江苏省常州市溧阳市2024-2025学年八年级上学期期末语文试卷

2024-2025学年江苏省常州市溧阳市八年级（上）期末语文试卷一、积累运用（共18分）1．（4分）学校开展了“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你参与。【激情开场】阅读下面文段，完成问题。文化遗产是历史的见证。①万里长城记载了中华民族积极反抗侵（）略、抵yù（）压迫的民族精神。②自出心裁的刺绣体现了勤劳创造、追求美好的民族特性。这些文化遗产镌（）刻着历史的痕迹，向世界quán（）释了中华民族的精神风貌。③它们是民族的魂、中国人的根，情牵着亿万炎黄子孙的心！无数海外游子长途bá（）涉赶回家来，只为在黄帝陵前捧回一抔黄土。文化遗产虽历经千年，仍巍然屹立于世界民族文化之林。所以，④请保护好我们的文化遗产吧！（1）给上文加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。（2分）汉字注音（2）下面对有关句子的分析正确的一项是（2分）A.句①的主干是“万里长城记载了中华民族精神。”B.句②中“自出心裁”“勤劳创造”都是定语，分别修饰“刺绣”和“民族特性”。C.句③是陈述句，阐述了文化遗产在海外游子心中的分量之重。D.句④是一个表示命令语气的祈使句。2．（9分）【申遗答辩】学校拟召开“竹马（蒋塘马灯舞）”非遗申报模拟答辩会，你参与答辩会准备工作，根据要求完成问题。（1）小语想要参加学校的“‘竹马（蒋塘马灯舞）’非遗申报模拟答辩会”，担心父亲会认为影响学习而不同意。请你合理得体地帮小语转述这件事。（2分）小语爸爸：您好！。（2）请你根据以下材料，提炼概括“竹马（蒋塘马灯舞）”的三条申遗理由。（3分）竹马（蒋塘马灯舞），始于明朝嘉靖年间，缘于社渚镇蒋塘村义军虞顺祭祀抗辽英烈杨家将时的礼仪。蒋塘马灯舞以民间舞蹈的形式，融合了傩[nuó]文化面具，表演攻克城池和欢庆胜利的过程，气势磅礴，震撼心魄。分上下两个半场：上半场以十员神将和十匹神马不断变化阵型，表现杨家将率众浴血奋战、抗击敌军、取得胜利；下半场十匹神马、十位神将逐次排列出“天、下、太、平”阵图，表现共庆胜利，祝福万民安居乐业。蒋塘马灯舞将民间祭祀与娱乐融为一体，是集民间舞蹈、民族服饰、民间美术为一体的传统民间艺术，具有讴歌民族英雄的鲜明主题，在弘扬英雄精神、传承传统艺术的过程中，既净化了村风民风，又丰富了人民群众的文化生活，对于构建和谐社会、促进文化建设等都具有积极的促进意义和作用。蒋塘马灯舞传承至今已有近500年的时间。每年正月初一到十六和农历十月初一，是蒋塘马灯的重大庆典活动，人们都会跳起竹马灯，以此缅怀英雄，表达良好的祝愿。（3）小语还想了解溧阳其他的文化遗产，你能列出两项吗？并任选一项，为其写一则广告语。（4分）3．（5分）【诗词大会】古典诗词也是我国的文化遗产，学校开展“诗词大会”活动，请你参与。请根据提示，完成默写。在古人眼中，一花一世界。陶渊明在“（1），悠然见南山”中感悟生活的闲适；李清照通过“兴尽晚回舟，（2）”展示了一段美好的回忆。在古人心中，誓死报国亦是永恒的话题。（3）（填作者）在《春望》中因战乱而“（4），恨别鸟惊心”。李贺的“（5），”则从听觉和视觉展现了战斗场面的悲壮惨烈。二、阅读理解（共42分）4．（14分）阅读下列两篇文言短文，完成问题。【甲】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。（选自《史记•周亚夫军细柳》）【乙】管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度①则六亲固。四维②不张，国乃灭亡。下令如流水之原③，令顺民心。”故论卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡④。桓公实怒少姬，南袭蔡。管仲因而伐楚，责包茅⑤不入贡于周室。桓公实北征山戎，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归齐。故曰，“知与之为取，政之宝也。”太史公曰：“管仲世所谓贤臣，然孔子小之。岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉？语曰‘将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也’。岂管仲之谓乎？”（选自八上《初中语文拓展阅读•管仲列传》）【注释】①度：礼法。②四维：指礼、义、廉、耻。维：纲纪。③流水之原：流水起于高山流入平原。比喻政令顺适民情，自然畅通。④贵轻重，慎权衡：指重视经济的发展，谨慎地对待得失利弊的选择。⑤包茅：包成捆儿的菁茅。菁茅产于楚地，由楚进贡给周王，周王祭祀时，用此物滤酒。（1）根据方法提示或文言现象，解释下列加点词。（4分）方法提示或文言现象加点词解释古今异义：“称谢”的今义：道谢①使人称谢结合语境法：上服度则六亲固②服词类活用：③富贵不能淫④管仲因而信之课内迁移法：出郭相扶将（《木兰诗》）⑤将顺其美（2）用现代汉语写出文中画线句子的意思。（4分）①介胄之士不拜，请以军礼见。②知与之为取，政之宝也。（3）“奇”是《史记》的基本艺术特色。请你结合甲乙两文内容具体分析周亚夫和管仲“奇”在何处。