第一课 信息从哪里来-获取信息的渠道 教学设计 -2023-2024学年大连版（2015）初中信息技术七年级上册

第一课信息从哪里来——获取信息的渠道教学设计-2023—2024学年大连版（2015）初中信息技术七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：信息从哪里来——获取信息的渠道

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对信息技术基本概念的理解，提升信息素养，包括信息获取、信息处理和信息技术应用的能力。使学生学会利用多种途径获取信息，提高信息检索与筛选的能力，增强信息安全意识和信息道德观念，为后续学习信息技术打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基本的计算机操作，如开关机、文件管理、简单的文字处理等。但对于信息获取的渠道和方法，可能了解有限，缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习信息获取渠道时，可能会遇到以下困难：一是对网络信息的辨别能力不足，容易受到虚假信息的误导；二是信息检索技巧不熟练，难以高效地找到所需信息；三是信息安全意识薄弱，可能在不经意间泄露个人信息。针对这些挑战，需要教师引导学生正确使用网络资源，培养良好的信息检索习惯，增强信息安全意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息技术》七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与信息获取渠道相关的图片、图表、网络资源链接等。

3.实验器材：准备电脑、网络连接设备，确保网络稳定。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于“网络信息获取”的预习资料，要求学生了解不同类型的搜索引擎及其使用方法。

设计预习问题：围绕“网络信息获取”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何判断网络信息的可靠性？”“不同搜索引擎的优缺点有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线讨论和提问来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“网络信息获取”知识点。例如，学生通过阅读了解到百度、谷歌等搜索引擎的基本使用方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会记录下对于信息可靠性的判断标准，以及对于不同搜索引擎使用体验的初步看法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“网络信息获取”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“网络信息获取”课题，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述一个关于网络信息误用的真实案例，引发学生对信息获取重要性的思考。

讲解知识点：详细讲解“网络信息获取”知识点，结合实例帮助学生理解。教师可以展示如何使用高级搜索技巧来提高信息检索的准确性。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“网络信息获取”技能。例如，学生可以分组进行网络搜索比赛，看谁能够最快找到最准确的信息。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“网络信息获取”知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“网络信息获取”知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“网络信息获取”技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“网络信息获取”知识点，掌握“网络信息获取”技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“网络信息获取”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生回家后使用不同的搜索引擎查找特定信息，并撰写简短的报告。

提供拓展资源：提供与“网络信息获取”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。教师可以推荐一些关于信息素养的书籍或在线课程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。教师可以针对学生的作业进行个别指导，帮助学生解决具体问题。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。学生可以探索更多关于信息获取的技巧和工具。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可以思考自己在信息检索过程中遇到的问题，以及如何改进自己的搜索策略。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“网络信息获取”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-信息素养的基础知识：介绍信息素养的基本概念，包括信息意识、信息道德、信息能力等方面的内容。

-网络信息检索技巧：探讨如何使用不同的搜索引擎，以及如何利用高级搜索技巧提高信息检索的效率和准确性。

-信息筛选与评估：学习如何评估信息的真实性和可靠性，以及如何筛选出对学习或工作有帮助的信息。

-数据处理与信息可视化：介绍如何处理和分析大量数据，以及如何利用信息可视化工具展示数据。

-信息技术安全意识：讨论网络安全隐患，如网络安全、隐私保护等，以及如何预防网络攻击和数据泄露。

-信息交流与合作：学习如何在网络环境中进行有效沟通和协作，包括电子邮件、社交媒体、在线论坛等工具的使用。

2.拓展建议：

-针对信息素养的基础知识，建议学生阅读相关书籍，如《信息素养》等，以加深对信息素养重要性的理解。

-在网络信息检索技巧方面，学生可以尝试使用不同的搜索引擎进行实际操作，比较它们的搜索结果，并学习如何利用高级搜索功能。

-对于信息筛选与评估，可以指导学生参与模拟任务，如在线购物时如何判断商品评论的真实性，或者在学术研究中如何选择可靠的参考文献。

-数据处理与信息可视化方面，学生可以通过在线课程或软件学习如何使用Excel、Python等工具进行数据处理，并学习使用Tableau、PowerBI等可视化工具。

