幼儿中小学面试-教师资格证考试《小学信息技术专业面试》真题汇编

幼儿中小学面试-教师资格证考试《小学信息技术专业面试》真题汇编问答题（共59题，共59分）(1.)试讲真题：《插入表格》1题目:插入表格?2.内容:使用表格可以简捷、直观地展示文（江南博哥）档内容，使分类更加清晰，也会方便读者对文档内容的理解。本课任务:插入表高和列宽。任务一：插入表格(1)将光标定位到要插入表格的位置；(2)单击【插入】选项卡中的【表格】(3)移动鼠标选择表格的列数和行数，如”2*8“，单击左键，文档中就插入了一个2列8行的表格；(4)将光标定位到单元格中，按图1提示输入文字内容。任务二：增加与删除行或列(1)将光标定位到表格第一行的第一个单元格内；(2)【表格工具】-【布局】选项卡中单击“行和列”功能区中的【在上方插入】按钮，在第一行的上方就插入了一行如图2;(3)将光标定位到最后一行的第一个单元格内;(4)单击【删除】按钮，选择【删除行】命令，最后一行就被刪除了，如图3。【在左侧插入】和【在右侧插入】按钮可以实现表格在某一列的左侧、右侧增加列的操作。同样，执行【删除】-【删除列】命令可以进行删除列的操作。任务三：调整表格的行高和列宽(1)将鼠标指针移动到两列表格之间的表格线上;(2)当指针变成“夹子形”时，按住鼠标左键左右拖动，会出现一条虚线;(3)移到合适的位置，松开鼠标，表格的列宽就发生了变化。调整行高的操作相同，同学们自己尝试-下吧!练一练(1)新建一个空白文档，插入一个“3*5”的表格。(2)对表格进行增加3行、删除2列的操作。(3)调整表格的行高与列宽，在表格中输入文字或数据。?3.基本要求：(1)请在10分钟内完成试讲。(2)配合讲解进行必要的板书设计。(3)插入表格的过程。正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课教师出示两篇文档，一篇是纯文字的文档，一篇是通过表格展示的内容，提问学生哪一篇更直观?学生给出的回答是“带有表格的”。教师：“表格可以让我们的文档更加简洁明了，那如何插入表格呢?”——引入新课——插入表格。(二)新课讲授任务一：插入表格教师提出问题：有时候我们为了表示不同的事物我们需要在Word中插入表格，让我们的文档更加直观的表现出来。如何插入表格呢?学生进行思考，并且进行操作，教师对学生操作指导。通过学生的回答，教师总结：对，有的同学们说仍然是在插入选项卡中，我们试着来操作。教师示范，学生操作。师生共同总结插入表格的步骤：?1.将光标定位到要插入表格的位置;?2.单击【插入】选项卡中的【表格】按钮;?3.移动鼠标选择表格的列数和行数，如“2*8”，单击左键，文档中就插入了一个2列8行的表格;?4.将光标定位到单元格中，按提示输入文字内容。完成练一练的第一题。(新建一个空白文档，插入一个“3*5”的表格)任务二：增加与删除行或列教师提问：“假如我们的表格不够或者是有多余的行或者列怎么办?”学生摇摇头，教师继续引导：“这时就需要运用表格的行列增删的操作了。”教师示范操作，学生按照示范，进行操作，最后总结增加与删除行或列的步骤：?1.将光标定位到表格第一行的第一个单元格内;?2.在【表格工具】→【布局】选项卡中，单击“行和列”功能区中的【在上方插入】按钮，在第一行的上方就插入了一行;?3.将光标定位到最后一行的第一个单元格内;?4.单击【删除】按钮，选择【删除行】命令，最后一行就被删除了。【在左侧插入】和【在右侧插入】按钮可以实现表格在某一列的左侧、右侧增加列的操作。同样，执行【删除】→【删除列】命令可以进行删除列的操作。完成练一练的第二题。(对表格进行增加3行、删除2列的操作)任务三：调整表格的行高和列宽“为了表示内容的不同，我们需要调整行高和列宽来凸显内容。自主探究，学习一下如何调整表格的行高和列宽。”总结调整行高、列宽的步骤：?1.将鼠标指针移动到两列表格之间的表格线上;?2.当指针变成“夹子形”时，按住鼠标左键左右拖动，会出现一条虚线;?3.移到合适的位置，松开鼠标，表格的列宽就发生了变化。调整行高的操作相同，同学们自己尝试一下吧!(三)巩固提高完成练一练的第三题，并对所做任务进行保存，展示给同学们看，对于设计的美观的表格的同学予以表扬，并对于小组加星奖励，也要鼓励其他的同学不要气馁。(四)小结作业小结：总结今天学习的知识。作业：思考如何精确的调整行高和列宽，下节课一起交流。(2.)试讲真题：《信息时刻伴随我》1.题目:信息时刻伴随我2.内容:(1)信息冰雪消融、草木发芽是春天来临的信息;人与人友好相处，是社会文明的信息;运动自如，是身体健康的信息....自然界和人类社会中的每一件事,都能透露出或多或少的信息。我们在生活中听到的，看到的，触摸到的，所有感知到的事物都包含着信息。在日常生活中，人们通过不同的方式来获取丰富的信息,如图1.1所示。根据图1.1所示的图片分析,从这些生活场景中能获取哪些信息以及获取信息的方式。试讲题目有哪些?并填写在下表中。由此可见，信息以多种形式展现在我们身边，人们对信息的需求无处不在。(2)信息的特征信息的载体:信息必须依靠文字、图像、声音等才能被存储和传播，所以，文字、图像、声音等被称为信息的载体。信息的传递:人与人之间可以靠语言、动作、表情传递信息;社会活动可以靠报纸、杂志、图书、文件等来传递信息;现在还可以借助电话、计算机网络、通信卫星等方式来传递信息。信息的共享:把自己知道的信息告诉别人，从他人处获取信息，这都是信息的共享。比如，老师把自己所拥有的知识教给学生，师生可以共享这些知识(信息),同学之间也可以一起交流学习经验。正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课教师提问：我们经常听到人们谈论信息，说我们生活在信息的时代。那么究竟什么是信息呢?信息是文字、声音、气味?还是图案?请学生说说自己的想法。学生回答完毕后，教师介绍“信息有非常神奇的力量，能使我们的生活变得那么五彩缤纷，充满乐趣”，吸引学生走进信息，开始信息的探索之旅，从而引入新课——《信息时刻伴随我》。(二)新课讲授任务一：认识信息教师在多媒体上播放一些动画，引导学生观看，同时思考“从动画中播放的内容可以得出什么信息?”并回答。学生回答：冰雪消融、草木发芽是春天来临的信息;人与人友好相处，是社会文明的信息;运动自如，是身体健康的信息。教师结合学生的回答总结：我们在生活中听到的，看到的，触摸到的，所有感知到的事物都包含着信息。教师继续在多媒体上展示有关交通信号的生活场景，并进行引导：“同学们都有过马路的经历，那么你是怎么知道何时停何时走的呢?”教师根据学生的回答进行总结：红绿灯即交通信号是获取的信息，获取的途径是用眼睛看。教师引导学生观察教材中医生听诊、海关缉毒、手摸盲文三个生活场景图片，并提出问题：从这些生活场景中能获取哪些信息以及获取信息的方式有哪些?学生进行以同桌2人为一组进行3分钟的小组讨论，教师进行提问并结合学生的回答进行总结。医生听诊：听诊的声音是获取的信息，获取的途径是用耳朵听。海关缉毒：是否有可疑物品是获取的信息，获取的途径是人类通过狗的反应判断。手摸盲文：盲文的内容是获取的信息，获取的途径是用手触摸。教师进行引导：“你们能说一说自己在日常生活与学习中，还有哪些与信息相关的活动?”教师结合学生的回答进行总结：信息在生活中无处不在，人类的生活离不开信息。教师提问：既然信息在生活中无处不在，那么信息具有什么特征呢?顺势引出信息的特征的讲解。任务二：信息的基本特征首先请学生同桌两人为一组，阅读教材，并结合生活实际，总结信息具有哪些特征。学生讨论总结后，请学生回答，并请其余学生进行纠正和补充。教师根据实际情况进行补充和规范，得出信息的特征有：信息的载体、信息的传递、信息的共享及信息的加工。其中信息的载体是指信息必须依靠文字、图像、声音等才能被存储和传播，所以，文字、图像、声音等被称为信息的载体;信息的传递是指人与人之间可以靠语言、动作、表情传递信息，社会活动可以靠报纸、杂志、图书、文件等来传递信息。