（4分）（4）下列对两文有关内容的理解和分析正确的一项是（2分）A.甲文主要用对比和正侧面描写相结合的手法来塑造周亚夫这一人物形象。B.管仲巧妙地处理君臣关系，灵活有节地施政，是齐国称霸诸侯的根本原因。C.管仲是公认的贤臣，而孔子却看不起他，认为管仲应劝勉齐桓公称霸而非称王。D.《史记》是司马迁所撰写的，是我国第一部纪传体通史，被周作人称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。5．（7分）【园林探美】学校摄影社组织“园林探美”活动，对此展开了研讨。阅读下列两则文本，完成问题。【文本一】苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。……池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。（节选自叶圣陶《苏州园林》）【文本二】窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。有了窗子，内外就发生交流。窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。颐和园乐寿堂差不多四边都是窗子，周围粉墙列着许多小窗，面向湖景，每个窗子都等于一幅小画。而且同一个窗子，从不同的角度看出去，景色都不相同。这样，画的境界就无限地增多了。明代人有一小诗，可以帮助我们了解窗子的美感作用。一琴几上闲，数竹窗外碧。帘户寂无人，春风自吹入。这个小房间和外部是隔离的，但经过窗子又和外边联系起来了。没有人出现，突出了这个小房间的空间美。这首诗好比是一张静物画，可以当作塞尚画的几个苹果的静物画来欣赏。不但窗子，而且一切楼、台、亭、阁、廊，都是为了“望”，都是为了得到和丰富对于空间的美的感受，表现着美感的民族特点。（选自宗白华《美学散步》，有改动）（1）文本一在介绍苏州园林里的门和窗时，为什么提及“摄影家”？（2分）（2）根据文本二说说下列语句中的窗子，是如何“表现着美感的民族特点”的？（3分）①如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。②窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（3）下面对文本有关内容的解读与分析不正确的一项是（2分）A.两则文本的画线句皆是段落的中心句，能帮助读者更直接准确地理解文章内容。B.文本一划波浪线句中的加点词紧扣“上品”，简练准确地对苏州园林门窗“工细”“简朴”的程度做了限定，体现出设计者和匠师们的智慧。C.文本二的小诗既体现诗人孤独寂寞，又表现其志趣高雅，热爱自然，追求恬静闲适的生活。D.两则文本的语言，既具有准确科学的特点，又体现了生动典雅的特色。6．（11分）【美文赏读】扬帆文学社的同学们正开展“美文赏读”活动，邀请你加入讨论。阅读《拥抱星辰拥抱你》，完成问题。①春节过去不久，我回到老家陪父母一起吃顿家常饭菜。饭后，父亲陪着他的小外孙坐在炕头上，一本正经地打起了扑克，有时为了一张牌，两人争得面红耳赤。看着一老一小盘腿坐在那儿的模样，我们时不时笑出了声。不知不觉，夜已渐深。②母亲要去厢房取东西，我也下炕陪她。经过院子的时候，我看到不大的院子上方，无数颗星星亮晶晶地嵌在夜空上。那一刻，颜色深邃的夜空像极了幕布，它每一分钟上演的故事，对我来说，都是新鲜的。那一刻，我像个孩子似的，仰起头，与这些星星对话。于是，记忆里那一晚的夜色，隔着二十几年的旧时光，慢慢浮现在我的脑海里，温和、干净、清凉。③乡下的夜晚自带神奇的魔力，风清月明，很容易入睡。二十多年前的那一晚，朦胧中我先是听到身旁窸窸穿衣服的声音，借着窗户透进来的夜色，我看到母亲不知何时已收拾妥当，准备出门。我连忙起身穿衣，把街门闩好，与母亲一前一后，投身到茫茫夜色里。④连日干旱，太阳像个火球一样炙烤着脚下的土地，庄稼像打了败仗似的，成天蔫头耷脑。村子附近的几处大湾小河早就干涸露出打着补丁一样的河底。哪里有水湾，哪里就有人眼巴巴地看守着。我家果园的旁边怡有一个不大的水眼，每天守在水眼处的人常常排着长队等候。这一夜我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜。⑤走过夜路的人，对星光会有种莫名的亲近，因为它会指引你，给你力量，陪你一道穿过黑暗。去山上的小路，平日里坑坑洼洼，走起来深一脚浅一脚。刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来。有了星光相伴，走起山路来，也没想象的那么困难。⑥夜像一块很大的黑丝绒布，罩在离头顶不远的地方，仿佛一伸手就能触到。几颗星星如同钻石一般，零零散散地点缀在黑丝绒布上，发出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的炽热与喧嚣，山路两旁蔫头耷脑的庄稼，同远处的山峦一起，被黑雾笼罩着，分不清远山还是淡影。眼前的世界，出奇地安静。⑦庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着。⑧此时，月亮已经爬上来了，母亲在水眼旁边找了一块石头坐下。我挨着母亲，抬起头，仰望着夜幕深处的星光。