学前儿童心理学 习题库试题及答案 项目一 学前儿童心理发展概述

项目一学前儿童心理发展概述真题一、单选题1.大班幼儿认知发展的主要特点是（）。【真题再现2020下】A.直觉行动性B.具体形象性C.抽象逻辑性D.抽象概括性2.生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明（）。【真题再现2017上】A.遗传和后天环境对儿童的影响是平行的B.后天环境对智商的影响较大C.遗传对智商的影响较大D.遗传和后天环境对智商的影响相当3.适合幼儿发展的内涵是指（）。【真题再现2013上】A.追随幼儿的兴趣B.任其自由发展C.跟随幼儿的发展D.适合幼儿发展规律与特点4.幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是（）。【真题再现2014上】A.幼儿发展B.社会需求C.学科知识D.教师特长5.导致“狼孩”⼼理发展活后的主要因素是（）。【真题再现2022上】A.遗传有缺陷B.⽣理成热迟滞C.⾃然环境恶劣D.社会环境缺乏6.婴⼉动作发展的正硫顺序是（）。【真题再现2022上】A.翻⾝头坐头抬头站⾛B.拍头翻⾝⼀坐站⼀⾛C.翻⾝头抬头头坐头站头⾛D.抬头坐翻⾝头站头⾛7.幼儿获得直接经验的方式是（）。【真题再现2022下】A.听老师讲课B.阅读图书C.实际操作D.看他人如何做8.幼儿保育和教育工作从根本上来说是为了满足（）。【真题再现2022下】A.家长的教育要求B.上级领导的要求C.小学的教育要求D.幼儿发展的需求9.通过分析幼儿手工成果来了解其心理的方法是（）。【真题再现2022下】A.调查法B.自然观察法C.实验法D.作品分析法10.某一时期，儿童学习某种知识形成某种能力比较容易，心理某个方面的发展最为迅速，儿童心理发展的这个时期被称为（）。【真题再现2022下】A.反抗期B.敏感期C.转折期D.危机期11.教师通过记录幼儿在日常生活，与活动中的表现来分析其心理特点，这种研究方法是()。【真题再现2023上】A.观察法B.谈话法C.测验法D.实验法12.对“因材施教”的正确理解是（）。【真题再现2023下】A.尊重年龄特点B.尊重个体差异C.遵循发展顺序D.遵循教材进度二、简答题1.请根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律，论述幼儿园教育为什么不能“小学化”。【真题再现2013下】2.有家长说，这一家幼儿园天天让孩子玩，什么都没有教，不教拼音，不教写字。孩子连字都不认识几个，为什么说家长的说法是错误的，请说明理由。【真题再现2021下】三、案例分析题1.阅读下列材料，回答问题。【真题再现2012下】不，一百种是在那里孩子是由一百种组成的孩子有一百种语言一百双手一百个念头还有一百种思考、游戏、说话的方式有一百种欢乐、去歌唱去理解一百种歌唱与了解喜悦一百种世界去探索去发现一百种世界去发明一百种世界去梦想（摘自《孩子的一百种语言》，马拉古奇，南京师范大学出版社，2008年）问题：（1）你能从诗中读到幼儿心理发展的什么特点？（2）依据这些特点，教师应该怎么对待幼儿？题库参考答案一、单选题1.【答案】B。解析：本题考查大班幼儿的认知发展。三至六七岁幼儿思维的典型方式是具体形象思维。五岁幼儿的思维仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维有一定的发展，这时幼儿已能进行一些更加概括的思维和逻辑抽象的思维活动。大班幼儿的年龄是5-6岁，根据题干表述，大班幼儿的认知特点主要就是具体形象性。故此题选择B选项。2.【答案】C。解析：遗传提供发展人类心理的最基本的自然物质前提。题干中的双胞胎虽然生活环境不一样，但是智商测试分数十分接近，这说明遗传对人的智商影响较大。3.【答案】D。解析：适合幼儿发展是指适合幼儿发展规律与特点，既对幼儿有一定的挑战性，又符合幼儿现有的认知经验范畴，使幼儿在现有的基础上通过努力能够达到。4.【答案】A。解析：幼儿发展是幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据。