。任务三：电子公告牌教师引导：如果想要开设某一栏目供读者讨论、评论以及留言，我们又能通过哪种方式呢?教师引导学生结合课本进行自主归纳。5分钟时候学生总结出：电子公告牌即BBS论坛，可以方便用户进行随时的讨论。任务四：网络日记教师进行提问，在因特网上除了即时通信和BBS以外，是否还有其他的服务项目呢?教师引导：如果你想在网络上有自己的一片小天地，能用什么办法呢?教师安排小组进行讨论与交流，小组内成员各抒己见，最后请同学发言。学生会说可以通过网络日记的方法在网站上注册后，可以用来书写、保存和管理自己的日记，如果情况允许，还可以网友共享、交流日记内容。(三)巩固提高以小组为单位，通过因特网，同时也借助其他信息渠道，获取关于某种商品(例如：数码相机)的性能与价格的信息，制定一个商品采购方案，然后将采购方案发布到网上与他人交流。(四)小结作业小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。作业：尝试用多种方式在网络上进行交流。【板书设计】【答辩题目及解析】1.电子邮件发送与接收过程中采用了什么协议?【参考答案】因特网的邮件接受服务器与发送服务器名称可能相同，也可能不同，它们使用两种不同的传输协议。邮件接收时使用POP3(PostOfficeProtocol-Version3)协议，即“邮局协议3”。这个协议允许用户把邮件从服务器上取出后存储到本地计算机上，也可以删除邮件或把邮件保存到服务器上。邮件发送时使用SMTP(SimpleMessageTransportProtocol)协议，即“简单邮件传输协议”。SMTP协议负责保证交付邮件。2.这节课的三维目标是如何设计的?【参考答案】(1)说出网上交流的方式及其特点。(2)通过小组讨论网上交流的方式，分析其特点，提高表达能力与分析能力。(3)在学习网上交流的方式的同时，形成独立思考的学习习惯，提升学习信息技术的兴趣。(4.)正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课上节课已经了解了信息资源管理的发展历程以及如何使用数据库，对于数据库和管理信息资源有了一个初步了解，知道了数据库应用系统可以实现高效的检索，应用广泛，那么数据库应用系统为什么应用的如此广泛呢，这节课我们就一起来研究这个问题，来看看使用数据库应用系统的优势。——引入新课——使用数据库管理信息的优势。(二)新课讲授任务一：信息资源管理的基本工作过程教师通过多媒体展示信息资源管理的资料，学生自主阅读资料，之后同桌两人相互讨论信息资源管理的基本过程，教师对学生的讨论结果加以总结，得出信息资源管理的基本工作过程为组织和存储信息、维护和备份信息、提供信息查询和统计功能、开发新的信息资源。任务二：使用数据库应用系统的优势教师通过大屏幕展示两个案例，案例一：学生学籍管理信息系统存储了大量的学生信息(如学号、姓名、性别、年龄、家庭地址、联系办法等)，对这些信息进行分类录入和分级管理，能根据用户输入的信息或实际操作，进行各项统计工作和信息检索服务，并能在较短时间内得到结果。案例二：网上搜索引擎或在线数据库功能强大，使用对象广泛而多样，它们对所收集的信息实行了规范化的分类和分级管理，人们在感受到信息量丰富的同时，也享受到更加高效的信息检索和数据统计等服务。学生以信息技术小组的形式讨论使用数据库应用系统的优势，讨论结束后小组代表发言，教师对学生的回答加以评价概括解释，最后师生共同总结出数据库应用系统的优势：(1)能够存储大量数据，且占用空间少。(2)管理操作方便、快捷，数据维护简单、安全。(3)检索统计准确、迅速、高效。(4)数据应用共享性能好。教师讲解学习数据库技能的重要性：由于数据库应用系统在存储、管理和检索信息方面存在如此巨大的优势，它们在社会各个领域中得到了广泛的应用并产生了深远的影响。因此，熟练运用这些系统的基本操作方法和使用技巧，从中掌握科学评价和恰当选择系统的方法，应当成为我们每个人具备的生活技能。(三)巩固提高学生思考在选择数据库时应该如何去选择，思考后给出结果：在确定所使用的在线数据库时，尽量选择一些专业研究机构、大学科研中心等単位建立的数据库系统、提供的数据较为可靠。(四)小结作业小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。作业：请根据自己的调查和了解，谈谈数据库应用系统的使用对社会产生了什么样的影响。【板书设计】【答辩题目及解析】1.请你说一说数据库应用系统在我们生活中的应用有哪些?【参考答案】数据库应用系统能把分散在不同地区的计算机网络互联并形成跨地区的各种业务信息系统和管理信息系统，如银行储蓄信息系统、网络售票系统等。在因特网上，人们也利用数据库建立了各种用途的信息系统，如：数字图书馆、网上书店(如著名的亚马孙书店Amazon)，网上音乐，电子地图，网上学校，网上医院，1P电话，地理信息系统(GIS，GeographicInformationSystem)等信息资源和服务中心，实现网上检索、天气预报、网上销售、网上购书等功能，拓展了人类社会精彩无比的数字化生活空间。数据库应用系统在收集、存储、管理和处理信息方面发挥了重要的作用。数据库应用系统一方面为人们构建了一个开放共享的环境、但另一方面也带来了诸如信息安全、信息道德等问题，这些都是需要客观对待并有效处理的重大问题。2.为什么这样设计你的板书?【参考答案】我这样设计板书的原因有三个：(1)板书这样设计条理清晰，能够揭示出教材内容的逻辑关系、教者的教学意图，利于学生的理解和记忆。(2)突出重点，体现难点。要有明确的目的性，做到书之有用。任何一则好的板书，都是为一定的教学目的服务的。(3)简明扼要，紧扣教材，挑选关键知识点，以简驭繁，以少胜多，利于理解，便于记忆。(5.)正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课教师通过学籍管理系统导出班级人员名单及选课情况。询问学生该系统运用了什么技术来管理学籍与选课信息。学生结合上节课所学习内容进行思考，回答：运用数据库管理系统进行数据的管理与维护。教师给予肯定，这节课我们就一起来学习数据库管理数据的基本思想和方法。——引入新课——数据库管理数据的基本思想和方法。(二)新课讲授任务一：认识字段、记录教师通过数据库管理系统导出两张表，“校本课程情况表”和“选修学生情况表”。让学生仔细观察并结合初中所学EXCEL表格“行”与“列”进行对比。教师讲述表中的每一列是数据中的一个属性(称为“字段”)，而每一行则是数据库的一个元组(称为“记录”)，教师板书标题一：认识字段、记录。具有关系的集合可构成一个表。例如，“校本课程情况表”和“选修学生情况表”就是两个表，它们之间通过“课程号”这个属性联系起来，所有关系组合在一起，就构成一个关系数据库。