⑨夜凉如水。半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚，到明晃晃地透着亮光，越积越多。母亲弯下腰，把空桶摁到水湾底，再提上来，足有大半桶水。担心我们离开的工夫会有人来，我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，脚底带着风，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。我们来到一棵树下，“呼啦”一下子，把大半桶水全部倒到苹果树的树根旁边，再提着空桶小跑着回去。还坐在那块石头上，守着夜色，守着星辰，静待水湾里的水越积越多。⑩叫不上名字的夏虫，在旁边的草丛里叽叽喳喳唱着欢快的歌谣，偶尔夹杂一两声蛙鸣，“呱，呱”，像故意捣乱似的，给夜色增添了一种涩涩的疼痛，就好像生活，从来都不是一成不变。⑪那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树……一桶水、两桶水……安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树“咕咚咕咚”喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成一首动人的歌。⑫后来，我不止一次怀念过那个夜晚，那淡淡的喜悦在我的心头萦绕，久久不散。⑬为了找寻那夜的星光，我曾在城市里独自穿过有路灯相伴的小巷，开车穿梭在城里的大街上，有时也会把家里的灯全关掉，坐在阳台上望着窗外的灯红酒绿发呆，可是，城里的夜晚大多看不到星星，我再也找不到同那晚一样的星空，找不到同那晚一样温和、清凉、干净的夜色。⑭我陪母亲从厢房回到院中。此刻，乡下的夜空如此亲近，仿佛一伸手就可以够到那颗夜空中最亮的星，我随口问母亲：“还记得那晚我们去给苹果树浇水吗？”母亲被问得没有防备，但马上回过神来，说：“怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴。”⑮我微笑着，用力抱了抱母亲。（选自《齐鲁晚报》，文章有删改）（1）小语同学一马当先，率先概述美文：“文章主要写了文中的‘我’仰望星空，引出回忆；；。”请你帮她将概述中的故事情节补充完整。（2分）（2）小文同学想从人物描写的角度对第⑨段画线句进行赏析，她的批注该怎么写？（3分）（3）有四位同学对本文提出了各自的解读，其中不正确的一项是（2分）A.小语：第⑤段加点的“竟”字写出了作者当时内心的惊讶。面对黑暗，本充满怨惧，没料到繁星让他安定了下来。可见星辰对于作者的影响之深。B.小溧：第⑫段单句成段，重复了上段的喜悦，是为了强调了这件事给“我”留下的深刻印象，表达作者对母亲的爱与思念之深。C.小文：文章主要写春节后“我”回故乡探亲的经历，其间插叙了二十年前与母亲在星光下相伴相守的美好回忆，这样写使文章避免了平铺直叙，引人入胜。D.阳阳：题目暗示了文章主题，表达了对与星光、与母亲在黑夜中相伴相守幸福时光的怀念，并充当文章线索，贯穿全文，使文章浑然一体。（4）活动进行到尾声，社长提出了思考：文中反复描写那一夜的星空，那个夜空对“我”来说有何意义？请写出你的探究结果。（4分）7．（5分）【聚焦生活】同学们对学校公众号“生活百科”栏目推送的内容进行了讨论，请你参与。阅读下列关于“短视频”的文本，完成问题。【文本一】一些传统文学刊物积极拥抱时代，带领诗歌创作群体参与短视频内容创作。2022年，中国作家协会《诗刊》社携手短视频平台发起了“快来读诗•春天送你一首诗”十佳朗诵作品征集活动，通过“诗、画、音”相结合的视频形式，建立诗歌朗诵、诗人形象的线上博物馆。部分短视频还将诗歌和文旅资源融合，呈现出文学服务时代的全新样貌。比如，江西星火文学杂志社将“把星火读给你听”系列诵读活动制作成短视频《去湖上点一盏渔火》，以诗心展示鄱阳湖美景，也让江西风景更具诗意。（选自“中国文艺评论网”，有删改）【文本二】在短视频时代，知识不再只是“象牙塔”里的“大部头”，更是飞入寻常百姓家的“堂前燕”，提升着大众的精神生活质量。2023年，短视频平台知识传播成果颇丰，更多用户习惯用短视频平台收获知识。一方面，从发布者和发布内容上看，其中一个短视频平台知识达人数量超50万，知识类内容作品发布数量增长率为35.4%。另一方面，从用户层面出发，越来越多的人选择在短视频App上进行学习。（选自《中国新媒体发展报告》，有删改）【文本三】如今，短视频流行，是互联网技术发展的结果，但是，这种技术的应用，对人类的理性、思维、思考和思想，也造成了一定的挑战。我们如果一味沉浸在诸如“5分钟读完一本名著”“3分钟看完一部电影”“10分钟带你了解历史”这样的短视频节目中，浏览速度当然是快，但代价却是剥离了丰富的内容，只剩下光秃秃干巴巴的几条梗概，作品中原有的丰富的细节、细腻的情感、精彩的故事就会与我们无缘，以至于我们很可能会失去想象力。而且我们在看视频时只是被动地接受信息，不能进行深入思考、理论分析乃至逻辑推理。这样，我们的认知能力、分析能力可能会下降，思维趋向表面化，而最终迷失于这种短视频的简单化，图像化、速食化之中……（选自袁跃兴《我们全部的尊严就在于思想》，有删改）（1）下列选项对相关内容的理解或推断不正确的一项是（2分）A.