《五 变废为宝》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动粤教版

《五变废为宝》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程设计以三年级上册综合实践活动粤教版《五变废为宝》为主题，紧密结合课本内容，引导学生通过实际操作，学会将废弃物变废为宝，培养学生的环保意识和动手能力。课程设计注重实践性与趣味性相结合，通过小组合作、游戏互动等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。二、核心素养目标1.环保意识：培养学生关注环境保护，认识到废物的再利用价值。

2.创新思维：激发学生创新意识，通过实践学会将废弃物转化为有用物品。

3.实践能力：提升学生动手操作能力，培养团队协作精神。

4.价值观：树立节约资源、保护环境的正确价值观。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①理解废物的种类及其可再利用的价值；

②掌握废弃物变废为宝的基本方法和技巧；

③学会设计和实施变废为宝的实际操作步骤。

2.教学难点，①

①培养学生对废弃物再利用的环保意识，使其认识到环保的重要性；

②鼓励学生发挥创新思维，设计出既有创意又实用的变废为宝作品；

③引导学生在实践过程中，克服操作困难，提高动手能力和解决问题的能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物废弃物（纸张、塑料瓶、布料等）、工具（剪刀、胶水、颜料等）。

2.课程平台：学校综合实践活动课程平台，用于展示学生作品和教学资料。

3.信息化资源：网络搜索相关变废为宝的案例和视频资料。

4.教学手段：小组讨论、实物操作、图片展示、游戏互动等。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们家里有哪些废弃物品？你们知道这些废弃物品可以变成什么吗？”来激发学生的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾上一节课所学的环保知识，引导学生回忆废物的分类和环保的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解废弃物变废为宝的基本原理和步骤，包括创意构思、材料准备、制作过程和成果展示。

举例说明：教师展示一些变废为宝的实例，如用废旧瓶子制作花瓶、用废旧报纸制作手工艺品等，帮助学生理解知识。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生提出自己的想法，并鼓励他们分享如何将废弃物变废为宝。

3.实践操作（约30分钟）

学生活动：学生分组进行实践操作，根据之前的讨论和教师的指导，开始制作自己的变废为宝作品。

教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，确保学生能够顺利完成作品。

4.成果展示（约15分钟）

学生展示：各小组轮流展示自己的作品，分享制作过程中的心得和体会。

评价与反馈：教师和同学们一起对作品进行评价，提出改进建议。

5.总结与反思（约10分钟）

教师总结：教师对本次课程进行总结，强调变废为宝的意义和环保的重要性。

学生反思：学生分享自己的学习收获，反思在实践过程中遇到的问题和解决方法。

6.课后作业（约10分钟）

教师布置课后作业，要求学生回家后继续思考如何将更多的废弃物变废为宝，并制作一份简单的环保宣传册。六、知识点梳理1.废弃物的定义与分类

-废弃物的定义：指在生产、生活、科研、建筑等活动中产生的，不再具有原有使用价值，且无法再利用或需要处理的物质。

-废弃物的分类：根据废弃物的性质和来源，可分为工业废弃物、生活垃圾、农业废弃物、建筑废弃物等。

2.废弃物变废为宝的意义

-节约资源：通过回收利用废弃物，减少对自然资源的消耗。

-减少污染：降低废弃物对环境的污染，保护生态环境。

-创造经济价值：废弃物回收利用可以产生经济效益，促进产业发展。

3.废弃物变废为宝的方法

-分类回收：将废弃物按照种类进行分类，便于后续处理和利用。

-再生利用：将废弃物经过处理后，重新变成可利用的资源。

-创意改造：发挥创意，将废弃物改造成具有实用价值的物品。

4.废弃物变废为宝的步骤

-确定目标：明确变废为宝的目标和用途。

-收集材料：收集所需的废弃物和辅助材料。

-设计方案：设计变废为宝的具体方案，包括制作步骤、工具和注意事项。

-制作过程：按照设计方案进行制作，注意安全操作。

-成品展示：展示变废为宝的成果，分享经验和心得。

5.废弃物变废为宝的案例

-废纸变废为宝：将废旧纸张制作成手工艺品、纸盒等。

-废塑料变废为宝：将废旧塑料瓶制作成花瓶、笔筒等。

-废布变废为宝：将废旧布料制作成家居用品、衣物等。

-废金属变废为宝：将废旧金属制作成艺术品、工具等。

6.废弃物变废为宝的注意事项

-安全操作：在处理废弃物时，注意个人安全，避免受伤。

-环保意识：在变废为宝的过程中，关注环保，减少对环境的污染。

-创意发挥：发挥创意，设计出具有实用价值和美观度的作品。

-节约资源：在变废为宝的过程中，尽量节约材料，减少浪费。

7.废弃物变废为宝的环保意义

-减少垃圾填埋：通过变废为宝，减少垃圾填埋量，降低对土地资源的占用。

-保护生态环境：减少废弃物对环境的污染，保护生态环境。

-促进可持续发展：通过变废为宝，实现资源的循环利用，促进可持续发展。七、教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我不断评估教学效果，识别需要改进的地方。以下是我对《五变废为宝》这一节课的反思与改进措施。

