西宁市2019-2020八年级上期末语文试题 -解析

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页青海省西宁市2019-2020学年八年级上学期末语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（

）A．不逊（xùn）

嶙峋（líng）

窒息（zhì）

振聋发聩（kuì）B．滞留（zhì）

屏息（bǐng）

妯娌（zhóu）

坦荡如砥（dǐ）C．吹嘘（xū）

悄然（qiǎo）

差使（chā）

络绎不绝（yì）D．踌躇（chóu）

丘壑（hè）

禁锢（gù）

杳无消息（chá）【答案】B【详解】A.嶙峋（lín）；C.差使（chāi）；D.杳无消息（yǎo）；故选B。2．下列词语书写完全正确的一项是（

）A．锐不可当

不怀好意

和颜悦色

狼藉B．纵横决荡

眼花撩乱

触目伤怀

诘责C．连绵不断

油光可鉴

不折不挠

躁热D．为富不仁

鹤立鸡群

因地治宜

星辰【答案】A【详解】B.眼花撩乱——眼花缭乱；C.躁热——燥热；D.因地治宜——因地制宜；故选A。3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（

）A．节日的故宫，摩肩接踵，人满为患，迫不得已，故宫推出了“限流”措施。B．为了完成国产航母第二次试航任务，全体工作人员殚精竭虑，可歌可泣。C．他的作品虽称不上完美，但也自出心裁，别有一番风味。D．作为一名年轻人，一定要具有丰富的想象力和摧枯拉朽的创造力。【答案】D【详解】A.摩肩接踵：肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。使用恰当；B.殚精竭虑：形容用尽精力、费尽心思。使用恰当；C.自出心裁：出于自己心意的创造和裁断。使用恰当；D.摧枯拉朽：指将已枯朽之事物加以摧毁，比喻摧毁虚弱势力极为容易。不合语境，使用有误；故选D。4．下列句子没有语病的一项是（

）A．我和妈妈漫步于风光旖旎的南山公园，皎洁的月光和悠扬的歌声从远处传来。B．在老师和同学的帮助下，马二虎的成绩竟然提高了大约20分左右。C．面对飞速发展的网络信息时代，我们应该具有一定的信息安全防范。D．我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。【答案】D【详解】A.“月光”与“传来”搭配不当，应删除“皎洁的月光和”；B.“大约”于“左右”语意重复，可删去其一；C.成分残缺，在“安全防范”后加上“的意识”；故选D。二、语言表达5．请给下面这则新闻拟写一个标题（不超过20个字）。本报讯（记者

王琼）记者从西宁市体育局获悉，在南京马拉松比赛中，我市优秀运动员杨成祥是第一个到达终点的中国选手，夺得国内冠军。据了解，2019年南京马拉松锦标赛（南京站）于11月10日上午7：30开赛，近3万跑友在奥体中心东门广场开始了2019年的南京马拉松比赛。今年的南京马拉松比赛有55348人报名，其中外国选手占42．9％，有来自澳大利亚、孟加拉国、比利时、巴西、加拿大、墨西哥、荷兰等国家的国际跑友报名参赛，经过一番拼搏，最后男子组全程的冠军由来自肯尼亚的选手获得，全程耗时02：13：14，女子组全程冠军则是由来自内蒙古的选手以2：35：40的成绩获得，来自青海西宁的运动员杨成祥是中国选手中第一个到达终点的，夺得国内冠军。（《西宁晚报》2019年11月13日，有删改）【答案】我市运动员南京马拉松夺得国内冠军【详解】此题考查学生拟写新闻标题的能力。拟写新闻标题，可以抓住导语（一般为新闻的第一句话或第一段），按照“人+事+结果”的形式来概括，一定要注意题目对字数的要求。仔细阅读，抓住导语句“我市优秀运动员杨成祥是第一个到达终点的中国选手，夺得国内冠军”概括即可。三、名句名篇默写6．古诗文默写。（1）自富阳至桐庐一百许里，，。（吴均《与朱元思书》）（2）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。，。（杜牧《赤壁》）（3），。小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》）（4）李白的《渡荆门送别》中以移动视角描写景物变化的句子是：“，。”（5）《得道多助，失道寡助》中孟子指出决定战争胜负三要素的句子是：，。【答案】奇山异水天下独绝东风不与周郎便铜雀春深锁二乔无可奈何花落去似曾相识燕归来山随平野尽江入大荒流天时不如地利地利不如人和【详解】本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可以结合词义背诵。此题中注意“锁”“燕”“荒”的书写。四、综合性学习7．为了弘扬中华民族诚实守信的传统美德，学校开展以“诚信做人”为主题的系列活动，请你参加并完成以下任务。（1）请你写一句有关诚信的名言警句。（2）仿照下面的句子，写两句话，谈谈你对诚信的理解。例：诚信好像那航船上的罗盘，失去它你将迷失方向。诚信好像_________________，失去它_________________。诚信好像_________________，失去它_________________。（3）生活中我们要养成讲诚信的好习惯。小明12月27日中午吃饭忘了带钱，向张老师借12元钱，说好明天归还。请你帮小明拟写一张借条。【答案】示例：（1）①为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎；②轻诺必寡信…（与诚信有关的名言警句）（2）示例：诚信好像那天空中的骄阳，失去它你将永堕黑暗。借