现在还可以借助电话、计算机网络、通信卫星等方式来传递信息;信息的共享是指把自己知道的信息告诉别人，从他人处获取信息，这都是信息的共享，比如老师把自己所拥有的知识教给学生，师生可以共享这些知识(信息)，同学之间也可以一起交流学习经验;信息的加工是指画图画、写作文、绘表格、做动画，这些都是加工信息，信息经过加工之后，其表达的效果会有很大的不同。(三)巩固提高教师在多媒体上展示信息的特征名称和具体的描述，请学生上台连线，并说出为什么这样连。(四)小结作业小结：教师总结说出什么是信息，以及信息的特点。作业：请学生课后思考“除了教材介绍的特征之外，信息还有哪些特征?如何更加准确地获取自己需要的信息?下节课分享自己的答案。”(3.)试讲真题：《认识“画图”-启动“画图”、认识“画图”窗口》一、面试考题1题目:启动“画图”、认识“画图”窗口2.内容:启动“图动手做:启动“画图”第1步:单击“开始”按钮，打开“开始”菜单。第2步:移指针到“程序”选项上，打开“程序”菜单。第3步:移鼠标指针到“程序”菜单的“附件”选项上，打开“附件”菜单。第4步:移鼠标指针到“附件”菜单的“画图”命令上，然后单击，屏幕上会出现“画图”窗口。如图1可以看到，“画图”窗口里主要有标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏等组成部分。认识“画图”窗口实践与观察:第1步:把鼠标指针移到工作区中的白色画布上，看看指针变成了什么形状。把指针移到画布右下角的小黑点上，指针变形后拖动鼠标，观察画布大小的变化。拖动画布右侧或下面的小黑点(如图2)，观察画布大小的变化。(1)请在10分钟内完成试讲。(2)配合讲解进行必要的板书设计。(3)认识画图界面，熟悉画图窗口中各个工具按钮的名称和功能。正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课利用多媒体展示：母亲节要到了，小明给妈妈准备了一幅自己亲手绘制的一家人的图片，以此表达对妈妈的感谢。那么看着这样有心的礼物，妈妈一定会非常喜欢，那么今天就让我们通过计算机中的画图软件来画一幅画送给自己的母亲，向妈妈表达感谢与祝福吧。进而引出今天的学习内容，《启动“画图”、认识“画图”窗口》。(二)新课讲授任务一：认识画图、启动画图老师提问同学应该如何打开画图软件，引导学生根据以往的经验，进行自主的探究。并请学生上台演示如何打开，根据同学的演示操作总结出打开的方式：1.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单。2.移指针到“程序”选项上，打开“程序”菜单。3.移鼠标指针到“程序”菜单的“附件”选项上，打开“附件”菜单。4.移鼠标指针到“附件”菜单的“画图”命令上，然后单击，屏幕上会出现“画图”窗口。任务二：认识画图窗口将界面打开之后，可以看到“画图”的窗口，教师讲解“画图”窗口里主要有标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏等组成部分。随后让同学们同桌两人为一组在打开的画图界面上移动鼠标，观察鼠标在画图界面上的变化情况，3分钟后让同学来回答通过鼠标在画图界面上的移动你观察到鼠标有了哪些变化。学生经过观察之后会发现：将鼠标移动到画布上时，画图变为虚线的十字，拖动可以画出图案。在这里提醒学生，注意鼠标在画布上的位置。同时强调在右下角拖动时关注画布的改变情况。让学生以小组为单位，讨论后总结结论：当鼠标移动在画布下面、右侧和右下角，变成双向箭头时拖动鼠标可以改变画布大小。当鼠标指针指向工具箱中的工具按钮时，可以显示按钮名称和功能简介。当鼠标单击工具箱中的工具按钮时，可以选定相应的工具，此时鼠标会发生形状的改变。当鼠标单击颜料盒中的色标，可以改变要使用的前景色(画笔颜色)，右击颜料盒中的色标，可以改变要使用的背景色。在学生了解了鼠标的变化之后，让学生独立上机尝试，用鼠标去指一指，了解并记住工具按钮的名称。在学生了解并学习之后，同桌之间进行一个小游戏，“你来指我来猜”，说出画图中图标的名称。(三)巩固提高借助多媒体课件，完成图3中的空白框里对应的工具名称。分别是：选择、颜色选取器、放大镜、刷子、填充、直线、曲线、椭圆工具。(四)小结作业小结：师生共同总结本节课所学内容。作业：根据今天所学的制作一副简单的图画，下次上课的时候带过来分享。【板书设计】启动“画图”认识“画图”窗口一、认识画图、启动画图二、认识画图窗口(4.)试讲真题：《让幻灯片动起来》一、面试考题1题目:让幻灯片动起来2.内容:我们前面制作的幻灯片,播放的时候只是一幅静止的画面。能不能让幻灯片中的图画动起来，就像动画一样?这一课，我们将在幻灯片中添加动画效果。例如:在幻灯片中插入树叶，播放时，让树叶从上面飘下来。任务一:动画方案打开“唐诗朗诵pp?"演示文稿,在幻灯片的空白处单击右键，选择[幻灯片设计],显示“幻灯片设计”窗格。如图4-2所示。单击[动画方案],然后为幻灯片选择动画方案。例如，弹跳、浮动等方案。如果要取消动画方案，只要在图4-2中选择“无动画”。任务二:自定义动画动画方案是针对整张幻灯片设计的,它规定了幻灯片上每个对象的动作。如果要单独对幻灯片中某个对象设计动画,要使用[自定义动画]。例如:在幻灯片中加上飘落的树叶。操作步骤如下:第一步:在幻灯片中插入树叶图片。在插入第一张树叶图片后，利用复制、粘贴，可以在幻灯片上放入多张树叶图片。第二步:单击菜单[幻灯片放映]→[自定义动画]。第三步:选中某片树叶，单击按钮[添加效果]→[进入]→[旋转]。使用上述方法，可以给树叶添加多种动画效果，树叶可以同时具有这些动画效果。如果希望在幻灯片播放时自动显示动画效果，则需要将[开始]设置为“之前”。如图4-3所示。第四步:单击按钮[添加效果]→[动作路径]→[绘制自定义路径]→[自由曲线]，然后在幻灯片上画一条树叶的运动路径。如图4-4所示。如果希望树叶从幻灯片的外面飘落到幻灯片中，可以将树叶放到幻灯片的外面。3基本要求:(1)请在10分钟内完成试讲。(2)配合讲解过程中要有演示操作。(3)讲清楚添加自定义动画的操作步骤。正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课教师给大家播放一张幻灯片，并提出问题，跟之前所学的幻灯片有什么不同?学生回答：前面学习的幻灯片都是静止的画面，而这张幻灯片的图画动起来了。教师总结：想要让幻灯片中的画面动起来，可以通过设置动画方案和自定义动画来实现，让幻灯片像动画一样动起来。今天我们就一起来学习让幻灯片动起来。——引入新课——让幻灯片动起来。(二)新课讲授任务一：动画方案教师打开“唐诗朗诵.ppt”演示文稿，进行演示操作，第一步：在幻灯片的空白处单击右键，选择【幻灯片设计】，显示“幻灯片设计”窗格。第二步：单击【动画方案】，在下方列表中显示出很多种动画方案，选择任意一种设置即可。教师分别选择弹跳、浮动等方案来作为演示。第三步：如果要取消动画方案，只要在列表中选择“无动画”。教师组织学生自行在学生机上完成动画方案，期间巡视指导。任务二：自定义动画动画方案是针对整张幻灯片设计的，它规定了幻灯片上每个对象的动作。如果要单独对幻灯片中某个对象设计动画，要使用【自定义动画】。以“在幻灯片中加上飘落的树叶为例”，教师带领学生一步一步操作，教师操作第一步：在幻灯片中插入树叶图片。在插入第一张树叶图片后，利用复制、粘贴，可以在幻灯片上放入多张树叶图片。学生跟着插入图片。教师操作第二步：单击菜单【幻灯片放映】→【自定义动画】。学生跟着操作。教师操作第三步：选中某片树叶，单击按钮【添加效果】→【进入】→【旋转】。使用上述方法，可以给树叶添加多种动画效果，树叶可以同时具有这些动画效果。学生跟着操作，教师巡视，查看学生完成情况。如果希望在幻灯片播放时自动显示动画效果，则需要将【开始】设置为“之前”。教师进行演示操作，在【开始】处选择“之前”，并预览动画效果。学生自行在学生机上完成此操作。教师操作第四步：单击按钮【添加效果】→【动作路径】→【绘制自定义路径】→【自由曲线】，然后在幻灯片上画一条树叶的运动路径。如果希望树叶从幻灯片的外面飘落到幻灯片中，可以将树叶放到幻灯片的外面。教师设置异质分组，学生在小组间合作完成此操作。期间巡视指导。