学前儿童心理学 习题库试题及答案 项目三 学前儿童注意发展

项目三学前儿童注意发展真题一、单选题1.小班集体教学活动般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是（）。【真题再现2014上】A.20~15分钟B.3~5分钟C.15~18分钟D.10~12分钟2.幼儿认真、完整地听完教师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征？（）。【真题再现2019上】A.注意的选择性B.注意的广度C.注意的稳定性D.注意的分配3.幼儿期注意发展的特点是（）。【真题再现2021下】A.无意注意占优势，有意注意逐渐发展B.有意注意占优势，无意注意逐渐发展C.无意注意逐渐发展，有意注意未出现D.有意注意逐渐发展，无意注意未出现4.幼儿注意稳定性差表现在（）。【真题再现2024上】A．注意的选择性差B．有意注意时间短C．注意范围小D．注意分配的能力差二、简答题1.教师可以从哪些方面观察幼儿的注意是否集中。【真题再现2019上】题库参考答案一、单选题1.【答案】B。解析：本题考查幼儿注意的发展。幼儿注意的稳定性较差，但随着年龄的增长会逐步提高，因此在开展活动时教师应注意活动时间的把握并变换多种形式来维持幼儿注意力的集中。一般来说，3-4岁幼儿的注意力会集中在3-5分钟，4-5岁幼儿的注意力会集中在10分钟，5-6岁幼儿的注意力会集中在20分钟左右。小班幼儿处于3-4岁年龄阶段，有意注意时间是3-5分钟。2.【答案】C。解析：本题考查幼儿注意的特征。注意的选择性是指幼儿往往注意一些自己感兴趣或与自己生活经验相关的事物。注意的广度是指幼儿在同一时间内所能注意到的事物数量。注意的稳定性是指注意在集中于同一对象或同一活动中所能持续的时间。幼儿听完一个故事，或玩一个完整的游戏，都离不开稳定的注意。注意的分配是指在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象和活动上。3.【答案】A。本题考察的是幼儿注意发展的特征。3-6岁幼儿注意的特点是无意注意占优势，有意注意逐渐发展。3岁前婴儿的注意基本上都属于无意注意。3-6岁幼儿的注意仍然主要是无意注意，有意注意逐渐发展。故A项正确。4.【答案】B。本题考查注意的品质。简答题1.【答案要点】观察幼儿的面部表情是否全神贯注、目不转睛。观察幼儿的体态动作是否停止了与注意无关的小动作。观察幼儿的情绪状态是否精神饱满。观察幼儿的呼吸是否变得轻微、缓慢。模拟练习题：一、单选题1.小班集体教学活动一般都安排在15分钟左右，这是因为幼儿有意注意的时间一般是（）。A.20-25分钟 B.3-5分钟 C.15-18分钟D.10-12分钟2.对一类刺激物注意得多，而在同样的情况下对另一类刺激物注意得少，这是（）。A.定向性注意B.选择性注意C.有意注意 D.有意后注意3.关于学前儿童注意的发展，正确的说法是（）。A.定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位B.有意注意的发展先于无意注意的发展C.定向性注意的发生先于选择性注意的发生D.选择性注意的范围扩大，定向性注意的范围缩小4.在安静的教室里，一位同学的铅笔盒突然掉在地上，大家都不由自主地向他望去，这种现象是（）。A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.有效刺激物5.3岁幼儿自己活动时顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为（）。A.游戏水平差 B.注意分配能力差C.喜欢自己一个人玩D.与教师的教育有关6.某小朋友在语言活动中，一直认真、完整地听完了老师讲的故事。这说明他具有（）。A.注意的选择性B.注意的范围C.注意的稳定性D.注意的分配7.幼儿园老师上音乐课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。老师的这种注意的品质是（）。A.注意的稳定性B.注意的范围C.注意的转移 D.注意的分配8.幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（）。A.注意的范围 B.注意的分配C.注意的稳定性 D.注意的转移9.幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了，这说明儿童注意的（）。A.稳定性比较差 B.范围比较小C.转移能力有限 D.分配能力较差10.教师在组织幼儿活动时，要提出具体而明确的要求，在同一个短时间内不能要求幼儿注意事物的更多方面，这主要是考虑到幼儿注意的（）。A.选择性 B.稳定性 C.范围 D.分散11.研究表明，在良好的教育环境下，一般情况3岁幼儿能集中注意（）。A.3～5分钟 B.5～10分钟 C.15分钟 D.20分钟12.就儿童注意发生的先后顺序来说，下列说法正确的是（）。A.有意注意在先B.有意后注意在先C.无意注意在先D.自我注意在先13.玲玲一边唱歌一边跳舞，这表现出注意品质是（）。A．注意的广度 B．注意的分配 C．注意的分散 D．注意的集中14.就儿童注意发生的先后顺序来说，最早出现的是（）。A.有意注意B.有意后注意C.定向性注意D.选择性注意15.没有预定目的、不需要意志努力、自然而然发生的注意是指（）。A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.随意注意16.王老师组织小朋友做“猜物游戏”：先在孩子面前摆放上汽车、小球、铅笔等多种物品，幼儿观察几秒种后，让他闭上眼睛，趁机悄悄拿走几样物品，然后让他说出哪些东西不见了。这个游戏有助于训练幼儿（）。A.注意的选择性B.注意的稳定性C.注意的广度D.注意的分配17.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。A.稳定性 B.广度 C.分配能力 D.范围18.幼儿注意发展的特点之一是（）。A.无意注意占优势B.有意注意占优势

