9.《说“木叶”》课件 统编版高一语文必修下册

诗中作者为何不用“落叶”与“落花”，而用“落木”与“落红”呢？

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。落红不是无情物，化作春泥更护花。诗词填空：今天我们也来“咬文嚼字”一个词——“木叶”！说“木叶”—林庚【学习目标】1、读懂课文，整体把握文章内容。2、培养筛选课文中的主要信息的能力，从而理解作者的主要观点。3、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特点，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。【学习重难点】

1、理解“树叶”和“木叶”以及“落叶”和“落木”的不同意味，从而明确“木叶”的艺术特征，把握其在古典诗词中的意蕴。

2、理解课文内容，弄清文章由“木叶”所阐释的诗歌语言暗示性的理论。

林庚（1910—2006）字静希。我国现代学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。

林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。走近作者初读课文，整体感知1.用简洁的语言概括每段的段意。2.文章结构思路如何？

词语认读

袅袅()照浦()褒()奖灼灼()亭皋()寒砧()

涔()阳万应锭()言筌()

窸窣()迢()远庾（）信橘徕（)冉冉（)陆厥（)

柳恽（)桅（)杆niǎopǔzhuócénxīsūláijuétiáorǎndìnggāoyùnzhēnwéiquánbāoyǔ第1段,引出话题：“木叶”是历代诗人钟爱的形象。第2段,古代诗歌中用“树叶”的十分少，“木叶”一用再用，且有所发展（落木）。第3段,说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”其关键在于“木”字。第4段,“木”的第一个艺术特征：单纯、含有落叶的因素。第5段,“木”有第一个艺术特征的原因（有暗示性）第6段,“木”第二特征：暗示微黄与干燥，有清秋的气息第7段,总结。艺术领域:一字之差，相隔千里1.用简洁的语言概括每段的段意。发现问题（1—3）分析问题（4—6）分析“木”的两个艺术特征总结全文（7）艺术领域:一字之差相隔千里“木叶”为古代诗人所钟爱2.文章结构思路如何？【置疑】木叶是什么？【解疑】（字面意思）木叶是树叶。

（形象思维∕艺术形象领域）木叶不是树叶。

抓问题细读课文，分析内容

一是引子，可以引出议论话题；二是例证，可以使得对道理的分析有根有据；三是增强文气，增添了文章的文化内涵与审美意蕴。----“木叶”成为诗人笔下所钟爱的形象。1.仔细阅读第1段，分析作者举出这些诗句，其用意是什么？

2.仔细阅读1-3段，思考作者提出了哪些观点？

①“木叶”是历代诗人笔下钟爱的对象。②“木叶”一用再用，且有所发展（落木）产生过许多精彩的诗句。③“树叶”“落叶”却无人过问。精读课文，分析内容

1.精读4-6段，分析并归纳“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”的不同意蕴

2.朗读4、6段，归纳“木”的艺术特征？1.“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”的区别有哪些？枯黄意象颜色感觉（触觉）意味或意蕴树叶木叶落叶落木褐绿色

微黄

繁密绿色

密密层层浓阴满地干燥不湿润饱含水分充实繁密疏朗飘零之意春夏之交比“木叶”还显得空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了，疏朗与绵密交织，一个超远而没力了的意象。“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。

“木”的第一个艺术特征：深入精研文本，分析艺术特征“木”的第二个艺术特征：“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。

言有尽而意无穷樹→葉→木1.“树”与“叶”的形象之间都有密密层层浓荫的联想，形象一致；“木”具有“木头”“木料”“木板”的影子，使人常想起树干，很少会想起叶子，“木”与“叶”的形象不一致。树的简笔画

言有尽而意无穷樹→葉→木2.“落叶”诗春夏之交饱含着水分的繁密的叶子，而“落木”不仅触觉上有干燥之感，而且连“叶”字所保留的清秋气息和一点绵密之意也洗净了。

诗歌语言的暗示性

读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌的内涵。暗示文化心理暗示生活常识暗示文化传统：历代文学作品、典故所构成的文化氛围。举头望明月，低头思故乡路从今夜白，月是故乡明海上生明月，天涯共此时但愿人长久，千里共婵娟对故乡、亲人的思念

千年来，月寄愁情。自然界的月明、月阴、月圆、月缺与人间的团圆、分离有相似之处。因而使人笔下的月便常常与人间的悲欢离合联系起来了。引此人们也就是用月来寄托对家乡对亲人的思念。

月升月落，月圆月缺象征时间。使人以月光流逝，喻生命，因而月光是生命的，是时间的。古人常以月的伤感生命的流逝、岁月的流逝。

月代表爱情。皓月当空，令人遐思，情到深入，月夜里，月便自然与情爱相连了。

就像“木”和“月”一样，还有很多意象再长期的文化进程中形成了相对稳定的感情色彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情。它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言。合作探究水；酒；鸿雁；梧桐；折柳；梅；杜鹃；松柏；菊；夕阳梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关忧愁情绪离别之情夜闻归雁生相思，病入新年感物华采菊东篱下，悠然见南山期间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣

怨恨之情思念之情超凡脱俗墙角数枝梅，凌寒独自开圣洁坚强拓展

体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。23

本单元的四篇课文所体现出来的科研精神有何异同?请简要概括。共同点:一是严谨的科学态度与治学精神。

二是不断创新寻求的探索精神。

三是敢于担当、勇于求实的实证精神。不同点:

①《青蒿素:人类征服疾病的一小步》侧重民族的责任与担当以及科研团队的合作精神;

②《一名物理学家的教育历程》体现了大胆想象与浓厚兴趣的力量;

③《中国建筑的特征》以及《说“木叶”》彰显了“博观而约取,厚积而薄发”的求实精神。教师寄语

诗歌是那繁荣绽放的绝世之花，是华夏千年的不老传说。