条今借到张老师人民币12元（大写：壹拾贰元整），明日归还。（立此字据）借款人：小明（2019年）12月27日【详解】（1）此题考查学生结合文章内容写名言警句的能力。这类题型不难，读懂文章内容，结合题目要求，调动自己的知识储备答题即可。注意不要写错别字。示例：人而无信，不知其可也。诚信为人之本。——鲁迅（2）本题考查学生仿用句式的能力。仿写句子就是在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子，因此，仿写时，一定要关注内容、形式、修辞、格调等几个方面。仿写应追求“形似”和“神似”，前者要求句式、修辞一致，后者要求内容、主题、情感一致。本题要求围绕“诚信”进行仿写，示例：诚信好像那黑夜中的明灯，失去它你将寸步难行；诚信好像那夏日的微风，失去它你将难当酷暑。（3）本题考查的是借条的写作格式。借条格式大体上应该做到以下几点：1、第一行中间写“借条”，表明这是一张借条。2、第一行开头空两格开始写正文：向谁借，借什么东西，数量多少（数字要大写），还要写明物品什么时候归还。一定要注意借条的格式。本题注意写清“今借到张老师人民币12元（大写：壹拾贰元整），明日归还。”3、最后，写上借东西人的单位、姓名和借东西的日期。五、诗歌鉴赏阅读李清照《渔家傲》，完成下面小题。渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！8．这首词中“”一句感慨国难当头，诗词文章无用武之地。9．请你结合词句谈谈这首词在写作上的突出特点。【答案】8．学诗谩有惊人句。9．想象丰富，意境壮阔，充满了浪漫主义色彩。所描绘的梦幻境界丰富多姿，使人神往。词风豪放雄壮。【解析】8．此题考查学生对诗歌中重点语句的分析能力。先翻译为现代汉语，结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调。“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”意思是：我告诉天帝，自己走的路程很远，现在已到了黄昏，还没有到达；即使我学诗能写出惊人的句子，也是空无一用的。诗句中用“嗟”“谩”，流露出心中的哀怨惆怅，表达了词人慨叹自己生逢乱世空有诗才的不幸以及对现实无能为力的苦闷愤懑。9．本题考查学生对诗歌艺术特色的体会能力。解答时，必须反复诵读诗歌，整体感知诗意，找到诗中的意象，体会诗歌意境，揣摩诗人情感，在此基础上，仔细品味诗歌语言，把握写作技巧。这首词将真实的生活感受融入梦境，把屈原《离骚》、庄子《逍遥游》以至神话传说写进词中，使梦幻和真实、历史和现实融为一体，构成了气度恢弘、格调雄奇的意境。这首词借梦境中与天地的对话，表达了对自己空有一身文学才华屡遭丧乱甚至连个人幸福都无法保障的不满。“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”。意境壮阔，想象丰富，充满浓厚的浪漫主义色彩。词作通过记梦，展示了一个神奇的世界，抒发内心的苦闷，也表现自己不为苦难所磨灭的追求与向往。作者希望自己像大鹏一样高飞远走，反应了她对现实的厌弃和对美好境界的追求。六、文言文阅读阅读《三峡》，完成下面小题。①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝?多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”10．本文作者是北魏地理学家。他所撰《》详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹等，是我国古代地理名著，并具具有较高的文学价值。11．解释下列句中加点的字。（1）虽乘奔御风

