23周而复始的循环　　教学设计　2023-2024学年高中信息技术教科版（2020）必修1

23周而复始的循环教学设计2023—2024学年高中信息技术教科版（2020）必修1主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《23周而复始的循环》。本节课将结合教科版（2020）必修1教材中的相关内容，重点讲解循环结构的原理和应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已接触过基本的编程知识，对本节课所涉及的循环结构有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生进一步掌握循环结构的应用，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的计算思维、问题解决和信息素养。通过学习循环结构，学生能够理解算法的抽象和复用，提升编程逻辑思维能力。同时，通过实际操作，学生将学会分析问题、设计算法，并能够将循环结构应用于解决实际问题，从而提高信息处理能力和创新实践能力。学情分析本节课的教学对象为高中一年级学生，他们在进入信息技术课程之前已经具备一定的计算机操作基础，但对编程知识了解有限。在知识层面上，学生对计算机硬件、软件和网络有一定的了解，但对于算法和数据结构的概念相对陌生。在能力方面，学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新能力有待提高。

学生的素质方面，部分学生对信息技术课程充满兴趣，学习积极性较高，能够主动探索和尝试。然而，也有部分学生对编程感到陌生和畏惧，缺乏自信，容易产生畏难情绪。在行为习惯上，学生在课堂上普遍能够遵守纪律，但对于编程实践操作可能存在一定的依赖性，缺乏独立思考和动手实践的习惯。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，特别是对于那些对编程感到畏惧的学生，要通过生动的案例和实际操作激发他们的学习热情。其次，教学设计应注重循序渐进，从简单的循环结构入手，逐步提高难度，帮助学生建立编程思维。此外，教学中应鼓励学生积极参与讨论和合作，培养他们的团队协作能力和创新能力。最后，教师需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，帮助学生克服学习障碍，提高编程技能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有教科版（2020）必修1教材，以便学生能够跟随教材内容学习循环结构。

2.辅助材料：准备与循环结构相关的图片、图表和视频，以增强学生对循环概念的理解。

3.实验器材：准备计算机实验室，确保所有计算机系统更新到最新版本，以便学生能够进行编程实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，同时配置实验操作台，方便学生进行实际编程操作。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要重复执行某项任务的情况？

2.学生回答，老师总结：生活中有很多场景需要重复执行某些操作，比如计算数学题、游戏中的重复动作等。

3.引出课题：今天我们将学习一种编程中的重复操作——循环结构。

二、新课讲授

1.讲解循环结构的概念

-老师讲解循环结构的基本概念，通过生活中的例子让学生理解循环的意义。

-例如，计算1到100的和，可以手动计算，但使用循环结构则可以更高效地完成。

2.介绍循环结构的两种类型

-老师分别介绍for循环和while循环，讲解它们的语法结构和应用场景。

-通过实际代码示例，让学生直观地感受两种循环的区别。

3.实践操作

-老师演示如何使用for循环和while循环编写程序。

-学生跟随老师一起编写代码，巩固所学知识。

4.案例分析

-老师展示几个典型的循环结构应用案例，如计算斐波那契数列、打印九九乘法表等。

-学生分析案例中的循环结构，思考如何将所学知识应用于实际编程中。

5.课堂练习

-老师布置几个练习题，让学生运用循环结构解决实际问题。

-学生独立完成练习，老师巡视指导。

6.总结归纳

-老师总结本节课的重点内容，强调循环结构在编程中的重要性。

-学生回顾所学知识，巩固记忆。

三、课堂小结

1.老师提问：同学们，今天我们学习了什么内容？

2.学生回答，老师总结：我们学习了循环结构的概念、两种类型及其应用。

3.老师强调：循环结构是编程中的核心概念，希望大家能够熟练掌握并灵活运用。

四、作业布置

1.老师布置作业：请同学们回家后，完成以下练习题。

2.作业内容：

-使用for循环打印1到100的整数。

-使用while循环计算1到100的和。

-编写一个程序，打印出1到10的平方数。

五、课堂评价

1.老师提问：同学们，这节课你们掌握了多少？

2.学生回答，老师评价：通过本节课的学习，希望大家能够掌握循环结构的基本概念和应用。

3.老师强调：编程能力是未来社会发展的重要技能，希望大家能够持续学习，不断提高自己的编程水平。

（注：以上教学过程仅供参考，实际教学中可根据学生情况进行调整。）拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《算法导论》：这本书是算法领域的经典教材，其中详细介绍了各种算法，包括循环结构相关的算法分析，适合对算法有更深入兴趣的学生阅读。

