浙教版道德与法治三年级上册全册教案

第一单元成长路上我和你认识我自己【教学目标】1.培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。2.培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。3.初步了解自己的性格特点，学会倾听别人、尊重别人对自己的评价，了解不同人眼中自己的性格。【教学重难点】教学重点：认识自己，尊重别人的评价，取长补短。教学难点：正确的认识了解自己，通过课堂使学生明白真实的自己的优点和缺点。【教学过程】一、导入新课。人与人之间有相同之处，但每个人又都是独特的。让我们认识自己的不同角色，了解自己的个性与爱好，发挥自己的优势与特长，积极自信地参加集体活动，快乐地成长。学生活动：和同学交流，在家里，在学校里，我们在社会的各种不同场合扮演的角色一样吗?我们身边的人，又是什么角色呢?想一想：我们扮演的角色有哪些?(学生从不同的角度阐述)教师总结：社会是一个“大家庭”。在这个“大家庭”中，有我们的亲人、朋友、同学、老师...我们在与他们的交往中，逐渐长大成人。二、新课讲授。目标导学一：自己扮演的角色(一)角色的责任1.在不同的社会场合，我们怎样做好自己?以小组为单位，设计不同的情境，然后分别扮演其中的一个角色，说说这些角色承担的责任。2.想一想：你所认识的人，在一-些方面，你可能与其中的某些人相似；但在另一些方面，你与他们完全不同。这是因为，世界上只有一个你，你是独一无二的。正确认识自己并不容易，需要了解自己的性格特点，也需要通过别人对我们的评价来认识自己。(二)小孔雀的烦恼。1.材料呈现：森林里住着很多动物，大家幸福地生活在一起。一天早上，树上传来了一阵动听的歌声，原来是百灵鸟在歌唱。一只小孔雀听到了，她想：“百灵鸟的声音真动听，我也来唱唱吧!”她一张开嘴唱，发出“嘎”的一声，好难听啊。“哎，我的声音真难听!老天怎么给了我这么一副坏嗓子呢?我真没用!"小孔雀伤心极了。百灵鸟看到小孔雀愁眉苦脸的样子，对她说：“小孔雀，将来你在大森林里散步的时候，尾巴展开后像把美丽的大扇子，我们羡慕都来不及呢!”2.探究与分享：如果你是小孔雀，你会怎样看待自己?3.教师引导学生阅读课本“阅读感悟”后引导学生思考：“小孔雀，将来你在大森林里散步的时候，尾巴展开后像把美丽的大扇子，我们羡慕都来不及呢!”谈谈你对这句4.师生共同总结：①孔雀的特长不是唱歌，她美丽的羽毛是独一无二的。②正确认识自己的特点，能发现自己的优势充满自信。5.教师课件展示社会上主要职业及简单的职业介绍，组织学生完成探究与分享：你了解过你父母的工作吗?说一说他们在家庭与社会中扮演着什么角色。目标导学二：了解自己的特长。(一)说说自己的特长。1.在班里，东东讲故事、朗诵文章绘声绘色，像个小演说家；蕾蕾能逻辑严密地推理出正确的答案，像个小侦探；成成唱歌真动听，像个小音乐家；小明则是运动场上的小明向同学说说自己的特长，也可以现场表演，在大家面前露一手。学生结合自己的理解自由回答。2.教师引导学生完成探究与分享：家庭、班级、学校、社区都有我们可以发挥特长的地方。制订一个行动计划，试着用自己的特长服务他人，让大家看到一个与众不同的你。(教师需提前布置学生整理)3.教师总结：有特长能产生自信：自信能产生一种力量，使人不断发挥自身的潜力。拥有自信，你会发现自己有很多很棒的地方，并且会变得越来越棒。(二)通过他人了解自己。1.画一朵花，请每一个同学在“花蕾”上写上自己的名字，然后把“花”传给同学，请每个同学在一片“花瓣”上写出你的一个特点。2.师生共同总结：正确认识自己并不容易，需要了解自己的性格特点，也需要通过别人对我们的评价来认识自己。三、课堂总结。通过这节课，我们知道了人与人之间有相同之处，但每个人又都是独特的。自信能产生一种力量，使人不断发挥自身的潜力，让我们积极自信地参加集体活动，快乐地成长!我向你学习【教学目标】1.知道每个人都有自己的长处，也都会有自己的不足。2.懂得取长补短在成长过程中的重要意义。3.主动吸取别人的长处来弥补自己的不足，并学会辨别什么是真正值得学习的。【教学重难点】教学重点：知道每个人都有长处和短处的道理。懂得取长补短的重要意义。教学难点：真正地学会取长补短。【教学过程】一、导入新课。每个人都有自己的优势和不足。善于发现并欣赏他人的优点与长处，正视自己的不足，积极向他人学习，我们能不断进步，成为更出色的自己。学生活动：每个人身上都有值得欣赏的地方。同学们讨论自己与他人身上值得欣赏的地方。想一想：什么才是真正的“欣赏”呢?(学生从不同的角度阐述)教师总结：努力地寻找别人的长处、优点，从中学习一点值得自己学习的，同时，真心实意地使用恰当的语言表扬别人，这就是欣赏别人。二、新课讲授。目标导学一：欣赏他人的优点(一)陶行知与四块糖1.材料呈现：一天，陶行知发现学生小王用泥块砸同学，陶行知当即制止了小王，并要他放学后到校长办公室。放学时陶行知回到校长室，小王已等在门口。陶行知立即掏出一块糖送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”小王怀疑地接过糖。这时，陶行知又掏出一块糖放在小王手里：“这也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就住手了。这说明你很尊重我。”接着，陶行知掏出第三块糖塞进小王的手里：“我调查过了，你用泥块砸他们，是因为他们欺负女学生。这说明你很正直，有跟了，我碰的不是坏人，是我的同学”陶行知满意地笑了，随即掏出第四块糖递给小王：“为你正确认识自己的错误，我再奖你一块糖!