教师下发多张具有关联性的数据表，学生观察分析、举一反三说出表格间共同的“属性”，教师给予肯定和表扬。任务二：数据查询、分析学生根据本课之前所学习的学籍信息管理应用系统中学生信息查询功能，进行数据的查询操作，教师板书标题二：数据查询、分析。师生通过对数据库的数据进行查询、统计和分析。得到高一(1)班的学生有5人选修了校本课程“电脑动画设计”(最多)，从而反映出这个班对这门校本课程的喜爱程度。也可以通过统计得知哪些校本课程是学生比较喜爱的。并通过进一步的调查和分析，了解校本课程设置的主要影响因素有哪些。(三)巩固提高思考讨论，完成课本“练习”模块的两个问题。1.食堂能够采用计算机文件存储和人工操作的方式进行出入账的管理?为什么?答：可以，食堂的计算机联网并使用了数据库应用系统。计算机能把交款的金额传送到服务器上，并存到用户饭卡的账户中，这样用户在任何一台刷卡机上都可以随时查询或使用自己的账号用膳。2.结合本节课的内容，请你谈谈数据库在存储和管理数据方面有什么样的特点，优势在哪里。答：1.数据安全：一般的数据库都有备份数据的功能和相应的命令可以实现它;2.管理方便：访问修改数据比较方便，所有关系型数据库都可以用SQL(结构化查询语言)操作数据库。(四)小结作业小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。作业：结合本节课所学知识，汇总本学期各科成绩，分析丢分的知识点。【板书设计】【答辩题目及解析】1.阐述数据库系统的重要特征。【参考答案】数据库系统是为适应数据处理的需要而发展起来的一种较为理想的数据处理系统，由于对数据库的操作都由数据库管理系统完成，所以数据库就可以独立于具体的应用程序而存在，从而数据库又可以为多个用户所共享。因此，数据的独立性和共享性是数据库系统的重要特征。2.本节课中为什么采用对比EXCEL表格“行”与“列”，来学习“字段”与“记录”?【参考答案】首先教师通过数据库管理系统导出两张表，“校本课程情况表”和“选修学生情况表”。让学生仔细观察并结合初中所学EXCEL表格“行”与“列”进行对比，能够更好地进行知识正向迁移。教师再来讲述表中的每一列是数据中的一个属性(称为“字段”)，而每一行则是数据库的一个元组(称为“记录”)。(6.)正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课教师用类比的方式导入引发学生思考：计算机系统分为硬件和软件两部分组成的。那么计算机网络呢?——引入新课。(二)新课讲授任务一：认识计算机网络硬件通过学生自主阅读书本，初步了解硬件的组成。教师进行实物演示讲解，请学生说出调制解调器和网卡的作用和特点。教师总结：(1)调制解调器计算机系统中与网络通信紧密相关的硬件主要有两种：调制解调器和网卡。调制解调器，俗称“猫”，主要用于拨号上网，即通过调制解调器把电话线与计算机连接起来，从而把计算机连人因特网，有调制和解调两大功能。调制，就是把计算机中使用的数字信号变成电话线中的模拟信号;解调，就是把模拟信号变成数字信号。发送信息时，调制解调器把数字信号调制成模拟信号，并通过电话线传输;接收信息时，调制解调器把模拟信号解调成数字信号并传送给计算机……这样，就可以通过“猫”拨号上网了。传统的调制解调器有外置和内罝两种，传输速率一般小于56kbps,使用的人越来越少。近年来，出现了用于ADSL、电视电缆等连接方式的调制解调器，网速大大提高。(2)网卡网卡也叫网络适配器，主要用于通过同轴电缆、双绞线等传输信息，与调制解调器不同，网卡传输的是数字信号。网卡拥有唯一的一般不能改变的地址，叫做物理地址或MAC地址，有时也把它叫做计算机的物理地址或计算机的MAC地址。教师进一步讲解除了计算机和电缆外，网络中还有一类重要的硬件设备，叫做通信连接设备。常见的通信连接设备有集线器、交换机和路由器等。任务二：查找计算机的MAC地址通过老师的示范操作，查找MAC地址，由学生进行总结步骤。第一步：打开“命令提示符”窗口;第二步：输入“ipconfig/all”命令后敲回车键;第三步：在“PhysicalAddress”一行显示MAC地址。请学生自行操作，查找计算机MAC地址。任务三：认识计算机网络软件由学生自主阅读并认识软件仅靠硬件，网络是无法工作的，还需要软件的支持。网络中的软件主要分为网络操作系统软件和应用软件两类。(三)巩固提高任务四：查看网络中其他计算机的MAC地址计算机之间相互通信，一般通过计算机系统的网卡进行，因此必须把IP地址转换成MAC地址。转换过程由地址解析协议ARP来完成。由学生小组讨论，并且教师巡视指导，总结出步骤：第一步：打开“命令提示符”窗口;第二步：输入类似“ping[IP地址]”命令;第三步：输入“arp-a”命令后敲回车键，可以查看IP地址对应的MAC地址。(四)小结作业小结：老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。作业：请学生课下查找自家计算机的MAC地址。【板书设计】【答辩题目及解析】1.简述计算机网络的构成。【参考答案】计算机网络，是指将地理位置不同的具有独立功能的多台计算机及其外部设备，通过通信线路连接起来，在网络操作系统、网络管理软件及网络通信协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传递的计算机系统。计算机网络通俗地讲就是由多台计算机(或其它计算机网络设备)通过传输介质和软件物理(或逻辑)连接在一起组成的。总的来说计算机网络的组成基本上包括：计算机、网络操作系统、传输介质(可以是有形的，也可以是无形的)以及相应的应用软件四部分。2.这节课的三维目标是如何设计的?【参考答案】(1)能够说出计算机网络的组成，并且能认识调制解调器和网卡的功能。(2)通过小组讨论的形式加深对网络的认识，提升自己的合作交流的能力。(3)提升信息素养，激发对信息技术的学习兴趣。(7.)正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课同学们，随着科技的不断发展，很多学校、公司都逐渐开始使用系统来管理各项业务，那同学们知道的都有哪些系统呢?同学们都积极的举手回答：图书管理信息系统、教学资源库系统、多媒体视频节目点播系统……——引入新课——使用数据库应用系统。(二)新课讲授刚才同学们都说出了很多的业务管理系统，那这些系统在业务管理过程中都有哪些作用呢?它们又是怎样来管理信息的呢?现在我们就带着这个疑问来进行探究吧!活动一：根据实际情况，自主选择一个数据库应用系统，通过实际操作和条件查找并统计相关信息，了解该系统的主要功能和特点。教师布置任务：同学们每3~5人为一个小组，自由组合，组内讨论选出组长，系统操作开始之前做好小组学习计划和组内成员的任务分工。