一些传统文学刊物，通过文字、视频、音乐等媒介呈现全新样貌。B.短视频的一大好处便是能够高效获取信息。C.2022年短视频平台知识传播成果颇丰，主要体现在作品数量和用户选择数量上。D.短视频具有直观、形象、快速的特点，所以会导致想象力和思考力的匮乏。（2）小语和小文在阅读过程中都有困惑，请你帮其解惑。（3分）小语：文本二画线句列举了数字，我想为它配一幅直观的图表，哪一幅更合适？你：①。小文：我平时喜欢用短视频学习，马上期末考试了，我就看一些“3分钟看完《昆虫记》”之类的短视频来复习名著阅读，都不用看书了！妈妈却说我掉入短视频的“坑”里了，是这样吗？你：②。8．（2分）下面两则材料都介绍了螳螂的外形，哪一则材料不是《昆虫记》中的文字？结合你的阅读体验和感受进行选择，并说明理由。【甲】从外形观察，螳螂的体长从11～140毫米不等，体型一般较扁平，少数种类呈棒状，六足。头呈三角形或近五边形，能任意旋转。口器及复眼发达，上颚强劲；单眼3个，复眼之间生着一对触角，触角呈明显的丝状或念珠状，分节较多，通常雄性触角较粗，雌性较细。【乙】它甚至还不乏高雅：轻盈的体态、优雅的上衣、淡绿的体色、罗纱般的长翼。它没有张开像剪刀一样凶狠的大颚；相反，它只有一张尖尖的小嘴，似乎是啄食用的。脖子柔韧灵活，露出于前胸之上；头可以旋转，左右灵活，上下自如。9．（3分）根据语境，完成下列对话。杨扬：《昆虫记》真有意思，我拟写了一个副标题“显微镜里的动物世界”。刘宇：你为什么取这个亮眼的副标题呢？杨扬：因为读法布尔的《昆虫记》，就像从显微镜中看微观世界。法布尔通过细节描写呈现出一个有趣的昆虫世界。例如（1）。刘宇：你的副标题也激发了我的思维。我给《红星照耀中国》也取一个副标题“平面镜里的客观世界”。读《红星照耀中国》，就像从平面镜中看客观世界。因为（2）杨扬：你的副标题也很棒啊！我觉得两部作品的作者都有求真务实的精神。比如法布尔，他数十年如一日，对昆虫进行细致的观察与实验，真实地记录了昆虫的本能与习性，获得了许多新发现。刘宇：是的，斯诺也是这样，（3）三、作文（40分）10．（40分）向风，百度百科上的解释为“迎风”，指既可以面对着风吹的方向，也可以随着风吹去的方向；释二为“仰慕其人之品德或学问”，亦可指崇尚某种风气。风，会带来阻力，亦能指引方向。向而行，是一种选择，一种挑战，一种姿态。ㅤㅤ请结合自己的生活经历和切身体会，以“向风而行”为题，写一篇记叙文。ㅤㅤ要求：①不少于600字。②文中不得出现真实的地名、校名和人名。③书写要正确、规范、美观。

2024-2025学年江苏省常州市溧阳市八年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、积累运用（共18分）1．【答案】（1）示例：御诠跋qīnjuān（2）B【分析】（1）本题考查字音字形。根据积累，“侵略”的“侵”应读作“qīn”，“抵yù”的“yù”应写作“御”，“镌刻”的“镌”应读作“juān”，“quán释”的“quán”应写作“诠”，“长途bá涉”的“bá”应写作“跋”。（2）本题考查句式判断。A.有误，句①的主干是“长城记载了精神”。B.正确。C.有误，句③是感叹句。D.有误，句④是一个表示请求语气的祈使句。故选：B。【解答】答案：（1）示例：御诠跋qīnjuān（2）B【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。2．【答案】（1）示例：学校要召开“竹马（蒋塘马灯舞）非遗申报模拟答辩会”，这是一个很有意义的活动呢，可以让小语更好地了解传统文化。不会影响学习的，您就让小语去参加吧（2）示例：①历史悠久：始于明朝嘉靖年间，传承近500年，承载着丰富的历史记忆。②艺术价值高：融合民间舞蹈、民族服饰、民间美术等多种艺术形式，表演气势磅礴，震撼人心。③文化意义深远：具有弘扬英雄精神、净化村风民风、丰富群众文化生活、促进文化建设等积极作用。（3）示例：文化遗产：天目湖砂锅鱼头制作技艺、溧阳傩戏天目湖砂锅鱼头制作技艺广告语：天目湖砂锅鱼头，传承百年技艺，鲜香醇厚，一口尝尽溧阳味！【分析】（1）本题考查转述。转述时要注意礼貌用语，清晰地说明活动的名称、性质以及自己参加的原因和不会影响学习的保证等。（2）本题考查提炼概括。文中语句“竹马（蒋塘马灯舞），始于明朝嘉靖年间，传承至今已有近500年的时间”可知蒋塘马灯舞始于明朝嘉靖年间，传承近500年，历史久远，见证了漫长岁月的变迁，承载着深厚的历史文化底蕴，这是其申遗的重要基础，其悠久历史使其在文化遗产中具有独特地位和价值。文中语句“蒋塘马灯舞以民间舞蹈的形式，融合了傩[nuó]文化面具，表演攻城池和欢庆胜利的过程，气势磅礴，震撼心魄。分上下两个半场：上半场以十员神将和十匹神马不断变化阵型，表现杨家将率众浴血奋战、抗击敌军、取得胜利；下半场十匹神马、十位神将逐次排列出‘天、下、太、平’阵图，表现共庆胜利，祝福万民安居乐业”。概括为蒋塘马灯舞以民间舞蹈为基础，融合傩文化面具，表演中既有神将神马阵型变化展现战斗场景，又有阵图排列呈现欢庆胜利，形式丰富且独特，气势磅礴，观赏性强，这种独特的艺术表现形式使其在众多民间艺术中独具魅力，是申遗的有力支撑。