我的糖给完了，我看我们的谈话也该结束了。”2.想一想：陶行知为什么会给小王四块糖?这个故事给你什么启发?教师指导学生预习课本后回答：批评学生重要的是唤醒学生的良知，启发学生的觉悟，让学生从心灵深处产生改正缺点和错误的愿望。这需要教师要善于发现学生的闪光点，要在赏识学生的基础上批评学生，教育学生。师生共同总结：面对一个学生，教师是戴着放大镜去看优点，还是戴着显微镜去找缺点，学生的命运迥然不同。对像对待自己的孩子一样不嫌弃他，不鄙视他，学生自然就会(二)正确欣赏他人的重要意义。1.材料呈现：教师课件展示他人对“欣赏”的理解。2.探究与分享：在这些观点中，你同意哪些观点。3.教师引导学生阅读课本后引导学生思考：“欣赏是一种力量，一种积极的力量。”谈谈你对这句话的理解。4.师生共同总结：①有针对性地表达欣赏往往比泛泛而谈的赞赏能收到②表达欣赏的用语越详实具体，说明你对对方的了解越深，对他的长处和成绩越看重。最需要得到欣赏的往往是那些有自卑感或身处逆境的人。5.教师课件展示对他人的欣赏的方式。试着用真诚地方式表达你对朋友的欣赏。(一)项雷的心里话。1.教师课件展示：项雷的心里话这则故事，引导学生思考问题：像项雷一样，你发现自己在哪些方面存在不足吗?发现了问题，我们也要像项雷一样，勇于改正。那么,项雷是怎样发现自己的问题的?学生结合自己的理解自由回答2.教师引导学生完成探究与分享：用别人的长处和自己作比较，可以更好地发现自己的短处，以他人为榜样，向比自己更好的同学学习，是改正的一个好方法，这就是取长补短。让我们去寻找身边同学的长处。(教师需提前布置学生整理)3.教师总结：如何取长补短?①总结出自己的成功之处，用你成功(不管大小)来证明自己的实力。有意识地树立自己的自信心。②找出自己的优点，从自己的学习、工作、生活、兴趣、爱好发现自己的闪光点。③勇于交友，要主动和朋友接近，听他们的为人、处事，你可以得到借鉴，同时，通过朋友的言行会对你的言行有个客观、公正的评价。(二)真正的取长补短。1.阅读教材，思考问题：下列哪些行为是真正的取长补短?为什么?2.师生共同总结：善于比较，要学会正确的、全面的看待他人和自己，不能总用别人的优点与自己的缺点比较或者用别人的长处与自己的短处比较。人都有自己的长处和短处。看问题要学会一分为二。3.实践作业：说说你在这个学期里最想改变的方面，然后在班里找找在这些方面比自己做得好的同学，请他(她)当你的“小老师”,听听他(她)的经验，然后向大家讲讲你向“小老师”学习的行动计划。三、课堂总结。正确认识自己的优点和不足，知不足而勇进，取长补短，你会发现自己的优点越来越多!播种友情【教学目标】1.初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。2.积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。3.了解青春期闭锁心理的现象及危害；懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。【教学重难点】教学重点：生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。教学难点：明确闭锁心理，积极寻找朋友，并能认识应交什么样的朋友。【教学过程】在学习和生活中，我们有很多好朋友。真诚相待、平等相处、友好交往、互相帮助，我们才能收获友情。学生活动：述说和好朋友在一起的快乐时光，你有哪些好朋友?想一想：你和你的好朋友经常做些什么?为什么会感到快乐?(学生从不同的角度阐述)教师总结：朋友们应该相互帮助、分享彼此的秘密、关心友爱对方、一起快乐游戏、快乐成长。(一)萤火虫找朋友1.材料呈现：夏天的晚上，萤火虫们成群结队地在玩耍，有一只萤火虫却孤单地在草丛里飞来飞去。他想：“大家都有朋友，可我连一个朋友也没有。如果能有好多朋友在一起玩儿，该有多快乐啊!”于是，萤火虫就提着小灯笼，到处找朋友。萤火虫飞呀飞，听见草丛里有响声。他用小灯萤火虫叫住小蚂蚱说：“小蚂蚱，你愿意做我的好朋友吗?”小蚂蚱说：“我愿意。一会儿我就跟你玩儿。现在，我要去找小弟弟。小弟弟真淘气，不知跳到哪里去了，天黑了还不回家。你来得正好，帮我照照路吧!”萤火虫说：“我不能给你照路。我要去找朋友!"说着他就飞走了。萤火虫飞呀飞，又看见一只小蚂蚁背着一个大口袋在赶路。萤火虫急忙对小蚂蚁说：“你愿意做我的好朋友吗?”蚂蚁说：“我愿意。一会儿我就跟你玩儿。现在，我要把东西送回家去。我迷路了，你来得正好，帮我找找路吧!”萤火虫说：“我不能给你飞来飞去找朋友，可还是没有找到朋友……2.想一想：萤火虫为什么找不到朋友?他怎样才能找到朋友?教师指导学生预习课本后回答：萤火虫找朋友是为了玩。要帮助别人，给别人带来快乐，才能找到朋友。①只有礼貌待人，善于发现别人的长处才能交到好朋友。②知道只有真心帮助别人，才能交到好朋友，感受交到(二)征友广告。1.设计一个征友广告，详细描述你的要求，并在教室2.探究与分享：自己达到征友要求了吗?3.教师引导学生思考：怎样才可以结交更多的新朋友?4.师生共同总结：①.多参加一些运动队、兴趣小组，在那里可以遇到志趣相投的小伙伴。②设计一些活动，邀请小伙伴一起玩，在活动中了解对方。目标导学二：如何与朋友相处(一)管鲍之交1.管仲是春秋时期著名的政治家，他和朋友鲍叔牙两人互相照顾，亲如手足。管仲年轻时和鲍叔牙一起做生意，赚了钱后，鲍叔牙总是多分些给管仲。鲍叔牙的家人表示不满，鲍权牙却说：“管仲家里穷嘛!