奔：（2）属引凄异

属：12．用现代汉语翻译“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”一句。13．从全文看第④段画线的句子有什么作用？14．如果你有机会去三峡欣赏美景，会选择哪个季节呢？请结合课文内容说说理由，并说说这个季节的景物有怎样的特征？【答案】10．郦道元《水经注》11．（1）这里指飞奔的马。（2）连接12．到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。13．引用渔歌，进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。14．示例：我会选择在夏天去。那江水漫上山陵而江面更显宽阔的景象，那急流顺峡谷奔腾而下的壮观景色，令人神往。特点：夏天，江水满溢，一泻千里，给人以惊心动魄之感。春冬季，水流和缓，潭深水碧，优美、雅致。秋季，万物萧条，凄清哀婉，引人悲伤垂泪。【解析】10．本题考查文学常识。《三峡》是北魏地理学家、散文家郦道元创作的一篇散文。此篇选自《水经注》三十四卷《江水》，文题为后人所加。11．本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。注意：奔：动词活用为名词，这里指飞奔的马。属：动词，连接。12．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：襄陵，指水漫上山陵。襄，淹上，漫上。陵，山陵。沿：顺流而下。溯：逆流而上。13．本题考查学生对文言文中引用内容的分析理解能力。渔者歌词的前一句与文章的前三段相呼应，会让人体会到三峡的山之高峻，岭之紧凑，峡之细窄，水之深远。读来进一步突出了三峡山高水长的特点。后一句与第四段“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”一句相呼应，读来会让我们感受到一种萧瑟凄清的气氛。14．本题考查学生的迁移发散思维。抓住每个季节三峡的特点来说，但不能用原文回答，注意在原文的基础上用自己的语言组织概括，先表明喜欢的季节，然后阐述喜欢的原因即可。如：春天或冬天的时候，因为有雪白的急流，碧绿的潭水，清波倒映着各种景物的影子。瀑布高悬，高山上还多生长着许多姿态怪异的柏树，这样的精致实在值得欣赏。【点睛】译文在七百里的三峡中，两岸都是连绵的高山，全然没有中断的地方；层层的悬崖，排排的峭壁，遮挡了天空和太阳。如果不是正午，就看不到太阳；如果不是半夜，就看不到月亮。到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻断。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，期间相距一千二百里，即使骑上飞奔的快马，驾着疾风，也不如船快。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上，大多生长着许多奇形怪状的松柏，悬泉瀑布在山峰之间飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，的确是趣味无穷。在秋天，每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常悲惨凄凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声，声音悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”七、现代文阅读阅读茅以瘅《中国石拱桥》（节选），完成下面小题。①石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。②石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。③我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。④赵州桥横跨在?河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。⑤赵州桥非常雄伟，全长50．82米，两端宽9．6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界上最长的石拱，桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张?说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。15．阅读选文，概括中国石拱桥的主要特点。16．选文第⑤段画线句“大拱的两肩上，各有两个小拱”中“各”字能否删去，为什么？17．选文第①段画线句“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，运用了什么说明方法？有何作用？18．