文中语句“蒋塘马灯舞将民间祭祀与娱乐融为一体，是集民间舞蹈、民族服饰、民间美术为一体的传统民间艺术，具有讴歌民族英雄的鲜明主题，在弘扬英雄精神、传承传统艺术的过程中，既净化了村风民风，又丰富了人民群众的文化生活，对于构建和谐社会、促进文化建设等都具有积极的促进意义和作用”可概括为：文化意义深远。（3）本题考查推荐介绍和广告语。对于文化遗产的列举，选择了具有代表性的溧阳当地文化遗产。天目湖砂锅鱼头制作技艺是当地特色美食相关的技艺，溧阳傩戏则是传统戏剧类文化遗产。广告语突出了天目湖砂锅鱼头的特色，即传承百年技艺以及其鲜香醇厚的口感，强调能让人通过这道菜品尝到溧阳的独特风味，吸引人们对该文化遗产的关注和兴趣。【解答】答案：（1）示例：学校要召开“竹马（蒋塘马灯舞）非遗申报模拟答辩会”，这是一个很有意义的活动呢，可以让小语更好地了解传统文化。不会影响学习的，您就让小语去参加吧（2）示例：①历史悠久：始于明朝嘉靖年间，传承近500年，承载着丰富的历史记忆。②艺术价值高：融合民间舞蹈、民族服饰、民间美术等多种艺术形式，表演气势磅礴，震撼人心。③文化意义深远：具有弘扬英雄精神、净化村风民风、丰富群众文化生活、促进文化建设等积极作用。（3）示例：文化遗产：天目湖砂锅鱼头制作技艺、溧阳傩戏天目湖砂锅鱼头制作技艺广告语：天目湖砂锅鱼头，传承百年技艺，鲜香醇厚，一口尝尽溧阳味！【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。3．【答案】（1）采菊东篱下（重点字：篱）（2）误入藕花深处（重点字：藕）（3）杜甫（4）感时花溅泪（重点字：溅）（5）角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫（重点字：胭）【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）采菊东篱下（重点字：篱）（2）误入藕花深处（重点字：藕）（3）杜甫（4）感时花溅泪（重点字：溅）（5）角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫（重点字：胭）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。二、阅读理解（共42分）4．【答案】（1）①致意。②遵循。③使……迷惑。④使……信守。⑤扶持。（2）①重穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见（陛下）。②懂得给予正是为了取得的道理，这是治理国家的法宝。（3）周亚夫：周亚夫对军队训练有素，戒备森严，随时保持高度警惕；周亚夫在天子面前，坚守军人的职责，以军礼参见，不谄媚逢迎，展现出他对自身职责的坚守，维护了军队的尊严和纪律。管仲：管仲能根据齐国国情，制定合适的政策，促进商业流通，积累财富，使国家富强，并且能与百姓同好恶，政令符合民心；管仲能够巧妙地利用各种形势，将不利转化为有利。（4）A【分析】译文：甲皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。乙管仲出任齐相执政以后，凭借着地处海滨的小小齐国，流通货物，积聚财富，使国家富有，兵力强大，与百姓同好恶。所以他说：“仓库储备充实了，百姓才懂得礼节；衣食丰足了，百姓才能分辨荣辱；国君的作为合乎法度，六亲才会得以稳固。不提倡礼义廉耻，国家就会灭亡。国家下达政令就像流水的源头，顺着百姓的心意流下。”所以政令符合下情就容易推行。百姓想要得到的，就给他们；百姓所反对的，就废除掉。管仲执政的时候，善于把祸患化为吉祥，使失败转化为成功。他重视分别事物的轻重缓急，慎重地权衡事情的利弊得失。齐桓公实际上是怨恨少姬（改嫁）而向南袭击蔡国，管仲就寻找借口攻打楚国，责备它没有向周王室进贡菁茅。桓公实际上是向北出兵攻打山戎，而管仲就趁机让燕国整顿召公时期的政教。在柯地会盟，桓公想背弃曹沫逼迫他订立的盟约，管仲就顺应形势劝他信守盟约，诸侯们因此归顺齐国。所以说：“懂得给予正是为了取得的道理，这是治理国家的法宝。”太史公说：“管仲是世人所说的贤臣，然而孔子小看他。难道是因为周朝统治衰微，桓公既然贤明，管仲不勉励他实行王道却辅佐他只称霸主吗？古语说：‘要顺势助成君子的美德，纠正挽救他的过错，所以君臣百姓之间能亲密无间。’这大概就是说的管仲吧？”【解答】（1）本题考查词语解释。①在现代汉语中，“称谢”通常表示道谢。但在文言文中，“谢”有多种含义，结合甲文语境“天子为动，改容式车。使人称谢：‘皇帝敬劳将军’”，这里天子被周亚夫的行为所感动，派人向周亚夫表达敬意，“称谢”应解释为致意。②运用结合语境法，此句意思是国君的作为合乎法度，六亲才会得以稳固。“服”在这里表示遵循、依照的意思，即国君遵循礼法，才能使六亲关系稳固。所以“服”解释为“遵循”。③“富贵不能淫”中“淫”的词类活用及解释：详细解析：“富贵不能淫”出自《孟子・滕文公下》，“淫”在这里是使动用法，意思是“使……迷惑”，全句意为富贵不能使他的思想迷惑。④“管仲因而信之”中“信”的词类活用及解释：详细解析：参照“富贵不能淫”中“淫”的使动用法，“管仲因而信之”中“信”也是使动用法，结合语境，在柯地会盟时，桓公想背弃盟约，管仲劝他使盟约得到信守，所以“信”解释为“使……信守”。⑤“将顺其美”中“将”的解释：详细解析：采用课内迁移法，“出郭相扶将”中“将”有扶持的意思。