幼儿发展包括生理发展和心理发展两个方面。5.【答案】D。6.【答案】B。7.【答案】C。幼儿园课程以幼儿直接经验为基础，让幼儿以获得直接经验为主，幼儿获得直接经验的方式是实际操作，故选C。8.【答案】D。幼儿园保育和教育的主要目标是促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯，卫生习惯和参加体育活动的兴趣，故选D。9.【答案】D。作品分析法属于幼儿心理研究的常用方法之一，是指通过分析幼儿的作品（如手工、图画等），了解幼儿心理的方法。故选D。10.【答案】B。儿童心理发展的敏感期也可称为儿童心理发展的最佳期，在此阶段儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易，心理某个方面的发展最为迅速的时期，故选B。11.【答案】A。12.【答案】B。因材施教是指教师要从幼儿的实际情况、个体差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个幼儿都能扬长避短，获得最佳发展。因此在进行教育时，教师应当尊重个体差异。简答题【答案要点】（1）幼儿园教育尤其自身特点①幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。②幼儿园应该从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。③幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环节，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。（2）幼儿有其自身的身心发展规律①顺序性。个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。②阶段性。个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性特点。③不平衡性。个体身心发展的不平衡性表现在三个方面：一是不同阶段发展的不均衡；二是不同方面的发展具有不平衡性；三是不同儿童心理发展的不均衡。小学化倾向不利于幼儿未来的学习，严重干扰了小学正常秩序的开展，不利于幼儿身体的发展，更不利于幼儿的全面发展。三、案例分析题1.【答案要点】（1）儿童心理发展具有个别差异性，每个孩子都具有个别差异性，性格上具有特殊性，不是别人的复制品。儿童心理发展具有可变性、可指引性，每个孩子都是一个新的个体，具备可发展的潜能，有待于教育。儿童心理发展具有不均衡性，每个孩子发展的速度不一样，有的幼儿发展速度慢，有的幼儿发展速度快。（2）教师应该认识到每个幼儿的不同之处，发现每个幼儿的闪光点，不要过早地给幼儿贴上标签，限制幼儿的发展，抹杀幼儿的发展潜能，要从内心深处真正接纳幼儿，针对幼儿的特殊性给予每个幼儿适宜的指导。2.【答案要点】题干中家长没有正确的理解幼儿教育的目的及实施标准，她的表述中出现了小学化倾向，这是错误的。(1）从实施《指南》应把握的几个方面来看：①该家长未正确理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。该家长观念过于陈旧，说法错误。②该家长未重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。我们在生活和教学中，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。该家长观念过于陈旧，说法错误。(2）从幼儿园教育目的的角度看，我国幼儿园教育的目的是：“对幼儿实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”所以幼儿园教学组织应当从幼儿体、智、德、美各方面全面进行，而不应偏重于智力这一个方面，该家长观念过于陈旧，说法错误。