实际操作过程中查阅系统的使用说明，填写“使用数据库应用系统的情况记录表”，记录小组讨论的成果。系统操作和信息查询结束后，各小组把收集到的信息和资料汇总在一起，并讨论交流两个问题：问题1：该系统在存储、管理和检索信息方面有哪些优势?问题2：当你在使用该系统时，有没有遇到你提出的需求系统无法帮你完成的情况?学生讨论完成之后，每个小组代表都纷纷展示出自己小组的讨论成果：第一小组：校本课程管理系统。在系统中录入选修课和必修课的课程信息，然后在系统中查询选修“塑造职业形象和文明礼仪”课程的学生信息，并且通过网络查询出衣着形象、语言表达等多方面的礼仪文化。在系统使用过程中不能统计出每名学生共有几门必修课，几门选修课。第二小组：图书管理信息系统。在系统中查询图书馆内《红楼梦》这本书的借阅状态，包括图书馆借出的数量、现有的数量、图书存放的位置等基本信息，并且通过网络查询红楼梦中“黛玉葬花”的故事情节。在系统使用过程中不能查询出图书归还的截止时间。第三小组：学生学籍管理信息系统。在系统中录入高一年级3班刚转学进来的几名学生的学籍信息，再在系统中分别查询高一年级全体学生、全体女生的基本信息。在系统使用过程中没有遇到无法完成的问题。讨论结束后，教师带领学生一起总结，使用数据库应用系统的优势包括：1.能够存储大量数据，且占用空间少。2.管理操作方便、快捷、高效。3.检索统计准确、迅速、高效。4.数据应用共享性好。活动二：使用和分析搜索引擎，了解搜索引擎在管理大量数据及其高效检索信息方面的优势。教师布置任务：按照活动一的小组继续讨论，各组根据实际情况确定需要搜索的主题内容，小组讨论选择网上搜索引擎，所选定的主题作为搜索关键词进行内容检索，在搜索引擎中进行网站信息的添加操作，并将填写好的信息发布到搜索引擎中，了解搜索引擎对网站信息的管理形式。搜索引擎检索结束后，各小组把收集到的信息和资料汇总在一起，并讨论交流两个问题：问题1：利用搜索引擎检索到的信息量如何?为什么?问题2：利用搜索引擎检索信息有什么优势和不足?讨论结束之后，学生分享讨论成果：第一小组：健康与生活，查询健康的饮食搭配。第二小组：纳米技术，查询纳米技术的发展历程。教师根据学生的讨论成果进行总结：利用搜索引擎检索到的信息量很大，类型庞杂，但是质量并不尽如人意。由于互联网的开放性，只要是搜索引擎能够抓取到的网页，都会成为搜索的对象。利用搜索引擎检索信息能够快速的查找出我们需要的信息，但是查询出来的信息很多，内容会有差异，还需要去判断信息的准确性。(三)巩固提高使用在线数据库系统检索信息，了解在线数据库管理信息及其检索信息的优势。(四)小结作业小结：师生共同总结今天学习的知识。作业：请同学们学习搜索引擎的种类划分和工作原理。【板书设计】【答辩题目及解析】1.请你说一说数据库应用系统具备哪些特点?【参考答案】从系统开发的角度来看，数据库应用系统具有结构特性和行为特性两个方面：结构特性与数据库状态有关，即与数据模型所反映的实体及其实体间的联系的静态特性有关，结构设计就是设计各级数据库模式，决定数据库系统的信息内容，由数据库设计来实现。行为特性与数据库状态转换有关，即改变实体及其特性的操作，它决定数据库系统的功能，是事物处理等应用程序的设计。2.谈一谈你本节课如何进行导入?【参考答案】本节课我采用的复习导入，通过引导学生回顾之前的学习或接触过的各种各样的系统，联系旧知识，回顾针对性强;进而使学生寻找新旧知识之间连结点，发现这些系统都极大程度上的便利了人们的生活，导入到本节课的数据库系统的学习中。(8.)正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课结合生活实际问答导入，提问同学们：我们在之前的学习中接触过什么是信息，现在老师想问问同学们，在我们的生活中信息都有哪些?是如何体现的?学生可能回答出有新闻、有交通灯、有上课的铃声、课程表、书上的文字信息等等。教师进行总结，信息在我们生活的周围无处不在，那么具体什么是信息呢，引出本节课的内容。——引入新课——什么是信息。(二)新课讲授承接导入时的问题，信息是贴近生活的，那它具体的定义是什么呢?引出本节课的第一部分内容：信息的表示。引导学生回顾第一章所学习的什么是信息，如“通过语言、文字、图形、图像等信号传送的音信、消息”，是“通信系统传输和处理的对象，泛指消息和信号的具体内容和意义”，通过这些内容的回顾让学生进一步认识信息代表含义的广泛性。接下来带领学生分组讨论第二部分的内容，关于信息的含义。由信息论的定义、以及信息是客观事物的各种表现和反映，让学生分两组进行讨论，并由每组出代表进行发言。学生可能有的同意信息论中提到的信息用符号所表示的，用符号传送的报道，报道的内容是接收符号者预先不知道的，但并不是所有内容接受者都是事先不知道的。如传递信息关于八月一日建军节，针对大多数中国人来说是已经知道的。而这一内容我们并不能否定它不是信息。还有的同学可能比较赞同“信息是客观事物的各种表现和反映”，说出一些恰当的实例来举证，如：我们通过天气的明显变化知道有四季，甚至可以通过人的表情知道表达的信息有哪些含义。在学生讨论的过程中老师做出适当的点拨，信息的定义并不是绝对化的。然后针对信息是物质运动的反映，是客观事物内在矛盾运动的表现，是主体与客体、意识与物质、认识与实践的中介;信息是事物运动的状态和方式，它的基本功能是消除认识上的不确定性的两个主流观点由教师进行简单介绍两个观点的大致意思：信息是物质通过外在的形式所体现出来的种种具体表现。然后布置同桌两人之间进行讨论，并找同学发表自己的看法。如：我们的体重可以利用体重称所体现，时间信息利用钟表进行体现等等，都可以通过一些事物具体的呈现出来。(三)巩固提高请同学结合生活谈一谈对于信息的理解，以及信息生活中的存在，还有信息是否具有真假，又应该如何避免。结合实际，学生可能说出信息具有真假，如网络中的谣言，手机上的诈骗短信，这些信息都是有真假之分的。(四)小结作业小结：师生共同总结本节课所讨论的几个关于信息的定义。作业：尝试从不同方面去思考信息的定义。【板书设计】什么是信息语言、文字、图形、图像等信号表示信息论定义的信息客观事物的各种表现和反映【答辩题目及解析】1.本节课你是如何体现重难点的?【参考答案】本节课重点内容为什么是信息，在教学的过程中先是带领同学们思考之前学过的什么是信息，然后组织同学进行小组讨论，根据不同的理论去作为辩论的理论点，让学生发表自己的意见，加深学生的印象。而针对本堂课的难点理解信息的含义，是在学生小组讨论的活动后，由老师进行总结归纳，然后再找同学们说一说自己的感受。通过这样的形式，凸显了本堂课的重点，突破了难点。2.本节课将采用哪些教学方法，如何开展?【参考答案】本节课将采用讲授法、自主探究、合作探究的教学方法进行授课。由于本节课是一节理论课，所以不能单一的采用讲授法，所以会充分做到以学生为主体，让学生参与到课堂中来，所以还会布置合作探究。