在“将顺其美”中，“将”同样可理解为扶持，此句意为扶持顺应君主的美德，所以“将”解释为“扶持”。（2）本题考查翻译。①重点词：介胄之士，穿戴着盔甲之将；拜，跪拜；以，按照。翻译：穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见（陛下）。②重点词：与，给予；取，取得；宝，法宝。翻译：懂得给予正是为了取得的道理，这是治理国家的法宝。（3）本题考查内容的理解。周亚夫“奇”在：治军严谨：细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，表明他对军队训练有素，戒备森严，随时保持高度警惕。如“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”，面对天子的到来，依然严格遵循“军中闻将军令，不闻天子之诏”的规定，毫不通融，体现出他对军纪的严格执行，不因人废法。恪尽职守：“介胄之士不拜，请以军礼见”，周亚夫在天子面前，坚守军人的职责，以军礼参见，不谄媚逢迎，展现出他对自身职责的坚守，维护了军队的尊严和纪律。管仲“奇”在：善施政令：“通货积财，富国强兵，与俗同好恶”，表明管仲能根据齐国国情，制定合适的政策，促进商业流通，积累财富，使国家富强，并且能与百姓同好恶，政令符合民心。如“下令如流水之原，令顺民心”，说明他善于使政令像流水一样顺应民心，自然畅通，易于推行。因势利导：“善因祸而为福，转败而为功”，管仲能够巧妙地利用各种形势，将不利转化为有利。例如，齐桓公因私人恩怨想攻打蔡国，管仲借机讨伐楚国，责备楚国不向周王室进贡包茅；桓公北征山戎，管仲让燕国整顿召公之政；桓公想背弃与曹沫的盟约，管仲却劝他信守，使诸侯归顺齐国。他善于抓住时机，灵活应变，为齐国谋得最大利益。（4）本题考查内容的理解。A.正确。B.有误，齐国称霸诸侯的根本原因是管仲推行的一系列改革措施，使齐国富国强兵，不仅仅是巧妙处理君臣关系和灵活施政。C.有误，孔子小看管仲，是认为管仲在周道衰微、桓公贤明的情况下，不劝勉桓公实行王道而只辅佐他称霸，并非劝勉齐桓公称霸而非称王。D.有误，“史家之绝唱，无韵之离骚”是鲁迅对《史记》的评价，不是周作人。故选：A。答案：（1）①致意。②遵循。③使……迷惑。④使……信守。⑤扶持。（2）①重穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见（陛下）。②懂得给予正是为了取得的道理，这是治理国家的法宝。（3）周亚夫：周亚夫对军队训练有素，戒备森严，随时保持高度警惕；周亚夫在天子面前，坚守军人的职责，以军礼参见，不谄媚逢迎，展现出他对自身职责的坚守，维护了军队的尊严和纪律。管仲：管仲能根据齐国国情，制定合适的政策，促进商业流通，积累财富，使国家富强，并且能与百姓同好恶，政令符合民心；管仲能够巧妙地利用各种形势，将不利转化为有利。（4）A【点评】文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。5．【答案】（1）为了强调苏州园林里的门和窗在设计和雕镂工艺上的艺术水平，以及通过光影变化创造的丰富视觉效果，吸引摄影家前来捕捉美丽的瞬间。（2）①通过在单调的白色墙壁前添加竹子或芭蕉，打破了单调，通过窗子将自然美景引入室内，体现了中国园林设计中追求自然美与人工美和谐统一的美学特点。②通过窗子将远处的雪景和近处的船只纳入视野，展现了中国园林设计中“借景”的手法，通过窗子将远处的自然美景引入室内，丰富了空间的美学感受，体现了中国园林设计中追求自然美与人工美和谐统一的美学特点。（3）C【分析】本文是以“园林”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容分析，第二题考查材料内容分析，第三题考查材料内容理解分析。【解答】（1）文本一提到“摄影家”是为了强调苏州园林的门窗不仅工艺精湛，更能通过光影变化创造出丰富的视觉效果，吸引摄影家捕捉这些美景，体现了苏州园林的艺术性和设计巧妙。（2）文本二中的窗子体现了中国传统园林的“借景”手法，将外部自然美景引入室内，丰富空间美感。①通过在单调的墙壁前添加竹子或芭蕉，将自然美景引入室内，体现了中国园林设计中追求自然美与人工美和谐统一的特点。②“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”通过窗子将远处的雪景和近处的船只纳入视野，展现了“借景”手法，丰富了空间美感，体现了中国园林设计中追求自然美与人工美和谐统一的特点。（3）ABD.正确；C.有误，文本二的小诗没有体现诗人孤独寂寞，而是通过窗子将室内外空间联系起来，突出了小房间的空间美，表现了诗人对自然美的热爱和追求恬静闲适的生活态度。故选：C。答案：（1）为了强调苏州园林里的门和窗在设计和雕镂工艺上的艺术水平，以及通过光影变化创造的丰富视觉效果，吸引摄影家前来捕捉美丽的瞬间。（2）①通过在单调的白色墙壁前添加竹子或芭蕉，打破了单调，通过窗子将自然美景引入室内，体现了中国园林设计中追求自然美与人工美和谐统一的美学特点。②通过窗子将远处的雪景和近处的船只纳入视野，展现了中国园林设计中“借景”的手法，通过窗子将远处的自然美景引入室内，丰富了空间的美学感受，体现了中国园林设计中追求自然美与人工美和谐统一的美学特点。