(三)巩固提高教师出题：在“春夜喜雨”的幻灯片中加入飘落的雨点(提示：雨点可以用自选图形中的“曲线”来画)。请学生以信息技术小组为单位来进行操作，完成之后请小组代表进行上台演示并描述步骤。第一步：在幻灯片中插入雨点图片。在插入第一张雨点图片后，利用复制、粘贴，在幻灯片上放入多张雨点图片。第二步：单击菜单【幻灯片放映】→【自定义动画】。第三步：选中雨点，单击按钮【添加效果】→【动作路径】→【绘制自定义路径】→【曲线】。第四步：在幻灯片上画一条雨点的运动路径。第五步：将【开始】设置为“之前”。教师给予鼓励和肯定评价。(四)小结作业小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。作业：打开素材目录中的演示文稿“我的简历.ppt”，欣赏别人做的PPT动画。【板书设计】让幻灯片动起来一、动画方案二、自定义动画(5.)试讲真题：《绘制电子表格-智能填充数据》一、面试考题1题目:智能填充数据2.内容:智能填充数据在Excel中输入文字前，首先选定要输入文字的单元格，然后再进行文字输入。当要在相邻单元格中输入相同数据或按某种规律变化的数据时,可用Excel的智能填充功能实现快速输入。在活动单元格的右下角有一个小方块,叫做“填充柄”。当鼠标移动到上面后，空心的“十”学会变成实心的。如图1所示。在Excel中会经常使用到这个填充柄来输入数据。填充序列数据(1)填充按--定顺序排列的数字①先输入两个相邻的数值,再进行拖动。例如要在课程表中输入课节数，我们先在单元格“A3”和“A4"中分别输入“1”和“2”。②选定这两个单元格，将鼠标光标移到单元格“A4”右下角的填充柄上，按住鼠标左键不放，向下拖动至单元格“A9”的位置，如图2所示。③释放鼠标，则在“A3:A9"单元格区域中便会依次填充差值为1的数据。(2)日期、星期的填充在课程表中的“星期一”至“星期五”,也可以被快速输入。在单元格B2中输入“星期一”，与“填充相同数据”的方法一样,拖拽鼠标到单元格“G2”,系统会自动填充“星期一”“星期二”...“星期六”这样我们就制作出了课程表的基本框架了。利用简单的填充功能,为我们节省了大量的输入时间，如图3。3基本要求:(1)请在10分钟内完成试讲。(2)配合讲解过程中要有学生参与。(3)能够学会智能填充数据的方法。正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课教师先采用复习导入的方式，让学生回忆之前学习的知识：Excel的主要功能是什么?并且通过提问的形式来总结学生的回答，Excel主要的功能之一就是制作电子表格。接着教师引导学生思考：在电子表格中，对一些有规律的数据，其实可以快速地输入，进而引出本节课。——引入新课——智能填充数据。(二)新课讲授教师先提问学生回忆之前的知识：在Excel中输入文字的步骤，接着通过提问的形式来让学生进行总结：在Excel中输入文字前，首先选定要输入文字的单元格，然后再进行文字输入。教师对学生进行评价。接着教师进行引导，要在相邻单元格中输入相同的数据或按某种规律变化的数据时，可用Excel的智能填充功能实现快速输入。教师进行演示操作，并请学生仔细观察鼠标的变化并且总结出操作步骤，在教师演示完成之后，教师请学生回答鼠标的变化并总结：在活动单元格的右下角有一个小方块，叫做“填充柄”。当鼠标移动到上面后，空心的“十”字会变成实心的。接着采用提问的形式进行步骤的总结：①先输入两个相邻的数值，再进行拖动。②选定这两个单元格，将鼠标光标移到单元格右下角的填充柄上，按住鼠标左键不放，向下拖动至单元格“A9”的位置。③释放鼠标，则在“A3:A9”单元格区域中便会依次填充差值为1的数据。教师对学生进行积极性的评价，并将操作的步骤投放到大屏幕上，请学生模仿着操作步骤在自己的电脑上进行操作。接下来教师请学生以前后桌四个人为一个小组，进行讨论交流，如何在一个课程表中，使用智能填充柄快速地填入日期，在学生讨论的过程中，教师进行巡视指导。最后采用提问小组代表的方式来进行步骤的总结：在单元格B2中输入“星期一”，与“填充相同数据”的方法一样，拖拽鼠标到单元格“G2”，系统会自动填充“星期一”“星期二”……“星期六”。教师对学生进行整体性的评价。并请刚才完成操作的同学继续完成自己的课程表。(三)巩固提高请学生在刚刚完成的课程表中利用本节课所学的知识插入日期，以此来检查学生的掌握情况。(四)小结作业小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。作业：课下将本节课所学的知识与父母进行分享。【板书设计】智能填充教据一、填充按一定顺序排列的数字二、日期、星期的填充(6.)试讲真题：初识画画正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课导入语：同学们，看到老师手中这幅画了吗?这是小鹿的房间，小鹿搬了新家，有了属于自己的新房间，它想美化自己的房间，但是又不知道怎么设计?小鹿很苦恼，同学们，你们想不想帮助小鹿呢?同学们都异口同声地说想?你们真是太有爱心了，我们如果要帮助小鹿设计新房间的话，就要先学会使用一种软件，就是今天老师要给大家介绍一款Windows自带的非常棒的软件—“画图”软件，这就是我们今天要学习的新课《初识画图》。(二)新课讲授教师先介绍画图软件的有关知识，并且进行提问“我们如何打开画图软件?”任务一：打开画图软件教师引导学生根据之前学习过打开纸牌游戏的方法，进行自主的探究来打开画图软件，并请学生演示他们的操作。学生演示结束，教师评价。教师总结打开画图软件的步骤：1.单击“开始”按钮。2.单击选择“程序”选项。3.单击选择选项框中的“附件”。4.单击“画图”软件图标。任务二：认识画图界面给学生5分钟的时间，结合教材内容和已经打开的软件两人一小组，对照“画图”软件窗口，自主的认识画图软件界面，互相说一说有哪些组成部分?教师采用开火车的形式，用鼠标指，学生说出其部分名称：工具箱、颜料盒、水平滚动条、绘图区、垂直滚动条、菜单栏、标题栏。任务三：练一练教师布置任务：“同学们，将画图软件关闭了，再重新打开，看谁能完成得又快又准确，完成得同学举起你们的手”。教师请完成最快的学生演示操作：单击关闭控制按钮，即可关闭软件。(三)巩固提高任务四：试一试教师布置任务：“小鹿将房间的黑白照片藏在电脑里了，同学们两人为以小组，给大家5分钟的时间，讨论如何美化这张图片”，并提示学生结合教材，用画图工具进行美化。教师请学生演示并点评。(四)小结作业1.小组讨论回顾本节课所学知识点。2.请学生回去预习下节课要学习的内容。【板书设计】(7.)试讲真题：《绘制小正方形》题目：《绘制小正方形》正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课教师引导学生回顾旧知：在上节课我们知道了本领无敌的小海龟会“飞行”、“隐身”，能够绘制图形还能够写汉字。对于“回”字，它可是根据“回”字形的特点大展身手先绘制出了外边的大正方形，再移到大正方形内部，且移动时可谓是不留一点蛛丝马迹。教师进一步引导学生，我们今天就来帮助小海龟完成它最后一个“心愿”，绘制“回”字里边的小正方形。——引入新课——绘制小正方形。(二)新课讲授任务一：海龟“降落”教师提问：“同学们，小海龟是使用了什么命令才能来去无踪?”学生给出的回答是：“pu-提笔命令，能够命令小海龟起飞，头的方向保持不变，并且移动时不留下痕迹。”教师进一步引导学生既然小海龟提笔，那必须落笔才能继续画图，也就是海龟首先要“降落”。教师提问：让学生观察当前小海龟头部的朝向，降落后是否能直接画图。学生观察回答：必须先调整海龟头部的朝向，即输入“rt90”，再让小海龟降落。教师讲解落笔命令“pd”，命令小海龟降落，继续画图。并强调：pu和pd命令都不带参数，pu和pd命令常成对出现。教师布置任务：请学生自己尝试输入命令，调转小海龟头部朝向并让小海龟降落，并观察小海龟的位置和头部方向落笔前后有什么特点。学生独立操作，完成后总结：执行“落笔”命令后小海龟的位置和头的方向和落笔前一致。并将小海龟的位置调整到小正方形的位置。