管仲当了官，带兵打仗时不敢身先士本，人们讥笑他胆小如鼠，是个没有勇气的人。这时，鲍叔牙却说：“管仲家里有年老的母亲需要奉养。其实，管仲并不是个怕死的人。”管仲感叹道：知我者鲍叔牙也!”鲍叔牙后来推荐管仲做了齐国的宰相，帮助齐王大力推行改革，使齐国变得更为强大。2.教师引导学生完成探究与分享：分享一下平时你与朋友是如何相处的。(教师需提前布置学生整理)3.教师总结：朋友之间的正确相处方式：①友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心敲②最主要的是所选的朋友须正派，即品性端正的人。③友谊需要忠诚去播种，热情去浇灌，原则去培养，谅解去护理。(二)朋友之间的矛盾。1.阅读教材并思考问题：朋友相处，有时会发生一些不愉快或让人为难的事。当矛盾产生时，该如何处理?2.师生共同总结：站在对方的立场想问题，在帮助朋友的基础上化解矛盾。3.实践作业：在与好朋友相处的过程中，有时我们不经意间的一些行为，可能伤害了朋友，影响到友情。说一说：有哪些行为可能会影响友情?想一想：如果你是他(她),会有怎样的感受?哪些措施可以挽回友情?三、课堂总结。通过这节课的学习，我们知道了友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心敲打。最主要的是所选的朋友须正派，即品性端正的人。而且友谊需要忠诚去播种，热情去浇灌，原则去培养，谅解去护理。朋友之间互帮互助，共同成第二单元我和我的家我来画棵“家庭树”【教学目标】1.让孩子认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。2.知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。3.培养孩子关爱家人的意识。【教学重难点】教学重点：通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的一员，认识自己的社会关系。教学难点：懂得家庭中亲属关系的称谓。【教学过程】一、导入新课。我们的成长离不开家庭。家庭就像棵大树，祖祖辈辈深深扎根，“家庭之树”枝繁叶茂。学生活动：根据自己家庭的情况画一棵“家庭树”。先将你对家庭的感受画成一棵树，可以配上蓝天、白云和土地；然后，画一片树叶代表你自己，再把家庭成员用树叶的形式画在你认为合适的位置，并写上他们的称谓，最后，向小伙想一想：谁陪伴着你成长?(学生从不同的角度阐述)教师总结：每个人的家庭各不一样，家庭成员也许会不同，但不管在什么样的家庭里，我们的身边总有亲情围绕着。二、新课讲授。目标导学一：家庭是什么(一)法律上的家庭1.材料呈现：家庭是以婚姻、血缘或收养关系为基础的社会单位。家庭由不同的家庭成员组成，家庭的规模也多种多样。“核心家庭”由夫妻及其未成年子女组成。人子女为自己的子女。“单亲家庭”只有父母中的一方和孩子共同生活。“混合家庭”中的夫妻一方或双方已经不是第一次结婚。在以前的婚姻中，他们可能有各自的孩子，现在他们可能有共同的孩子。“大家庭”可能包括祖父母、叔叔、姑姑和表兄妹等。他们和你一起生活。2.想一想：你的法律上的家庭成员有哪些?教师指导学生预习课本后回答：我们有一个大家庭除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，我们还有许多亲戚。①家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位。②家庭是幸福生活的一种存在。(二)家人的特点。1.将你的“家庭树”中一名成员的特点、兴趣爱好、职业等介绍给大家。2.探究与分享：谁陪伴着你成长。3.教师引导学生阅读课本后引导学生思考：家是什么。①家是以爱为圆心、一家人手牵手为半径走过的一个圆。②家是受伤时的“创可贴”。目标导学二：家人的节日(一)与家人有关的节日。1.教师课件展示与家有关的节日，引导学生思考问题：中国许多传统节日都与“家”有着密切的关系。我们来回忆这些节日里的难忘经历，说说过节的心情和感受。学生结合自己的理解自由回答2.教师引导学生完成探究与分享：请用一组微镜头，晒晒你和家人如何度过节日。(教师需提前布置学生整理)3.教师总结：与家人度过节曰：①除夕、春节、元宵、中秋、都是家人团聚的节日。②家庭的温馨每个人都想拥有的，因为每个人都拥有美好的家庭、幸福的家庭、快乐的家庭。③家庭是宁静的港湾，春风和煦，波澜不惊。(二)家人的陪伴。1.阅读教材，思考问题：有人说，家是避风的港湾，家是世界_上最温暖的地方...对你来说，家是什么?2.师生共同总结：家是避风的港湾，家是世界上最温暖的地方，家是整个世界在下雪、走进其中却是春天的地方。一个美满的家庭，有如沙漠中的甘泉，涌出宁谧和安慰，使人怡情悦性。家不仅仅是一幢房子，它是漂泊者的避风港，是心灵的驿站，简而言之，它也是一种真正属于自己的生活方式。3.实践作业：中秋节是我国的一个传统节日。自古以来，诗人写下了许多优美的诗词。你知道哪些诗词?这些诗词表达了诗人怎样的情感?以书面报告与同学分享。三、课堂总结。勃!请你把这棵家庭树放在家里，让爸爸妈妈、爷爷奶奶一家人关爱我成长【教学目标】1.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育2.认识在自己的成长过程中父母所付出的辛勤劳动，【教学重难点】教学重点：学会料理自己的生活，尽量少给家人添麻烦。家庭责任感。【教学过程】一、导入新课。“谁言寸草心，报得三春晖。”家人为我们的成长付出了无私的爱，我们在家人的关爱下茁壮成长。