Unit 7 单元整体教学设计+分课时教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit7单元整体教学设计+分课时教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本单元以“Family”为主题，通过学习家庭成员的称呼、介绍家庭成员的外貌和性格等特点，帮助学生掌握日常生活中的英语表达，提高学生的听说读写能力。教学设计围绕课本内容，注重培养学生的语言实践能力，激发学生对英语学习的兴趣。二、核心素养目标培养学生运用英语进行日常交际的能力，提高学生的跨文化意识，通过学习家庭成员的称呼和特点，增强学生的人际交往能力和语言运用能力。同时，引导学生关注家庭关系，培养学生积极的家庭情感和责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：掌握家庭成员的英文称呼（如father,mother,brother,sister等）。

-重点句型：能够运用“Myfamilyincludes…Theyare…Theyare…”等句型介绍家庭成员。

-重点语法：理解并运用现在进行时态描述家庭成员的日常活动。

2.教学难点

-难点词汇：区分和正确使用家庭成员的称呼，如区分"brother"和"sister"的性别。

-难点句型：在描述家庭成员时，正确运用现在进行时态，例如"Mybrotherisreadingabook"。

-难点语法：理解并运用"include"和"be"等动词的时态和语态，确保句子结构的正确性。

-难点交际：在真实情境中，如何自然流畅地用英语介绍家庭成员，包括外貌、性格和活动等。四、教学资源准备1.教材：人教版英语七年级上册Unit7相关教材和活动手册。

2.辅助材料：家庭成员图片、家庭关系图表、相关英语视频片段。

3.教学工具：多媒体投影仪、白板、记号笔等。

4.教室布置：设置讨论区，布置家庭图片墙，为学生提供实际语境练习空间。五、教学过程1.导入新课

-教师问候学生，用英语询问他们的家庭情况，引入主题"Family"。

-学生分享自己的家庭成员和有趣的家庭故事。

2.预习检测

-学生回顾上节课内容，教师通过提问检查学生的预习情况。

-针对学生的回答，进行简要的反馈和纠正。

3.词汇学习

-教师展示家庭成员的图片，引导学生用英语说出相应的称呼。

-通过游戏和活动，让学生练习家庭成员的称呼。

-教师板书重点词汇，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

4.句型练习

-教师呈现例句，如"Myfamilyincludesmyfather,mother,andayoungerbrother."，引导学生模仿。

-学生分组练习，用所学句型介绍自己的家庭成员。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

5.语法讲解

-教师讲解现在进行时的构成和用法，如"be+动词ing"。

-通过例句和练习，让学生理解现在进行时在描述家庭成员活动时的应用。

-学生练习编写句子，如"Mymotheriscookingdinner."

6.文章阅读

-教师呈现课文，学生分组阅读，注意理解文章大意。

-学生汇报阅读内容，教师引导学生总结文章结构和主旨。

-教师讲解课文中的重点句型和语法点。

7.情景对话

-教师设计真实情景，如"Introducingyourfamilytoanewfriend"，让学生进行对话练习。

-学生分组进行角色扮演，教师巡视指导，纠正错误。

-邀请学生上台展示，全班共同评价。

8.家庭作业布置

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师布置作业，如写一篇短文介绍自己的家庭。

9.总结与反思

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇、句型和语法。

-学生分享学习心得，教师进行点评和指导。

10.课后拓展

-教师推荐相关阅读材料，如英语绘本或家庭生活相关的文章。

-鼓励学生在生活中运用所学英语，如与家人用英语交流。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握

-学生能够熟练掌握家庭成员的英文称呼，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

-学生能够区分相似词汇，如brother和sister的性别差异。

2.句型运用

-学生能够运用“Myfamilyincludes…Theyare…Theyare…”等句型介绍家庭成员。

-学生能够正确使用现在进行时态描述家庭成员的日常活动，如"Mymotheriscookingdinner."

