数学课听课心得体会

数学课听课心得体会

数学课听课心得体会「篇一」

20xx年3月14口我到利津镇街道中心小学（原王庄中学）观摩了“小学数学

骨干教师评选”活动的4节优质课。虽然从事教育工作已经十余年，但是数学教学

工作对于自己来说还是比较陌生，也可以说自己是一位新数学教师，因此本着学习

的态度，我认真聆听了这匹位数学教师的数学课，听课后感觉受益匪浅，每节课各

有千秋，都有值得自己学习的地方，下面，将自己的这次听课活动的感受总结如

下：第一节课是凤凰街道中心小学的杨然老师，她讲的课题是《长方体和正方体的

认识》这位老•师语言简洁，思路清晰，引导到位，注重让学生动手做，动脑想，动

嘴说，给了学生充分的空间，注重对学生能力的全面培养，课堂教学效果很好。

第二节课是张窝小学的李素娥老师，她讲的课题是二年级的《平移和旋转》，

李老师语言流畅，干脆利落，问题的指向性强，课堂教学灵活，上课伊始，李老师

从孩子们喜欢的游乐园里的游乐项目导入，引导孩子们发现它们的运动规律，符合

低年级孩子的特点，激发了孩子的学习兴趣，让学生既学到了新知识又锻炼了能

力。

第三节课是李玲老师，他讲的也是《平移和旋转》，这节课与上一节课相比，

老师更注重方法的指导，老师教法灵活，把平移和旋转与学生的实际生活相联系，

加深了学生对平移和旋转的认识，充实了课堂教学内容。

第四节课是一位男老师，他讲的是《年月日》第二课时，这是三年级的知识，

这位老师从复习旧知导入新课，每一个环节都上的扎实有效。

尤其是在探究年份的规律M，老师先让学生说年份，然后自一快速说出是闰年

还是平年，激发了学生的学习兴趣，为后面的小组学习打下了坚实的基础。

通过听这四位老师的课，我觉得有以下这几方面给我留下了深刻的印象：一、

扎实的基本功

讲课教师扎实的基本功给我们留卜.了深刻印象，教师的板书认真，字迹工整，

流利标准的普通话，和蔼亲切，而带笑容，与学生融为一体，使课堂活动自然、流

畅。这与这些教师平时自己对自己的严格要求是分不开的，小学生的模仿性较强，

教师的一言一行都深刻影响着学生，每位教师都确实起到了为人师表，言传身教的

作用。二、对教材的熟练把握

教师们对教材的熟悉达到了得心应手的程度，每一个环节都设计的是那么合

理。真正理解了教材的重点、难点，使学生通过课堂真正掌握了应该熟练掌握的知

识，对教材中的难点，突破的方法也是形式多样，有的教师设计了直观形象的课

件，有的教师准备了教具学具，在课堂上随机应变，结合实际实施教学，实现了每

一个教学目标，培养了学生的能力，发展了学生的智力。三、对课堂教学的大胆改

革

每个教师的课堂教学都设计科学合理，独出心裁。在课前的导入，与学生的交

流，教学环节设计都大胆新颖，给人一种耳目一新的感觉。在课堂教学中充分体现

课程标准，该放给学生的知识大胆放给学生去

探索研究，充分调动学生学习研究的积极性、主动性，使每个学生都能参与到

学习研究中来。

四、注重对学生分析问题，解决问题的能力。将课堂还给学生，教师只是起到

引导作用，让学生在探索、思考中学习，使学生真正成为学习的主人。

五、注重知识的传授与能力的培养相结合

四位老师在教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出

问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，

从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

总之，此次的学习让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索.”在以后的教学中，我将不断地提升自身的