同时又考虑到面对的学生为高中生，所以还会采用自主探究的学习方法，通过多样的教学方法，体现了以学生为本，教师为主体的理念。(9.)1.题目：多媒体技术-动画2.内容：动画(Motivation)是运动的画面，是人们想象的艺术，它通过人眼的视觉暂留特性，快速播放连续的静上图像，从而使人得到动态视觉的效果。计算机动画是用计算机生成的一系列能够实时演播的连续画面，它可以把人们的视觉引向一些客观不存在的事物或很难做到的事情上。计算机在创建画面、着色、录制、特技剪辑和后期制作等整个动画制作过程中起着核心作用。计算机动画的研究开始于20世纪60年代初期，当时主要研究二维动画系统。20世纪70年代开始，研究重心转移到三维动画上。随着图形工作站和计算机图形学的飞速发展，一批可生成真实感动画的三维动画系统相继面世。1993年，美国制作的电影《侏罗纪公园》虚构了恐龙复活的生动画面，引起全球轰动，获得创记录的票房收人，这不能不说是计算机动画的巨大成就。由于视觉空间的不同，计算机动画有二维与三维之分。二维动画是依靠平面绘图，以二维的平面形象表现场景和叙事，没有真实的立体感，如图1-2-9所示。三维动画是依靠建立空间三维模型，产生正面、侧面和反面等空间感觉，具有真实的立体感。三维动画不同于二维动画的绘图，它采用的是建立三维模型，然后通过“贴图”体现材料质感，通过调整虚拟摄像机和“打光”形成逼真的立体画面，如图1-2-10所示。计算机动画的关键技术在于支持动画制作的计算机硬件和软件。由专业人员开发的计算机动画制作软件可以使我们较方便地制作计算机动画，它采用关键帧(Keyframe)技术设置场景和角色，然后自动生成中间动画。它不仅极大地提高了制作效率，而且使动画效果流畅自然。因此，计算机动画被大量用于电影电视特技、广告、教学、模拟训练、辅助设计和电子游戏等方面的设计与制作。常用的计算机动画文件格式主要有用于网络传输的GIF格式和SWF格式，以及可支持三维动画的FLI和FLC格式等。3.基本要求：(1)请在10分钟内完成试讲。(2)配合讲解过程中要创设情境，体现学生是主体。(3)试讲过程中配合板书进行讲解。答辩题目1.谈谈你对合作学习的理解?2.你认为信息技术操作课中是否有必要写板书?正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课同学们，动画片是大家小时候的记忆，每个人曾经都有自己喜欢看的动画片，例《大头儿子小头爸爸》，同时有这样一些电影像《侏罗纪公园》，因为其逼真的画面也吸引了很多观众。既然大家都很喜欢看，那么大家是否想过，这些动画片或者电影是如何制作出来的呢?这节课就带领大家进入动画的世界，探索动画的奥秘。——引入新课——多媒体技术-动画。(二)新课讲授任务一：动画的原理教师进行引导：“大家听说过“笼中鸟”的故事吗?即有两副图，分别是鸟和笼子，当以一定速度旋转时，看起来就好像鸟被困在了笼子里一样。再有，同学们都见过小人书吧?当从第一页迅速翻到最后一页时，就变成了一个连贯的武打动作。”教师提出问题：通过讲的两个小故事，再结合课本进行思考，动画的原理是什么?教师结合学生的回答进行总结：动画是运动的画面，是人们想象的艺术，它通过人眼的视觉暂留特性，快速播放连续的静上图像，从而使人得到动态视觉的效果。计算机动画是用计算机生成的一系列能够实时演播的连续画面，它可以把人们的视觉引向一些客观不存在的事物或很难做到的事情上。任务二：动画的分类及其特点教师继续进行引导：计算机动画的研究开始于20世纪60年代初期，随着时代的进步和科技的发展，动画也有属于自己的不同类型，大家知道能动画分成几类，并且分类的标准是什么吗?同学们纷纷举手说可以分成二维动画和三维动画，分类的标准是根据视觉空间不同。教师对学生的回答进行鼓励。教师继续提出问题：既然大家知道动画能够分成两类，那么知道每一类有什么特点吗?之后教师将学生的答案整合并进行总结：二维动画是依靠平面绘图，以二维的平面形象表现场景和叙事，没有真实的立体感。三维动画是依靠建立空间三维模型，产生正面、侧面和反面等空间感觉，具有真实的立体感。三维动画不同于二维动画的绘图，它采用的是建立三维模型，然后通过“贴图”体现材料质感，通过调整虚拟摄像机和“打光”形成逼真的立体画面。任务三：计算机动画的关键技术教师引导：再丰富再逼真的动画都是通过计算机来完成的，大家是否思考过如果想制作一副动画其核心的关键技术是什么?这一问题比较难，教师需要对学生进行多加引导，最后进行讲解：计算机动画的关键技术在于支持动画制作的计算机硬件和软件。由专业人员开发的计算机动画制作软件可以使我们较方便地制作计算机动画，它采用关键帧(Keyframe)技术设置场景和角色，然后自动生成中间动画。它不仅极大地提高了制作效率，而且使动画效果流畅自然。任务四：常用的动画格式教师引导：在前面学习图像、视频的时候都有属于其的格式，那么动画的格式又有哪些呢?教师安排学生前后四个人为一个小组进行讨论和交流，8分钟的时间，讨论结束后由学生进行汇报。学生经过积极的讨论，最后回答出常用动画的格式有用于网络传输的GIF格式和SWF格式，以及可支持三维动画的FLI和FLC格式等。(三)巩固提高通过匹配连线题进行巩固。将图像、视频、动画的格式杂糅在一起呈现在黑板上，学生对这些格式进行分组。(四)小结作业小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。作业：查阅关于动画的更多资料，写一份学习报告。【板书设计】多媒体技术-动画一、动画的原理二、动画的分类及其特点三、计算机动画的关键技术四、动画的常用格式【答辩题目及解析】1.谈谈你对合作学习的理解?【参考答案】合作学习有包括以下几点含义：(1)学生以小组的形式一起学习。(2)教师的角色由传播者转变为服务者或帮助者。(3)学习的责任由教师转移到学生。(4)学生不仅要自己学会，还有责任帮助小组中的其他成员学会。2.你认为信息技术操作课中是否有必要写板书?【参考答案】信息技术操作课当中，多媒体是必不可少的教学手段，但好的板书却有着多媒体教学不可替代的教学功能。第一，操作课多以任务为主，在学生完成任务的过程中会涉及到操作流程和步骤，在教师演示或合作探究中，学生通过模仿和学习的方式来达成任务，整个过程缺少一定的思考，对这些流程和步骤缺乏理解，也容易忘记。如果教师在教学过程中辅以板书，学生就能够清晰地理出操作步骤，这样便于对知识的进一步理解和消化。第二，板书是教师教学基本功的重要体现。板书既能体现本节课的教学重点，也能说明授课思路，对教学效果的提升有很大帮助。因此我认为操作课中也有必要配合适当的板书。(10.)1.题目：获取图像—用扫描仪扫描图像2.内容：了解扫描仪基本使用方法，并用扫描仪获取电子版图片。3.基本要求：(1)如果教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可。