首先，我在导入环节的设计上感觉还可以更加生动有趣。虽然我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但我觉得可以结合一些实际的情景，比如展示一些学生自己制作的变废为宝的作品，这样既能吸引学生的注意力，又能让他们更加直观地感受到变废为宝的魅力。

其次，在新课呈现环节，我发现有些学生对于废弃物变废为宝的基本原理理解不够深入。在未来的教学中，我计划增加一些互动环节，比如让学生分组讨论，每组提出一个废弃物的变废方案，然后全班投票选出最佳方案。这样既能加深学生对知识的理解，又能提高他们的团队协作能力。

在实践操作环节，我发现有些学生对于操作工具不够熟悉，导致制作过程中出现了一些安全问题。因此，我将在下一节课前，提前准备一些操作工具的安全使用指南，让学生在操作前能够了解并掌握正确的使用方法。

成果展示环节，我注意到一些学生的作品展示不够自信，这可能是因为他们对自己的作品不够满意。为了提高学生的自信心，我打算在下一节课中引入一些简单的评价标准，让学生能够从不同的角度评价自己的作品，同时也能学会欣赏他人的作品。

在总结与反思环节，我发现有些学生对于如何将废弃物变废为宝的应用场景想得不够多。为了拓宽学生的思路，我计划在下一节课中引入一些生活实例，让学生思考如何将所学知识应用到日常生活中。

至于课后作业，我发现有些学生回家后没有按照要求完成作业，或者完成的作业质量不高。为了确保作业的有效性，我将在下一节课前提醒学生作业的重要性，并在课堂上进行简单的检查，确保每位学生都能认真对待作业。八、板书设计1.废弃物定义与分类

①废弃物：不再具有原有使用价值，需处理的物质。

②分类：工业废弃物、生活垃圾、农业废弃物、建筑废弃物。

2.变废为宝的意义

①节约资源

②减少污染

③创造经济价值

3.变废为宝的方法

①分类回收

②再生利用

③创意改造

4.变废为宝步骤

①确定目标

②收集材料

③设计方案

④制作过程

⑤成品展示

5.变废为宝案例

①废纸变废为宝

②废塑料变废为宝

③废布变废为宝

④废金属变废为宝

6.变废为宝注意事项

①安全操作

②环保意识

③创意发挥

④节约资源

7.变废为宝环保意义

①减少垃圾填埋

②保护生态环境

③促进可持续发展课后作业1.实践作业：

-题目：请收集家中或学校周围的废旧物品，如塑料瓶、纸张、布料等，设计一个变废为宝的方案，并尝试制作一件作品。

-答案示例：学生可以选择用废旧塑料瓶制作花瓶，用废旧纸张制作书签，用废旧布料制作环保袋等。

2.思考作业：

-题目：思考生活中常见的废弃物有哪些，它们可以如何变废为宝？

-答案示例：生活中的废弃物如水果皮可以制作成肥料，废纸可以回收再利用，废旧衣物可以改造为家居用品等。

3.创意作业：

-题目：发挥你的想象力，设计一个以“变废为宝”为主题的环保宣传海报。

-答案示例：海报可以展示一些变废为宝的实例，配以富有创意的插图和口号，如“让废品变宝，让地球更美”。

4.小组讨论作业：

-题目：分组讨论，列举出五种常见的废弃物，并讨论如何将它们变废为宝。

-答案示例：小组可以选择废电池、废塑料、废纸、废布和废金属，讨论如何回收利用或改造这些废弃物。

5.撰写作业：

-题目：撰写一篇关于“变废为宝”的短文，分享你从这次活动中得到的启示和感悟。

-答案示例：短文可以描述学生参与变废为宝活动的经历，表达对环保和资源节约的认识，以及对未来环保行动的承诺。

6.观察作业：

-题目：观察你所在社区或学校的环境，记录下你看到的废弃物，并思考如何减少这些废弃物的产生。

-答案示例：学生可以记录下废纸箱、塑料袋、一次性餐具等，并提出减少使用一次性产品、提高垃圾分类意识等建议。

7.家庭作业：

-题目：与家人一起，找出家中可以变废为宝的物品，并尝试进行改造或回收利用。

-答案示例：家庭可以一起将旧衣物改造为家居用品，将废旧的玻璃瓶清洗后用于种植植物等。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于变废为宝的概念和操作步骤有了基本的了解。大部分学生在实践操作环节能够按照要求进行，表现出良好的动手能力和团队协作精神。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够积极提出自己的想法，并与其他组成员进行交流。各小组展示的作品创意丰富，制作过程严谨，体现了学生对废弃物变废为宝的深入理解和实践能力。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对废弃物分类、变废为宝方法的理解和应用。测试结果显示，大部分学生能够正确回答相关问题，但对某些细节问题的掌握程度还有待提高。

4.实践操作评价：

在实践操作环节，教师对学生的操作过程进行观察和评价。评价内容包括操作规范、创意发挥、团队合作等方面。总体来看，学生的实践操作能力较强，能够独立完成作品制作。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。

-针对小组讨论成果展示：肯定学生的创意和团队协作精神，提出进一步优化作品设计的建议。

-针对随堂测试：针对学生在测试中暴露出的问题，进行个别辅导，帮助学生巩