选文第⑤段是按什么顺序说明的？请具体谈谈。【答案】15．历史悠久，结构坚固，形式优美。16．不能删除。“各”表示在大拱的两肩上分别有两个小拱，准确地说明小拱的分布和数量，去掉“各”后意思变为大拱的两肩只有两个小拱，与客观事实不符，语言表达不准确。17．运用打比方的说明方法，生动形象的写出石拱桥的外形特征，增强文学色彩。18．总—分—总。先概括说明赵州桥的雄伟，再具体介绍桥的特点，最后总体评价桥的价值。【解析】15．此题考查说明文内容的理解。要求学生能读懂文章内容，能找准主干句子,并用简洁的语言概括总结。“是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古老的石桥”；“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持这原来的雄姿”；“增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时拱上加拱，桥身也更美观”；“全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐”可以通过这几句话总结答案。16．本题考查理解说明文语言。说明文语言具有准确性和严密性的特点，结合具体内容来分析。解答此题的关键是在理解句意的基础上来分析。先判断：一般是不能；然后解释这个词语在句子中的含义，在程度、状态、性质、范围等方面对句意的限制；再比较删掉这个词语与没有删掉以前句意的区别；最后这体现了说明文语言准确、严密的特点。结合内容可知，不能删，“各”表示“各自”“分别”，说明大拱每个肩上都有两个小拱，去掉则说明大拱上共有两个小拱，与原意不符；“各”体现了说明文语言的准确性。17．此题考查说明方法及其作用的掌握。要求学生识记常见的说明方法，并能结合具体的句子正确分析。常见的说明方法有：有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。第①段画线句“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”运用打比方的说明方法将石拱桥的桥洞与彩虹的形象相联系，让人容易明确石拱桥桥洞的形状。18．此题考查学生说明顺序的掌握情况。要求学生识记常见的说明顺序，并能结合具体的文章正确分析。常见的说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（从主到次、从简单到复杂、从概括到具体、从整体到局部、从现象到本质），“赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古老的石桥”先概括介绍赵州桥的位置及历史悠久，然后又分别从四个方面介绍了赵州桥的特点，属于逻辑顺序中的从概况到具体。最后总体评价桥的价值。结构为：总分总。阅读章中林《父亲的背影》，完成下面小题。父亲的背影章中林①和父亲不相见已是一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影……②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他目视前方，脊背有些凸起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗？③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲时，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据，父亲应该和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐儿的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了不会对他竖起大拇指呢？但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢？不忍再想，不能再看。⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了：别看你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。⑧倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。这时我的泪又来了。父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克被风扬起来，就像被鼓起的风帆，整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更是让人不忍直视—黢黑的烧火棍一样，没有一点光泽；皲裂的麻秆一样，没有一点肌肉。这还是父亲吗？眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。