学生活动：思考成长中，哪些父母的关怀让你记忆深刻?想一想：父母都有一些怎样的共同点?(学生从不同的角度阐述)教师总结：在我们的生活中，爱无处不见。父母都无私的爱着我们。二、新课讲授。目标导学一：家人伴我成长(一)梁启超和他的孩子们1.材料呈现：“一门三院士，九子皆才俊。”梁启超先生的九个子女个个优秀，在各自的领域里都取得了卓越的成就，这与梁启超的言传身教息息相关。梁启超的谆谆教导涉及孩子们生活学习的方方面面。有一段时间，梁思成对自己的学习感到很困惑。梁启超知道后，写信劝慰道：“我生平最服膺曾文正两句话：‘莫问收获，但问耕耘。’将来成就如何，现在想它作甚?着急它作甚?一面不可骄盈自慢，一面又不可怯懦自馁，尽自己能力做去，做到哪里是哪里，如此则可以无人而不自得，而于社会亦总有多少贡献。我一生学问得力专在此一点，我盼望你们都能应用我这点精神。”作为父亲，梁启超希望孩子们个个成才，又不希望看到他们因忙于学习而致使身体有损。在给长女思顺的信中，梁启超写道：“功课迫则不妨减少，多停数日亦无伤。要之，吾儿万种彻底觉悟，把自己的身体和精神十二分注意锻炼、休养，预备着将来广受孟子所谓‘苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为’梁启超的子女们都认为：父亲既是严格的导师，又是慈爱的父亲。回忆父亲，梁思礼说：“父亲伟大的人格、博大坦诚的心胸、趣味主义和乐观精神，对新事物的敏感性和严谨的治学态度都是我们取之不尽、用之不竭的精神源泉。”2.想一想：家庭相册记载着我们成长的足迹，饱含着家人的亲情。翻翻相册，回忆过去的美好时光，然后将自己家中“爱的故事”说给大家听。教师指导学生预习课本后回答：爱，是犯错误时爸爸的体谅和谆谆教导。爱，是奶奶的每一句叮咛。爱，是风雨中妈妈递过来的那把伞。(二)对父母的了解。1.材料呈现：教师课件展示家人等图片或视频，引导学生分享对爸爸妈妈、爷爷奶奶姥爷姥姥的了解，看看你对2.探究与分享：成长路上，家人帮助我们掌握知识和技能，教给我们做人的道理。仔细回忆，问问长辈，把家人教导我们的经历写下来。3.教师引导学生阅读课本“阅读感悟”后引导学生思考：“父亲伟大的人格、博大坦诚的心胸、趣味主义和乐观精神，对新事物的敏感性和严谨的治学态度都是我们取之不尽、用之不竭的精神源泉。”谈谈你对这句话的理解。①作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。②良好的家庭传统有助于家庭成员相互尊重，有助于家庭建成一个友爱的、生气勃勃的集体。(一)家人的爱的表现。1.教师课件家人为子女付出的图片或视频，引导学生思考问题：长辈给我们的生日祝福与礼物，都是爱。那么在长辈生日的时候，我们可以为他们做些什么呢?学生结合自己的理解自由回答2.教师引导学生完成探究与分享：请用一组微镜头，晒晒你和家人的幸福生活。(教师需提前布置学生整理)3.教师总结：家人的爱的表现：①长辈为我们的成长付出了无数的心血，我们应该珍惜长辈的恩情，听从长辈的谆谆教导。②爷爷奶奶对我们有很高的期望，他们经常告诉我们做人的道理。③课外书和玩具都凝聚着长辈的爱。(二)爱的体现。1.阅读教材并思考，长辈对我们的一些要求，我们可能不喜欢、不理解，但那都是爱。想一想，长辈的哪些要求你开始时不理解，但后来明白，那些让你“不高兴”的要求，也是爱的体现。2.师生共同总结：了解长辈的需求，尊重长辈的意愿，做一名善解人意的晚辈。3.实践作业：长辈生日的时候，我们可以为他们做些什么呢?让我们为爸爸妈妈或者爷爷奶奶、姥爷姥姥策划一个生日聚会吧。4.阅读《重阳节的礼物》这个故事，思考：我们平时应该怎么做呢?了解长辈的需求，尊重长辈的意愿，做一名善解人意的三、课堂总结。通过这节课的学习，我们对家人有了更深入的了解。没有和平的家庭，就没有和平的社会。和睦的家庭空气是世界上的一种花朵，没有东西比它更温柔，没有东西比它更适宜于把一家人的天性培养得坚强、正直。父母和子女，是彼此【教学目标】了解家庭的主要情况，知道自己是家庭中的一员，懂得承担家务劳动是自己的责任。教育学生懂得为家人分忧，注重培养自己的生活自理能力，主动做一些力所能及的家务事，养成爱劳动的好习惯。3.情感、态度与价值观目标：熟悉并了解自己的家庭及家庭中的每一位成员，愿意为父母分担辛苦和家务，关心家长，愿意参加家务劳动；当好父母的小帮手，尽到一个家庭小成员的责任。【教学重点】教育学生懂得为家人分忧；引导学生养成良好的生活习【教学难点】使学生愿意为父母分担辛苦和家务以及明白怎样养成良好的生活习惯。【教学过程】一、导入新课。我们是家庭的小成员，要养成良好的生活习惯，要关心家庭生活，主动为家庭做力所能及的事，承担相应的家庭责学生活动：和同学交流平时在家里会做哪些力所能及的想一想：还有哪些行为是负责任的家庭成员应该做的?(学生从不同的角度阐述)教师总结：美好的家庭离不开有责任感的家庭成员。爸爸妈妈、爷爷奶奶辛苦地工作与劳动，作为家庭的小成员，我们也要承担一定的家庭责任。阅读教材“活动场”内容，引导学生思考：在家里，你能学着做哪些事情?学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。教师请班上几位同学，进行发言。二、新课讲授。(一)思考与交流。1.材料1:园园放学回家，一进门就喊：奶奶我渴了，快给我拿水。”奶奶正在钉扣子，说：“等我钉好这颗纽扣，材料2:星期天，小字看到家里的地板有些脏，就对爸爸说：“我们一起大扫除吧。”爸爸却说：“拖地板这些事大人做就行了。你的主要任务是学习，快去看书做作业吧。”