（3）C【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。6．【答案】（1）回忆二十多年前与母亲在星光下给苹果树浇水的经历；回到现实与母亲交流，拥抱母亲。（2）第⑨段画线句可从动作描写等角度赏析。示例：“母亲弯下腰，把空桶摁到水湾底，再提上来，足有大半桶水”“我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，脚底带着风，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去”等句子运用了动作描写，“弯”“摁”“提”“小跑”“躲避”等一系列动词，生动形象地写出了母亲打水的娴熟以及“我”与母亲担心有人来抢水，急于给苹果树浇水的状态，表现了“我”与母亲的勤劳以及对果园的悉心照料，也体现了生活的不易和母女之间的默契。（3）B（4）指引与陪伴：在走夜路去果园浇水时，星光指引“我”，给“我”力量，陪“我”穿过黑暗，让“我”内心安定，使走山路没那么困难。营造氛围：美丽的星空与安静的夜色共同营造出一种温和、清凉、干净的氛围，让“我”与母亲在果园浇水的经历变得美好而难忘。见证亲情：那一夜的星空见证了“我”与母亲之间相互陪伴、共同劳作的深厚亲情，母亲在身边，“我”与母亲一起为果园的苹果树浇水，这种亲情在星光下显得更加珍贵。承载回忆：那一夜的星空是“我”美好回忆的重要组成部分，后来“我”多次怀念那个夜晚，星空成为“我”怀念过去时光的重要寄托，代表着那段无法忘怀的岁月。【分析】春节后“我”回老家，看到星星回忆起二十多年前与母亲趁夜为果园苹果树浇水的经历，那时星光相伴，如今“我”怀念那夜，与母亲交流后拥抱母亲。【解答】（1）本题考查对文章的理解和分析。文章开头写“我”春节后回老家，看到星星引发回忆，这是文章的起始部分。中间大部分篇幅详细回忆了二十多年前与母亲趁着夜晚去果园给苹果树浇水的过程，包括出发的缘由、路上的经历、打水浇水的情景等，这是文章的主体回忆内容。结尾回到现实，“我”陪母亲从厢房回到院中，与母亲交流当年浇水的事，并拥抱母亲，这是文章回到当下的情节。所以按照文章结构和情节发展，应补充上述内容。（2）本题考查对文章的理解和分析。画线句子中“弯”“摁”“提”“小跑”“躲避”等都是表示人物动作的词语，所以判断为动作描写。动作描写的效果分析：“弯下腰”“把空桶摁到水湾底”“提上来”，这些连续的动作体现出母亲打水动作的熟练，说明母亲经常做这样的事。“小跑着”“脚底带着风”“放低腰段”“躲避着横七竖八的枝条”等动作，生动地描绘出“我”和母亲着急给苹果树浇水的样子，因为担心离开时有人来抢水，所以动作迅速且小心翼翼。人物情感与品质的体现：从这些动作描写中，可以看出“我”与母亲的勤劳，为了果园不辞辛劳。同时，两人配合默契，共同完成浇水任务，也体现了母女之间深厚的情感。（3）本题考查对文章的理解和分析。ACD.正确。B.有误，第⑫段单句成段，强调的是“我”对那个夜晚的怀念，主要是怀念与母亲在星光下给树浇水的经历，而不是表达对母亲的思念之深，此处解读不准确。故选：B。（4）本题考查对文章的理解和分析。指引与陪伴：文中明确提到“走过夜路的人，对星光会有种莫名的亲近，因为它会指引你，给你力量，陪你一道穿过黑暗”“当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来。有了星光相伴，走起山路来，也没想象的那么困难”，表明在走夜路这个特定情境下，星空起到了指引方向、给予心理支持的作用。营造氛围：对星空的描写，如“几颗星星如同钻石一般，零零散散地点缀在黑丝绒布上，发出耀眼璀璨的光芒”，与“夜凉如水”“眼前的世界，出奇地安静”等环境描写相结合，营造出一种温和、清凉、干净的氛围，这种氛围为“我”和母亲的劳作增添了独特的美好感受，让这段经历更具诗意和难忘性。见证亲情：在那个夜晚，“我”与母亲共同经历了给苹果树浇水的过程，星空作为背景，见证了母女之间相互陪伴、共同应对生活的场景，这种亲情在星空的映衬下显得更加深厚和珍贵。承载回忆：“我”后来多次寻找与那个夜晚一样的星空，却再也找不到，表明那个夜晚的星空已经成为“我”美好回忆的重要标志，承载着“我”对过去时光、对母亲以及那段特殊生活经历的深深怀念，每当回忆起星空，那段难忘的岁月就会浮现在眼前。答案：（1）回忆二十多年前与母亲在星光下给苹果树浇水的经历；回到现实与母亲交流，拥抱母亲。（2）第⑨段画线句可从动作描写等角度赏析。示例：“母亲弯下腰，把空桶摁到水湾底，再提上来，足有大半桶水”“我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，脚底带着风，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去”等句子运用了动作描写，“弯”“摁”“提”“小跑”“躲避”等一系列动词，生动形象地写出了母亲打水的娴熟以及“我”与母亲担心有人来抢水，急于给苹果树浇水的状态，表现了“我”与母亲的勤劳以及对果园的悉心照料，也体现了生活的不易和母女之间的默契。（3）B（4）指引与陪伴：在走夜路去果园浇水时，星光指引“我”，给“我”力量，陪“我”穿过黑暗，让“我”内心安定，使走山路没那么困难。