22 皇帝的新装2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学设计(统编版2024)

22皇帝的新装2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学设计(统编版2024)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）22皇帝的新装2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学设计(统编版2024)教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为统编版2024七年级上册语文课本中的《皇帝的新装》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的语文阅读能力和对童话故事的理解有紧密联系。通过学习这篇童话故事，学生可以进一步巩固对人物形象、情节发展、主题思想等方面的认识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《皇帝的新装》，学生能够提高阅读理解能力，学会从不同角度分析人物性格和故事寓意，增强对文学作品的审美鉴赏能力，同时加深对诚信、勇敢等传统文化的理解与传承。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已经具备了一定的语文基础，包括基本的汉字书写、词汇积累、语法知识以及简单的文学常识。他们可能对童话故事有一定的了解，能够识别故事中的角色和情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事普遍具有浓厚兴趣，喜欢通过故事来感受人物的情感和道德寓意。他们的学习能力较强，能够通过阅读理解故事内容，但部分学生可能在分析人物心理和故事深层含义时遇到困难。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《皇帝的新装》时，可能会对故事中的人物心理和动机感到困惑，难以理解为什么皇帝和骗子会选择如此荒谬的行为。此外，学生可能对故事中的讽刺手法和寓意理解不够深入，需要教师引导他们从不同角度进行思考。在课堂讨论和表达个人观点时，一些学生可能因为害羞或缺乏自信而难以积极参与。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版2024七年级上册语文教材《皇帝的新装》。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、动画视频，以及用于分析人物心理和情节发展的图表。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供黑板或白板用于展示讨论结果和板书，确保教室环境适合小组合作和讨论。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是一篇经典的童话故事——《皇帝的新装》。你们对这篇故事熟悉吗？请简单谈谈你们的印象。

（学生）……

（老师）很好，大家都有一定的了解。接下来，我们将一起深入探究这篇故事，揭开它背后的深层含义。

二、阅读课文，感知内容

（老师）现在，请大家拿出课本，我们一起朗读这篇课文。在朗读过程中，注意体会故事中的角色、情节和情感。

（学生）……

（老师）朗读完毕，请大家分享一下你们的感受。有哪些地方让你印象深刻？

（学生）……

（老师）很好，大家都读得很认真。接下来，我们将逐段分析课文，探究故事的主旨内容。

三、分析人物形象

（老师）首先，我们来分析一下故事中的主要人物。皇帝、骗子、两个小孩，他们分别代表了哪些社会现象？

（学生）……

（老师）很好，皇帝代表了封建社会的腐败与虚伪，骗子则代表了利用他人无知和虚荣心行骗的行为。而两个小孩的纯真和勇敢，则成为了故事中的亮点。

四、探究故事情节

（老师）接下来，我们来分析故事情节。故事是如何展开的？有哪些转折点？

（学生）……

（老师）故事以皇帝的虚荣心为线索，通过骗子行骗、皇帝穿新装、小孩直言不讳等情节，揭示了封建社会的虚伪和腐败。在这个过程中，有几个转折点值得我们注意：首先是骗子骗皇帝穿上新装，其次是皇帝穿上新装后无人敢言，最后是小孩直言不讳。

五、探讨主题思想

（老师）那么，这篇故事想要告诉我们什么呢？

（学生）……

（老师）是的，这个故事通过讽刺和讽刺手法，揭示了封建社会的虚伪和腐败，告诉我们不要被外表所迷惑，要敢于直言，勇于揭露真相。同时，也提醒我们要保持纯真和勇敢，不要被世俗所腐蚀。

六、课堂讨论

（老师）现在，请大家分组讨论以下问题：

1.故事中的人物有哪些特点？

2.故事中的讽刺手法有哪些？

3.你认为这个故事对我们的启示是什么？

（学生）……

（老师）很好，大家都有自己的看法。接下来，我们请每组代表分享他们的讨论成果。

七、总结全文

（老师）通过本节课的学习，我们深入探究了《皇帝的新装》这篇童话故事。这个故事揭示了封建社会的虚伪和腐败，提醒我们要保持纯真和勇敢。希望大家能够从中汲取教训，珍惜自己的纯真，勇敢面对生活中的困境。