(2)要组织适当的教学活动，设置学生动手环节。(3)请在10分钟内完成试讲。答辩题目1.本节课的三维目标是什么。2.如何选择合适的分辨率?正确答案：参考解析：【教学过程】(一)创设情境，导入新课教师在多媒体展示一些美丽的校园风光图片，学生日常学习生活的图片，设问这些图片是怎么得来的?学生会回答：数码相机拍照，手机拍的，网上下载的。教师总结：同学说的不全对，还有一些图片是老师用扫描仪扫出来的。同学们知道扫描仪怎么扫描图片吗?这节课老师就带领大家一起来学习用扫描仪扫描图片。——引入新课——用扫描仪扫描图片(二)师生合作，分析任务教师进行演示扫描仪与计算机的连接，打开扫描仪的盖子时向同学们强调应轻开轻关。任务一：扫描仪的基本操作老师进行演示，学生仔细观察并总结步骤：①打开扫描仪的盖子，把需要扫描的照片正面朝下放在扫描仪的玻璃上，把照片正面的右上角与扫描仪玻璃板的左上角对齐。②打开一种图像处理软件，例如，执行“开始—程序—附件—图像处理”命令，打开“图像”窗口。③执行“文件—获取图像(或导入)”命令，打开扫描窗口。④在“色彩模式”选择框中选定“颜色”，在“输出分辨率”选择框中选定分辨率，如“400”DIP。⑤单击“浏览”按钮，扫描仪开始预扫图片。片刻后原稿画面就会显示在窗口的浏览区中。⑥拖动虚线框，适当调整扫描范围后单击“扫描”按钮，开始扫描照片。⑦窗口中显示出扫描的图像时，把图像文件保存起来。学生演示时，发现并未呈现的电子版图像。根据这一情况，教师进行指导：“这位同学和老师扫描的图片是一样的，为什么电脑呈现图像呢?哪个步骤出现错误了?刚刚在老师演示的时候，强调照片一定要正面朝下并把照片放正。那现在你再来修改下。”学生自己改正，成功显示电子版图像，老师给予鼓励。任务二：区分分辨率教师提问：“大家仔细观察下，这位同学扫描的照片和老师扫描出来的照片图像的清晰度和颜色都是不一样的。都是同样的照片，为什么会出现这么大的差别呢?”有的同学说颜色选的不对，有的学生说分辨率太大，有的还说分辨率太小。教师总结：同学们的意见各不相同，现在同桌之间进行5分钟讨论，探究用不同的颜色模式和分辨率扫描同一幅照片时，比较图像效果，并填写书上表格，之后由代表进行回答。最后请学生派代表表达看法：“我组选用的是300分辨率和彩色模式比选用400分辨率和彩色模式的图片效果清晰度差些。我组选用的是黑白模式，显示出的图像就是黑白的。”教师总结：“同学们讨论的都很棒，根据现象哪位同学可以能帮老师总结下分辨率和颜色模式对图片有什么影响。”学生归纳后得出：分辨率越小，图片的清晰度就越小;用不同的颜色模式，显示出的图片也不同。教师总结：这位同学的归纳能力很好，所以说，我们在用扫描仪扫描图片的时候要合理选择扫描仪的分辨率和颜色，这样才能让我们电子版的图片更加清晰。(三)巩固提高四人前后为一组进行操作，教师下场巡视并指导。小组展示扫描的图片，其他小组进行评价。(四)小结作业1.简单回顾本节课所学知识点。2.请同学们挑选自己喜欢电子版照片带过来扫描，下节课与同学们进行分享。【板书设计】扫描图像一、扫描仪基本操作二、分辨率颜色模式【答辩题目及解析】1.本节课的三维目标是什么。【参考答案】能够说出电子版图像与扫描仪的分辨率和颜色模式的关系，会使用扫描仪获取图像。通过小组讨论的过程，提高总结归纳能力。通过学生的演示，对扫描仪使用更加深刻，并将本节课知识灵活运用到日常生活中。2.如何选择合适的分辨率?【参考答案】屏幕分辨率是指屏幕显示的分辨率。屏幕分辨率确定计算机屏幕上显示多少信息的设置，以水平和垂直像素来衡量。屏幕分辨率低时(例如640x480)，在屏幕上显示的像素少，但尺寸比较大。屏幕分辨率高时(例如1600x1200)，在屏幕上显示的像素多，但尺寸比较小。显示分辨率就是屏幕上显示的像素个数，分辨率160×128的意思是水平方向含有像素数为160个，垂直方向像素数128个。屏幕尺寸一样的情况下，分辨率越高，显示效果就越精细和细腻。(11.)正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课教师展示两篇宣传故宫文稿一篇是只有文字的文稿，和一篇带有图片的文稿，问哪一个有更好的宣传效果?学生给出的回答是：“带图片的”。教师进一步介绍，要想宣传效果更好，不光要有文字，还要插入图片，带领学生走进课堂——插入图片。——引入新课——插入图片(二)新课讲授任务一：插入图片教师提问学生：“带有图片的文稿更加美观达到了更好的宣传效果，那怎样在文稿中插入图片呢”。提出任务：在文稿中插入图片，给学生3分钟的时间先自己动手实践，看看谁先探究出插入图片的方法。学生自主探究插入图片的方法，教师给予提示：插入图片要使用插入菜单，图片需要事先准备好的图片，这些图片文件可以使用绘图软件制作的，可以是相机拍摄的，也可以是从网上下载的。最后找完成的学生进行演示，教师讲解引导学生总结步骤：1.在Word中打开文稿。2.单击插入菜单中的图片选项，弹出子菜单时单击来自文件命令。3.出现“插入图片”对话框时，找到并打开存有图片的文件夹，找到并双击文件。任务二：调整图片大小教师进行演示，插入好图片之后，单击图片，它的四周会出现黑色的操作点，把指针移到四周的操作点上，指针变成双向箭头时，按住左键拖动，适当改变图片的大小。学生认真观看，教师给学生一分钟的时间进行练习移动，调整好大小。任务三：设置图片格式教师打开两篇带有图片的演示文稿进行对比，让学生发现有的图片被插到了文档中，导致图文不符，之后提出问题：“怎么才能让图文相符呢?”。学生可能会提出进行移动，教师进行演示，让学生发现移动也无法将图片和文字相符，教师接着将相符的图片进行对比，提出环绕方式，之后教师提问：“一共有几种环绕方式，如何设置他们呢?，同学们前后桌四人为一小组5分钟的时间进行讨论探究设置图片环绕方式”。学生小组讨论探究设置图片的环绕方式，教师巡视指导。时间结束后，找做的快的小组回答有几种环绕方式，环绕方式一共有5种，分别为：嵌入型、四周型、紧密型、衬于文字下方和浮于文字上方。之后再找一个小组进行演示，最后师生共同总结出设置图片环绕方式的步骤：1.右击图片，在打开的快捷菜单中单击设置图片格式命令。2.出现“设置图片格式”对话框时，打开“版式”选项卡，单击“四周型”图标，使文字环绕在图片的周围。总结之后，将指针移到图片的内部，当指针变成“十字”形时，调整它的位置。(三)巩固提高请学生自己按照刚才学习的方式，自己重新插入一张图片，让文稿更加美观。(四)小结作业小结：总结今天学习的知识。作业：结合之前所学知识，制作一张图文并茂的家乡宣传文稿。【板书设计】【答辩题目及解析】1.如何在Word中插入图片?【参考答案】(1)在Word中打开文稿。(2)单击插入菜单中的图片选项，弹出子菜单时单击来自文件命令。(3)出现“插入图片”对话框时，找到并打开存有图片的文件夹，找到并双击文件。2.