第2课《说和做》教学设计语文七年级下册

课题说和做课型新授课时1课时学习内容分析本课属于发展型任务群中的文学创意与表达。《说和做》前半部分写闻一多先生为了探索救国救命的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十年如一日，取得累累硕果，着力表现出闻一多先生是卓越的学者。后期投身民主运动，说了就做，言行一致、横眉怒对国民党反动派，是大勇的革命烈士。文章结构严谨，选材精当，诗一般的语言，抒情性议论，使整篇文章充满了感人的力量。课标分析1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。3.阅读反应中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及感人事迹的优秀文化作品，感悟革命领袖、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。学情分析本单元精读解析课，要在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处。要注意结合人物生平及所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物思想感情。学习目标1.梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。2.关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。3.勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。学习重难点1.重点：抓住关键语句或段落，字斟句酌，品味语句或段落的含义和表达的好处2.难点：透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感性。课前准备学生自主预习、多媒体、笔记本环节（目标）、学习内容及活动设计评价活动设计教学指导一、驱动任务1.课前大声朗读课文。2.根据配套练习册的自主预习部分，完成字词的自我达标和文学常识记忆。任务一聚焦关键语句，概括典型事件1.速读课文（阅读时间：3分钟），勾画直接点明闻一多先生“说”和“做”的语句，用简洁的语言概括作者围绕“说”和“做”写了哪些事。（思考：闻一多的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？）参考示例：学者：（1）几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》；（2）十年艰辛，编著《楚辞校补》；（3）迈进“古典新义”。革命家：（1）起稿政治传单；（2）群众大会演说；（3）参加游行示威。活动2：思考：闻一多作为学者时的“说”和“做”与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？参考示例：作为学者的闻一多潜心学术，是“做了再说，做了不说”；作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说了就做”。彼此的关联在于：作为学者，闻一多想要给衰微的民族开一剂救济的文化药方；作为革命家，他要争取民主，反对独裁。不管是投身文史研究还是宣传民主，都是为了寻求救国救民之路，都是闻一多的爱国之举。任务二精读典型细节，体悟人物精神典型事件塑造典型人物形象，典型细节又会让人物形象栩栩如生。本文通过细节描写展现闻一多先生独特的人格魅力。再读课文，说一说你读到了一位怎样的闻一多先生，臧克家是抓住哪些细节来突出闻一多先生的形象的。（1）作为学者①刻苦、钻劲十足、潜心贯注：“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”“炯炯目光”“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”。②一丝不苟、严谨的治学：“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”③实干、谦虚、言行一致：“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”（2）作为革命者从容不迫、无所畏惧：“起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！”“你们站出来！你们站出来！”“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”四、拓展迁移，全面感知1.阅读丛书中的《闻一多先生上课》（阅读时间：3分钟），赏析细节描写，把握人物的性格特征，全面感知闻一多先生的形象。学生同桌互读，检查字词掌握情况教师提问优生补充教师点拨学生记笔记关键词学生自读自学，对感触最深的内容做简单的批注。合作交流，读书心得，了解学生是否把握了文章的重点内容；并能够在班里积极举手展示发言3、教师点拨，检查笔记记录。教师小结：细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微、复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份处境等的重要方法。成功的细节描写能增强文章的感染力，激发读者阅读兴趣，对于刻画人物、揭示主题可起到重要作用，给读者留下深刻的印象。预设：字词部分不过关补救：根据答案，订正配套练习册相关题目。预设：学生无从下手批注。突破：教师点拨举例子，就要直接关注“说”和“做”特点的语句。预设：学生能找到相关语句，概括闻一多先生的人物形象，但比较细碎。补救：分两个角度，作为学者和民主战士，来写闻一多先生的“说”和“做”预设：（1）“他的胡子只有下巴上有，是所谓‘山羊胡子’，而上髭浓黑，近似‘一’字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。”肖像、神态的细节描写，彰显了闻先生的性格刚烈、坚毅。作业布置必做作业：1.请先复习上课记录的笔记，复