C.两者都占优势

D.两者都不占优势

19.“一目十行”指的是注意的（）特征。

A.注意的选择性

B.注意的广度

C.注意分配D.注意的稳定性

20.老师在班上用眼一扫，便知道哪些幼儿在，哪些幼儿不在。这说明这位教师（）好。

A.注意的广度

B.注意的转移

C.注意的分配

D.注意的稳定

21.小朋友在上课时低头搞小动作，老师发现后，最好是（）。

A.叫他的名字

B.叫他站起来C.马上叫他站一边

D.走到他身边轻轻的拍拍他

22.用两手同时活动，一手画圆形，一手画方形的方法，可以考察注意的（）品质。A．分配

B．广度

C．转移

D．稳定性二、简答题1.引起有意注意的因素有哪些？2.简述学前儿童注意发展的一般趋势。三、论述题1.试述注意分配的含义及影响注意分配的因素。四、案例分析题1.某幼儿园来了一位实习教师，她的任务是小班的音乐课和中班的绘画课。她初步计划第一堂音乐课以自己的示范表演为主，每隔15分钟休息一次；绘画课主要让孩子们画太阳，每隔20分钟休息一次。虽然她做了精心准备，但效果不理想。孩子们有的讲话，有的跑出去，不理会她的要求，使这位实习教师非常沮丧。请分析导致这种结果的原因。你觉得这位老师怎样做效果会好些？题库参考答案一、单选题1.【答案】B。解析：一般来说，3~4岁幼儿的注意力会集中在3~5分钟，4~5岁幼儿的注意力会集中在10分钟，5~6岁幼儿的注意力会集中在20分钟左右。小班幼儿处于3~4岁年龄阶段，有意注意时间是3~5分钟。2.【答案】B。解析：选择性注意，指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象。选择性注意在新生儿时已出现，其发展表现在两方面：一方面是选择性注意性质的变化。另一方面是选择性注意对象的变化，即选择性注意范围的扩大和对象的复杂化。3.【答案】C。解析：学前儿童注意发展的一般趋势：定向注意的发生先于选择性注意的发生，无意注意的发生发展早于有意注意的发生发展。4.【答案】A。解析：无意注意是指没有预定的目的，也不需要意志努力，自然而然发生的注意。如幼儿正在教室里听老师讲故事，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看或侧目去听。5.【答案】B。解析：注意的分配性，指同一时间内，把注意集中到两种或几种不同的对象或活动上。如幼儿一边唱歌，一边跳舞；同学们一边记笔记，一边听老师讲课等都是注意的分配。同一时间内兼顾的活动越多，注意的分配性越好。题中幼儿自己活动时顾及不到别人，只能自己单独玩，非常明显体现出的就是注意分配能力差。6.【答案】C。解析：注意的稳定性也称为注意的持久性，是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。持续的时间越长，注意的稳定性就越高；反之，注意的稳定性越差。7.【答案】D。解析：注意的分配性，指同一时间内，把注意集中到两种或几种不同的对象或活动上。如幼儿一边唱歌，一边跳舞；同学们一边记笔记，一边听老师讲课等都是注意的分配。同一时间内兼顾的活动越多，注意的分配性越好。题中教师一边弹琴一边组织孩子们按音乐做各种动作，非常明显体现出的就是注意的分配。8.【答案】B。解析：注意的分配性，指同一时间内，把注意集中到两种或几种不同的对象或活动上。如幼儿一边唱歌，一边跳舞；同学们一边记笔记，一边听老师讲课等都是注意的分配。同一时间内兼顾的活动越多，注意的分配性越好。题中幼儿在教室里边听音乐边做动作，非常明显体现出的就是注意的分配。9.【答案】D。解析：注意的分配性，指同一时间内，把注意集中到两种或几种不同的对象或活动上。如幼儿一边唱歌，一边跳舞；同学们一边记笔记，一边听老师讲课等都是注意的分配。同一时间内兼顾的活动越多，注意的分配性越好。题中幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了，这说明儿童注意的分配能力较差。10.【答案】D。解析：与注意的稳定性相反的一种现象是注意的分散即分心，是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关事物所吸引。