设置图片环绕方式的方法。【参考答案】(1)右击图片，在打开的快捷菜单中单击设置图片格式命令。(2)出现“设置图片格式”对话框时，打开“版式”选项卡，单击“四周型”图标，使文字环绕在图片的周围。(12.)正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课教师通过多媒体设备向学生展示生活中常见的几个网站：百度网，淘宝网，人民网。提问这几个网站都是干什么的。学生给出的回答是：“百度是用来搜索东西的，淘宝可以用来在上面买东西，人民网上每天都会更新很多的新闻”。教师总结：“同学们，生活中，我们遇到过很多的网站，百度，淘宝，人民网只是无数的网站中的三个而已;这么多的网站，都是为我们服务的，那么该怎么区分他们的功能呢，以及能把他们区分成哪些类别呢，这节课我们就来一起学习。”——引入新课——因特网服务的应用领域。(二)新课讲授任务一：因特网服务的应用领域教师讲述因特网服务的应用领域：目前因特网广泛应用于教育、科研、农业、工业、商业、医学、交通运输、军事等社会的各个领域，每时每刻都在收集、发送大量的信息。可以说，信息技术的应用已经遍及人类社会的各个方面。请同学分别列举生活中的实际应用案例。任务二：扮演网络用户访问网站。教师指导学生从电子商务用户、远程教育用户、远程医疗用户、数字图书馆用户、政府资源用户中选出一个自己感兴趣的方向做探究并记录。学生选择好方向后，教师指导学生从推荐网站中或利用搜索引擎找一个网站作为研究对象，并开始体验用户的上网体验。学生在体验的同时，要做好表格记录，分别记录自己的角色，访问的网站的名称以及地址，以及自己所扮演角色要实现的目标。学生自己动手体验探究网络应用领域的包罗万象以及在每个领域细致的服务。任务三：对访问的网站做出评价。教师指导学生从准确性，新颖新，权威性，链接，可操作性三个方面对自己访问的网站做出评价，教师的主要指导工作集中在给学生详细说明评价的准则、方法以及评价应注意的细节。教师说明评价的准则及方法后，学生自行动手记录从多方面评价后对网站的结论。任务四：撰写文章教师指导学生撰写一篇题为“**网站评述”的文章，并指导学生，在写文章的同时，既要参考学生们在任务二任务三中自己记录的表格，也要包括网站的信息安全情况、使用网站的心得体会以及网站中存在的问题。(三)巩固提高以小组为单位，让同学们互相交流成果，分享自己今天所学：能够知道因特网的服务贯穿于生活中的各个领域，在生活中利用网络为我们服务的同时也要注意保护自身的安全。(四)小结作业小结：总结今天学习的知识。作业：本堂课中，每位同学只扮演了一位角色，课后可以继续选择其他角色，进行用户体验并写出相应报告。【板书设计】【答辩题目及解析】1.因特网服务的应用领域有哪些?【参考答案】目前因特网广泛应用于教育、科研、农业、工业、商业、医学、交通运输、军事等社会的各个领域，每时每刻都在收集、发送大量的信息。可以说，信息技术的应用已经遍及人类社会的各个方面。2.生活中常见的网站类别有电子商务网站、远程教育网站、数字图书馆网站、远程医疗网站以及政府资源网站等等，就题干中提到的网站类别，选出两个类别的网站，详细说明其功能并举出具体网站实例。【参考答案】(1)电子商务网站，即是一个为企业或个人提供网上交易洽谈的平台。企业、商家可充分利用电子商务平台提供的网络基础设施、支付平台、安全平台、管理平台等共享资源有效地、低成本地开展自己的商业活动。常见的电子网站：淘宝网，京东等。(2)远程教育网站，现代远程教育网站引是指学生和教师，学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行远程教育系统教学和通信联系的教育形式。常见的远程教育网站：景山教育网，101远程教育网等。(3)远程医疗网站：通过计算机技术、遥感、遥测、遥控技术为依托，充分发挥大医院或专科医疗中心的医疗技术和医疗设备优势，对医疗条件较差的边远地区、海岛或舰船上的伤病员进行远距离诊断、治疗和咨询。常见的远程医疗网站：远程医疗资讯网，东软远程医疗网等。(4)政府资源网站：指一级政府在各部门的信息化建设基础之上，建立起跨部门的、综合的业务应用系统，使公民、企业与政府工作人员都能快速便捷地接入所有相关政府部门的政务信息与业务应用，使合适的人能够在恰当的时间获得恰当的服务。常见的政府资源网站：首都之窗，数字北京等。(13.)正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课试找出身边的信息资源管理实例：1.每天晚上学习完后，你如何整理书包里的书?2.在你衣柜里有许多衣服，你如何管理你的衣柜?3.小明喜欢收集邮票，邮集本中有很多邮票，但他不懂得管理这些邮票，请同学们运用已有的生活常识画一个流程图。总结：通过上述问题我们可以发现，在现实生活中信息资源都必须进行管理，只有管理才能提高信息资源的利用效率，在管理中实现信息的价值。(二)新知探究教师提问：刚才我们体验了信息分类的快乐，信息资源管理一般经过怎样的过程呢?我在同学们的电脑C盘中存放了许多种类的文件，你们能管理这些文件吗?学生操作电脑进行实验管理过程，总结管理过程中的经验与体会。接着，教师引导学生阅读课本中关于“传统图书馆图书管理的一般过程”部分内容，并进行解释：信息资源的管理过程一般要经过对信息分类、组织、存储。教师布置任务：我收集了同学们上学期的一次考试成绩，并发送在同学们的电脑上，请同学们打开并按不同人物的需求进行分类组织。学生对已有的表格进行分类组织，教师个别指导与集体说明，并请个别同学进行示范，展示学生分类结果。最后，教师在学生操作的基础上，根据分类的情况进行点评。(三)巩固提高网站资源的分类一般采用网站自主确定的主题分类法。请同学们进入几个规模较大的门户网站，找到它的“分类搜索”，比较各网站分类搜索中信息资源的分类方法，并尝试以“2008年奥运会”为主题进行搜索。(四)小结作业小结：师生共同总结本节课的主要内容。作业：在生活中留意哪些地方可以用到信息管理。【板书设计】【答辩题目及解析】1.为了开展本课用到哪些教学方法?【参考答案】主要用到学生自主探究、合作讨论的教学方法。2.什么是信息资源管理?【参考答案】“信息资源管理”是信息管理与信息系统专业的一门骨干专业课程，该课程涵盖了信息资源管理的基本概念、基本理论、方法、技术、标准以及信息资源的组织与过程管理、信息资源的安全管理等，旨在培养学生综合运用所学的系统科学、管理科学、经济科学等理论和系统工程方法，并运用现代信息技术，去认知和把握信息资源管理的内涵和外延，掌握信息资源管理的基础理论、方法与技能。信息资源管理有狭义和广义之分。狭义的信息资源管理是指对信息本身即信息内容实施管理的过程。广义的信息资源管理是指对信息内容及与信息内容相关的资源如设备、设施、技术、投资、信息人员等进行管理的过程。(14.)1.题目：因特网服务-因特网的发展2.