素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，

多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界“寓教于

乐”。

数学课听课心得体会「篇二」

3月23—24日，我有幸参加了在临沂举办的“小学数学新课程高效课堂教学

展示观摩指导活动”的学习。在短短的2天时间里，听了全国名师的4节示范课，

4个学术报告。作为新课程的实施者，下面结合我这次的学习，谈谈自己的体会：

以前觉得自己教小学生还能应付的来，每天都能认真备课，有时观看名师的录

像课，并把精华的部分用到自己的教学中来，但上过课后也有很多的困惑，为什么

同样一篇教案，名师们在课堂上是那么的挥洒自如，孩子们学起来也是兴高采烈，

而到了我的课堂上却是一塌糊涂呢?听了名师的示范课以后，觉得自己要学习的东

西还有很多。其中赵震老师的课和讲座给我的感触最深：赵老师老师说了一个自己

'喷瞰喟'、'咽瞰唱'典故，由此也引起了我对自己教学行为的深深思考，借赵

震老师的话说：为什么自己平日的辛苦付出学生却不买账?原因很简单，学生喜欢

的是给自己更多空间的教师，学生需要的是真正属于自己的课堂。要想创造学生喜

欢的数学课堂，就必须给予学生自主探索和合作交流的比间、空间，从自己的灵魂

深处尊重学生的需要。

数学课堂要促进学生的主动性学习，重视学生的能力的培养

小学生的特点是：有求知欲望，但学习不刻苦，听课时间不能持久、爱动、精

力不够集中，为了使学生注意力集中，教师在讲课时，要善于用生动的语言、恰当

的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的

注意力吸引过来。数学教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向，使教学本身不

仅要向学生传授知识，而且更重要在于使学生主动获取知识。解决问题的过程中积

极思考，使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学;使学生在概念、

法则、公式的推导过程中，体会数学知识的来龙去脉，从而培养其主动获取数学知

识的能力。

数学课听课心得体会「篇三」

流畅，自然，大方，得体我在网罗一切可以描绘一堂优质课的修饰语，林林总

总的词汇和一堂富有鲜活生命力的课堂相比，可谓铅华散尽也不能道出一位晚辈对

于前辈的崇敬，仰慕之情。

些许深刻的印记再次将我的思绪带到了课堂e那是一班的数学课:，我步入教室

时，别的听课的老师早已在那里静候了。我为自己的晚到感到十分的惭愧，因为在

听课的所有教师里面，我是年级最小，资历最浅的一位，无论任何缘由，都不能成

为我迟到的理由。好在上课的铃声还没有敲响，孟X老师在悉心地给孩子们做课前

辅导。”分析题目时，首先要寻找题目中的己知条件”，孟老师如是给孩子们说

道。多么熟悉的一种声音，顷刻间，一种相知的感觉迅疾传遍我的大脑，但随即就

被忧虑所取代了，是的，我开始担心起来，担心•年级的孩子能否理解何为“已知

条件”，在我的印记里，这样的词汇是一位中学生/可以深有感悟的东西。想象中

接下来一定会发生一些孟老师不曾预料的事，我在暗自等待。

机会来了，孟老师叫一位同学分析题目己知条件。“题目告诉我们”，惊讶，

取而代之的欣喜，我想自己本就不是一个“情绪善变”的人，为何今天却在这短短

的数分数秒中，发生「如此天翻地覆的改变？涵养，积淀，我快速的翻转自己有些

欣喜异常的大脑，我的目光，我的灵魂，我全身每一处暗藏能量的场所都被深深的

吸引了，我想，这定然是一节颇具大师风范的授课，我拭目以待！

铃声响起，终于，孟老师款款走上讲台，开始了自己修炼了不知道多少次的艺

术之旅。我将自己全身的力量汇聚于耳目，双手，细细聆听，善善观察，手中的钢

笔就像有了生命一般，停停走走，飞转流逝，记录下每一处“巅峰对决”.从优质

课堂行为习惯的养成，做题思维逻辑的培养，数学方法的渗透，语言表达能力的拓

屐，可谓形如流水，妙如天籁，那一刻，我的脑海里仅仅存留了艺术二字。我想用

艺术去描绘当时的场景是再为合适不过了，那种真切，本真，却又极富感染力的教

学修养源自于对生活高度的追求。

教师不是演员，教育更不是一个简简单单的舞台。很多人都曾提及过这句话，

但也仅仅是说过而已，用行动去见证，用言传去感知，这样的教师终究几何？