对完成当前的活动任务具有消极的影响作用。题目中教师在组织幼儿活动时，要提出具体而明确的要求，并在同一个短时间内不能要求幼儿注意事物的更多方面，就属于增强抗干扰能力，避免注意分散的产生。11.【答案】A。解析：本题考查幼儿注意的发展。幼儿注意的稳定性较差，但随着年龄的增长会逐步提高，因此在开展活动时教师应注意活动时间的把握并变换多种形式来维持幼儿注意力的集中。一般来说，3~4岁幼儿的注意力会集中在3~5分钟，4~5岁幼儿的注意力会集中在10分钟，5~6岁幼儿的注意力会集中在20分钟左右。小班幼儿处于3~4岁年龄阶段，有意注意时间是3~5分钟。12.【答案】C。解析：幼儿注意发展的特点：无意注意占优势；有意注意初步发展。13.【答案】B。解析：注意的分配性，指同一时间内，把注意集中到两种或几种不同的对象或活动上。如幼儿一边唱歌，一边跳舞；同学们一边记笔记，一边听老师讲课等都是注意的分配。同一时间内兼顾的活动越多，注意的分配性越好。题中玲玲一边唱歌一边跳舞，这体现出的就是玲玲的注意分配能力。14.【答案】C。解析：学前儿童注意发展的一般趋势：定向注意的发生先于选择性注意的发生，无意注意的发生发展早于有意注意的发生发展。原始的定向反射是与生俱来的生理反应，也是儿童最早出现的最初级的注意。最初的定向性注意，主要由外界事物的特点引起，即无意注意的最初形式。本能的定向性注意随年龄增长占据的地位日益缩小，但不会消失。15.【答案】B。解析：无意注意是指没有预定的目的，也不需要意志努力，自然而然发生的注意。如幼儿正在教室里听老师讲故事，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看或侧目去听。16.【答案】C。解析：注意的广度也称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量。“一目十行”“眼光六路”指的就是注意的范围。同一时间所把握对象的数量越多，注意的广度越好；反之，注意的广度越差。17.【答案】C。解析：注意的分配性，指同一时间内，把注意集中到两种或几种不同的对象或活动上。如幼儿一边唱歌，一边跳舞；同学们一边记笔记，一边听老师讲课等都是注意的分配。同一时间内兼顾的活动越多，注意的分配性越好。题中幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，这明显体现出的就是该幼儿的注意分配能力较差。18.【答案】A。解析：幼儿注意发展的特点：无意注意占优势；有意注意初步发展。19.【答案】B。解析：注意的广度也称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量。“一目十行”“眼光六路”指的就是注意的范围。同一时间所把握对象的数量越多，注意的广度越好；反之，注意的广度越差。20.【答案】A。解析：注意的广度也称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量。同一时间所把握对象的数量越多，注意的广度越好；反之，注意的广度越差。老师在班上用眼一扫，便知道哪些幼儿在，哪些幼儿不在。这说明这位教师注意的广度好。

21.【答案】D。解析：与注意的稳定性相反的一种现象是注意的分散即分心，是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关事物所吸引。对完成当前的活动任务具有消极的影响作用。教师走到他身边轻轻的拍拍他，可以给幼儿进行提醒，避免分心的产生。22.【答案】A。解析：注意的分配性，指同一时间内，把注意集中到两种或几种不同的对象或活动上。如幼儿一边唱歌，一边跳舞；同学们一边记笔记，一边听老师讲课等都是注意的分配。同一时间内兼顾的活动越多，注意的分配性越好。二、简答题【答案要点】（1）活动目的、任务的理解（2）培养间接兴趣（3）合理地组织活动（4）良好的意志品质（5）已有知识经验的影响【答案要点】（1）定向注意的发生先于选择性注意的发生（2）无意注意的发生发展早于有意注意的发生发展论述题1.【答案要点】注意的分配性，指同一时间内，把注意集中到两种或几种不同的对象或活动上。如幼儿一边唱歌，一边跳舞；同学们一