任务二：完成“回字形”教师组织学生以小组为单位进行操作竞赛，利用所学前进命令fd、右转命令rt以及绘制大正方形的基本命令积极操作。绘制边长为“40步”小正方形，看哪个小组做的又快又准。学生比赛完成小正方形的绘制，教师巡视指导。比赛结束，教师请三个小组代表展示自己小组绘制的图形和输入的命令。并对学生的操作进行总结：学生基本都能够输入前进40步右转90度“fd40rt90”命令，并重复三次绘制出小正方形的四条边，能够很好的掌握小海龟的位置和方向，也能够总结出logo语言允许将多条命令写在同一行上，不同命令间用空格隔开。对于做的最快又准的小组提出表扬，对于慢的小组提出鼓励。任务三：小海龟回家教师提问：聪明又能干的小海龟已经完美的完成了“回字形”的绘图，它是不是也该休息了，那我们送小海龟回家吧，那该输入哪个命令呢?学生回答：“home命令。”教师补充还可输入命令“puhomepd”送小海龟回家，并请学生操作尝试使用该命令。学生独立输入命令，观察结果。(三)巩固提高学生以小组为单位，尝试用今天所学的知识去设计自己感兴趣的图形或文字，之后请同学派小组代表上台展示作品，对于设计新颖，命令使用合理、输入规范的同学予以表扬，并对于小组加星奖励，也要鼓励其他的同学不要气馁，互相学习。(四)小结作业小结：总结今天学习的知识。作业：阅读课后“知识窗”中介绍的PCLogo语言的一些知识，自己尝试利用所学的logo知识，自己设计并绘制一个喜欢的图形，跟家人和朋友分享。(8.)试讲真题：《文件之家在哪里》题目：《文件之家在哪里》1题目:文件之家在哪里2.内容:电脑中存放着不同类型的文件，通过对文件的一些操作，可以按照不同的要求显示文件，查找文件。本课任务:寻找电脑中文件的位置;改变文件查看方式;搜索文件。任务一：寻找电脑中文件位置正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课教师：“同学们，老师在上课之前在大家的电脑里存放了很多文件，有文章、歌曲、照片、还有大家最喜欢的动画片，现在老师想在电脑里找一位同学的入学照片，可是忘记存放的位置了，你们能不能帮帮老师找到它呢?”学生们纷纷点头，并陷入思考之中。教师：“看到大家都在认真的思考，想要帮助老师解决这个难题。今天我们就来学习新课《文件之家在哪里》，学完之后大家就可以帮助老师啦。”——引入新课——文件之家在哪里。(二)新课讲授任务一：寻找电脑中文件的位置教师提问引导“同学们，刚刚老师提到，在上课之前已经把文件存放到大家的电脑里了?大家可以尝试在我们的电脑里找一找，看一看，老师到底把文件存放到什么位置呢?”学生自主思考操作，教师进行提问学生有找到的吗?有的学生回答找到了，有的同学还在不断的进行尝试。请找到的同学进行分享，学生分享后，教师点评并示范，之后引导学生总结操作步骤：双击电脑桌面上“我的电脑”图标→找到本地磁盘，双击“本地磁盘(D:)”→找到“我的资料”文件夹，再双击“我的资料”文件夹，就可以看到“我的资料”中的文件。任务二：改变文件查看方式在学生们都查找到文件后，教师将自己的文件查看方式设置为缩略图方式，提问学生：“同学们，观察老师电脑里的文件存放方式与大家的有什么不同，这样的文件查看方式如何设置呢?”教师讲解并引导学生总结设置预览图片查看方式的步骤：单击视图选项卡，单击下拉列表中的【缩略图】，就可以查看图片内容。教师布置任务：“如果要查看文件日期又应该如何操作呢?提示学生可以根据刚刚查看预览图片的操作步骤，大家动手操作，五分钟后同学分享成果并总结操作步骤”。学生操作后，总结出操作步骤：单击视图选项卡，单击下拉列表中的【详细信息】，能够显示文件名称、文件大小、文件类型及修改时间等。任务三：搜索文件老师存放在电脑中的文件很多，现在老师想在这么多文件中找到文件名包含“老师”这两个字的所有文件，又应该如何操作呢?引导学生观察窗口中有哪些按钮是和查找有关的，学生通过观察发现有一个搜索功能按钮，让学生尝试操作，学生操作后并上台演示，师生共同总结出搜索文件步骤：1.打开搜索助手：双击“我的电脑”图标，单击【搜索】，单击“所有文件和文件夹”;2.设定搜索条件：在搜索条件框中输入“老师”的查找条件，单击【搜索】按钮，就可以按照查找条件将文件名中含有“老师”的全部文件查找出来。(三)巩固提高请同学上台操作，解决导入中的问题，查找名为“李华”的入学照片，对于本节课表现积极的同学和小组予以表扬，并对于小组加星奖励，也要鼓励其他的同学不要气馁。(四)小结作业小结：总结今天学习的知识和收获。作业：选择“查看”菜单中的“平铺”、“图标”和“列表”方式，观察各种查看方式的效果，下节课一起交流、分享。(9.)试讲真题：《制作一周食谱表》题目：《制作一周食谱表》1题目:制作一周食谱表2.内容:行动要领:1.创建表格;2.调整表格。[新发现]发现一:建立一周食谱表操作步骤:(1)执行“表格”菜单中的“插如"—“表格”（图1(2)在“插入表格”对话框中输入“列数”和“行数”，单击“确定”(图2)。正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课上课之前，教师向同学们提出两个问题：1.大家早餐都吃什么呀?2.前几天的早餐是什么，评价一下彼此的早餐?教师向学生传递早餐的重要性，布置任务制作一周食谱表。(二)新课讲授任务一：引导规划表格教师提出问题“表格要做成几行几列的?”引导学生结合教材进行统计，最终能给出答案“8行4列的表格。”任务二：插入表格示范、讲解“表格”菜单中的“插入”——“表格”，在插入表格对话框中输入“列数”和“行数”，单击“确定”。教师在创建好的表格内输入内容：早餐、午餐、晚餐。教师请学生自由操作创建表格。任务三：增加一栏“我监督”教师请同学们添加一列“我监督”。同桌2人为一小组，参考教材进行操作，并请学生给出操作的方法。方法如下：1.把光标移动到最右一列任意一格。2.“表格”——“插入”——“列”。3.填写“我来监督”。任务四、调整列宽如果午餐非常丰盛的，表格内容无法全部展示，引导学生调整列宽。将鼠标停放在竖线上出现“←‖→”标志时，按住左键拖动。让学生模仿操作，教师提示一定要用鼠标左键拖动。(三)巩固提高教师提出以下两个问题，请学生以小组的形式任选其一进行操作。1.调查本组同学的视力情况，用表格把这些信息整理出来。根据提示自己尝试绘制表格。2.了解家人最爱吃的食物，制作如下图所示的表格，给大家一个合理的饮食建议。先由同学们在组内推荐优秀作业，然后教师请小组代表分享作品，然后全班同学对作品进行评价。(四)小结作业小结：师生共同总结本节课所学的内容。作业：在生活中还有哪些信息我们可以通过表格的形式整理呢?(10.)试讲真题：小学信息技术《完善美化倡议书-设置对齐方式》?1.题目：设置对齐方式?2.内容：使用“格式”工具栏上的按钮或“段落”命令，可将倡议书设置成如图4.1所示的效果。设置倡议书段落格式，主要包括设置对齐方式、首行缩进、调整行距等。学一学设置对齐方式：打开保存的倡议书文档，设置标题居中、落款和日期右对齐。?1.打开文件运行Word软件，打开“我的文档”文件夹中的“倡议书”文件。?2.设置标题居中按照图4.2所示操作，设置倡议书的标题“居中”。3.设置落款和日期右对齐按照图4.3所示操作，选择落款和日期，设置落款和日期为“右对齐”。3.基本要求：(1)请在10分钟内完成试讲。(2)配合讲解过程中要有学生参与。(3)试讲过程中涉及操作，进行演示即可。答辩题目?1.如何在Word中设置对齐方式??2.这节课的三维目标是如何设计的?正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课教师出示两篇文档，一篇只设置过文字的样式，但没有任何段落排版的文档;另一篇文档中不仅设置过文字样式，还对文档中的段落进行设置，提问学生哪一篇更美观。学生根据文档的外观给出的回答是“第二篇非常整齐的文档”。教师：“我们之前已经在word中设置了文字的样式，现在通过对段落来进行设置，让它变得更加美观。更美观。让我们一起来进入今天新课的学习吧。”——引入新课——设置对齐方式。