有幸聆听，有幸学习真是倍感荣幸。我想，这短短的四十分钟交给我的东西是

无法用一串串简单的'数字可以衡量的。它就是一束纯真的光芒，在教育几近功利

化的今天，在教育改革风靡全国，成效却口渐甚微的今天，有人依然坚持着纯真教

育，有人依然走着本真教育的路线，或许，应试的浪潮会击倒她，或许如此诸多的

困难，如此诸多的压力，我的内心充满一种深深的刺痛，我担心

数学课听课心得体会「篇四」

小学数学优质课听课反思X月XX口，我有幸参加了X小学举行的“威海巾小

学数学优质课评选活动”。对参赛的几节课进行对比学习反思之余，发现这几节课

的设计思路竟然有几处不谋而合。

一、从生活实际出发，激发探究欲望。

荣成于老师的《鸡兔同笼》一课，通过向学生展示自己的特长，“你想拥有老

师这样的本领吗？”这个问题有效地激发学生的兴趣，从而牢牢吸引住学生的注意

力。

文登侯老师《比的基本性质》中，由于这部分内容有些枯燥，所以教师也是从

学生生活实际出发，设计了手工课上剪纸的一个情境，小红剪4个时，小明剪2

个。按照这样的速度，小红剪6个时，小明剪几个？小明剪6个时，小红呢？学生

马上会思考出两人之间的数量关系，而学生从不同角度问答，正好引领大家复习了

除法中商不变的规律和分数中分数基本性质两方面的旧知。从而迁移到比的基本性

质中来。

二、实现知识迁移，化解教学难点。

还说《鸡兔同笼》一课，从探究课前问题开始，引导学生逐步掌握“一一列

举”的数学方法后，过渡到买票问题中的“跳跃列举法”和假设法；最后迁移到

“鸡兔同笼”问题中，自然而然地轻松解决了这道历史名题。《比的基本性质》

一课中，通过让学生联想、猜测、观察、类比、对比、类推、验证等方法探讨“比

的基本性质”这一规律。由于在推导比的基本性质时要用到比与除法、分数的联

系，除法的商不变性质，分数的基本性质等知识，因此教学新课时对这些知识做了

一些复习，引导学生回忆并运用这两条性质，为下一步的猜想和类推做好了知识上

的准备。事实也证明，成功的铺垫有利于新课的开展。学生通过比与除法、分数的

联系，通过类比，很快地类推出比的基本性质。这样一来节省了很多的时间，二来

也让学生初步感知了新知识。

整节课无处不体现了学生是学习的主人，无时不渗透着学生主动探索的过程，

不论是学生对比的基本性质的语言描述，还是对化简比的方法的总结，都留下了学

生成功的脚印。同时采用讲练结合、说议感悟、对比总结、质疑探索、概括归纳的

方法，掌握知识、应用知识、深化知识，形成清晰的知识体系，培养学生的创新能

力和探索精神。学生学的轻松，教师教的愉快！

三、“猜想——验证”，注重数学思想方法的渗透。

几节课的设计中都着重体现了“猜想一一验证”这一数学思想方法的渗透。例

如《鸡兔同笼》一课，在探究课前问题时，先让学生猜想5元和2元的张数。学生

的猜测也不全是盲目的，至少他们知道总张数应该是8张。最后老师将学生无序的

猜测有序排列起来，并逐一验证。而《比的基本性质》中，教师引导学生根据商不

变的规律和分数基本性质来猜想比的基本性质，然后再进•步验证猜测。

数学课听课心得体会「篇五」

_月_日上午，我有幸观摩了一小学数学开放月公开课的活动，这样的公开课使

我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化C

第一堂课是一老师的《认识负数》，本课为六年级下学期的第一课。一老师笑起

来特别和善，听他的课如沐春风。特意关注到他的课全程只用了两张PPT,更多的

是把课堂还给学生，让学生依次来表达每个负数的意义，这些负数表示什么，用自

己的方式画出一个负数，并描述出来。

第二堂课仍然是六年级的内容《比例的意义》。

这堂课是由一小学的—老师上的，课的一开始，.老师便出示自己旅游当中的照

片，一下子引起了同学的兴趣，兴致勃勃的开始帮老师分析为什么另几张照片看起

来更别扭。从而引出比例，再顺势引导学生算i算这几张照片的比例

接下来是来自_小的一老师，一开场，她的声音清脆悦耳，非常好听。这堂课研

究的是一个新的课题《展开与折叠》，虽然数学课本上没有本堂课的内容，但我觉

得这节课很有趣，受益匪浅，不仅学到了很多关于魔方的知识与规律，而且给我打

开了另一种新的思路和理念，使我对数学课有了一个新的思考。

新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”

