Module3 Unit 7 Seeing a film （教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

Module3Unit7Seeingafilm（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module3Unit7Seeingafilm

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024年11月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，使他们能够理解不同文化背景下的电影观看习惯。

2.提升学生的语言运用能力，通过听说读写实践，增强对英语电影描述和评价的能力。

3.增强学生的审美情趣，引导学生欣赏电影中的艺术表现和情感表达。

4.培养学生的批判性思维，鼓励他们对电影内容进行思考和分析。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前已经学习了基本的英语听说读写技能，具备一定的词汇量和语法知识。他们可能对电影有一定的了解，能够观看简单的英文电影片段，但对电影评价和分析的能力尚需提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇，对电影尤其感兴趣。他们的英语学习兴趣较高，愿意参与课堂活动。学习能力强，能够快速适应新的学习任务。学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉和听觉来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解复杂句式和电影中的俚语表达时可能会遇到困难。此外，对于英语电影中的文化背景知识，学生可能缺乏足够的了解，这可能会影响他们对电影内容的深入理解和评价。在表达个人观点时，学生可能由于词汇量不足或语言组织能力有限而感到挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用任务型教学法，通过设置真实语境下的电影观看任务，让学生在实践中学习和运用英语。

2.运用讨论法，鼓励学生就电影内容和文化差异展开讨论，培养批判性思维。

3.互动式教学，通过角色扮演、小组合作等活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示电影片段，增强视觉和听觉效果，激发学生的学习兴趣。

2.运用教学软件进行互动练习，如英语电影字幕识别、词汇游戏等，提高学习效率。

3.制作多媒体课件，包含电影背景资料、词汇表、语法点讲解，帮助学生巩固知识点。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一段热门英文电影的预告片，提出问题：“Doyoulikewatchingmovies?Whatkindofmoviesdoyouprefer?”引导学生思考并分享他们的观影喜好。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的电影相关词汇和句型，如“watchamovie”、“enjoythefilm”等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.介绍电影的基本类型，如动作片、喜剧片、爱情片等，并通过图片或视频片段展示不同类型的电影特点。

b.讲解如何用英语描述电影情节，包括主要角色、故事背景、高潮和结局等。

c.引导学生了解电影中的常用表达，如“turnthepage”、“theclimaxofthestory”等。

-举例说明：

a.通过具体电影《TheShawshankRedemption》的片段，展示如何用英语描述电影情节和表达情感。

b.展示不同类型电影的片段，让学生练习用英语描述电影类型和特点。

-互动探究：

a.将学生分成小组，要求他们讨论自己喜欢的电影，并用英语描述电影的主要情节。

b.每组派代表向全班分享他们的讨论成果，教师给予评价和指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.分发电影评价表格，让学生根据所学知识对一部指定的电影进行评价。

b.学生独立完成评价表格，教师巡视指导。

-教师指导：

a.教师挑选几份评价表格进行展示，引导学生讨论评价中的亮点和不足。

b.教师针对学生在评价中遇到的问题进行解答和指导。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生分组，每组选择一部电影，进行角色扮演，模拟电影中的对话和情节。

-教师巡回指导，鼓励学生大胆表达，提高口语能力。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调电影评价的重要性。

-学生分享学习心得，反思自己在电影评价方面的进步和不足。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一部自己喜欢的电影，用英语写一篇简短的电影评价。

-提醒学生注意写作格式和语言表达的准确性。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和语法能力提升：

学生通过本节课的学习，能够掌握一定数量的电影相关词汇，如“drama”、“comedy”、“action”等，以及描述电影情节的常用句型，如“Ienjoyedthemoviebecause...”、“Thestorywasabout...”。这些词汇和句型的学习，有助于学生扩大英语词汇量，提高语言表达的准确性。

2.文化意识增强：

学生在了解不同类型电影的同时，对西方电影文化有了更深入的认识。他们能够区分不同文化背景下的电影特点，如美国电影的英雄主义、英国电影的幽默感等，从而增强跨文化交际能力。

3.语言运用能力提高：

通过课堂讨论、角色扮演等活动，学生的口语表达能力得到显著提升。他们能够用英语描述电影情节，表达个人观点，并在小组合作中锻炼沟通协作能力。

4.电影评价能力培养：

学生学会了如何用英语对电影进行评价，包括分析电影的主题、情节、角色、导演等方面。这种评价能力的培养，有助于学生形成独立思考的习惯，提高审美情趣。

5.批判性思维发展：

在讨论电影的过程中，学生学会了从多个角度分析问题，对电影内容进行批判性思考。这种思维能力的培养，有助于学生在未来的学习和生活中形成自己的观点，提高解决问题的能力。

6.学习兴趣激发：

通过观看电影片段、角色扮演等活动，学生对英语学习的兴趣得到激发。他们更加积极地参与课堂活动，主动学习，形成良好的学习习惯。

7.实践能力增强：

学生在完成课后作业时，需要运用所学知识对电影进行评价。这一过程有助于学生将理论知识与实践相结合，提高实际应用能力。

8.团队合作意识培养：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种团队合作意识的培养，有助于学生在未来的学习和工作中更好地融入团队，提高团队协作能力。七、板书设计①知识点：

-电影类型：Action,Comedy,Drama,Romance,Sci-Fi

-描述电影情节的句型：Thestoryisabout...,Themovieisabout...,Thefilmtellsthestoryof...

-电影评价词汇：interesting,exciting,touching,boring,predictable

②重点词汇：

-Action:thrilling,dramatic,intense

-Comedy:humorous,funny,amusing

-Drama:emotional,touching,intense

-Romance:romantic,loving,passionate

-Sci-Fi:futuristic,imaginative,sci-fi

③重点句型：

-Ienjoyedthemoviebecauseitwasverytouching.

-Thestorywasaboutayounggirlwhofoughtagainstallodds.

-Theclimaxofthemoviewaswhentheherosavedtheday.

-Themoviehadapredictableending,whichwasquiteboring.

-Thecharactersinthemoviewerewell-developedandinteresting.八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并参与到讨论中。

-学生在角色扮演活动中表现出良好的口语表达能力，能够运用所学词汇和句型进行交流。

-学生在评价电影时，能够结合电影内容和文化背景，提出有见解的观点。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰、准确地表达自己的观点，展示了对电影内容的深入理解。

-学生在讨论中能够相互倾听，尊重他人的意见，体现了良好的团队合作精神。

-小组讨论成果的展示形式多样，包括PPT演示、口头报告等，提高了学生的综合运用能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对电影类型、描述电影情节的句型和评价词汇的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确运用所学知识，但在描述电影情节和评价电影方面仍有待提高。

-针对测试中存在的问题，教师将提供针对性的辅导和练习。

4.学生自评与互评：

-学生通过自评和互评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、口语表达、团队合作等方面。

-学生能够客观地评价自己和他人的优点和不足，并提出改进措施。

-教师鼓励学生积极参与