(二)新课讲授任务一：设置标题居中教师提问引导“同学们，我刚才给大家展示的第二张图，其实是经过字体设置和段落设置的，大家看它与第一张的对比，会有什么样的感受呢?”学生思考回答，能够给出通过字体设置和段落格式的文档看起来更加的整齐，便于读者的观看，所以都很喜欢第二个文档。教师进行总结：可以运用设置段落格式中的设置对齐方式。同学们想不想自己动手完成一个这么漂亮的文档呢?教师示范，学生操作，完成后，教师引导学生总结操作步骤：?1.选中标题，或者将光标移动至标题的段落起点;?2.在【菜单栏】→【开始】选项卡中找到【段落】选项卡，选择合适的对齐方式：文本左对齐、居中、文本右对齐、两端对齐或分散对齐;?3.也可以通过单击段落选项卡右下角小箭头，在弹出的“段落”对话框中，在“缩进和间距”中的常规设置中设置对齐方式。任务二：设置现代诗右对齐教师提问引导“同学们，其实不是文档中的所有段落设置居中对齐都很合适的，大家请看这幅图看起来怎么样?”教师展示图片，图片内容为一篇现代诗，每一句都居中对齐。学生思考回答，在这篇现代诗中不适合运用居中，这种方式显得不够美观。教师进行总结：可以运用设置段落格式中不同的对齐方式。同学们自己动手进行操作。学生操作，完成后，教师引导学生总结操作步骤：?1.选中现代诗文本内容;?2.在【菜单栏】→【开始】选项卡中找到【段落】选项卡，选择合适的对齐方式：文本右对齐;?3.也可以通过单击段落选项卡右下角小箭头，在弹出的“段落”对话框中，在“缩进和间距”中的常规设置中设置对齐方式。提问：同学们喜欢哪一种对齐方式呢?学生们通过自己的操作会给出不同的答案，但每个人都会倾向于不同的对齐方式，但是，不同的对齐方式适用于不同的文档内容，同学们应该选择合适的对齐方式来进行设置。(三)巩固提高习题设置：上传两个古诗文档，一个经过排版，另一个没有排版，让学生进行分组练习。请同学派小组代表上台展示作品，对于设计的美观的同学予以表扬，并对于小组加星奖励，也要鼓励其他的同学不要气馁。(四)小结作业小结：总结今天学习的知识。作业：对一封信件主体的文档进行排版、设置对齐方式。【板书设计】设置对齐方式?一、设置标题居中?二、设置现代诗右对齐【答辩题目及解析】?1.如何在Word中设置对齐方式??【参考答案】(1)将光标定位到设置对齐方式的段落前;(2)在【开始】→【段落】选项卡中，选择对齐方式;(3)选择合适的样式，点击确定。?2.这节课的三维目标是如何设计的??【参考答案】(1)设置段落的对齐方式。(2)通过观察老师示范进行实际操作，提高动手操作能力。(3)在学习设置美观的段落对齐方式的同时，提高审美情趣。(11.)试讲真题：小学信息技术《网上搜索》1.题目：网上搜索2.内容：学会分类搜索引擎及超链接知识，列举国内代表性网站，用分类法搜索火星资料。一、分类搜索大部分搜索引擎都有一个分类目录，以超链接的方式显示出各种信息的类型。例如，音乐、绘画、军事、影视……单击超链接文字，可以显示出与某一种素材有关的标题。再单击标题，就可以打开它们的网页，找到有关的素材。二、用分类法搜索关于火星的信息。第1步：启动IE浏览器第2步：在地址栏中输入后敲回车键，访问搜狐网站的分类目录。这时可以看到，网页中列出了许多栏目的名称。例如，体育健身、科学技术、社会科学……每个栏目下面还有一些超链接文字。第3步：单击“科学技术”栏目下的“天文”超链接，打开下一级网页，可以看到下一级目录和许多天文方面的超链接标题。第4步：单击其中的“搜索火星”超链接，打开相应的页面。这时，可以看到关于火星的多个超链接标题。第5步：单击超链接标题，打开相应的网页，就可以找到有关的资料。一点通：分类查找，就是按照类型逐步细化，最后找到需要的资料。因此，在开始查找时，应该知道资料属于哪一类。练一练：利用分类法查找大熊猫的资料，把感兴趣的素材保存在自己文件夹里。3.基本要求：(1)请在10分钟内完成试讲。(2)配合讲解过程中要有学生参与。(3)试讲过程中配合板书进行讲解。答辩题目1.关于你的课程设置，为什么让学生采用小组合作的方式，进行分类搜索的操作?2.什么是任务驱动法?谈谈任务的设计要求及任务驱动法的执行过程。正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课教师提问：因特网上有大量的素材，怎样才能尽快地在网上找到它们呢?学生回答：确定检索工具。教师阐述：网站都提供一种叫做搜索引擎的工具，利用这种工具，我们很快地找到各种资料。今天让我们一起来学习这节课《网上搜索》。——引入新课——网上搜索—分类搜索。(二)新课讲授任务一：认识分类搜索引擎教师进行引导：什么是分类搜索呢?列举几种常见的分类搜索引擎?5分钟时间请学生进行自主学习，由学生代表进行阐述，教师加以归纳和教学评价。第一位学生代表思考后回答：以目录的形式呈现，采用超链接的方式将页面与页面之间建立连接。第二位学生代表分享：常见的国内分类搜索引擎有搜狐、新浪、网易等。教师根据学生的回答进行教学评价，评价的维度从学生代表的语言流程、逻辑清晰、回答正确等维度展开即可，教学评价结束后，教师板书标题一：分类搜索。任务二：任务驱动教学-用分类法搜索火星资料教师布置任务、安排分组，学生以前后四人为小组+8分钟时间+运用IE浏览器进行资料检索，教师进行巡视指导。学生完成以下操作步骤：第1步：启动IE浏览器第2步：在地址栏中输入后敲回车键，访问搜狐网站的分类目录。第3步：单击“科学技术”栏目下的“天文”超链接，打开下一级网页超链接标题。第4步：单击其中的“搜索火星”超链接，看到关于火星的多个超链接标题。第5步：单击超链接标题，打开相应的网页，就可以找到有关的资料。练习结束后，教师请学生代表运用教师机进行演示操作，其他同学进行再次观看学习，代表操作后复述操作步骤，教师板书标题二：操作步骤及具体内容，单击IE—输入—“科学技术”栏目—搜索火星”(三)巩固提高利用分类法查找大熊猫的资料，把感兴趣的素材保存在自己的文件夹里，教师归纳出分类查找，就是按照类型逐步细化，最后找到需要的资料。(四)小结作业小结：学生总结，教师以补充的形式进行本节课的小结。作业：将本节课分类查找法运用生活当中解决实际问题。【板书设计】网上搜索一、分类搜索二、操作步骤单击IE—输入—“科学技术”栏目—搜索火星”【答辩题目及解析】1.关于你的课程设置，为什么让学生采用小组合作的方式，进行分类搜索的操作?【参考答案】我所教授的是4年级的学生，已经具备一定的认知能力和动手能力，课程中采取小组合作的形式有利于全体学生主动参与研究性学习，开发每一位学生的创造潜能，提高教学效率。也是符合新课标要求，体现学生主体，教师主导的教育理念。2.什么是任务驱动法?谈谈任务的设计要求及任务驱动法的执行过程。【参考答案】任务驱动法就是教师在课前设计一个有实际意义的，符合学生认知水平的，与学生的学习和生活密切相关的任务。任务的设计要求：(1)必须符合课堂的数学要求，并符合学生的认知水平。(2)重视知识的获取和能力的培养。(3)有层次和扩展性(4)重视合作精神的培养(5)重视与其他学科的整合执行过程任务驱动发的执行过程：创设情境、提出任务→共同探讨、分析任务→自主探究、完成任务→展示评价。(12.)试讲真题:用画图画圆1、题目：用画图画圆2、内容：正确答案：参考解析：(13.)试讲真题：小学信息技术《搜索保存网页》题目来源1月5日下午辽宁省沈阳市面试考题试讲题目1.题目：搜索保存网页2.内容：搜索引擎是一个对因特网上的信息资源进行搜集整理，为人们提供检索服务的工具。搜索引擎用某些程序把因特网上的所有信息归类，帮助人们在众多信息中搜寻到所需要的信息。很多网站都有搜索服务，想一想你都使用过哪些?任务一：搜索信息——沈阳旅游1.我们以国内最著名的中文搜索引擎网站“百度”为例，来学习信息的搜索。打开IE浏览器，输入百度网址：，进入网站。2.选定搜索信息的类型，如：新闻、网页、贴吧、知道等，本节课我们练习网页的搜索。3.在“搜索框”中输入要找的信息。每个人想找的东西不同，计算机怎么知道你要找什么呢?就需要输入你要找的信息的关键词。关键词是指可以代表搜索信息主题的词，不仅限于单个词，还可以是多个词，甚至是一句话。现在输入关键词——沈阳旅游景点，点击搜索按钮。4.