的广阔舞台，令各家可一展风采。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的

良好契机。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。总之，数学

教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。教

师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用0讨论式”、“合作式”等

教学模式，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学

习的主人。

数学课听课心得体会「篇六」

这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：刘老师上三

年级《四边形的认识》，王老师在课件里呈现给图形分类，其情境的内容和形式的

选择都符合三年级学生的年龄特点。对于学生有着极大的吸引力，要多创设生动有

趣的情境。王老师在激发兴趣联系自身，体验探索新知运用新知，解决问题，整个

教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性

在这几天的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的

学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心

理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学

习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生心求通而未得的心态，古人云：学贵有

疑，小疑则小进，大疑则大进。几天学习，共听了8节课，在这些课中，教师放

手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行

有效的引导，充分体现教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学

习的组织者、引导者和合作者的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励

性的语言非常值得我学习。这些课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创

设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教

学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课

程的教学理念。

结合自己以往的教育教学工作，在分析教材时，要适当舍取一曲教材内容，

做到灵活运用教材，而不是教教材。在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教

育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以

后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工

作中，做一名合格、优秀的人民教师。

数学课听课心得体会「篇七」

这次的停课已经结束了，我作为一名教师，感觉自己的教学方式还是有的，进

步的听课当中，我也听取了别的老师在.上课期间是一个什么样的方式，是一个什么

样的教学方式，就比我打开了一扇新的窗户，也让我在这个过程当中了解到了更多

的教学方式，知道了，自己有哪些缺点，应该怎么去面对这一点是非常非常开心

的，也是值得一提的，这是停课期间，我也学习到了很多教学方式，就是技巧，我

在后面听课感受到了，作为一名数学老师，应该做好哪些东西应该做好哪些教学规

划学习到了很多珍贵的教学经验，我也有了一些心得。

首先在这次听课当中，我把白12全部的精力都放在了听课当中，我学习到了很

多先进的教学方式，也了解到了各种老师在教学当中发挥的一些能力，这就让我更

加看清了自己在工作当中应该做好哪些，我的教学方式一直都是在挑战自己，我希

望自己能够有所进步，这次的听课让我更加坚定了自己，也让我在这个过程当中学

习到了很多很多知识，提升自己的教学能力，有很多种方式，但是在听课这个过程

当中是直接看到别人的教学经验，这也让我成长了很多，也让我吸收了很多知识，