(3）从幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想上看：该家长违背了家、园、校的一致性而非孤立化的指导思想，家长应主动参与到有效衔接工作当中，做“幼儿园重要的合作伙伴”，应本着尊重、平等、合作的原则，与幼儿园相互理解，而不是一味地责怪幼儿的行为做法，该家长观念过于陈旧，说法错误。幼小衔接的实质是培养幼儿的适应性，而不是掌握更多的知识。该家长认为幼儿该学习拼音、会写字，忽略了幼小衔接的实质。综上所述，该家长说法观念陈旧，为遵循幼儿身心发展和学习特点，小学化倾向明显，说法错误。模拟练习题一、单选题1.个性倾向性和个性心理特征属于心理现象中的（）。A.心理B.心理过程C.个性心理D.心理能力2.认识过程、意志过程和情感过程属于心理现象中的（）。A.心理B.心理过程C.个性心理D.心理能力3.儿童心理发展的各个不同年龄阶段所形成和表现出来的那些一般的、典型的心理特征指的是（）。A.学习特征B.性别特征C.个性特征D.年龄特征4.心理是人脑对客观现实（）。A．主观能动的反映B．像镜子一样的反映C．被动的反映D．原原本本的反映5.常言道：“仁者见仁、智者见智。”这说明了心理是（）。A．脑的机能B．客观现实的反映C．脑对客观现实的主观反映D．脑对客观现实的真实反映6.心理学的研究对象是（）。A．人的社会行为B．人的心理现象C．人的心理过程D．人的个性心理7.儿童身心发展差异性产生的物质基础是（）。A.遗传素质B.教育C.生理成熟D.环境8.有的儿童好动、善于交往，有的儿童喜欢安静、独处，这体现了儿童发展的（）。A.连续性与阶段性B.方向性与顺序性C.不均衡性D.差异性9.（）在儿童身心发展中的影响因素中占主导地位。A.遗传素质B.教育C.生理成熟D.环境10.兴趣和爱好是影响个体心理发展的重要因素，二者属于影响儿童心理发展中的（）。A.客观因素B.相关因素C.主观因素D.无关因素11.在儿童的大动作发展上，儿童都是先学会翻身、再学会坐、之后是学会爬，这体现了儿童心理发展的（）。A.连续性与阶段性B.方向性与顺序性C.不均衡性D.个体差异性12.日常生活中我们会经常看到，低年龄幼儿只是有高兴或不高兴的表情，随着年龄的增长，其喜、怒、哀、乐、惧，越来越丰富，这说明儿童心理发展的趋势是（）。A．从简单到复杂B．从被动到主动C．从具体到抽象D．从零乱到成体系13.“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（）。

A．环境B．邻居C．母亲D．成熟14.通过对学前儿童的作业、绘画等作品进行分析，以了解儿童的心理发展状况的研究方法是（）。A.观察法B.作品分析法C.调查法D.实验法15.（）是研究幼儿心理最基本的方法，也是幼儿教师最常用的、最实用的方法。A.观察法B.作品分析法C.调查法D.实验法16.研究者必须要用发展的眼光去研究分析幼儿的心理活动，这是学前儿童心理研究中的（）原则。A.客观性原则B.发展性原则C.教育性原则D.理论与实际结合的原则17.达尔文的《一个婴儿的传略》是通过（）方法长期研究得出的。A.观察法B.作品分析法C.调查法D.实验法18.通过间接收集被研究幼儿的各种有关资料，以了解和分析幼儿心理现象与问题的方法是（）。A.观察法B.作品分析法C.调查法D.实验法19.运用观察法评价学前儿童就是（）。A．有目的、有计划的在自然条件下观察儿童的外部行为并分析其心理活动B．在有控制的条件下观察儿童的行为并揭示其心理C．通过儿童的家长去了解其心理活动D．通过和儿童的交谈研究其各种心理活动20.用作品分析法研究儿童是指（）。A．通过分析儿童的外部行为揭示儿童的心理活动B．通过儿童的谈话分析儿童的心理C．通过调查访问了解儿童的心理D．通过分析儿童的作品了解儿童的心理二、简答题1.儿童心理发展的规律有哪些？2.学前儿童心理发展的趋势是什么？3.学前儿童心理发展的影响因素有哪些？4.研究学前儿童心理的具体方法有哪些？三、论述题1.谈谈你如何理解儿童心理研究的教育性原则。2.论述教师观察幼儿行为的意义。四、案例分析题在电影《看上去很美》中，3岁的小男孩方枪枪被自己的爸爸带到了幼儿园。