(1)园园的做法对吗?如果你是园园，你会怎么做?(2)爸爸的说法对吗?如果你是小宇，你会怎么做?3.引导学生结合情境，根据课本内容，交流研讨：(1)结合我们的生活体验，想想你会怎么做?(2)学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。(3)教师请班上几位同学，进行发言。(二)关爱家人。1.作为家庭小成员，除了要养成良好的生活习惯，我们还要学会关爱家人。你了解家人的烦恼吗?问问家人，听听他们的烦恼是什么?学生结合自己的理解自由回答。2.教师引导学生填写“家人的烦心事”。3.当家人遇到烦恼时，我们可以怎么做?(1)结合我们的生活体验，想想你会怎么做?(2)学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。(3)教师请班上几位同学，进行发言。师生共同总结：①当家人遇到烦恼时，我们可以试着帮助他们排忧解难。②让我们成为一棵小树，虽不够高大，也能为家人挡风遮雨!(三)学做优秀家庭小成员。1.阅读教材“交流厅”的内容并思考问题：哪些是优秀家庭小成员应有的行为?哪些是不应有的行为?应该如何纠正?学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论。2.师生共同总结：多做些利索能力的事，少给家人添麻烦，就能减轻家人的负担。(四)中华好传统。1.引导学生阅读关于孝亲敬长的名言。长者问，对勿欺。长者令，行勿迟。长者赐，不敢辞。——周秉清或饮食，或坐走，长者先，幼者后。2.你还知道哪些有关孝亲敬长的名言?教师请班上几位同学，进行发言。你还知道哪些尊敬长辈的礼仪?记录下来，我们下节课一起来交流。三、课堂总结。通过这节课的学习，我们对如何做一个负责人的家庭小成员有了了解，让我们成为一棵小树，虽不够高大，也能为家人挡风遮雨。学会料理自己的生活，愿意分担家务；自己能做的事情自己做，自己不能做的事情学着做。第三单元我爱我们的学校欢迎到我们学校来【教学目标】1.理解课文内容，能介绍校园内的各类设施。2.能向他人介绍校园环境。3.教育学生享受学校生活，热爱我们的校园。【教学重难点】教学重点：通过“欢迎到我们学校来”,了解学校的地理位置和学校的各类设施。教学难点：能向他人介绍学校的大致路线。【教学过程】一、导入新课。学校，是我们学习的乐园，是哺育我们成长的摇篮。老师，是我们生活的伙伴，是培育我们成长的园丁。学生活动：我们的校园真美丽!让我们一起来为大家介绍学校，画出学校的位置，告诉大家我们上学的路线。想一想：学校有哪些设施?教师总结：学校是我们成长的摇篮。在这里，我和小伙伴一起学习，一起游戏，度过快乐的每一天。(一)学校平面图1.材料呈现：学校是我们的家，老师像父母，同学如兄弟姐妹。学校里的老师真好!他们传授给我知识，教我做人的道理。我的每一点进步，都离不开老师的辛勤付出。学校里的同学们真好!大家在一起学习、游戏，是那么快乐!当我有困难时，同学们鼓励我、帮助我，使我懂得了友情的可贵。早上走进校门，我的心里总是格外高兴。漂亮的校园、明净的教室，还有我敬爱的老师、可爱的同学，真2.想一想：平面图里有哪些学校的主要建筑物和设施?教师指导学生预习课本后回答：看平面图时要注意方位：上北下南，左西右东；还要学会看图例，图中不同的符号代②做早操时，我们背对着太阳，所以我们左侧的教学楼(二)画学校平面图。1.材料呈现：教师课件展示学校的平面图等图片或视频，引导学生了解身边的平面图。2.探究与分享：如何画平面图。3.教师引导学生阅读课本“阅读感悟”后引导学生思4.师生共同总结：①确定方位。学校的大门朝东，在图的右面。②分工合作，互帮互助，共同完成。5.教师课件展示并组织学生完成探究与分享：你了解过学校的设施吗?说一说有哪些设施。目标导学二：上学路线(一)上学路线平面图。1.教师课件展示学校附近图片或视频，引导学生思考问题：如何画上学路线平面图学生结合自己的理解自由回答2.教师引导学生完成探究与分享：学校周边有哪些标(教师需提前布置学生整理)3.教师总结：如何画上学路线平面图表现：①和爸爸妈妈走一遍。上学的路，将安全隐患写下来，以便提醒自己注意。②画一张简单的，上学路线图。画路线图时要标明方向，用简单的图例表示标志性建筑，也可标上路线箭头。③每天，我们都从家里出发到学校，再从学校回到家里。让我们把上学与回家的路线画出来。(二)学校环境。1.师生共同总结：学校是我们成长的摇篮。在这里，我和小伙伴一起学习，一起游戏，度过快乐的每一天。2.实践作业：每天，我们都从家里出发到学校，再从学校回到家里。让我们把上学与回家的路线画出来，告诉大家学校周边有哪些标志性建筑，我们是怎样从家到学校并从学校回到家里的。三、课堂总结。通过这节课的学习，我们对学校有了更加深入的了解，我们就在这美丽的校园中生活、学习。学校是我们的家，我爱我们的学校!探寻学校发展的足迹【教学目标】1.知识目标：了解学校的主要部门。2.能力目标：能够运用所学知识对学校部门的作用达成一个准确的认识。3.情感、态度与价值观目标：学生能正确对待学习，养成良好的学习习惯，寻找有效的学习方法，树立正确的人生观和价值观，培养学生爱护校园，了解校园的情怀。【教学重难点】教学重点：通过调查，使学生知道学校有哪些部门。教学难点：通过探究与分享活动，让学生们懂得学校的部门是如何为大家服务的。【教学过程】一、导入新课。学校是非常重要的社会机构，由多个部门组成。我们的学校主要有哪些部门?这些部门又是怎样为我们服务的?学生活动：参观学校部门(有条件的学校可以提前安排学生参观或者以视频的形式现场展示)或者走访老教师，你发现校园面貌有哪些变化?