（学生）……

（老师）今天的课就到这里，希望大家课后能够继续思考，并将所学运用到实际生活中。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过学习《皇帝的新装》，学生能够掌握童话故事的基本特点，了解童话故事中的人物塑造、情节安排和主题思想。学生对故事中的讽刺手法、对比手法等文学表现手法有了更深入的认识。

2.阅读理解能力提升：学生在阅读过程中，通过分析故事情节、人物性格和主题思想，提高了阅读理解能力。他们能够从不同角度分析故事，把握故事的主旨，为以后阅读其他文学作品打下基础。

3.思维能力发展：学生在分析故事人物心理和情节发展时，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从故事中提炼出有益的启示，学会独立思考。

4.审美鉴赏能力提高：学生在欣赏故事中的人物形象、情节和语言表达时，提高了审美鉴赏能力。他们能够体会到童话故事的魅力，学会欣赏文学作品的艺术价值。

5.价值观塑造：通过学习《皇帝的新装》，学生认识到诚实、勇敢、正直等价值观的重要性。他们能够从故事中汲取教训，学会在现实生活中坚守原则，抵制诱惑。

6.情感态度培养：学生在阅读故事过程中，体验到了快乐、悲伤、愤怒等情感。他们学会了理解和感受人物的情感，培养了同理心。

7.语文素养提升：学生在学习过程中，积累了丰富的词汇和表达方式，提高了语言表达能力。他们能够运用所学知识进行写作，提高自己的语文素养。

8.合作学习能力增强：学生在课堂讨论和小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，学会尊重和包容。

9.自主学习能力提高：学生在课后自主阅读、思考和总结，提高了自主学习能力。他们能够独立完成学习任务，为未来的学习打下基础。

10.综合运用能力培养：学生在学习过程中，将故事中的主题思想与现实生活相结合，提高了综合运用知识的能力。他们能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。板书设计①《皇帝的新装》板书设计

-标题：《皇帝的新装》

-作者：安徒生

-故事背景：封建社会

-主要人物：皇帝、骗子、两个小孩、大臣们

-情节概述：骗子行骗、皇帝穿新装、小孩直言不讳

-主题思想：揭露封建社会的虚伪和腐败，倡导诚实、勇敢、正直的价值观

②人物形象分析

-皇帝：虚荣、愚蠢、无知

-骗子：狡猾、虚伪、贪婪

-两个小孩：纯真、勇敢、直言不讳

-大臣们：虚伪、谄媚、胆小

③故事情节分析

-骗子行骗：利用皇帝的虚荣心，声称能织出只有聪明人才能看见的新装

-皇帝穿新装：皇帝被骗子的新装所迷惑，不敢说出真相

-小孩直言不讳：两个小孩敢于揭露真相，指出皇帝没有穿衣服

-皇帝的羞愧：皇帝在民众面前羞愧难当，最终承认了真相

④讽刺手法

-对比：皇帝与两个小孩的对比，展现了不同人物的品质

-虚构：骗子虚构的新装，揭示了社会的虚伪

-自嘲：皇帝的自我欺骗，反映了封建社会的荒谬

⑤主题思想

-揭露封建社会的虚伪和腐败

-倡导诚实、勇敢、正直的价值观

-提醒人们不要被外表所迷惑，要敢于直言，勇于揭露真相课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《安徒生童话全集》中的其他童话故事，如《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》等，通过对比阅读，了解安徒生童话的独特风格和主题。

-视频资源：推荐观看与《皇帝的新装》相关的动画或电影改编作品，通过视觉和听觉的结合，加深对故事的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择自己感兴趣的童话故事进行阅读，可以是在校图书馆借阅，也可以是家庭图书馆中的藏书。

-学生可以记录下阅读过程中的感悟和思考，可以是对故事情节的分析，也可以是对人物性格的解读。

-鼓励学生将阅读的童话故事与现实生活相结合，思考故事中的道理在现实中的意义。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读《安徒生童话全集》的学生，教师可以推荐《安徒生童话创作背景》等相关书籍，帮助学生了解作者的创作意图。

-对于观看动画或电影改编作品的学生，教师可以组织讨论会，让学生分享观看后