营造氛围：美丽的星空与安静的夜色共同营造出一种温和、清凉、干净的氛围，让“我”与母亲在果园浇水的经历变得美好而难忘。见证亲情：那一夜的星空见证了“我”与母亲之间相互陪伴、共同劳作的深厚亲情，母亲在身边，“我”与母亲一起为果园的苹果树浇水，这种亲情在星光下显得更加珍贵。承载回忆：那一夜的星空是“我”美好回忆的重要组成部分，后来“我”多次怀念那个夜晚，星空成为“我”怀念过去时光的重要寄托，代表着那段无法忘怀的岁月。【点评】理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。7．【答案】（1）D（2）①图一。因为这幅图表可以清晰地展示知识达人数量和知识类内容作品发布数量的增长率这两个具体的数值，便于读者直观地理解文本二中的信息。②是的，你妈妈担心你掉入短视频的“坑”里是有一定道理的。虽然短视频可以提供便捷的学习方式，但它也可能剥夺你对名著的深入理解和欣赏。为了真正掌握名著的内容和精髓，建议你还是抽时间仔细阅读原著，并结合自己的思考和老师的讲解来加深理解。这样，你才能更好地应对期末考试，并在学习中不断成长和进步。【分析】本题是关于“短视频”的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解与辨析，第二题考查对材料内容的理解与运用。【解答】（1）ABC.正确。D.有误，文本三提到，“我们如果一味沉浸在……这样的短视频节目中……以至于我们很可能会失去想象力。……而且我们在看视频时只是被动地接受信息，不能进行深入思考、理论分析乃至逻辑推理。这样，我们的认知能力、分析能力可能会下降，思维趋向表面化”，这里的关键是“一味沉浸”和“可能会”的表述，说明短视频本身并不直接导致想象力和思考力的匮乏，而是过度依赖短视频、缺乏深入思考的情况下可能出现的问题。因此，D项将“一味沉浸”的条件和“可能会”的结果绝对化为直接因果关系，理解不正确。故选：D。（2）①小语想要为文本二中的画线句配一幅直观的图表。画线句提到“其中一个短视频平台知识达人数量超50万，知识类内容作品发布数量增长率为35.4%”，这里涉及两个关键信息：一个是知识达人的数量，另一个是知识类内容作品发布数量的增长率。这两个信息都是具体的数值，且用于描述短视频平台在知识传播方面的成果。现在我们需要从上图的两幅图表中选择一幅更合适的。第一幅图表是柱状图，内容是用户使用短视频的动机调查，2023年与2022年相比，知识获取的比例大幅上升。第二幅图表是折线图，内容是网络视频用户规模及使用率，没有提到知识类的发布与使用情况。考虑到画线句提供的信息内容是知识类的内容，因此更适合用图一柱状图来展示。柱状图可以清晰地展示不同类别（在这里是知识达人数量和知识类内容作品发布数量的增长率）之间的数值对比。②我们可以看到短视频虽然流行且便捷，但它也可能对人类的理性、思维、思考和思想造成一定的挑战。特别是当短视频以“5分钟读完一本名著”等形式出现时，它们往往剥离了作品原有的丰富内容、细腻情感和精彩故事，只留下几条干巴巴的梗概。这样，观众很可能会失去对作品的深入理解和想象力。此外，看视频时人们往往只是被动地接受信息，缺乏深入思考、理论分析乃至逻辑推理的机会。长期以往，人们的认知能力、分析能力可能会下降，思维趋向表面化。对于小文来说，如果他只依赖这种短视频来复习名著阅读，那么他很可能无法真正理解和欣赏《昆虫记》等作品的深刻内涵和独特魅力。同时，他也可能因此失去培养深入阅读和思考能力的机会。答案：（1）D（2）①图一。因为这幅图表可以清晰地展示知识达人数量和知识类内容作品发布数量的增长率这两个具体的数值，便于读者直观地理解文本二中的信息。②是的，你妈妈担心你掉入短视频的“坑”里是有一定道理的。虽然短视频可以提供便捷的学习方式，但它也可能剥夺你对名著的深入理解和欣赏。为了真正掌握名著的内容和精髓，建议你还是抽时间仔细阅读原著，并结合自己的思考和老师的讲解来加深理解。这样，你才能更好地应对期末考试，并在学习中不断成长和进步。【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。8．【答案】甲甲的语言平实而准确，这与《昆虫记》的语言风格不符。法布尔的语言生动活泼，比如乙，用拟人的手法写出了螳螂的外形上的优雅，“罗纱般”运用比喻写出了长翼的轻盈，充满盎然情趣和诗意。【分析】《昆虫记》的作者是法国的法布尔。这是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。【解答】本题考查《昆虫记》的语言风格。《昆虫记》的语言具有文艺笔调，既有对昆虫的生动描写，也有个人感情流露；运用了大量修辞手法，使文章自然亲切，增强了可读性。根据【甲】中“头呈三角形或近五边形，能任意旋转。口器及复眼发达，上颚强劲；单眼3个，复眼之间生着一对触角”可知，该段通过说明的方式对螳螂进行了介绍，语言平实准确，这与《昆虫记》的语言风格不符；根据【乙】中“罗纱般的长翼”“像剪刀一样凶狠的大颚”可知，该段运用了比喻的手法，生动形象的描写出螳螂长翼的轻盈及大颚的凶狠，这符合《昆虫记》的语言风格。据此分析，答案选甲。答案：甲甲的语言平实而准确，这与《昆虫记》的语言风格不符。法布尔的语言生动活泼，比如乙，用拟人的手法写出了螳螂的外形上的优雅，“罗纱般”运用比喻写出了长翼的轻盈，充满