网页中出现了很多包含“沈阳旅游景点”内容的网站列表。5.单击其中的一个，打开网页，查看你想要的信息。任务二：保存整个网页，区别网页的不同类型如何把这些丰富的信息保存在电脑中，以便能随时快速地查看到这些资源呢?1.单击【文件】→【另存为】选项，打开“保存网页”对话框;2.选择要保存到计算机中的位置、类型;3.输入文件名;4.单击【保存】按钮。网页可以保存为以下四种类型：1.网页、全部：包含网页上的图片和格式文件;2.Web文档、单个文件：可以编辑的文件;3.网页、仅Html：只有网页上的文字和格式，不保存网页上的图片;4.文本文件：仅保存网页上的文字。打开保存在硬盘中的网页，仔细观察，除了地址栏里显示的是电脑硬盘中的位置外，其他与原网页并无变化，在电脑没联网的情况下也能访问该网页。练一练：1.用Google搜索“关键词的技巧”知识，与大家分享。2.在Baidu中搜索关于“沈阳故宫”的网页，选取两个网页，并以不同的类型保存到电脑里。想一想：什么样的词语比较适合做关键词?如果要同时输入两个或更多个关键词，词与词之间用什么相隔?3.基本要求：(1)请在10分钟内完成试讲。(2)配合讲解进行必要的板书设计。(3)试讲过程中涉及操作，进行演示即可。答辩题目1.请简述用搜索引擎上网搜索信息的步骤?2.请问该如何保存整个网页呢?正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课问题导入：同学们，平时在上网要查找自己需要的资料时，一般用什么网站查?引出“搜索引擎”的概念和作用，并从学生的回答中提炼几个常用“搜索引擎”，如百度、谷歌等。——引入新课——搜索保存网页。(二)新知探究请同学们跟着老师练习使用百度搜索引擎搜索信息。任务一：搜索信息——沈阳旅游在搜索信息之前，打开IE浏览器，输入百度网址：，进入网站。指导学生动手打开百度搜索引擎。先选定搜索信息的类型，如：新闻、网页、贴吧、知道等，介绍搜索框。在“搜索框”中输入要找的信息。每个人想找的东西不同，计算机怎么知道你要找什么呢?就需要输入你要找的信息的关键词。提问：什么是关键词?预设回答：关键词是指可以代表搜索信息主题的词，不仅限于单个词，还可以是多个词，甚至是一句话。引导学生在百度搜索引擎中输入关键词——沈阳旅游景点，点击搜索按钮。学生发现：网页中出现了很多包含“沈阳旅游景点”内容的网站列表。教师总结那就选择其中的一个，单击打开网页，查看你想要的信息。任务二：保存整个网页网站上资源丰富，但前提必须是联网才能访问。要想在脱机状态下也能浏览网页信息，就需要把网页保存在电脑中。如何把网页上的信息保存在电脑中，以便能随时快速地查看到这些资源呢?引导学生分小组讨论保存网页的方法，请小组代表总结保存网页的具体步骤：1.单击【文件】→【另存为】选项，打开“保存网页”对话框;2.选择要保存到计算机中的位置、类型;3.输入文件名;4.单击【保存】按钮。根据学生的回答给出鼓励性评价。并进一步提出问题，网页可以保存为哪几种类型?任务三：探究保存网页的类型学生通过动手操作发现在保存网页时可保存成不同类型，以提问的方式请学生回答这个问题，教师根据学生的回答总结出网页可以保存为如下四种类型：1.网页、全部：包含网页上的图片和格式文件;2.Web文档、单个文件：可以编辑的文件;3.网页、仅Html：只有网页上的文字和格式，不保存网页上的图片;4.文本文件：仅保存网页上的文字。(三)巩固提高练一练：1.用Google搜索“关键词的技巧”知识，与大家分享。2.在Baidu中搜索关于“沈阳故宫”的网页，选取两个网页，并以不同的类型保存到电脑里。(四)小结作业1.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。2.请学生搜索自己感兴趣的体育新闻网页并保存下来，下节课与大家分享。【板书设计】搜索保存网页一、搜索信息二、保存整个网页三、保存网页的类型三、答辩题目及解析1.请简述用搜索引擎上网搜索信息的步骤?【参考答案】第一步：打开IE浏览器，输入一个网址，如：，进入百度网站页面。第二步：选定搜索信息的类型，如：新闻、网页、贴吧、知道等。第三步：在“搜索框”中输入要找的信息。在搜索框输入关键词，然后点击搜索按钮。第四步：在找到的网站列表中打开一个网页，查看你想要的信息。2.请问该如何保存整个网页呢?【参考答案】为快速浏览网页，可以将网页信息保存在电脑中，保存后的网页在脱机状态下也可浏览。保存网页的具体步骤如下：首先，在浏览器的【文件】菜单中单击【另存为】选项，或者在网页上单击右键，选择【网页另存为】命令，打开“保存网页”对话框。其次，选择要保存到计算机中的位置、类型;最后，输入文件名并单击【保存】按钮。(14.)试讲真题：小学信息技术《添加行或列、删除行或列》题目来源1月5日上午山东省潍坊市面试考题试讲题目1.题目：添加行或列、删除行或列2.内容：插入表格并输入文字以后，还可以根据需要进一步编辑、修改，如增加行和列、调整文字的对齐方式、修改表格的边框和底纹等。―、增加行或列如果已有表格的行或列不够用，可以在表格中指定的位置插入新的行或列。动手做：在“通讯录”中增加一列并输入性别。第1步：打开文档“通讯录”。第2步：把插入点移到第1列的任一个单元格中。第3步：打开“表格”菜单，单击“插入”选项，出现子菜单时单击其中的“列(在右侧)”命令。这时，表格第1列的后边就插入了一个空列。在表内单击一下，可以取消这一列的选定状态。第4步：在新插入列的第1个单元格中输入“性别”两个字，然后依次输入通讯录中每位同学的性别。想一想：在第2步的操作中，如果把插入点移到第2列的单元格里，那么在第3步时应该执行子菜单中的哪个命令?试一试：在通讯录表格的最后一行后面增加一些空行，然后添加其他同学的信息。二、删除行或列根据实际情况，可以删除表格中不再需要的行或列。动手做：删除“通讯录”中“常江”同学的信息。第1步：把插入点移到“常江”所在行的任一个单元格里。第2步：打开“表格”菜单，单击“删除”选项，出现子菜单时再单击其中的“行”命令。这时可以看到，“常江”所在的行就消失了，下面的各行会顺序向上移。继续研究：如果要删除一列单元格，可以先打开________菜单，单击______选项，出现子菜单时再单击______命令或______命令。3.基本要求：(1)请在10分钟内完成试讲。(2)配合讲解进行必要的板书设计。(3)试讲过程中涉及操作，进行演示即可。答辩题目1.在插入列时，列(在左侧)与列(在右侧)有什么区别?2.学生在讨论时如何保证讨论的效率和质量?正确答案：参考解析：(一)导入新课展示两幅表格进行对比。并提问两幅之间的有什么区别?引导学生发现“第二幅比第一幅多了‘性别’一列，并且少了‘常江’同学的信息”教师引导：要想制作这样的表格，我们不需要再制作新的，只需要在原来表格的基础上添加或删除某一行或某一列即可，今天就带着这个任务一块儿学习表格中添加和删除行和列。——引入新课——编辑与修饰表格-添加行或列、删除行或列。(二)新知探究任务一：增加行或列如果已有表格的行或列不够用，可以在表格中指定的位置插入新的行或列。教师演示一遍插入列的操作并讲解列在左侧与列在右侧的区别以及用法，让学生分别观看二者的效果，使学生掌握两种插入列的用法。之后同桌之间相互合作，5分钟时间完成完成插入“性别”这一列的操作。师生共同讨论插入列的操作步骤：第一步：插入点移到第i列的任一单元格中;第二步：打开“表格”--“插入”--“列(在右侧)或列(在左侧)”;引导学生组内探讨，利用类比的方法在表格中插入一行，体验行在上方与行在下方的不同效果。教师巡视指导。任务二：删除行或列根据实际情况，删除表格中不再需要的行或列。布置任务：删除“通讯录”中“常江”同学的信息。在插入行和列的基础上给学生10分钟时间组内讨论并完成这一任务，教师巡视指导。学生完成后，师生共同总结删除行或列的操作步骤：第一步：插入点移到“常江”所在行的任一单元格里。第二步：打开“表格”--“删除”--“行”或“列”。提问：如果要删除一列单元格，可以先打开________菜单，单击______选项，出现子菜单时再单击______命令或______命令。