不仅仅对我来讲是一个非常有难度的挑战，也是在接下来的工作当中有着非常大的

意义。

这份工作已经不断地打磨了，我也让我在这个过程当中需求了足够多的经验，

听课的过程虽然说比较枯燥，但是我却感觉是非常充实的，也是感觉非常的有乐

趣，能够看到别人的一个教学方式，对于我来讲是十分有趣的，也是有很大帮助，

因为这其中直接牵涉到的别人的教学经验，作为一名数学教师，我时刻都清楚自己

在教学方式当中有哪些不足，需要做到哪些地方？有什么东西要改正，这都是我面

对的i些问题，所以在下一阶段的工作当中，我一定会加强对自己教学方式的一个

完善，也会提高自己的能力，做好了这些才能够有希望，在下一阶段的工作当中处

理到位，积极的做好相关的工作规划，让自己时刻处在一个清醒的状态，下面保持

好状态，这份工作对我而言是非常好的，也是有一个正面的影响作用，让我也能够

把控好机会，从这个听课过程当中吸取到的学习经验，教学经验，让我受益匪浅，

我一定会更加努力做好自己的工作的。

数学课听课心得体会「篇八」

要搞好初中数学教学，取得良好的教学效果，必须认真研究初中教学的各种规

律，并加以有机综合，形成适应自身教学的有效方法。如何让数学课上得更理性，

更科学有效?我认为要真正做到“功夫花在备课上、精力放在研究上、本领显在课

堂上。”我们要在行动的“实”上下功夫，在研究的“深”上想方法，开创行动扎

实、研究深入的课程教学改革下局面。

首先，一切数学知识都来源于现实生活中，同时，现实生活中许多问题都需要

用数学知识、数学思想方法去思考解决。比如，洗衣机按什么程序运行有利节约用

水;渔场主怎样经营既能获得最高产量，又能实现可持续发展;一件好的产品设计怎

样营销方案才能快速得到市场认可，产生良好的经济效益。为此数学教学中应有意

识地培养学生经营和开拓市场的能力。

其次，现实告诉我们，大胆改进学习方法，这是一个非常重大的问题。学习方

法的改进身处应试教育的怪圈，每个教师和学生都不由自主地陷入“题海"之中，教

师拍心某种题型没讲，中考时做不出，学生怕少做一道题，万一考了损失太惨重，

在这样一种氛围中，往往忽视了学习方法的培养，每个学生都有自己的方法，但什

么样的学习方法才是正确的方法呢？〃学而不思则罔，思而不学则殆〃，在听讲的过

程中一定要有积极的思考和参预，这样才能达到最高的学习效率。课堂教学是一个

双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。而之前的备课则不应

当受教材思路的影响，重新组织教材，把学生的发展放在首位，学生学得生动活

泼，在学习过程学生有知识的掌握，个性的解读、情感的碰撞，且创新火花不断闪

现。

数学课听课心得体会「篇九」

我有幸参加了XX小学举行的“威海市小学数学优质课评选活动”。对参赛的

几节课进行对比学习反思之余，发现这几节课的设计思路竟然有几处不谋而合。

一、从生活实际出发，激发探究欲望

荣成于老师的《鸡兔叵笼》一课，通过向学生展示自己的特长，“你想拥有老

师这样的本领吗？”这个问题有效地激发学生的兴趣，从而牢牢吸引住学生的注意

力。

文登侯老师《比的基本性质》中，由于这部分内容有些枯燥，所以教师也是从

学生生活实际出发，设计了手工课上剪纸的一个情境，小红剪4个时，小明剪2

个。按照这样的速度，小红剪6个时，小明剪几个?小明剪6个时，小红呢?学生马

上会思考出两人之间的数量关系，而学生从不同角度回答，正好引领大家复习了除

法中商不变的规律和分数中分数基本性质两方面的旧知。从而迁移到比的基本性质

中来。

二、实现知识迁移，化解教学难点

还说《鸡兔同笼》一课，从探究课前问题开始，引导学生逐步掌握“一一列

举”的数学方法后，过渡到买票问题中的“跳跃列举法”和假设法;最后迁移到

“鸡兔同笼”问题中，自然而然地轻松解决了这道历史名题。《比的基本性质》

一课中，通过让学生联想、猜测、观察、类比、对比、类推、验证等方法探讨“比

的基本性质”这一规律。由于在推导比的基本性质时要用到比与除法、分数的联

系，除法的商不变性质，分数的基本性质等知识，因此教学新课时对这些知识做了

一些复习，引导学生回忆并运用这两条性质，为下一步的猜想和类推做好了知识上

的准备。事实也证明，成功的铺垫有利于新课的开展。学生通过比与除法、分数的

联系，通过类比，很快地类推出比的基本性质。这样一来节省了很多的时间，二来

也让学生初步感知了新知识。

整节课无处不体现了学生是学习的主人，无时不渗透着学生主动探索的过程，

不论是学生对比的基本性质的语言描述，还是对化简比的方法的总结，都留下了学

生成功的脚印。同时采用讲练结合、说议感悟、对比总结、质疑探索、概括归纳的