-《Python编程：从入门到实践》：本书以Python编程语言为例，讲解了循环结构的应用，适合初学者通过实际案例学习循环编程。

-《计算机科学概论》：这本书从计算机科学的基本概念讲起，包括算法和数据结构的基础知识，有助于学生建立完整的计算机科学知识体系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试将循环结构应用于解决实际问题，如编写一个程序，模拟银行利息计算、学生成绩统计等。

-鼓励学生探索循环结构在不同编程语言中的实现方式，例如在C语言、Java、JavaScript等语言中的循环结构有何异同。

-引导学生思考循环结构在算法设计中的作用，如何通过优化循环结构提高程序的效率。

-学生可以尝试编写一个简单的游戏，如猜数字游戏，通过循环结构实现游戏的逻辑。

-探究循环结构在处理大数据集时的性能表现，例如分析循环结构在处理大数据排序、搜索等操作中的效率。

3.实用性拓展练习：

-编写一个程序，实现一个简单的计算器，能够进行加、减、乘、除运算。

-使用循环结构编写一个程序，模拟电子表格的功能，能够进行数据的输入、编辑和计算。

-设计一个程序，模拟在线考试系统，包括题目的随机抽取、答题、评分和结果展示。

-编写一个程序，实现一个简单的库存管理系统，能够对商品的进货、销售和库存进行管理。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的，我们一起来回顾一下。

首先，在教学方法上，我尝试了几个小技巧。比如，在讲解循环结构的概念时，我用了生活中的例子，比如计算数学题、游戏中的重复动作，这样学生更容易理解。我发现，这种方法挺有效的，学生们听起来都很投入。

然后，在引入新知识时，我用了两种类型的循环，for循环和while循环，分别进行了讲解和示例。我发现，学生们对于for循环的理解相对容易，但对于while循环，有些同学还是有点吃力。这说明，我在教学方法上可能需要更加细致，对于不同类型的学生，要有不同的教学方法。

在实验操作环节，我注意到，部分学生对于编程实践操作存在一定的依赖性，不太愿意独立思考。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力，让他们在遇到问题时能够自己解决。

至于教学管理，我觉得总体上还好。但是，我发现有个别学生在课堂上分心，这可能是因为我对课堂纪律的强调还不够。所以，接下来我会在课堂上更加注意纪律管理，确保每位学生都能集中精力学习。

当然，也有不足之处。比如，我在讲解while循环时，可能没有做到足够的耐心，导致部分学生感到困惑。另外，我在布置作业时，没有考虑到学生的个体差异，有些题目可能对一些学生来说过于简单，对另一些学生来说又过于困难。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解复杂知识点时，我会采用更加细致和耐心的教学方法，确保每位学生都能跟上进度。

2.在教学过程中，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

3.在课堂管理上，我会加强纪律教育，确保学生能够集中精力学习。

4.在作业布置上，我会设计更多层次和类型的题目，以满足不同学生的学习需求。课后作业1.编写一个Python程序，使用for循环打印出1到10的整数。

```python

foriinrange(1,11):

print(i)

```

答案：1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2.编写一个Python程序，使用while循环计算1到100的和。

```python

sum=0

i=1

whilei<=100:

sum+=i

i+=1

print(sum)

```

答案：5050

3.编写一个Python程序，使用循环结构打印出以下图案：

```

*

**

***

****

*****

```

```python

foriinrange(1,6):

print('*'*i)

```

答案：

*

**

***

****

*****

4.编写一个Python程序，使用循环结构计算并打印出以下数列的和：

```

1+3+5+7+9+...+99

```

```python

sum=0

foriinrange(1,100,2):

sum+=i

print(sum)

```

答案：2500

5.编写一个Python程序，使用循环结构实现一个简单的计算器，能够进行加、减、乘、除运算。

```python

defcalculator():

operation=input("请输入运算符（+、-、*、/）：")

ifoperationnotin['+','-','*','/']:

print("输入的运算符不正确")

return

num1=float(input("请输入第一个数："))

num2=float(input("请输入第二个数："))

ifoperation=='+':

print("结果是：",num1+num2)

elifoperation=='-':

print("结果是：",num1-num2)

elifoperation=='*':

print("结果是：",num1*num2)

elifoperation=='/':

ifnum2!=0:

print("结果是：",num1/num2)

else:

print("除数不能为0")

calculator()

```

答案：根据用户输入的运算符和数值，程序将输出相应的运算结果。板书设计①循环结构的概念

-循环的定义

-循环在编程中的作用

②循环结构的类型

-for循环

-while循环

③for循