想一想：为什么学校面貌会发生如此大的变化?(学生从不同的角度阐述)教师总结：学校的主要部门有校长室、教导处、总务处、大队部等，这些部门的工作人员各司其职，每天为我们辛勤工作着。二、新课讲授。目标导学一：我爱我们的学校(一)学校的各部门1.图片呈现：看看我们学校的主要部门。2.想一想：我们学校还有哪些其他的部门呢?教师指导学生预习课本后回答：还有党支部、校长室、少先队等。师生共同总结：①校园环境是校园的一个小窗口，大家要爱护校园环境，让我们的校园变得更加美丽。②认识校园里的主要部门有助于我们更好的学习，并且能够更好地认识我们的校园。(二)学校大事记。1.材料呈现：学校大事记。星星小学大事记摘要1949年，建校。1961年，新校舍建成使用，校园占地12亩。1980年，学校成为师范学校附属小学。1998年，改扩建旧校舍，校园占地面积达32亩。2009年，举行建校60周年校庆活动。2013年，新校区开工奠基。2.探究与分享：大事记记载了学校的哪些方面。3.教师引导学生阅读课本“阅读感悟”后引导学生思①学校的大事记记载着学校发展的脚步。(一)学校发生的变化。1.教师提出问题：大家眼中的校园是什么样子的呢?学生结合自己的理解自由回答。2.教师引导学生完成探究与分享：分享老师上学时校(教师需提前布置学生整理)4.实践作业：随着社会的发展，学校的面貌发生了很大的变化。采访学校里的老教师或毕业的校友，请他们回忆学校当年的模样，问问他们眼中的学校有什么变化，并将内容填写到表格中。(二)了解学校举办一次“学校，学校，我爱你”的主题活动，大家都来说说你对学校的认识有哪些?。三、课堂总结。通过这节课的学习，我们学校的部门有了更加深入的了解，对学校部门的作用也有了相应的认识，这节课教会我们要爱护我们的学校，认识它、了解它并且要保护好它。寻找最美老师【教学目标】1.知识目标：了解老师的工作的辛苦2.能力目标：树立正确对待老师表扬与批评的态度。3.情感、态度与价值观目标：培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。【教学重点】了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。【教学难点】培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。【教学过程】一、导入新课。播放歌曲《我们爱老师》导入新课。想一想：我们有哪些老师?你印象最深刻的是哪一位老师?(学生从不同的角度阐述)是老师，关心着我们的生活；是老师，引领我们走进知识的殿堂；是老师，呵护我们茁壮成长。让我们一起走进校园，寻找身边最美的老师，把最美的赞歌献给老师!1.学生思考谈论：老师平时都出现在哪里?课堂上，老师充满激情地讲课。活动时，老师是我们的好玩伴。办公室里，老师在认真批改作业。课余，老师与我们促膝谈心。(1)学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。(2)教师请班上几位同学，进行发言。1.选择一位你熟悉的老师，了解他(她)一天的工作，上下班时间：上午是什么时候?下午是什么时候?上课：这位老师是什么学科?有哪几节课?一天批改的作业：花了多少时间?改了几份?其他工作：有什么内容?花了多少时间?有哪些感言呢?2.说说你选择的是哪位老师，为什么?3.和同学们分享你所观察到的该老师的一天。目标导学三：让我感动的老师。1.教师课件展示故事。2.学生根据自己的实际生活体验，说说让你感动的老师，并写在课本上。自从踏入小学的校门，老师就是我们形影不离的好伙伴——课堂上，老师教给我们知识，辅导我们做作业；课余时间，老师与我们嬉戏玩耍，促膝交谈……让我们把自己想对老师说的心里话写下来。1.引导学生阅读课本内容，思考与交流：(1)①结合自己的理解，想想怎么看待“烦”老师的“烦”?②如果你是汪小志，你会怎样处理这件事情?(2)针对以上问题，进行小组讨论。(3)教师请班上几位同学，进行发言。3.学生动笔写一封信给老师。目标导学五：尊敬老师传佳话。尊敬老师是中华民族的好传统。古往今来，留下了许多尊师敬师的佳话。1.引导学生阅读课本教材“故事屋”内容。2.提问：你还知道哪些敬爱老师的故事?与大家分享目标导学六：学校其他工作者。1.教师用课件展示照片，让同学们说说学校内除了老师还有哪些工作者?2.引导学生思考：我们该如何想其他工作者表达敬意?(1)针对以上问题，进行小组讨论。(2)教师请班上几位同学，进行发言。三、课堂总结。是老师，关心着我们的生活；是老师，引领我们走进知识的殿堂；是老师，呵护我们茁壮成长。让我们一起走进校园，寻找身边最美的老师，把最美的赞歌献给老师。第四单元社区——我们的大“家”做个好邻居【教学目标】1.知识目标：了解如何与邻居相处。2.能力目标：树立正确对待邻居的态度。3.情感、态度与价值观目标：学会与邻居和谐相处。【教学重难点】教学重点：树立正确对待邻居的态度。教学难点：学会与邻居和谐相处。【教学过程】一、导入新课。俗话说：“远亲不如近邻。”和睦的邻里关系能让大家感受到人与人之间的真诚和友爱，让我们的生活更美好。想一想：怎么样才算个好邻居呢?二、新课讲授。目标导学一：讲解邻里关系1.古时，邻里指同一乡里的人。现在，邻里指在同一社区彼此相邻的住户自然形成的社会群体。2.良好的邻里关系是社会和谐稳定、互助互爱的邻里关系，需要我们共同去创造。3.同学们觉得怎样的邻里关系算是好的?你们又是如何与邻居相处的?1.选择一位你的邻居，描述一下她。