原本一直由奶奶带着的方枪枪在幼儿园这个新集体里显得格格不入：后脑勺上留着一撮小辫子，在早上的拉屎时间拉不出屎，不会自己穿脱衣服，睡觉会尿床……幼儿园小朋友需要遵守的纪律标准他一样也做不到。但是方枪枪还是想融入这片小天地，他为了得到老师的赞许和其他小朋友的认同、羡慕，努力地遵守幼儿园的各种纪律，想为自己赢得5朵小红花。然而就算他使出了吃奶的力气，还是达不到李老师的要求。比如在李老师的要求下在全班小朋友面前自己脱衣服时，竟然着急得当众尿了裤子。处处严厉的李老师让方枪枪感到害怕，因为无论方枪枪做什么都不合李老师的意，怎么做都达不到幼儿园的标准，所以他总也得不到5朵小红花。一系列的事件让原本对幼儿园有期望的方枪枪变得内向，他不愿意和小朋友一块儿玩，赢得5多小红花对他来说也失去了吸引力，他在幼儿园里被孤立了。直到有一天晚上方枪枪做了怪梦，并告诉小朋友“李老师是吃人的大妖怪！”。所有的小朋友都相信方枪枪，他得到了所有小朋友的接纳、信任和拥戴，并和陈南燕成为孩子们的头头。然而好景不长，李老师和园长很快击破了方枪枪的谎言，小朋友们都不再理他，连他最好的朋友陈南燕也疏远他。方枪枪再一次被孤立了……在这部电影里有一句令人印象深刻的台词：“我今天自己穿的衣服，按时大大，还洗了手，为什么我没有小红花？”请从学前儿童心理发展的角度分析，方枪枪为什么会这样？老师应该怎么做？题库参考答案一、单选题1.【答案】C。解析：个性倾向性和个性心理特征属于心理现象中的个性心理。2.【答案】B。解析：认识过程、意志过程和情感过程属于心理现象中的心理过程。3.【答案】D。解析：年龄特征是指儿童心理发展的各个不同年龄阶段所形成和表现出来的那些一般的、典型的心理特征。4.【答案】A。解析：心理是人脑对客观现实主观能动的反映。5.【答案】C。解析：“仁者见仁，智者见智”说明人脑对客观现实的反映具有主观性。6.【答案】B。解析：心理学的研究对象是人的心理现象。7.【答案】A。解析：遗传素质为儿童发展的个体差异提供了最初的可能性。8.【答案】D。解析：对个体而言，年龄相同的儿童，在心理的发展速度、最终到达的水平、以及发展的优势领域上是有差别的。9.【答案】B。解析：教育在儿童心理发展中起着主导作用。10.【答案】C。解析：影响学前儿童心理发展的主观因素，包含学前儿童的全部心理活动。具体的说，包括学前儿童的需要、兴趣爱好、能力、性格、自我意识及心理状态等。11.【答案】B。解析：顺序性的,儿童先学会翻身、再学会坐、之后是学会爬，这就是体现了儿童心理发展的方向性与顺序性。12.【答案】A。解析：儿童的情绪发展也表现出从简单到复杂的发展趋势。13.【答案】A。解析：“孟母三迁”的故事说明了环境对儿童发展的影响。14.【答案】B。解析：作品分析法是通过对儿童的作品进行分析来了解儿童心理活动的一种方法。15.【答案】A。解析：观察法是在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有目的有计划地考察、记录和分析，从中发现幼儿心理现象产生和发展的规律性的方法，是研究幼儿心理最基本的方法，也是幼儿教师最常用的、最实用的方法。16.【答案】B。解析：【答案】A。解析：达尔文的《一个婴儿的传略》是通过对自己孩子的长期观察记录而完成的研究。18.【答案】C。解析：调查法是通过间接收集被研究幼儿的各种有关资料，以了解和分析幼儿心理现象与问题的方法。19.二、简答题1.【答案要点】儿童心理发展的规律：一、发展的方向性和顺序性；二、发展的连续性和阶段性；三、发展的不均衡性；四、发展的个体差异性。2.【答案要点】（1）从简单到复杂；（2）从具体到抽象；（3）从被动到主动①从无意向有意发展②从受生理制约向自主调节发展。3.【答案要点】影响因素可以分为客观因素和主观因素。客观因素包括两个方面：一是生物因素，包括遗传素质和生理成熟；二是环境和教育因素。主观因素包括学前儿童的心理活动和学前儿童心理内部的矛盾。4.【答案要点】具体方法有：观察法、实验法、调查法、作品分析法等。论述题1.【答案要点】教育性原则是指所采用的研究方法要符合教育要求和道德标准，研究过程和结果应对幼儿身心发展起着正面的