⑨一年多来的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他弯曲的背影。无论怎样，我一定要回去看看父亲，和他说一说我的工作、我的生活……（有删改）19．文中具体描写了哪几次父亲的背影？请分别概括。20．请从人物描写方法或修辞手法的角度赏析第③段画线句子。身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。21．下面两个句子都描写了父亲的背影，哪一个背影对你触动更深？请说出理由。（1）我看到的是他的背影：他目视前方，脊背有些凸起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，看上去就像一张犁辕。（章中林《父亲的背影》）（2）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁轨边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁轨，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自清《背影》）22．本文与朱自清的《背影》在内容和主题上有何相似之处？【答案】19．①父亲开电瓶车接我回家时弯曲瘦弱的背影；②父亲年轻砸石头时健壮、充满力量的背影；③父亲挑粪浇地时苍老的背影；④父亲为我爬树摘苦柚时瘦干的背影。20．采用比喻的修辞手法，形象地写出了我印象中父亲健硕强壮的形象，与现在枯瘦的形象做对比，写出了父亲的辛劳与苍老。21．（1）选文此句既是细节描写，又在描写中运用夸张、比喻修辞手法，把一位因年龄、因劳作而变得奇瘦无比的父亲描摹的栩栩如生，如在眼前。夸张、比喻的运用，又让人为这样平凡辛劳的“父辈”感到辛酸，作者自己对父亲的愧疚和感激也力透纸背，令人唏嘘。（2）通过动作描写细腻而又简练的写出了父亲爬月台的整个过程，表现了父亲爬月台的艰难，体现了父亲对儿子深沉的爱。（任选一题作答即可）22．两篇文章都是通过描写父亲的背影，生动的刻画了一个感人至深的慈父形象，表达了真挚深沉的父子之情，抒发了对父亲的深切思念之情。【解析】19．考查对故事情节的梳理概括。首先通读短文，了解主要内容和段落层次，在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括。阅读本文可知，文章以父亲的背影为线索贯穿全文，描叙了父亲的四次背影，第②段写父亲开电瓶车接我回家时，看到父亲的背影；第③段回忆父亲年轻时在山里帮人炸石头时的背影，“脊背宽阔如门”；第⑥段描写了父亲挑粪浇地的背影；第⑦⑧段描写了父亲爬树摘苦柚时，看到父亲瘦弱的背影，然后按照提示相同的句式来概括即可。20．本题考查句子赏析，解答此题要选好赏析角度，语句赏析一般从这几个角度分析：修辞、词语、描写方法，句式，手法、内容、情感，表达方式等。本题要求从修辞角度或人物描写角度赏析。“身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声”把父亲的脊背比作门，两腿站立比作柱，运用比喻的修辞手法，这也是父亲的外貌描写，生动形象地写出了父亲脊背宽阔，身强力壮，身形高大的特点，与现在父亲瘦弱的形象形成对比，突出现在父亲随着岁月的洗礼，生活的劳累而变得瘦弱苍老的形象，表达了作者对父亲的心疼和爱。21．本题考查对重要语句的理解。（1）句运用夸张、比喻修辞，把父亲比作犁辕，突出了父亲的弯曲幅度之大，以及瘦削的身形。“父亲瘦弱得看上去就如裹着一层皮一样”运用了夸张的手法，突出了父亲的瘦，写出了作者为这样平凡辛劳的“父辈”感到辛酸，表达了作者对父亲的愧疚和感激之情。（2）句用了外貌、动作描写，且较详细地描写父亲艰难为儿子买橘子的画面，刻画了父亲为儿子对儿子浓浓的爱，表现了父子情深。任选一题作答即可。22．本题考查对比阅读。本文多次描写父亲的各种背影，通过过去与现在父亲背影的对比，表现了父亲一生的辛劳，赞美父爱的伟大；通过对年老父亲背影的反复描写表现了父亲的苍老瘦弱，也表现了“我”对父亲的疼惜、愧疚和感恩之情。《背影》全文集中描写的，是父亲在特定场合下使作者极为感动的那一个背影。作者写了当时父亲的体态、穿着打扮，更主要地写了买橘子时穿过铁路的情形。并不借助于什么修饰、陪衬之类，只把当时的情景再现于眼前。这种白描的文字，读起来清淡质朴，却情真昧浓，蕴藏着一段深情。所以两篇文章都是通过描写父亲的背影，刻画了一个感人至深的慈父形象，抒发对父亲的思念。八、名著阅读23．任选一项作答。项目篇目类型基本特点阅读方法及注意事项（列举一种并做简要介绍或阐述）1《红星照耀中国》纪实作品阅读2《昆虫记》科普作品阅读【答案】示例：项目篇目类型基本特点阅读方法及注意事项（列举一种并做简要介绍或阐述）1《红星照耀中国》纪实作品阅读纪实作品阅读用事实说话1．利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。2．边读边梳理作品中事实的前因后果、发展线索。3．