内容：一、因特网的起源因特网的英文名称是Internet，它起源于一个名叫ARPANET的广域网，该网是1969年由美国国防部高级研究计划署(ARPA)创办的一个实验性网络。在因特网的发展过程中，不断有其他国家的计算机网络加入，先是加拿大，然后是欧洲、日本。我国于1994年实现了与因特网的全功能连接，成为真正拥有全功能因特网的国家。此后，因特网的逐步发展壮大，网站数、上网人数和上网计算机数量不断增长。下面这幅图显示的是中国互联网络信息中心调查历年来中国网民规模与增长率的变化。因特网不属于任何个人，也不属于任何组织。世界上的每一台计算机都可以通过ISP(英文InternetServiceProvider的缩写，意为因特网服务提供商)与之连接。ISP是接入因特网的关口，它们为用户提供了接入因特网的通道和相关的技术支持。二、因特网的发展趋势1.网格计算。起源：网格计算最初专门针对复杂科学计算应用的一种新型计算模式。定义：利用因特网把分散在不同地理位置的计算机组织成一个“虚拟的超级计算机”，其中每一台参与计算的计算机就是一个“节点”，而整个计算由成千上万个“节点”组成的“一张网格”。优点：加强数据处理能力、充分利用网上的闲置处理能力。实现功能：因特网上资源共享，这些资源包括计算资源、存储资源、通信资源、软件资源、信息资源等。应用：商业、电子商务等。试一试：登录中国国家网格网站(/index.htm)了解我国网络计算的发展及应用情况。2.虚拟现实技术。虚拟现实技术是利用三维图形生成技术、多传感交互技术以及辨显示技术，生成三维逼真虚拟环境的一种技术。用户使用特殊的交互设备进入虚拟空间，可以感知和操作虚拟世界中的各种对象，从而获得身临其境的感受和体验。如：特殊的头盔、数据手套、键盘、鼠标等传感设备。应用范围：教育、航空航天、医学实习、建筑设计、军事训练、体育训练、娱乐游戏等。3.无线网络应用技术。应用范围：便携式计算机、台式计算机、个人数字设备、移动电话等。作用：通过安装在公众场合的基站连接到因特网中，浏览和下载网上资源。4.智能家电技术。智能技术实质上是集信息技术、精密机器加工技术和传感技术等科学理论于一身的高度自动化技术。智能技术“嫁接”于家电产品后，家电产品会“思考”“分析”和“记忆”，可以制定出“行动”方案供人选择。如：处于实验阶段的电冰箱、房间安装摄像头监控安全等。练习：未来家电会是什么样子?3.基本要求：(1)请在10分钟内完成试讲。(2)配合讲解过程中要有学生参与。(3)试讲过程中有相应的板书呈现。答辩题目1.请简述什么是虚拟现实技术以及应用领域?2.因特网的最早雏形是什么?我国什么时候接入因特网?正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课教师上课时播放中国因特网近二十年来发展的视频和展示我国互联网网络信息中心调查历年来中国网民规模与增长率的变化趋势报告表，提问学生如今的因特网给我们带来哪些改变?学生思考后回答，教师根据学生回答归纳出因特网已成为现代社会人们学习、工作和生活不可缺少的一部分，并推动人类社会的发展。提出问题因特网发展的起源是如何的呢?——引入新课——因特网的发展(二)新课讲授任务一：因特网的起源教师提出问题，因特网的最早雏形是由什么发展而来?我国是什么时候接入因特网?让学生带着问题，在网上搜索资料并分享交流，最后总结出：因特网(Internet)起源于ARPANET的广域网，该网是1969年由美国国防部高级研究计划署(ARPA)创办的一个实验性网络;我国于1994年实现了与因特网的全功能连接，成为真正拥有全功能因特网的国家。任务二：因特网的发展趋势让学生自主阅读教材分享交流因特网的发展趋势。学生交流完毕后，教师讲解什么是网格计算：利用因特网把分散在不同地理位置的计算机组织成一个“虚拟的超级计算机”，其中每一台参与计算的计算机就是一个“节点”，而整个计算由成千上万个“节点”组成的“一张网格”。教师的讲解让同学思考网格计算有哪些优点?学生通过讨论得出网格计算可以加强数据处理能力并且充分利用网上的闲置处理能力，可以实现因特网上资源共享，教师进一步引导提问因特网上的资源可以包括哪些资源?根据学生回答补充说明包括计算资源、存储资源、通信资源、软件资源、信息资源等。提问学生在现实生活中是否接触过虚拟现实技术，也就是我们常说的VR，请体验过的同学分享体验感受，在体验时运用了哪些设备。根据学生的分享总结出虚拟现实技术的特征：虚拟现实技术是利用三维图形生成技术、多传感交互技术以及辨显示技术，生成三维逼真虚拟环境的一种技术，用户使用特殊的交互设备进入虚拟空间，可以感知和操作虚拟世界中的各种对象，从而获得身临其境的感受和体验。如：特殊的头盔、数据手套、键盘、鼠标等传感设备。学生体验的虚拟现实技术是在娱乐游戏的领域最常见，让学生上网查阅资料了解虚拟现实技术还有那些应用范围，学生得出虚拟现实应用范围还有教育、航空航天、医学实习、建筑设计、军事训练、体育训练、娱乐游戏等。让学生以小组为单位，交流讨论无线网络技术给我们生活带来的变化和影响，我们的家电和过去的家电有什么不同之处，学生交流后，请小组代表发言，根据学生总结得出无线网络技术和智能家电技术与我们的生活息息相关，无线网络可以应用到便携式计算机、台式计算机、个人数字设备、移动电话等。通过安装在公众场合的基站连接到因特网中，浏览和下载网上资源。智能技术实质上是集信息技术、精密机器加工技术和传感技术等科学理论于一身的高度自动化技术。智能技术“嫁接”于家电产品后，家电产品会“思考”“分析”和“记忆”，可以制定出“行动”方案供人选择。(三)巩固提高请同学例举出生活中其他有关网格计算、虚拟现实技术、无线网络应用技术、智能家电技术应用的实际例子。(四)小结作业小结：总结今天学习的知识。作业：根据今天所学知识，畅想未来家电的样子并将其记录下来，下节课进行分享交流。【板书设计】因特网的发展一、因特网的起源二、因特网的发展趋势三、答辩题目及解析1.请简述什么是虚拟现实技术以及应用领域?【参考答案】虚拟现实技术是利用三维图形生成技术、多传感交互技术以及辨显示技术，生成三维逼真虚拟环境的一种技术。应用领域有教育、航空航天、医学实习、建筑设计、军事训练、体育训练、娱乐游戏等。2.因特网的最早雏形是什么?我国什么时候接入因特网?【参考答案】因特网的最早雏形是1969年由美国国防部高级研究计划署(ARPA)创办的一个实验性网络ARPANET。我国于1994年实现了与因特网的全功能连接，成为真正拥有全功能因特网的国家。(15.)1.题目：网络的类型-按传输介质分类2.内容：按照传输介质可以把网络分为有线网和无线网两大类。1.有线网有线网是指通过有形电缆连接的网络，常用的电缆包括同轴电缆、双绞线和光纤等。同轴电缆屏蔽性较好，抗干扰能力较强、但制作工艺复杂;双绞线易受干扰、传输率较低，但价格便宜、安装方便，目前，组建计算机网络时常用双绞线，而同轴电缆主要用于有线电视网络。