例如：我的隔壁邻居，她是一名护士……同学们，说说你们的邻居吧。2.说一说你和邻居的关系。例如：我经常和楼下的小伙伴在公园里玩捉迷藏的游戏。同学们，说说你们和邻居的往来吧。3.说一说你帮助过邻居吗。例如：我经常帮助楼上的老奶奶倒垃圾。同学们，说说你们都帮助邻居做了哪些事吧。4.说一说你喜欢的邻居。例如：我最喜欢住在一楼的警察叔叔，他很善良，经常同学们，说说你们喜欢的邻居吧。目标导学三：邻居间的相处规则1.教师课件展示“六尺巷”的故事。2.询问学生从中得到的启示。3.让学生写一写领居之间相处有哪些守则。邻里和睦一家亲脚步，轻一点，再轻一点，楼上阿姨上夜班，正睡得香甜。关门，轻一点，再轻一点，对门姐姐惜时光，看书学习忙。为邻里，轻一点，再轻一点，常把他们记心间，和睦一家亲。4.让学生将写好的邻里公约相互交流。试着去认识邻居，并将新认识的邻居朋友介绍给大家。我新认识的邻居是哪里人?我怎么称呼他(她)的?他(她)的特征(外貌、职业等)是什么?我是如何认识他(她)的?社区是大家的家，社区的事就是大家的事。你所在的社区是怎样关心社区成员的?社区成员又是怎样关心社区的?你可以为社区做哪些力所能及的事?邻里生活中，我们应该互相谅解、互相帮助。看到邻居不文明的行为时，我们要善意提醒和帮助，一起共建和睦的生活家园。邻居有哪些行为不够文明?我们提醒和帮助他(她)最好的办法是什么?三、课堂总结。良好的邻里关系是社会和谐稳定的重要条件。融洽和谐、互助互爱的邻里关系，需要我们共同去创造。无声的朋友【教学目标】1.知识目标：认识生活中常见的公用设施，感受公用设施给人们生活带来的诸多便利。2.能力目标：正确识别常见公用设施，学会正确使用及保护公用设施。3.情感态度目标：内心认同公用设施给人们生活带来的便利，树立爱护公用设施的意识，将自觉爱护公用设施落实到行动之中。【教学重难点】教学重点：认识生活中常见的公用设施，了解公用设施被破坏的现状。教学难点：在学生内心形成自觉爱护公用设施的意识，并落实到行动之中。【教学过程】【第一课时】教学目标：了解生活中公用设施；体验公用设施给日常生活带来的便利；认同公用设施是我们无声的朋友。教学重点：了解我们身边的公用设施；认同公用设施给我们带来的便利。教学难点：真正让学生从心底认同公用设施是我们无声的朋友。教学活动：活动一：【导入】谈话直接导入师：同学们，你们身边都有哪些朋友呢?生(预设):亲爱的爸爸妈妈；孔某某、李某某；邻居黄某某等等。师：对，我们的家人、邻居、同学都是我们的好朋友。那除了这些朋友，我们还有一些无声的朋友。你们知道它们是谁么?活动二：【讲授】无声的朋友，它是谁?(一)猜猜我的朋友师：同学们，请根据我的描述，猜猜这是我们哪一位无声的朋友。谜语一：我的身体是用不锈钢做成的，春夏秋冬都站立在马路旁，我的身前总是站满了人，因为我能为人们遮风档雨，我能为人们指点路程，让人们安心等待汽车，然后顺利地到达目的谜语二：谜语三：我个子高高，站在路边，最最热心，不欺老少，不嫌贫富，不怕风吹，不怕雨打，夜夜照亮，直到天明。谜语四：在你的生活中我无处不在：有时，我站在你房间的角落，我也站在教室的角落，偶尔，我也站在马路边。我有一个空空大大的肚子。没有我，你的生活不能保持干净。谜语五：有门有窗不是房，脚儿圆圆走四方，载人送客不疲倦，他的工作特别忙。谜语六：吊绳栓两头，船在空中悠，荡来又荡去，乐坏小朋友。谜底：公交候车亭、休息座椅、路灯、垃圾桶、公共汽车、秋千。(二)它们共同的名字，叫什么?在我们周围，有许许多多这样无声的朋友，它们默默地为我们服务，为我们的生活提供无尽的便利，它们有一个共同的名字：公用设施。什么是公用设施呢?公用设施是指为市民提供公共服务产品的各种公共性、服务性设施。活动三：【活动】无声的朋友，还有谁呢?(一)列举我们的身边还有哪些无声的朋友(公用设施)?篮球架、乒乓球台、宣传栏、单杠、旗杆、黑板、课桌、椅子、公共厕所、公园、喷泉、广告牌、红绿灯、公用电话亭等等。(二)无声的朋友(公用设施)为我们的生活提供了哪些便利?1.分别列举公用设施所提供的便利：公交候车亭：遮风挡雨，指引方向，提供信息；休息石凳：累了可以坐下来歇息；公用路灯：晚上回家，路上更安全了；篮球架：休闲娱乐，强身健体；喷泉：休闲娱乐场所，美化城市环境；宣传栏：传播、分享信息；课桌、座椅：方便我们学习；活动四：【练习】它们是我们无声的朋友吗?判断：哪些是公用设施，哪些不是?1.小明家的花园2.公共厕所3.莉莉生日时，爸爸送给她的跑步机4.学校操场上的健身器材5.菜市场6.学校小卖部里的零食活动五：【活动】本课时小结公共设施随处可见，它们默默无闻为我们服务，不求回报，它们就是我们无声的朋友。它们不仅为我们提供娱乐、休息的场所，丰富和方便了我们的业余生活；还美化我们周围的环境，提高了我们的生活品质。活动六：【作业】课后小调查做一个关于我们无声的朋友生活状况的小调查。【第二课时】教学目标：1.了解公用设施被破坏的现状，认识到破坏公用设施的危害。2.明白“伤害公用设施，最终受伤害的是我们自己”的道理。3.理解“公共财产神圣不可侵犯”这一宪法规定。4.情感上树立保护公用设施的意识，行动中能主动、自觉爱护公用设施。教学重点：1.了解公用设施被破坏的现状。2.认识到“伤害公用设施，就是伤害我们自己”。教学难点：使学生在情感上树立保护公用设施的意识，且在行动中主动、自觉爱护公用设施。教学活动：活动一：【导入】回顾无声的朋友上一个课时，我们一起认识了我们的新朋友——公用设施，还记得我们有哪些无声的朋友么?我们也一起了解到公用设施为我们的生活提供了无尽的便利，使我们的生活更加美好。