方法，掌握知识、应用知识、深化知识，形成清晰的知识体系，培养学生的创新能

力和探索精神。学生学的轻松，教师教的愉快！

三、“猜想一一验证”，注重数学思想方法的渗透

儿节课的设计中都着重体现了“猜想一一验证”这一数学思想方法的渗透。例

如《鸡兔同笼》一课，在探究课前问题时，先让学生猜想5元和2元的张数。学生

的猜测也不仝是盲目的，至少他们知道总张数应该是8光。最后老师将学生无序的

猜测有序排列起来，并逐一验证。而《比的基本性质》中，教师引导学生根据商不

变的规律和分数基本性质来猜想比的基本性质，然后再进一步验证猜测。

我于_月_日有幸参加了本校小学数学研讨会《解决问题的策略与研究》，感觉

受益匪浅，特别是关于计算方面的教学，解决了我多年来心中的困惑，指明了计算

方面教学的方向，深感参加这次学习重要性，下面我就迎胜小学的姜老师的《小数

乘整数》这节课谈一下自己的感受。

1.结构紧凑，环环相把。一位小数乘一位数，两位小数乘一位数，三位小数乘

一位数，一位小数乘两位数等环节表达非常清晰、有序，重点解决一位小数乘一位

数，而后一步一点，即学习新知识，又增加了练习量，还激发了学生大脑思维的深

度，可谓一举三得

2.以学生为主体，教师为主导。整节课老师并没有直接在黑板上讲解、演示小

数乘整数的方法、式子，这恰恰是我讲解此类问题的惯用做法，谷老师首先出示问

题“6台发电机每小时发电多少千瓦时？”启发学生提出问题，继而让学生估算，

再就是让学生用自己的方法独立计算，此环节是重点，体现了学生自主探索的意

识，有的用加法连加、有的58_6=348,0.6_6=3.6,348+3.6=351.6、教师的精彩

点拨0.6_6即36个。.1(3.5)非常到位，学生迎刃而解，重点第三种方法，通过积

的扩大、缩小相同的倍数转化成整数，运用知识的转化很强松地将新知识转化为旧

知识，学生掌握的轻松自如。整个过程教师没有比苫心思、声嘶力竭去讲解，而是

在指导学生的钻研过程中通过比较、探索、演示自主学会了新知识。整堂课教师引

导得有序、有理、有法，学生经过思考、钻研、整理，整堂课过得轻松、和谐。

3.留给学生充分探索的空间。整堂课教师少讲，甚至不讲，都是学生去发现问

题、解决问题、学生帮学生，学生带学生，学生掌握非常快。

数学课听课心得体会「篇十」

20xx年10月26日，我参加xxxx年琼海市小学数学课堂教学评比暨观摩（培

训）活动，上午来到加积镇中心校，观摩了来自博鳌中心校吴小真老师和来自长坡

中心校谢东灵老师和来自万泉中心校陈华英老师的三节课，收获很大，带着学习的

态度，我学习到了自身在教学中不足之处，学习三位老师值得学习的方法和经验。

首先是第一节课，博鳌中心校吴小真老师上的六年级《百分数的认识》，老师

引用爱迪生的名言成功靠9玳的汗水加1%的灵感，用入课题，让学生明白认认真

真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏实工作。并让学生找找在生活中哪里见到百

分数，让学生感受到生活中处处有数学，激发学生的兴趣和思考问题的能力，探究

新知中，老师引导学生概括出百分数的概念，培养学生组织语言能力和思考问题的

能力，出示学生近视率的调查，让学生要爱护自己的眼睛，在游戏活动中学习百分

数，体现在课堂上学生是主体。

其次是第二节课，长坡中心校谢东灵老师上的三年级《认识四边形》，谢老师

是动画视频引入，激发学生兴趣，氛围活跃，让学生在图图家中找图形，教师板

书，引出今天学习的内容，探究新知中，谢老师让学生分类，并让学生说说为什么

这么分，培养学生思考问题的能力，概括出四边形的特点，通过找一张，辩一辩，

判一判，说一说，画一画，看一看的活动形式，让学生认识到四边形，谢老师让回

答不对的学生，在给机会发言，让他们指出自己错在哪里，激发了学生学习的自信

心和动力。

最后是第三节课，万泉中心校陈华英老师上的二年级《5的乘法口诀》，陈老

师直接导入课本例1,5组福娃，每组五个福娃，求一共有多少个福娃？并让学生

说说为什么这么算？通过摆点子图，编制出5的乘法口诀，学生在摆点子图时，发

现规律，让学生读5的乘法口诀，在背诵5的乘法口诀，通过同桌之间说一说，让

学生在活动中学习5的乘法口诀。

上午听了3位优秀老师小学中低段教学课，下午来到琼海市第一小学观摩小学

高年段的教学课的风采，下午的二节课是中原中心校王艺桦老师和来自加积镇第一

小学的郭泽壮老师的教学课。

第一节课是中原中心校王艺桦老师上的六年级《百分数的认识》，陈老师让学

生在生活中收集百分数，并让学生说一说，并问学生，你还想知道什么，激发学生