把握作品中的“事实”后，要读明白作者想用事实说什么“话”。4．从中获得启迪，用来指导自己的学习和生活。（答出一种即可得分）2《昆虫记》科普作品阅读深入浅出，用通俗的语言说明复杂、抽象的事理，普及科学知识。1．借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容。2．查阅工具书或相关资料，把握专业性较强的概念、术语的含义。3．体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神。4．关注科普作品的艺术趣味。（答出一种即可得分）【详解】本题考查名著阅读及阅读方法的理解。掌握名著的有关知识（如作者、情节、人物等），结合自己的读书方法（如精读、略读、浏览、摘抄等）进行介绍即可。①纪实作品是记录人与事真实情况的作品，基本特点是用事实说话。阅读纪实作品，最基本的要求是清楚的把握作品所写的事实。阅读纪实类作品，我们可以利用序言或目录等，迅速获得作品的整体印象。比如，第一篇“探寻红色中国”，通过浏览目录，我们可以跳读全文，把握作者记录的所见所闻；然后还要边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索等，从整体上把握作品内容。或读纪实作品要读目录，前言后记了解作品背景，在阅读中把握内容的线索，用画导图、表格的形式梳理内容，学会复述，写读后感，作批注等。②科普作品的特点是深入浅出，用通俗的语言说明复杂、抽象的事理，普及科学知识。如《昆虫记》是独立成篇，可以根据自己的兴趣选择性阅读。借助前言、后记或附录中作品的介绍，了解作家、科学成就或全书的大致内容，为阅读整本书做准备。阅读中遇到一些专业性较强的概念、术语，要查找相关资料，把握其含义；体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大我们的知识领域，锻炼我们的思维。关注科普作品的艺术趣味，体会科普作品的科学思想。24．读了《红星照耀中国》，你是如何理解长征精神的？作为当代青少年该如何传承长征精神？【答案】长征精神不怕牺牲，前仆后继、勇往直前、坚韧不拔、众志成城、团结互助、百折不挠、克服困难、忠诚爱国。作为当代中学生要树立崇高的理想和信念，保持和发扬坚苦奋斗的作风、弘扬集体主义精神，树立社会主义辱荣观，脚踏实地地为实现革命理想争做社会主义事业的接班人而努力（不偏离主题，意近即可）。【详解】本题考查中学必读名著的知识掌握和理解以及个性化解读能力。解答此类问题，应熟读名著，对其中的人物、情节、作者经历要牢牢掌握。同时理解其中所表现出的精神内涵。长征精神的内涵是不怕牺牲、前赴后继、勇往直前、坚忍不拔、众志成城、团结互助、百折不挠、忠诚爱国。回答第二问可结合自己的生活实际和理解作答，如长征精神永远不会过时。如何传承精神，在不同时代、不时领域有不同的内容。作为中学生来说，要学习革命先辈百折不挠的精神，刻苦学习，勤俭节约等。九、作文25．题一：以“惊喜”为题，写一篇作文。（提示：除诗歌外，文体不限）要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，内容充实，语言通顺，卷面整洁。（2）字数不少于600字。（3）文中不得出现真实的校名和人名。（4）不得抄袭或套作。【答案】范文惊喜人生如一个五味瓶，酸甜苦辣咸编织着我们的生活。因为有了这些情感，让我们的生活更多增添了一些美好，让原本平淡的生活，有了一抹鲜艳的色彩。有的人说自己的生活平淡无味，没有任何地位，其实我们的生活中有许多美好，只要我们发现，只要我们以乐观的心态去看待生活，其实生活中处处充满美好。作为一名中学生，很多人会说生活是多么枯燥无味啊！每天除了学习就是学习，而有的人会说生活是多么有快乐，可以学习许多知识。在知识的海洋中遨游，这关键在于你以什么样的心态去看待生活。如果你以乐观的心态去看待生活，你会发现原来中学生活是那么美好。对于我来说中学生处处充满惊喜，处处充满刺激。首先进入中学给我的第一个大惊喜就是在新的环境，新的学校下，我收获了友情。友情的惊喜进入中学，在新的环境下有许多不适应，在新的同学的陪伴下，我克服了一个又一个的困难。我成长了，谢谢你们的陪伴。让我受益匪浅。在课堂上，我们一起讨论难题，在课下我们在操场上玩耍，在体育课上我们相互鼓励，在军训时我们一起挑战自己，谢谢你们让我收获一笔巨大的财富。学习上的惊喜中学生活比小学生活要累很多，可我们也为此而努力。不让自己落下队伍我在中学成长了许多。以前那个粗心大意的我变成了一个细心的我，我还要谢谢我的老师，谢谢你们的教导，让我收获满满。虽然我的成绩一般，但我却收获了许多。人生处处充满惊喜。只要我们仔细观察。我们要以愉快的心态去面对生活，让生活充满美好。感谢你们的陪伴，让我们人数旅途充满欢乐。【详解】本题要求以“惊喜”为题目，在现代汉语词典中，“惊喜”指的是“又惊又喜”，其中“惊”是指出乎意料的，“喜”是指愉悦欢畅的，因此内容应是既在意料之外的“惊”，又在情理之中的“喜”。可记叙一件或几件令自己（或他人）惊喜的事件，表达对“惊喜”这一情绪的看法，或有所肯定、有所否定，