我们应该怎样对待它们呢?是不是应该感谢它们，爱护它们呢?但是，我们人类真的是这样做的么?让我们一起来走进我们的朋友，更深入的了解我们的朋友，看看公用设施到底生活的怎么样呢?活动二【讲授】走进无声的朋友(一)一封罢工信亲爱的人类：你好!我们是你们的朋友——公用设施。你们每天都在享受着我们为你们提供的方便，是我们让你们的生活更加美好，让你们周围的环境更加美丽。可是，你们不但不感谢我们、不保护我们，而且还肆意损坏我们，我们决定罢工了!我们要让你们明白我们的重要性!没有了我们，看看你们的生活将会变成怎么样?署名：受伤害的公用设施(二)我们的朋友生活的怎么样?(图片展示)1.“牛皮癣”满身的电话亭2.伤痕累累的名胜古迹墙柱3.遭肆意破坏的休息座椅4.面目全非的宣传栏5.遭破坏的垃圾桶活动三：【活动】课堂小讨论1.亲爱的同学们，看到这些为我们提供便利的无声的朋友遭受如此对待，你的心情怎么样?请你来谈谈你的感受。2.如果我们生活中没有了这些无声的朋友，我们的生活会更加方便吗?3.破坏公用设施都会有哪些危害?举例说明。活动四：【讲授】结论一伤害了这些生活中无声的朋友，最终受伤害的其实是我们的健康生活，是我们自己!1.偷井盖的行为，有哪些危害?(偷井盖的图片)2.破坏电缆的危害有哪些?(破坏电缆的图片)破坏电缆会造成通讯的故障，给人们的生活造成极大的不便，也会给国家带来巨额损失。活动六：【讲授】结论二宪法规定：“公共财产神圣不可侵犯。”破坏公共财产是不文明的行为，严重的甚至是违法犯罪行为。小讨论：2.在学校开展以“爱护公用设施”为主题的演讲，号召大家在生活中用实际行动保护身边的公用设施。3.给身边的公用设施“洗洗澡”生活需要秩序【教学目标】1.知识目标：通过本课教学，使学生认识到我们的生活离不开秩序，而各种秩序的维持在于人们对各种相关规则的遵守，社会生活中的秩序和规则都是多种多样的。2.能力目标：通过本课教学，培养学生的自觉意识和责任意识，使学生能够自觉遵守和维护各种社会秩序与规则，把遵守和维护各种秩序与规则内化到自己的行为当中，成为自己内心的责任意识和自觉要求。3.情感、态度与价值观目标：通过本课教学培养学生识别正义行为的能力和追求正义的情感。正义的行为在于对社会秩序与规则的遵守和维护，破坏这些秩序和规则就会产生不正义的行为和结果，给人们的生活带来不便。基于此，本课进一步培养学生对社会生活秩序与规则的认同感，使之追求文明的生活方式，爱护良好社会环境。【学情分析】人在交往中要遵守自己内心的道德准则，也要遵守外在的法律法规，而道德与法律的作用都是维护一定的社会秩序和规则，这些秩序和规则最终是保证人的交往关系的顺利进行。离开社会生活中的各种秩序和规则，人们正常的交往活动就无法进行，社会也就无法正常运转。本课从“生活需要秩序”和“自觉维护秩序”两个角度让学生理解和认识社会生活离不开秩序和规则，秩序与规则有多种表现，秩序与规则的贯彻执行关键在于人们的自觉。在认识到了秩序和规则的重要性的前提下，培养学生从自己、从身边的小事做起，认同社会中的秩序与规则，自觉遵守和维护社会中的秩序与规则。【教学重难点】教学重点：对于社会生活存在的各种规则的正确认识。教育难点：通过案例来了解生活中所需维持的秩序，如何自觉的维护秩序。【教学过程】一、导入新课。以北京市密云县灯节赏灯时发生的踩踏事件及贵新公路07.04.28交通事件为例，引入新课。新华网北京2月6日电2月5日晚7时45分，北京市密云县密虹公园举办的密云县第二届迎春灯展，因一游人在公园桥上跌倒，引起身后游人拥挤，造成踩死挤伤游人特大恶性事故，37人死亡，15人受伤。思考：应当如何避免此类事件的发生?二、新课讲授。目标导学一：为什么生活离不开秩序?1.生活离不开规则秩序保证公共生活顺利的实现，为我们每一个人平等地参与社会提供稳定的环境。2.秩序离不开规则要形成良好的社会秩序，就需要完善的社会规则。3.规则离不开人们的自觉遵守任何规则，都必须落到人们的实际行动中，才能发挥其规范社会秩序的效用。4.规则是多种多样的法律是最严格的规则。除此以外，一定的法规、纪律、合同、约定或者道德规范等等，都是我们要遵守的规则。弟子规：圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。解说：至乐莫如读书，至要莫如教子。《弟子规》这本书是学童们的生活规范，他是依据至圣先师孔子的教诲编成的。首先，在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，其次一切言行中，要谨慎，要讲信用；和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习。以上这些事是学习的根本，非做不可。如果做了还有余暇，更应努力的学习礼、乐、射、御、书、术等六艺，各种经典，以及其他有益的学问。南北朝时期记述个人经历、思想、学识以告诫子孙的著作。颜之推撰。七卷，共二十篇。之推(531～591以后),字介。颜氏原籍琅邪临沂(今山东临沂北),先世随东晋渡江，寓居建康。目标导学二：自觉维护秩序(一)讨论：小明和小华去看电影。进场后，小华就想领小明往前面钻。小明说：“大家都对号入座，这样不好吧?”小华说：“我们还是未成年人，不用那么规矩。”想一想：假如你是小明，应该怎样说服小华?你觉得我们现在应该遵守哪些“规矩”?(二)我们应该怎样自觉维护秩序?小组同学分别扮演不同的角色，在班级里演一演，遇到各种情境时你们会如何自觉遵守和维护公共秩序。1.维护社会秩序是文明的表现。2.维护社会秩序，要从自己做起。3.维护社会秩序，也要做一个监督者。4.维护社