光纤传输距离长，传输速率高，抗干扰性强，是高安全性网络的最佳选择。但光纤制本费用高。安装难度大，配套设备昂贵，因此日常生活中的应用较少。星状网、总线网、环状同等一般部是指有线网。2.无线网无线网就是以空气作传输介质，以电磁波作载体来传输数据的网络。无线网中的计算机不受电缆的限制，可以根据需要在一定范围内自由移动。常说的无线上网主要有两类：一是通过无线局域网上网;二是通过手机通信网上网。提示：相对于有线网，无线网的稳定性较差，传输速率较低，技术还不成熟，一般用作有线网的补充。但无线网灵活便捷，近年来发展迅猛，越来越多的单位和个人开始使用无线网。3.基本要求：(1)请在10分钟内完成试讲。(2)配合讲解过程中要有学生参与。(3)试讲过程中涉及实物演示，要让学生切身体验。答辩题目1.网络按照传输介质如何进行分类，它们各有什么区别?2.请简述常见的有线传输介质及其特征?正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课教师提问学生：“家里的计算机接是怎样接入到网络的呢”?学生给出的回答：“通过网线、光纤接入、无线网络接入……”教师进一步提问：“常见的传输介质有哪些呢?网络如何按传输介质进行分类?让我们一起来进入今天新课的学习吧。”——引入新课——网络的类型-按传输介质分类(二)新课讲授播放关于生活中常见的传输介质的图片，学生观察用途和特征后提问，我们可以如何进行分类?学生思考回答：“可以按传输介质分为有限网和无线网。”教师进行总结：有线网是通过有形电缆连接的网络，常用的电缆包括同轴电缆、双绞线和光纤等。星状网、总线网、环状网等一般都是指有线网。无线网就是以空气作传输介质，以电磁波作载体来传输数据的网络。常说的无线上网主要有两类：一是通过无线局域网上网;二是通过手机通信网上网。任务一：有线网观察：教师在大屏幕展示同轴电缆、双绞线、光纤等有线传输介质的图片，让学生以学习小组为单位对比教材并观察其组成和特征。学生观察可得知：(1)双绞线：由4组两两互相绝缘的铜线缠绕而成，以降低信号的干扰程度。分为非屏蔽和屏蔽双绞线两种，常用的是非屏蔽双绞线。(2)同轴电缆：以硬铜线为芯(导体)，外包一层绝缘材料(绝缘层)，绝缘材料再用密织的网状导体环绕构成屏蔽，其外又覆盖一层保护性材料(护套)。(3)光纤：由纯石英玻璃制成的，纤芯外面包围着一层折射率比芯纤低的包层，包层外是一塑料护套。通常被扎成束，外面有外壳保护。”任务二：无线网游戏：知识接龙比赛，列举无线网的应用例子，每个学生逐一说一个例子。学生能够说出：手机通讯，GPS导航，蓝牙快传，WiFi……教师引导学生讨论：整个学习小组之间相互讨论有线网中的传输介质和无线传输介质各自有什么特征，并请小组代表起来进行发言，并根据学生回答和教材内容，总结和归纳各自特点。学生由讨论可得出：(1)有线网：同轴电缆屏蔽性较好，抗干扰能力较强;双绞线易受干扰，传输率较低，但价格便宜，安装方便。目前，组建计算机网络时常用双绞线，而同轴电缆主要用于有线电视网络，光纤传输距离长，传输速率高，抗干扰性强，是高安全性网络的最佳选择。但光纤制作费用高，安装难度大，配套设备昂贵，因此一般用于主干网络中。(2)无线网：计算机不受电缆的限制，可以根据需要在一定范围内自由移动。相对于有线网，无线网的稳定性较差，传输速率较低，技术还不成熟，一般用作有线网的补充。但无线网灵活便捷，很多人都开始使用它。(三)巩固提高请同学以两人为一小组搜索常见的无线传输介质及其特征，并以列表格的形式反馈搜索结果，对参与积极，结果得当的小组予以表扬和奖励，也要鼓励其他的同学不要气馁。(四)小结作业小结：总结今天学习的知识。作业：课下查找双绞线线序组成规则，下节课一起交流。【板书设计】网络的类型-按传输介质分类一、有线网：双绞线、光纤、同轴电缆二、无线网三、答辩题目及解析1.网络按照传输介质如何进行分类，它们各有什么区别?【参考答案】分为有线网和无线网，有线网是指通过有形电缆连接的网络，星状网、总线网、环状网等一般都是指有线网;无线网就是以空气作传输介质，以电磁波作载体来传输数据的网络。无线网中的计算机不受电缆的限制，可以根据需要在一定范围内自由移动。相对于有线网，无线网的稳定性较差，传输速率较低，技术还不成熟，一般用作有线网的补充。但无线网灵活便捷，近年来发展迅猛，越来越多的单位和个人开始使用无线网。2.请简述常见的有线传输介质及其特征?【参考答案】常用的电缆包括同轴电缆、双绞线和光纤等。同轴电缆屏蔽性较好，抗干扰能力较强;双绞线易受干扰，传输率较低，但价格便宜，安装方便。目前，组建计算机网络时常用双绞线，而同轴电缆主要用于有线电视网络，光纤传输距离长，传输速率高，抗干扰性强，是高安全性网络的最佳选择。但光纤制作费用高，安装难度大，配套设备昂贵，因此一般用于主干网络中。(16.)正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课问题导入法：教师提问：“同学们听说过哪种计算机语言?”预设学生回答：“Logo、Scratch、Java、VB、C、C++……”教师总结：“没错，这些都是计算机语言，学习计算机语言除了可以让我们的思维逻辑更加严谨还可以设计简单的小程序，这给我们的生活带来了许多便利，接下来我将给同学们展示两个用VB制作的小程序，同学们认真观看。同学们刚刚看到的计算器、简易画板其实都是用VB做出来的，今天我们就来一起学习一下用VB编写程序。”导入新课。(二)教师演示，学生模仿练习VB可以编写各种各样的软件，教师通过一系列的活动使学生掌握VB中编写软件的过程。活动一：VB的启动与新建请学生仿照办公软件的打开方式独立完成启动和新建这一任务。活动二：VB窗口中添加控件和命令按钮打开后，示范新建工程的操作：在“新建工程”对话框中选定“标准EXE”选项并单击“打开”按钮，窗口中会出现一个名为Form1的窗体。新建窗体后，还需要在VB中添加合适的控件来实现相应命令。以小组为单位，通过阅读教材和讨论完成在窗口中添加控件。学生动手操作模仿并自主练习在VB窗口中添加Label(标签)控件的步骤：单击工具箱中的Label(标签)按钮，选定它，把鼠标指针移动窗体中，然后拖动鼠标绘制一个矩形框，放开鼠标后，则绘制好了一个标签。制作命令按钮：单击工具箱中的CommandButon按钮，选定它。在窗体的适当位置绘制一个命令按钮，然后适当改变其大小和位置。活动三：VB窗口中控件的属性设置教师演示VB窗口中Label(标签)控件的属性设置的步骤。学生根据刚才教师的演示，模仿VB窗口中Label(标签)控件的属性设置的步骤：看屏幕上是否有“属性”窗口，如果没有，执行“视图→属性窗口”命令，打开这个窗口。单击窗体中的Label1标签，选定它。单击“属性”窗口中Caption属性右边方框里