24《京剧趣谈》（第 2 课时）教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

24《京剧趣谈》（第2课时）教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《京剧趣谈》（第2课时）

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高文化自信。

2.增强学生的审美能力，通过京剧艺术欣赏，提升艺术鉴赏素养。

3.培养学生的语言表达能力，通过京剧角色的扮演，锻炼口语交际能力。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和角色扮演，提高团队协作能力。三、学情分析六年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，对传统文化有一定的认知基础，但具体到京剧这一艺术形式，了解可能较为有限。在知识层面，学生对京剧的基本知识如角色、行当、脸谱等有所了解，但对京剧的历史渊源、艺术特色和表演技巧的深度理解尚浅。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和表达能力有待提高，尤其是在对京剧艺术进行深入解读和表达时。

学生的素质方面，部分学生可能对京剧艺术有浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习；而部分学生可能对京剧艺术缺乏了解，兴趣不高，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。在行为习惯上，学生在课堂上的参与度、合作意识和纪律性参差不齐，有的学生可能过于活跃，有的则较为内向，这些都会对课程学习产生一定影响。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过生动有趣的导入，激发学生对京剧的兴趣；其次，通过小组合作探究，引导学生深入理解京剧的艺术特点；再次，通过角色扮演和讨论，提高学生的语言表达能力和合作意识；最后，通过课后拓展活动，鼓励学生将所学知识应用于实际，加深对京剧文化的理解和热爱。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步了解京剧的历史、角色和表演技巧。

2.设计角色扮演活动，让学生体验京剧演员的表演，加深对京剧艺术的理解。

3.利用多媒体展示京剧片段，结合图片和视频资料，丰富学生的视觉体验。

4.组织小组讨论，让学生分享自己对京剧的认识和感受，促进交流与互动。

5.通过游戏化教学，如“猜脸谱”等，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布关于京剧历史和角色的PPT，要求学生了解京剧的基本概念和四大行当。

-设计预习问题：提出如“京剧中的生、旦、净、末、丑分别代表什么角色？”“京剧脸谱有哪些象征意义？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解京剧的基础知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一段京剧选段作为导入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解京剧的行当、脸谱、表演技巧等，结合图片和视频。

-组织课堂活动：设计“京剧角色扮演”活动，让学生分组扮演不同角色。

-解答疑问：及时解答学生在活动中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验京剧表演。

-提问与讨论：学生就京剧知识进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解京剧知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组活动培养学生合作意识和沟通能力。

课中重难点：

-重点：京剧的基本知识和表演技巧。

-难点：如何让学生在短时间内理解并掌握京剧的复杂行当和脸谱。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生观看一场京剧表演，并写观后感。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改观后感，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生观看京剧表演，撰写观后感。

-拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主观看和写作，巩固学习效果。

-反思总结法：引导学生反思，促进自我提升。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

京剧是中国传统戏曲艺术的瑰宝，以下是一些与京剧相关的拓展阅读材料，旨在帮助学生更深入地了解京剧的历史、文化和艺术特点。

-《京剧脸谱艺术》：介绍京剧脸谱的起源、分类、象征意义以及制作工艺。

-《京剧名段欣赏》：收录了多个京剧经典选段，包括唱腔、表演和剧情介绍。

-《京剧表演艺术》：探讨京剧演员的表演技巧、舞台表演和角色塑造。

-《京剧服饰与道具》：详细描述京剧服饰和道具的设计、制作及在表演中的作用。

-《京剧与历史》：分析京剧与历史事件、社会风俗的关系，展现京剧的历史背景。

2.课后自主学习和探究

为了让学生在课后能够继续深入学习和探究京剧，以下是一些建议的活动和探究方向：

-观看京剧表演：鼓励学生观看一场现场京剧表演，或者通过视频平台观看经典京剧剧目，如《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等。