学生做出回答：如果要删除一列单元格，可以先打开表格菜单，单击删除选项，出现子菜单时再单击行命令或列命令。(三)巩固提高任务三：给定学生已有的成绩表，同桌合作完成在表格中添加语文和英语的成绩并且删除体育成绩。学生完成后展示表格，并以小老师的形式讲解操作方法。(四)小结作业老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。【板书设计】添加行或列、删除行或列一、添加行或列二、删除行或列三、答辩题目及解析1.在插入列时，列(在左侧)与列(在右侧)有什么区别?【参考答案】列(在左侧)指的是新插入的一列在插入点的左侧;列(在右侧)指的是新插入的一列在插入点的右侧。两种方式指的都是相对于插入点的位置。2.学生在讨论时如何保证讨论的效率和质量?【参考答案】首先在讨论前，教师要布置好任务。任务要有梯度性，不能太难学生根本完成不了;也不能太简单学生完成后开始做与学习无关的事情。其次讨论中教师要进行巡视，既可以保证学生参与到任务中，也可以及时解决学生讨论中遇到的问题。最后讨论后要检查学生的结果，及时提问。(15.)试讲真题：浏览器正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课如今网络已经与我们的生活息息相关，上网是一个非常流行的话题，要想高效地浏览网页，我们还要学会巧用浏览器。教师：今天我们就来学习如何使用浏览器。——引入新课——浏览器。(二)新知探究教师先介绍浏览器是一种可以显示网页内容，并让人们与这些内容有互动的软件。不仅可以玩小游戏，还可以通过浏览器上网查找信息。通常人们使用Windows操作系统自带的InternetExplorer浏览器，简称IE浏览器。任务一：启动IE浏览器引导学生根据教材上的操作步骤，找到IE浏览器并启动。根据学生的操作教师给出评价并进行总结启动IE浏览器的三种方法：1.单击【开始】按钮，在【所有程序】中找到【InternetExplore】选项，打开“InternetExplore”窗口。2.在桌面双击IE浏览器图标，打开“InternetExplore”窗口。3.在快速启动栏单击IE浏览器图标，打开“InternetExplore”窗口。任务二：认识IE浏览器窗口引导学生在打开的浏览器窗口进一步认识浏览器界面，教师介绍浏览器窗口组成，具体包括：①标题栏②地址栏③菜单栏④浏览器选项卡⑤新选项卡按钮⑥收藏夹工具条栏⑦工具栏⑧滚动条⑨状态栏任务三：进入你喜欢的网站引导学生在“地址栏”中输入要进入网站的网址。在此处输入小太阳网站的网址：，然后按回车键，就能进入到网站。练一练：进入网站后可以浏览文字、图片及自己想要了解的内容。任务四：设置主页教师介绍打开IE浏览器后进入的第一个网页，叫作主页。引导学生按照如下步骤把自己最喜欢的网页设置为主页。1.单击【工具】→【Internet选项】;2.单击【添加】按钮，可将网址收藏到硬盘中;3.打开【收藏夹】，点击收藏网站列表中的超级链接，就可以快速登录网站了。引导学生探究：除了这个方法外，还有没有其他办法设置主页?预设回答：直接在网页上进行设置。(三)巩固提高任务五：动手动脑登录下面的青少年网站，浏览网站中你感兴趣的内容。课堂内外：/，红泥巴村：/(四)小结作业1.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。2.请学生课后通过浏览器搜集名人励志故事的网站，下节课与同学们分享。【答辩题目解析】1.请简述用浏览器搜索网页的一般步骤。【参考答案】第一步：打开IE浏览器，输入网址，如：，进入网站。第二步：选定搜索信息的类型，如：新闻、网页、贴吧、知道等。第三步：在“搜索框”中输入要找的信息。根据信息内容输入你要找的信息的关键词，然后点击搜索按钮。第四步：在出现的网站列表中选择一个，单击开始访问。2.你是如何体现信息技术学科的工具性?【参考答案】本课的开始是运用文本框制作班级成果展示的板报，通过对于文本框的设置，展现了班级的成果;最后的巩固提高环节通过文本框结合语文古诗的例子，体现了信息技术可以为其他学科进行服务的特点，以上两点体现了学科的工具性。(16.)试讲真题：初识FrontPage正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课教师在多媒体展示漂亮的，颜色鲜艳的网页，提出问题“运用我们之前所学的记事本或写字板能做出这样的作品吗?”学生给出的回答是“不能”。教师：“那么今天老师再给大家介绍一位专门处理网页的朋友——FrontPage”，一起认识一下这位朋友的庐山真面目。——引入新课——初识FrontPage。(二)新知探究教师先介绍有关FrontPage的有关知识。并且进行提问“如何启动FrontPage呢?”1.启动FrontPage引导学生根据以前学过的启动“记事本”的方法，进行自主的探究。并请学生演示他们的方法，根据多个同学的演示操作，教师给出评价并进行总结启动FrontPag的三种方法：①双击桌面上FrontPage的快捷图标。②单击“开始”菜单——程序——FrontPage③在桌面空白处右击鼠标选择“新建->FrontPage”然后单击，单击FrontPage图标，同样可以启动FrontPage。FrontPage已经打开了，那么它由哪几部分组成呢?2.认识界面给学生5分钟的时间，结合教材内容和已经打开的软件两人一小组，自主的认识FrontPage界面，之后教师采用开火车的形式，用鼠标指，学生说出其部分名称。然后教师将全班分成两个小组，给学生5分钟的时间分别认识菜单栏和工具栏的各个菜单项和按钮名称，并完成多媒体上的表格。(三)巩固提高角色扮演的小游戏，以“我是XX，我的功能是XX。”句式，上台进行表演。(四)小结作业1.简单回顾本节课所学知识点。2.请学生尝试输入文字，并应用今天所学的按钮或菜单项对文字进行简单的设置。【答辩题目解析】1.启动FrontPage软件的具体方法是什么?【参考答案】(1)双击桌面上FrontPage的快捷图标(2)单击“开始”菜单——程序——FrontPage(3)在桌面空白处右击鼠标选择“新建->FrontPage”然后单击，单击FrontPage图标，同样可以启动FrontPage。2.本节课的三维教学目标是什么?【参考答案】(1)学生能够使用“开始”按钮中的选项打开软件;能够说出FrontPage窗口的组成部分;能够根据给出的命令或按钮说出相对应的菜单或名称。(2)通过自主探究和小组合作的方式，掌握启动、关闭FrontPage的方法，从而了解FrontPage人性化服务理念。(3)通过FrontPage这一工具软件的学习，让学生感受知识的学习和技能的发展来源于生活，服务到生活中去。(17.)试讲真题：走进键盘大家庭正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课教师在课堂开始之前向学生们询问：“在你们每个人的家里都有哪些房间?这些房间平时都用来做什么呢?”学生回答之后继续追问：“那在你们的大家庭里都有哪些家庭成员?”学生回答之后给予鼓励，“其实在我们的电脑组建里，也有一个大家庭，他们的家分四块，有的面积大，有的面积小;有的成员多，有的成员少。大家猜猜谜底是什么?”从而进入新课——走进键盘大家庭。(二)新知探究任务一：键盘分区。带着导入中提出的“家庭分四块”，请学生触摸键盘并结合教材，初步了解四块区域是怎么分的，并且请一位学生上来给大家指认一下。学生初步了解后，教师在课件中展示分区的图片，并给出各个区域的名称：主键盘区、数字键区、功能键区、编辑键区。同桌两人为一组，互相指着自己的键盘说说四个分区的位置和名称。之后打开“记事本”，分别键入四个键盘分区内不同的内容，自主探究学习四个分区键不同的功能。任务二：Shift键的使用方法。教师先提出问题：“请同学们在记事本上输入‘+’，大家试试看，有没有碰到什么困难?”学生尝试后表示无法输入‘+’，此时教师请同学们观察键盘上的‘+’有什么特点?学生观察后发现键面上有两行字符，教师总结：“我们把键面上带有两行字符的键成为双字符键，上面的字符成为上档字符，下面的字符成为下档字符，先按下Shift键，再按双字符键，输入的就是上档字符。”