3.语法理解

-学生理解并运用现在进行时态的构成和用法，能够在句子中正确使用"be+动词ing"结构。

-学生理解并运用"include"和"be"等动词的时态和语态，确保句子结构的正确性。

4.语言交际

-学生能够在真实情境中，如与新朋友介绍自己的家庭，自然流畅地用英语进行交流。

-学生能够运用所学句型和词汇，描述家庭成员的外貌、性格和活动等特点。

5.学习兴趣

-通过本单元的学习，学生对英语学习的兴趣得到提高，尤其是对家庭话题产生了浓厚的兴趣。

-学生在课堂上积极参与，乐于分享自己的家庭故事，展现了良好的学习态度。

6.跨文化意识

-学生通过学习不同国家的家庭文化，增强了跨文化意识，认识到家庭在各国文化中的重要性。

-学生能够尊重并理解不同文化背景下家庭成员之间的关系和角色。

7.语言实践能力

-学生在课堂上的口语表达能力和听力理解能力得到提升，能够更好地适应英语学习的实际需求。

-学生通过小组合作和角色扮演等活动，提高了英语在实际情境中的应用能力。

8.学习习惯

-学生养成了预习、复习和总结的良好学习习惯，为今后的英语学习奠定了基础。

-学生能够自主查找学习资料，拓宽自己的知识面，提高自主学习能力。七、课后作业1.完成家庭介绍

-任务：用英语写一篇短文，介绍自己的家庭，包括家庭成员、他们的外貌和性格特点，以及家庭的一些有趣事情。

-例子：Myfamilyissmallbutwarm.Ihaveafather,amother,andayoungersister.Myfatheristallandhasakindsmile.Heisateacher.Mymotherisshortandalwayshasabusylook.Sheisadoctor.Mysisteriscuteandlovesdrawing.Sheisinprimaryschool.Lastweekend,wewenttotheparkandhadapicnic.

2.家庭成员连线

-任务：根据课文内容，将家庭成员的英文名称和他们的照片或画像连线。

-例子：Matchthenamesofthefamilymemberswiththeirpictures.

-mother-[画一个母亲的形象]

-brother-[画一个哥哥的形象]

-sister-[画一个妹妹的形象]

-grandfather-[画一个祖父的形象]

-grandmother-[画一个祖母的形象]

3.家庭活动记录

-任务：记录你家庭成员的日常活动，并用英语描述。

-例子：Recordwhatyourfamilymembersdoeveryday.

-Myfathergetsupat6:00a.m.andgoestowork.

-Mymothercooksbreakfastat7:00a.m.

-MysisterwatchesTVwhileeatingbreakfast.

-Myfathercomesbackfromworkat6:00p.m.

-Mymotherhelpswiththelaundryafterdinner.

4.家庭角色扮演

-任务：与家人一起，用英语进行家庭角色扮演，模拟家庭生活中的场景。

-例子：Role-playafamilydinnerscenewithyourfamily.

-Student:(asthefather)"Hello,everyone.Howwasyourday?"

-Parent:(asthemother)"Itwasgood.Howaboutyou,dear?"

-Student:(asthesister)"Ihadagreatdayatschool."

-Parent:(asthefather)"That'sgoodtohear.Whatdidyoulearntoday?"

5.家庭故事创作

-任务：创作一个关于你家庭的短故事，可以是真实的经历或者是虚构的故事。

-例子：Writeashortstoryaboutyourfamily.

-Onceuponatime,therewasafamilylivinginasmallvillage.Thefatherwasafarmer,themotherwasateacher,andthechildwasastudent.Oneday,abigstormcame,andthefamilyworkedtogethertoprotecttheirhome.Theywereallhappybecausetheyknewtheywereastrongfamily.

答案：

1.短文内容根据学生的实际家庭情况进行创作。

2.学生根据课文中的家庭成员图片进行连线。

3.学生根据家庭成员的日常活动进行记录。

4.学生与家人进行角色扮演，模拟家庭晚餐场景。

5.学生创作一个关于家庭的短故事。八、板书设计①知识点

-家庭成员称呼

-现在进行时