-在信息技术安全意识方面，可以组织学生进行网络安全教育活动，如模拟黑客攻击、学习密码安全设置等。

-对于信息交流与合作，鼓励学生参与在线小组项目，学习如何通过电子邮件、即时通讯工具、协作平台等与他人沟通和协作。

具体拓展资源建议如下：

-《信息素养：面向数字社会的技能》

-《搜索引擎的秘密：搜索与发现的技巧》

-《网络信息检索与利用》

-《数据可视化：用图表讲故事》

-《网络安全基础：保护你的数字生活》

-《在线协作：团队沟通与合作的工具与技术》内容逻辑关系①信息获取的渠道分类

-网络渠道：互联网、搜索引擎、在线数据库等。

-图书资料：图书馆、电子图书馆、专业书籍等。

-实践经验：实地考察、实验操作、社会调查等。

-人际交流：面对面交流、电话、电子邮件等。

②信息检索技巧

-关键词的选择与组合：使用准确的关键词，避免模糊不清。

-搜索引擎的高级搜索功能：利用布尔逻辑、日期范围、文件类型等限制搜索结果。

-信息筛选与评估：判断信息的真实性和可靠性。

③信息处理与应用

-信息整理与归纳：对获取的信息进行分类、整理，形成有组织的知识体系。

-信息分析：对信息进行深入分析，提取有用信息，形成见解。

-信息应用：将信息应用于实际生活、学习或工作中，解决实际问题。

④信息道德与法律

-信息版权意识：尊重知识产权，合法使用信息资源。

-个人隐私保护：保护个人隐私，不泄露个人信息。

-网络安全意识：防范网络攻击，保护网络安全。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“信息从哪里来——获取信息的渠道”这一课题，主要了解了以下几个方面：

1.信息获取的渠道分类：网络渠道、图书资料、实践经验、人际交流等。

2.信息检索技巧：关键词的选择与组合、搜索引擎的高级搜索功能、信息筛选与评估。

3.信息处理与应用：信息整理与归纳、信息分析、信息应用。

4.信息道德与法律：信息版权意识、个人隐私保护、网络安全意识。

-能够识别和列举常见的信息获取渠道。

-了解并掌握基本的网络信息检索技巧。

-能够对获取的信息进行初步的处理和应用。

-理解信息道德与法律的基本原则。

当堂检测：

一、选择题

1.以下哪项不属于信息获取的渠道？（）

A.图书馆

B.互联网

C.实验室

D.社交媒体

2.在使用搜索引擎时，以下哪种方法可以帮助我们提高搜索效率？（）

A.只输入关键词

B.使用高级搜索功能

C.随意点击搜索结果

D.每次搜索都使用不同的搜索引擎

3.以下哪种行为符合信息道德？（）

A.隐私泄露他人信息

B.盗用他人作品

C.正确使用网络资源

D.无视版权问题

二、填空题

1.信息获取的渠道可以分为______、______、______和______等。

2.信息检索时，为了提高搜索效率，我们可以使用______、______和______等技巧。

3.信息道德与法律方面，我们应该______、______和______。

三、简答题

1.简述信息获取渠道的重要性。

2.如何在信息检索中避免误导和浪费时间？

3.举例说明信息道德与法律在我们日常生活中的应用。

四、案例分析

阅读以下案例，回答问题。

案例：小明在撰写一篇关于环保的论文，他希望通过网络获取相关信息。他使用了哪些信息获取渠道？他可能会遇到哪些问题？如何解决这些问题？

问题：

1.小明可能会使用哪些信息获取渠道？

2.小明在信息检索过程中可能会遇到哪些问题？

3.针对这些问题，小明可以采取哪些措施来解决问题？教学反思与总结今天这节课，我们探讨了“信息从哪里来——获取信息的渠道”这个主题，我觉得整体来说，课堂氛围不错，学生们参与度较高。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣。比如，我通过案例引入，让学生们了解到信息获取的重要性，然后通过小组讨论，让他们在实践中学习如何检索信息。我发现，这种互动式的教学方法能够让学生更加主动地参与到课堂中来，他们的参与感和积极性都有所提高。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合。我不仅讲解了信息获取的基本概念和技巧，还让学生们通过实际操作来体验信息检索的过程。比如，我让学生们使用搜索引擎查找特定信息，并要求他们分析搜索结果的质量。这样的实践环节，不仅让学生们巩固了所学知识，还提高了他们的实际操作能力。

在教学管理方面，我注意到一些细节问题。比如，在小组讨论时，有些学生不太愿意发言，这可能是因为他们对信息检索不太熟悉，或者害怕说错。针对这个问题，我会在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆表达自己的观点。

当然，这节课也存在一些不足之处。比如，在讲解信息检索技巧时，有些学生反映听起来比较抽象，不太容易理解。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，结合具体