的求知欲，在探究新知中，陈老师出示我们最喜欢的手机，又•次将焦点集中在课

堂上，学生们都熟悉手机，手机电量33%表示什么呢，引导学生说一说，让学生总

结百分数的概念，在学习百分数的写法和读法，老师让学生自学，这样培养了学生

独立思考问题的能力，让同桌之间一个写，一个读，调动学生积极性，出示3条小

调查时，又一次激发学生的好奇心，让学生说一说你感兴趣的调查，说说感想，让

我最惊讶的事该班的学生语言组织能力和表达能力，一个个真像个发言人，概括的

很好，动作大方得体，让我感受到培养学生表达能力和行为习惯的重要性。

第二节课是来自加积镇第一小学的郭泽壮老师，上的五年级《可能性》，老师

以联欢会导入，激发学生兴趣，并问问学生会参加什么活动，让学生分组活动，小

组为单位，抽签活动，让学生在活动中认识可能性。

M间过得真快，听了5位优秀老师的课，让我感受到数学课堂的魅力，也让我

感受到自己教学中存在的不足之处，学习5位老师发光发亮的亮点，学海无涯，如

何上好一节数学课。首先要激发学生的兴趣，让学生上你的数学课是一件快乐的事

件，让学生成为课堂的主体，教师引导作用，带着问题去思考问题，多让学生参与

在其中，给充足时间学生思考，要适当鼓励学生，激发学习的动力，数学课不在是

老师满堂灌，让学生感受到数学来源于生活、数学就在我们身边，让学习数学成为

一件快乐的事情。

数学课听课心得体会「篇十一」

通过聆听三年级数学老师张燕的精彩课程，我深受启发。张老师是一位年青的

教师，仪表端庄，面对很多听课的老师自然大方，她讲的长方形和正方形周长计算

让我亲身领略r她对教材的深刻解读，感受着她对课堂的准确把握，体会着她对学

生的密切关注。她在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很好的教学方法和新

的教学理念。

下面将我的体会说一曲：

1、教师在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。

教学引入结合学生的生活，从让学生给贺卡围花边引出问题引出新课，为新课

做了很好的铺垫。

2、我深刻地感受到了小学数学源于生活,，体现于生活。

本节课老师始终引导学生从生活出发来理解知识，运用知识，新课首先让学生

动手拼图从感性上认识长方形的周长与它的长和宽有关系，再运用多媒体拼图验证

长方形的周长与长方形的长与宽有关系，从而推到出长方形的周长计算公式和正方

形周长计算公式°然后教师又引导学生结合生活运用公式计算解决实际问题。

3、教师驾驭课堂的能力很强

在本节课中教师不但学驭教材的能力强，应变能力也很强，学生在练习中出现

了一点小失误，教师立刻引导学生纠正错误。

4、本节课教师注重发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主

探索。

实践出真知，只有真正自己动手参加，才更能体会到其中的道理。

通过听课，我深深认识到自己在教学方式上的不足，今后定将更加努力，提升

自己的教学水平，做一名合格优秀的人民教师。为实现自己的人生理想，更为促进

中国教育事业的发展。

数学课听课心得体会「篇十二」

我校组织全体教师的同课异构活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的

生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家通过听

课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。这两节课在教学过程中创

设的情境，目的明确，为教学服务。两位老师在课件里呈现游戏，其情境的内容和

形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。

对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的

情境。两位老师联系游戏一一激发兴趣一一探索新知一一运用新知一--解决问题，

整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。这样的情境让

学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐

意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在

自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适