之后出示一组字符，请学生们在按住shift键和松开shift键两种情况下对比其不同。任务三：Backspace和Delete的区别教师再次提出问题：将光标移到两个字符的中间，试一试Backspace和Delete键有什么相同点和不同点?学生操作之后得出结论：Backspace删除的是光标之前的字符，Delete删除的是光标之后的字符。(三)巩固提高运行“记事本”。几组字符，比一比，看谁输入得快。(1)woyou2zhicaiseqianbi。(2)38+17=55，38*17=646，38-17=21。(3)Xianzaideshijianshi(按F5键)。(四)小结作业1.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。2.请学生熟悉键盘并学习拼音打字法。【设计板书】三、答辩题目及解析1.请列举几个Shift键的功能?【参考答案】1.在编辑文本时，按住不放，可输入大写字母;2.需要输入标点符号时，按住，再按键盘上对应的符号，即可输入;3.shift+键盘的方向键，可选定文本;4.在删除文件时，按住shift键，回收站不可找回;5.在选定文件时，按住shift键，可连续选择多个。2.你认为小学生应该如何正确使用信息技术?【参考答案】1.培养良好的信息意识;2.积极主动的学习和使用现代信息技术，提高信息处理能力;3.养成健康使用信息技术的习惯;4.遵守信息法规。(18.)试讲真题：选用经典好镜头正确答案：参考解析：【教学过程】(一)情景导入老师借来了一张最近学校运动会的录像光盘。运动会上工作人员能认真负责地履行着志愿者的义务，为运动员们做了大量的服务工作，错过了不少精彩的比赛。这张光盘的到来让他们喜出望外。录像资料里会有他们的身影出现吗?他们会从中看到哪些精彩赛事呢?这节课我们就一起学习《选用经典好镜头》。(二)新课讲授任务一：播放视频文件教师引导学生利用软件观看视频中的内容。并请一名同学上台演示播放的操作的。学生操作完成后，请一名同学总结操作的步骤，将步骤展示在PPT上。任务二：截取视频在学生观看视频的过程中，教师提出如下问题：(1)如何将内容分享其它同学观看?(2)光盘的容量很大，能全部上传到班级网站上吗?学生会给出答案。教师再次提问“如何将一段比赛的过程截取下来?”四人为一小组，结合教材中的内容进行操作，教师进行巡视指导。并讲解“结束点、开始点”的相关内容。(三)作品评价教师请小组自愿的展示作品，并进行评价。并提出问题“第二小组的作品截取的是袋鼠跳，为什么还有几秒钟的200米接力?”学生会给出答案“应该是手动鼠标时没把握好时机。”教师再次提问“如何把握好截取的开始与结束时间呢?”教师对这一内容进行操作演示。(四)作品完成教师请学生完善本小组的作品，在完成的过程中提出如下要求：1.小组内每位成员保证至少操作一次。2.保证截取的镜头精确无误。(五)小结作业教师以提问的形式总结本节课所学的内容。作业如下：1.搜集自己感兴趣的视频资料，如运动会、精彩歌舞、相声、小品等，从中挑选值得保存的镜头截取下来。2.思考视频的质量与文件大小是否有关系?【板书设计】三、答辩题目及解析1.本节课的教学目标是什么?【参考答案】(1)学生能够独立完成定位截取视频的片段、保存视频片段等基本操作。(2)通过截取运动会上精彩镜头这一任务，熟悉视频剪辑的全过程及视频剪辑技术的用途与意义。(3)体验视频文件可以生动再现美好生活的特点，培养选用经典好镜头的情感需求。2.一节信息技术的操作课你认为最重要的是什么?【参考答案】对于一节信息技术操作课来说，信息技术的知识点是比较抽象的，操作课来说，操作的步骤都是在书本上，一定要运用任务驱动法，体现学生的主体性，让学生操作是很重要的，教师可以设置一个任务，之后让学生自己操作，小组讨论进行完成，操作很重要。(19.)试讲真题：改变文字大小正确答案：参考解析：【教学过程】(一)新课导入同学们，我们之前学过用写字板来书写文字，那还有没有可以书写文字的工具呢?学生回答：Word，Excel。那Word和写字板的功能是不是一样的呢。其实Word的功能是特别的强大的，他可以修饰文字，可以把文字修饰的更漂亮。那具体怎么操作呢，那我们这节课就一起来学习——改变文字的大小。(二)讲授新课1.文字的大小教师打开“校园的早晨”文档，多媒体上展示已被选定“晨曦徐徐拉开了夜的帷幕”的文字，提出问题：“现在同学们看多媒体上的字的大小。有什么不同?”学生观察后回答：和其他文字大小一样。那现在老师把文字设置成四号，老师现在操作，请同学们睁大眼睛，老师是通过什么功能进行的?学生观察后举手回答，通过工具菜单进行设置的。教师讲述：计算机，也有特殊的表示字大小的方式?请同学自己思考。文字的大小在Word中有两种表现方式，一种用号，一种用磅。那现在同学们就打开Word，进行尝试，号和磅对字体大小的变化。教师巡视，指导。2.文字大小变化的规律以四人为一组，规定10分钟的时间讨论文字大小变化的规律。号数越大，字数越小;磅数用阿拉伯数字表示，磅数越大，字数越大。学生们的动手能力很不错，现在请同学们设置“龟兔赛跑”一文中的“我来和你比吧”这几个字的字号为四号字。教师巡视，并进行指导。(三)巩固提高进行小比赛的方式进行巩固，把文字进一步做修饰，如：下划线，做边框，做阴影等操作。(四)小结作业小结：师生问答的方式进行总结。作业：制作一个自我介绍，并用这节课的知识点进行设置。三、答辩题目及解析1.本节课的三维目标是什么?【参考答案】1.认识文字，知道改变文字大小的具体方法及文字大小变化的规律。2.通过小组讨论的过程，拓展学生思维，提高学生合作意识。3.通过对本节课的学生，学生们学以致用，对信息技术课程的热爱。2.你将如何检测学生是否掌握教学内容的?【参考答案】在教学过程当中，通过提问，做练习的方式可以非常好的掌握学生的学习情况，并且在教学的过程当中运用了任务驱动法、小组讨论等方法，可以帮助学生更好的掌握所学的知识。(20.)试讲真题：小学信息技术《信手涂鸦画梦想》正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课教师上课之初向同学们描述“卡通小胖的梦想”，它希望能够飞上天空，看到更高更美的风景，并且记录下来。教师提问“你们有没有什么办法能够帮助他呢?”从而引发学生思考。引导学生思考，学生给出答案“可以在画图中帮助他做一个能够飞行的工具。”题目来源于考生回忆教师继续提问“应该画一个什么工具呢?”引导学生回忆生活中看过的动画片。引出课题——信手涂鸦画梦想。(二)新课讲授1.任务探索，绘制气球教师展示手里拿的气球，并每人分发一个气球，引导学生完成下面的两个小任务：(1)将气球吹起来，然后观察它的形状和颜色;(2)在画图工具中应该如何绘制气球呢?学生给出答案“气球是椭圆形的，需要椭圆形的工具。”根据学生回答教师向学生演示画气球的方法。同学两人为一小组，进行气球的绘制。2.师生互动，完美填充教师引导学生给气球涂色，在涂色的过程中，教师进行巡视指导。解决大家的共性问题“为什么颜色常常会跑到封闭区域外面”。针对上面的问题教师请班级绘画小能手给出答案“填充区域封闭不严。”教师引导学生完善作品。3.活动拓展，深入理解教师让学生为小胖制作一个美丽的天空，并进行提问“天空应该有哪些事物呢?”学生会给出答案“太阳，云朵，雨后还可以有彩虹。”然后学生自由的绘制天空，教师巡视指导。(三)巩固提高教师请几位同学利用学会的颜色填充工具为老师的作品“飞船”涂颜色。完成之后对作品进行评价。针对学生的作品，教师讲解两个概念“对比色、冷暖色。”题目来源于考生回忆(四)小结作业小结：教师请同学们总结今天所学习的内容。作业：用画图工具画出自己的梦想(必做)。用冷色调、暖色调来表达您的梦想含义(选做)。【板书设计】三、答辩题目及解析1.常见的绘图软件有哪些?【参考答案】Photoshop、Adobeimage、coreldraw、freehand、AutoCAD、3Dmax等等。2.本节课的教学目标是什么?【参考答案】1.能够画出各种颜色的气球，并填充颜色。题目来源于考生回忆2.