-采访京剧爱好者：邀请京剧爱好者或专业演员来校进行讲座，与学生分享京剧知识和表演经验。

-创作京剧剧本：学生可以尝试创作自己的京剧剧本，结合现代元素，展现京剧的活力。

-制作京剧脸谱：学生可以动手制作京剧脸谱，了解脸谱的制作工艺和象征意义。

-举办京剧知识竞赛：组织学生参加京剧知识竞赛，检验他们对京剧的了解程度。

-参与京剧社团活动：鼓励学生加入学校的京剧社团，通过实践学习京剧表演技巧。

通过以上拓展与延伸活动，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够培养对传统文化的兴趣和热爱，提高自己的审美能力和文化素养。同时，这些活动也有助于学生培养自主学习、合作探究和创新能力，为他们的全面发展奠定基础。七、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能够激发学生的学习兴趣和积极性。以下是本节课的具体课堂评价策略：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。通过提问，教师可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们的思考能力和表达能力。在本节课中，教师将采用以下提问策略：

-提出开放式问题，鼓励学生发散思维，如“你认为京剧有哪些独特的艺术魅力？”

-设计层层递进的问题，引导学生逐步深入理解京剧的内涵，如“京剧中的脸谱有哪些象征意义？请举例说明。”

-结合实际情境，提出问题，如“如果你有机会扮演京剧中的某个角色，你会选择哪个？为什么？”

（2）观察评价

观察是课堂评价的另一种重要方式。通过观察学生的课堂表现，教师可以了解他们的学习态度、参与程度和学习效果。以下是本节课的观察评价策略：

-观察学生在课堂活动中的参与度，如角色扮演、小组讨论等。

-关注学生的课堂表现，如是否积极发言、是否认真听讲、是否主动提问等。

-观察学生的合作情况，如是否能够与同伴有效沟通、是否能够共同完成任务等。

（3）测试评价

测试是课堂评价的有效手段，它可以帮助教师全面了解学生的学习成果。以下是本节课的测试评价策略：

-设计随堂小测验，检验学生对京剧基本知识的掌握情况。

-在课程结束时，进行一次综合性测试，评估学生对京剧的整体理解和应用能力。

-测试题目包括选择题、填空题、简答题和案例分析题，旨在全面考察学生的知识、能力和素质。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高学习效果。以下是本节课的作业评价策略：

（1）认真批改作业

教师将对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量。以下是批改作业的几个要点：

-仔细阅读学生的作业，注意作业的完成情况、书写规范和答案的正确性。

-对学生的错误进行详细标注，并给出修改建议。

-对学生的优秀作业给予表扬，鼓励学生继续努力。

（2）及时反馈

教师将在批改作业后及时向学生反馈学习效果，以下是反馈的几个要点：

-通过面对面交流、电话或邮件等方式，向学生反馈作业情况。

-针对学生的错误，进行耐心讲解，帮助学生理解并改正。

-鼓励学生在课后进行自主复习，巩固所学知识。

（3）鼓励学生继续努力

教师将通过以下方式鼓励学生继续努力：

-对学生的进步给予肯定，增强他们的自信心。

-鼓励学生提出问题，积极参与课堂讨论。

-为学生提供更多的学习资源，帮助他们提高学习效果。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与京剧相关的情境，如模仿京剧表演的现场氛围，让学生身临其境地感受京剧的魅力。这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示京剧的图片、视频和音频资料，让学生直观地了解京剧的历史、角色和表演技巧。这种教学手段丰富了课堂内容，也提高了学生的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在课堂活动中，部分学生表现得非常积极，而有些学生则较为沉默，这表明学生在课堂参与度上存在不均衡现象。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习成果的全面评价。

3.学生对京剧的兴趣度不足：虽然通过情境教学和多媒体辅助，学生的兴趣有所提高，但仍有部分学生对京剧缺乏足够的兴趣，这影响了他们的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的课堂参与度，我计划在未来的教学中采用以下措施：

-设计更具互动性的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中积极参与。

-鼓励学生提出问题，对他们的提问给予积极回应，激发他们的思考。

-通过游戏化教学，如“京剧知识竞赛”等，提高学生的学习兴趣。

2.丰富教学评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采取以下改进措施：

-除了课堂表现和作业完成情况，