合低年级的学生。创设的情境真正为教学服务，如果只是为r情境而情境，那就是

一种假的教学情境。

在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位

教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是

数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教

者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师

注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作

用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人

在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。我有幸参加了小学数优质课

评选，一共听了7节课，开阔了眼界，收获颇丰。这几节课都充分运用了现代化教

育手段，课件制作科学、实用、美观，让教学更加直观，分解了难点，使整个教学

充满了活力和乐趣。教师的个人素质都很高，语言丰富，点评及时、到位;教学设

计新颖独特，引导学生一步一步学习知识，学生兴趣盎然。

一、充分备课是上好课的基本保障

备课是教学的基本要求，而备课的关键是对教材的解读，如果教师挖掘教材不

到位，就容易造成很清楚明了的数学问题，让老师越讲越糊涂。因此在解读教材上

下功夫是我们每位教师必笈进行的内容。例如这7节课，每位教师都在教材的解读

上下了功夫，毕竟是精英风采展示课，体现出各位教师备教材、用教材很充分，而

且都采用了多媒体教学设施设备。使学生有如身临其境，认知理解就容易了一些。

当然，备课的另一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主人，是课堂的生命。

因此教师在备课时应多从学生的角度出发，看怎样预设才能让学生由不会到

会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是教师

在备课过程中必须考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在教师的引导下不断地

发现问题、提出问题、思考问题、解决问题。只有充分的备教材、备学生、备教

法，才能有足够的底气，才能在新课程实施的过程中不偏离教学的重点、难点，去

生成和丰富课程内容。

二、课堂生成是课堂生命灵性的体现

课堂实施是一个动态生成的过程.教师必须在课程实施过程中去生成和丰富课

程内容。就如张春莉教授在报告中说到的“注重课堂中与学生的对话，使课堂成为

教师、学生互动交往的场所，成为不可重复的激情与智慧的综合生成过程，使问题

不断产生与整合，使学生的思维不断发散和集中，方法不断选择与求新，从而使课

堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩！”这就说明要求我们教师必须认

真倾听学生的每一次发言，捕捉教育的契机，关注学生的一举一动。

三、饱满的激情是课堂的师生情感的交流

作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，不仅体现出是一个有个

性的课堂，同时学生的情感也会被感染。由此，学生兴趣浓厚、思维活跃，为“营

造绿色生态课堂”提供了条件。例如，在张春老师讲课中，虽然是一名男教师，但

一上课就用饱满的激情把学生思维的火花点燃了。整节课教师的教得轻松，学生学

得愉悦。因此要让我们的课堂是绿色的生态课堂，就应让我们的课堂激情饱满、个

性张扬。

总之，课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台，不是重复一次

教案，而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。这就需要我们教师平

时应深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造，争取使

我们的学生真正理解数学、走进数学，让学生有兴趣学、愿意学，并且能自主地进

行尝试，为学生真正营造一个绿色的生态课堂，真正使学生成为一个具有独立见

解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。

数学